魯教版九年級全冊第四單元《我們周圍的空氣》教學(xué)案(無答案)

1、第四單元我們周圍的空氣第一節(jié) 空氣的成分（第一課時預(yù)習(xí)學(xué)案）【預(yù)習(xí)目標】1、閱讀教材，能說出空氣的主要成分及其體積分數(shù)。2、通過對空氣成分的分析，進一步理解純凈物和混合物的概念。3、通過對空氣中氧氣含量的測定，學(xué)會測定混合氣體中某種氣體體積分數(shù)的方法?！绢A(yù)習(xí)重點】空氣的主要成分；空氣中氧氣含量的測定【預(yù)習(xí)任務(wù)】問題一：空氣里有哪些氣體？任務(wù)1、閱讀教材74頁，了解空氣成分。通過生活中的現(xiàn)象完成下列內(nèi)容植物的光合作用說明空氣中含有_和_。通過水的天然循環(huán)、冬天玻璃窗上結(jié)出的冰花、大霧等現(xiàn)象說明空氣中含有_。閃電能使空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化成了硝酸，植物生長需要的氮肥，促進了植物的生長，說明空氣中含有_2

2、4小結(jié)：1、空氣中各種氣體的體積分數(shù)：氮氣_氧氣_二氧化碳_稀有氣體_水蒸氣和雜質(zhì)_。R2、空氣是_(填混合物或純凈物) 混合物。D問題二：如何測定空氣中洋氣的含量？C任務(wù)2、結(jié)合教材75頁，完成“測定空氣中氧氣的含量”實驗探究。j參考資料：z1、在加熱條件下銅在空氣中只和氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化銅。w2、碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳氣體。N3、蠟燭在點燃的條件下和空氣中的氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳。W4、鎂條在點燃的條件下和空氣中的氧氣、二氧化碳、氮氣都能發(fā)生化學(xué)變化。m5、紅磷在點燃的條件下只和空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體。O我們能選擇哪一種藥品來進行本實驗？ a選擇依據(jù)是_ 。

3、z實驗探究：用選擇藥品粗略測定空氣中氧氣的含量k實驗步驟：J（1）組裝儀器并檢驗裝置氣密性k（2）關(guān)閉止水夾，點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即O伸入集氣瓶并把塞子塞緊，導(dǎo)管末端伸入水槽。k（3）待燃燒停止并冷卻后，打開止水夾。n（4）觀察并記錄實驗現(xiàn)象。9實驗結(jié)論：空氣中氧氣大約占空氣體積的_。k反思拓展：V1、分析這個實驗中產(chǎn)生誤差的原因Q2、猜測瓶內(nèi)剩余氣體的性質(zhì)。=【預(yù)習(xí)診斷】=1、下列關(guān)于空氣的敘述中，正確的是（ ）A、空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分B、空氣的成分中，氧氣占21%、氮氣占78%C、沒有顏色、沒有氣味的氣體就是空氣D、動物的呼吸會導(dǎo)致空氣中的氧氣逐年減少，二氧化碳

4、逐年增多2、下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）A潔凈的空氣 B澄清的石灰水C二氧化碳 D冰水混合物3、下列物質(zhì)屬于純凈物的有 ，屬于混合物的有 。水、食鹽水、酒精、白酒、氧氣、空氣、海水、氮氣、二氧化碳、糖水。4、已知“”、“”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，則下列四個方框中共有 種分子，屬于純凈物的是 ，屬于混合物的是 。 A B C D第一節(jié) 空氣的成分（第二課時預(yù)習(xí)學(xué)案）【預(yù)習(xí)目標】1、通過閱讀，知道空氣中各成分的用途，認識空氣質(zhì)量日報。2、結(jié)合生活實際，知道造成空氣污染的原因，增強環(huán)境保護意識?！绢A(yù)習(xí)重點】1、空氣中各成分的用途 2、造成空氣污染的原因【預(yù)習(xí)任務(wù)】問題1：空氣中各成分有哪些用途？任

5、務(wù)1、閱讀教材，并思考下列問題： 從空氣中分離各氣體的方法是：首先通過 ，使空氣液化，然后再 ，利用氧氣、氮氣和稀有氣體的 不同，使其在不同溫度下沸騰，從而將各種氣體分離出來。 氧氣的用途有： 。 氮氣的用途有： 。 稀有氣體的用途有： 。問題2：如何測定空氣中的二氧化碳含量呢？任務(wù)2：結(jié)合實驗探究，完成實驗并思考下列問題： 如何從室外和室內(nèi)容分別盛取一瓶空氣樣品呢？在兩瓶空氣樣品中分別倒入澄清的石灰水，蓋緊瓶口并振蕩后，你觀察到什么現(xiàn)象？結(jié)論： 通過實驗說明，室內(nèi)比室外空氣中二氧化碳的含量_。反思： 1. 你是如何控制實驗條件，保證實驗的可比性？2. 上述實驗結(jié)果對我們有哪些啟示？問題3：造

6、成空氣污染的因素有哪些？任務(wù)3：結(jié)合活動天地，思考下列問題：目前計入空氣污染指數(shù)的有（ ）和（ ）兩類，具體包括_?？諝庵械挠泻怏w是如何形成的？空氣污染指數(shù)的大小與空氣質(zhì)量有什么關(guān)系？要減少空氣污染，你認為可采取哪些措施？小結(jié)：影響空氣質(zhì)量的物質(zhì)有 。當空氣質(zhì)量級別為I時，空氣質(zhì)量為 。減少空氣污染的措施有 【預(yù)習(xí)診斷】1、空氣成分中，化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的成分是（ ）A、氧氣B、氮氣C、二氧化碳D、稀有氣體2、有五種物質(zhì)：汽車尾氣形成的煙霧；石油化工廠排出的廢氣；天然水蒸發(fā)成水蒸氣；植物進行光合作用所放出的氣體；煤燃燒產(chǎn)生的煙塵。其中能使空氣嚴重污染，對人類造成很大危害的物質(zhì)是（ ）A、B、 C

7、、 D、3、6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列各組中的各種氣體屬于空氣污染物的是（ ）A、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮B、二氧化硫、氮氣、二氧化氮C、二氧化碳、氫氣、甲烷D、氮氣、氧氣、二氧化碳4、近年來，東北、華北、華東地區(qū)發(fā)生多起揚沙和沙塵暴天氣，造成這一現(xiàn)象的原因之一是（ ）A、大氣污染的結(jié)果B、土壤污染的結(jié)果C、植被遭受破壞的結(jié)果D、火山爆發(fā)的結(jié)果5、2012年3月25日，浙江省環(huán)保廳開始試報的一項新空氣污染指數(shù)項目是（ ）A、二氧化硫 B、可吸入顆粒物 C、PM2.5 D、一氧化碳第一節(jié) 空氣的成分（課中實施）教學(xué)目標知識技能1、通

8、過測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法。在分析空氣組成基礎(chǔ)上，初步認識混合物、純凈物的概念。過程方法本節(jié)采用對比、歸納法來學(xué)習(xí)，通過社會生活了解空氣是一種重要的資源。鼓勵學(xué)生參與實驗，引導(dǎo)學(xué)生加強思維訓(xùn)練。情感態(tài)度與價值觀通過驗證通風(fēng)不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認識空氣質(zhì)量日報，增強關(guān)愛自然的意識和責(zé)任。教學(xué)重點讓學(xué)生認識空氣對人類和自然界的動植物的重要意義。知道空氣是自然資源。教學(xué)難點設(shè)計實驗方案，測定不同環(huán)境中空氣的成分。教學(xué)方法實驗探究法、講述法、談話法、討論法課前準備酒精燈、注射器、玻璃管（內(nèi)有細銅絲）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水教學(xué)過

9、程設(shè)計教師活動學(xué)生活動二次備課一、實驗導(dǎo)入新課： 1、師邊解說邊演示實驗。2、問：你觀察到了什么現(xiàn)象？觀察實驗，認識空氣的存在。二、出示：下列事實說明空氣中含有哪種成分1、木炭在空氣中燃燒。2、利用空氣制造氮肥。3、酥脆的餅干在空氣中逐漸變軟。4、長期存放在空氣中的澄清石灰水,表面會生成一層不透明的白色物質(zhì)。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說對氣的認識，從而歸納空氣的組成。三、教師引導(dǎo)進入:活動天地6641297“如何測定空氣中氧氣的含量？”1、引導(dǎo)學(xué)生探究實驗原理將密閉容器中的氧氣消耗掉而不產(chǎn)生新的氣體，再測得消耗掉的氧氣的體積。2、分析書上實驗不能成功的原因并設(shè)計實驗代替書上實驗。3、教師演示紅磷燃

10、燒測氧氣體積的實驗。5、師生分析實驗現(xiàn)象：獲得結(jié)論： 空氣不是單一的物質(zhì)，氧氣大約占空氣體積的15。6、引導(dǎo)學(xué)生進一步反思：剩余的氣體是什么？請你推測它的化學(xué)性質(zhì)？帶著問題分析實驗原理。 學(xué)生各抒己見。觀察并思考觀察實驗現(xiàn)象思考實驗原理和分析實驗失敗的可能原因四、引導(dǎo)自學(xué)：空氣成分的發(fā)展史閱讀教材多識一點了解空氣的發(fā)展史五、空氣是一種重要資源1、工業(yè)分離空氣方法2、空氣的用途閱讀教材交流與討論六、顆粒歸倉引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)回顧本節(jié)課內(nèi)容，整理思路，形成一個完整的體系。限時達標：10分1、空氣的成分中，按體積計算由大到小的正確順序是（ ） A氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體 B氧氣、氮氣、水蒸氣

11、、稀有氣體C氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳 D氧氣、氮氣、水蒸氣、二氧化碳2、空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體是（ ）A氮氣B氧氣C二氧化碳D水3、下列說法正確的是（ ） A空氣的成分是比較固定的，主要由氮氣和氧氣組成B空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮氣占78% C在通常狀況下，無色、無味的氣體一定是空氣 D空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成4、下列物質(zhì)的用途中，是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（ ）A氧氣用于煉鋼B稀有氣體用作保護氣 C氮氣用于制造化肥D稀有氣體用于電光源5、下列說法中不正確的是（ ）A純凈物只由一種物質(zhì)組成 B由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物C含有兩種或兩種以上元素的物質(zhì)是

12、混合物D由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是混合物6、用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，應(yīng)選擇下列物質(zhì)中的（ ）A細鐵絲B紅磷C硫粉D木炭7、如圖所示，用該裝置測量空氣中氧氣的含量，在燃燒匙中加入紅磷， 紅磷與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成五氧化二磷，請按要求填空：（1）在空氣中點燃紅磷，并迅速插入玻璃罩內(nèi)，塞緊橡皮塞，此時看到的主要現(xiàn)象是_，該變化的化學(xué)表達式為_。（2）當紅磷燃燒完畢，玻璃罩冷卻到室溫后，看到玻璃罩內(nèi)水面的變化是_ ，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：紅磷燃燒消耗了空氣中的_而生成了固態(tài)的_，從而使罩內(nèi)的氣體體積 _，玻璃罩內(nèi)氣體壓強_玻璃罩外大氣壓。（3）上述試驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的_結(jié)論外

13、，還可以得出有關(guān)氮氣的性質(zhì)有哪些？ ， 。（4）若實驗中測得氧氣的體積分數(shù)低于21%，則造成此誤差的可能原因有哪些？板書設(shè)計第一節(jié) 空氣的成分一、空氣的組成：1、空氣的成分氮氣78%，氧氣21%，還有二氧化碳、稀有氣體、水蒸汽等其它雜質(zhì)。2、測定空氣中氧氣的含量原理：將密閉容器中的氧氣消耗掉而不產(chǎn)生新的氣體，再測得消耗掉的氧氣的體積。3、空氣成分的發(fā)現(xiàn)史二、空氣是一種重要資源1、工業(yè)上分離空氣的方法蒸餾液態(tài)空氣。2、空氣中各成分的用途氮氣：氧氣:稀有氣體:教學(xué)反思：第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示（第一課時）（化學(xué)式及其意義預(yù)習(xí)學(xué)案）【預(yù)習(xí)目標】1、通過閱讀，知道化學(xué)式的意義。2、能根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式說出

14、物質(zhì)的組成元素和微觀構(gòu)成。【預(yù)習(xí)重點】化學(xué)式的意義【預(yù)習(xí)任務(wù)】問題一：什么是化學(xué)式？任務(wù)1：認真閱讀教材81頁并思考回答下列問題1、SO2是由 和 元素組成的，二氧化硫又是由 構(gòu)成的。鐵是由 構(gòu)成的，NaCl是由 和 構(gòu)成的歸納：宏觀上物質(zhì)都是由 組成的，微觀物質(zhì)又是由 、 、 等構(gòu)成的。任務(wù)2：請同學(xué)們寫出下列符號：氫氣 氧氣 氮氣 水 二氧化碳小結(jié)：像以上物質(zhì)的符號：即用 和數(shù)字來表示物質(zhì)組成的式子,叫做化學(xué)式。討論：任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？化學(xué)式可以任意的書寫嗎？問題二：化學(xué)式可以表示哪些含義？任務(wù)2：閱讀教材81頁、82頁并思考回答下列問題。1、符號Mg的含

15、義(1) （2） （3） （4） 2、CO2的意義 （1）、表示 這種物質(zhì)（2）、表示二氧化碳是由 和 組成的（3）、表示一個 （4）、表示一個二氧化碳分子由 構(gòu)成。系統(tǒng)小結(jié)： 討論總結(jié)一般物質(zhì)的化學(xué)式可以表示那些含義？填下表化合物的化學(xué)式的含義化學(xué)式的意義（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）以“ H2O ”為例宏觀表示 表示水表示 表示水由氫元素和氧元素組成微觀表示 表示一個水分子表示 表示一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的（由分子構(gòu)成的物質(zhì),還可以表示構(gòu)成物質(zhì)的一個分子中各原子的數(shù)量關(guān)系）單質(zhì)化學(xué)式的含義化學(xué)式的意義（由原子構(gòu)成的物質(zhì)）以“Mg” 為例宏觀表示某物質(zhì)表示 表示該物質(zhì)的組成元素表示 微

16、觀表示該物質(zhì)的一個原子表示 化學(xué)式的涵義有 和 兩個方面。【預(yù)習(xí)診斷】1、下列物質(zhì)中存在著氧分子的是（ ）A.二氧化碳 B.空氣 C.水 D.過氧化氫2、某物質(zhì)的化學(xué)式為O2，該化學(xué)式表示的物質(zhì)為 ，該物質(zhì)是由 元素組成，該物質(zhì)的一個分子是由 個 原子構(gòu)成。3、下列符號中，既能表示一種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示該元素組成的單質(zhì)的是（ ） A. Al B. N2 C. Cl D. H 4、奧運火炬的燃料是丁烷（化學(xué)式是C4H10），它燃燒時，火苗高且亮，在白天，200米以外清晰可見，下列關(guān)于丁烷的敘述正確的是（ ） 丁烷是由碳、氫兩種元素組成的； 丁烷是由丁烷分子構(gòu)成的； 丁烷分子

17、是由碳、氫兩種元素構(gòu)成； 丁烷是由4個碳原子和10個氫原子組成； 丁烷分子是由碳原子和氫原子構(gòu)成。 A、 B、 C、 D、第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示（第一課時）（化學(xué)式及其意義課中實施）教學(xué)目標知識技能1.知道什么是化學(xué)式，能說出化學(xué)式的意義。2.知道常見物質(zhì)化學(xué)式的讀法和寫法。過程方法通過分析、歸納得出化學(xué)式表示的意義，培養(yǎng)用規(guī)范的化學(xué)用語描述化學(xué)知識的能力。情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成勤于思考，嚴謹求實，善于合作的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點化學(xué)式的意義教學(xué)難點化學(xué)式的意義、化學(xué)式的寫法。教學(xué)方法對比法、講述法、談話法、討論法、練習(xí)法、歸納法課前準備卡紙、元素周期表、練習(xí)本、預(yù)習(xí)學(xué)案教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動

18、二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 什么是元素？元素的種類取決于什么？2地殼中含量最多的五種元素是_、_、_、_、_.3.元素符號的意義1）表示一種元素。 2）表示這種元素的一個原子?！咀⒁狻拷饘賳钨|(zhì)，固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體的元素符號還可以表示該種物質(zhì)。全班學(xué)生口答。請同學(xué)回答。請說出Fe、H代表的意義？6641297探究點一：化學(xué)式及其意義小組討論：結(jié)合課本“物質(zhì)的組成與化學(xué)式的關(guān)系”圖討論；1、定義：這種用元素符號表示物質(zhì)組成的式子，叫做化學(xué)式。注：每種純凈物質(zhì)的組成是固定不變的，所以表示每種物質(zhì)組成的化學(xué)式只有一個。2、 化學(xué)式的意義：化學(xué)式表示什么意義？試舉例說明有：總結(jié)：化學(xué)式表示的含義：(1)

19、表示該物質(zhì)的一個分子.(2)表示構(gòu)成一個分子的各種原子的原子個數(shù).(3)表示一種物質(zhì)（4）表示一種物質(zhì)及組成該物質(zhì)的各種元素.思考：金屬的化學(xué)式如何寫？討論得出：金屬的化學(xué)式直接用它的元素符號表示。學(xué)生閱讀教材化學(xué)式及其意義。課堂練習(xí)：學(xué)生說出下列化學(xué)式表示的意義？CO2H2學(xué)生思考回顧元素符號的意義從而得出金屬化學(xué)式的書寫方法。探究點二：化學(xué)式的寫法和讀法思考討論1、 結(jié)合課本“活動天地4-2”討論：能根據(jù)化合價書寫化學(xué)式。依據(jù)是什么？2、 書寫的一般規(guī)則是什么？ 要想正確地書寫化學(xué)式，就必須掌握一定的規(guī)則，那么，化學(xué)式的書寫有哪些規(guī)則呢？下面我們分別從單質(zhì)和化合物的角度進行闡述。一. 單質(zhì)

20、化學(xué)式的書寫與讀法1. 用元素符號表示：（1）所有金屬?；瘜W(xué)式如：（2）所有稀有氣體。如：（3）固態(tài)的非金屬單質(zhì)。如S、P、C等。 2. 雙原子分子：（1） 液態(tài)的非金屬單質(zhì)。如：Br2（2）氣態(tài)的非金屬單質(zhì)（除稀有氣體單質(zhì)）。如：O2 H2 N2 二.化合物化學(xué)式的書寫（1）若是由金屬元素與非金屬元素組成的，一般金屬元素寫在左，非金屬元素寫在右。如等。讀著“某化某” （2）若是由氧元素與其他元素組成的，一般其他元素寫在左，氧元素寫在右。如等。讀著“氧化某” （3）若是由氫元素與其他非金屬元素組成的，一般氫元素寫在左，其他非金屬元素寫在右（NH3、CH4等除外）。如HCl、H2O、H2S等。讀

21、著“某化氫” （4）若是由三種元素組成的，一般的順序是“金屬左氧右非金屬中間”或者“氫左氧右非金屬中間”。如H2SO4、Na2CO3、KNO3等。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)生舉例并記住常見物質(zhì)的化學(xué)式列舉一些物質(zhì)的化學(xué)式，學(xué)會找出其中的規(guī)律。學(xué)生回顧本節(jié)課的知識限時達標：10分1、化學(xué)式H2O表示的意義有（1）_（2）_（3）_（4）_2用元素符號或化學(xué)式填空 (1)4個二氧化碳分子_(2)3個鉀原子_(3)8個二氧化氮分子_(4)7個氮原子_(5)1個氫分子_3. 1）用元素符號或化學(xué)式表示下列元素或物質(zhì) 氮元素_，2個氮原子_，單質(zhì)氧_， 兩個二氧化碳分子_，氦氣_，單質(zhì)硫_，五氧化二磷_，

22、氧化鎂_。 2）指出下列數(shù)字“2”的意義：2O_ 2H2O _板書設(shè)計： 第二節(jié)：物質(zhì)組成的表示一、化學(xué)式及其意義1、定義：這種用元素符號表示物質(zhì)組成的式子，叫做化學(xué)式。注：每種純凈物質(zhì)的組成是固定不變的，所以表示每種物質(zhì)組成的化學(xué)式只有一個。2、化學(xué)式的意義(1)表示該物質(zhì)的一個分子.(2)表示構(gòu)成一個分子的各種原子的原子個數(shù).(3)表示一種物質(zhì)（4）表示一種物質(zhì)及組成該物質(zhì)的各種元素.3、化學(xué)式的寫法和讀法單質(zhì)化學(xué)式的書寫與讀法用元素符號表示：（1）所有金屬?；瘜W(xué)式如：（2）所有稀有氣體。如：（3）固態(tài)的非金屬單質(zhì)。如S、P、C等。 雙原子分子：（1）液態(tài)的非金屬單質(zhì)。如：Br2（2）氣態(tài)

23、的非金屬單質(zhì)（除稀有氣體單質(zhì)）。如：O2 H2 N2 化合物化學(xué)式的書寫（1） 若是由金屬元素與非金屬元素組成的。（2） 若是由氧元素與其他元素組成的。（3）若是由氫元素與其他非金屬元素組成的。課后作業(yè)：練習(xí)冊教學(xué)反思：第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示（第二課時）（化合價和化學(xué)式預(yù)習(xí)學(xué)案）【預(yù)習(xí)目標】1、根據(jù)常見元素的化合價表，能熟記常見元素的化合價。2、能說出化合價的規(guī)律，并能根據(jù)化合價會寫出物質(zhì)的化學(xué)式。3、根據(jù)化合價原則，能通過化學(xué)式求算某元素的化合價【預(yù)習(xí)重點】化合價的規(guī)律，化合物化學(xué)式的寫法?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】問題一：如何確定元素的化合價？任務(wù)1：閱讀教材8284頁，思考回答下列問題：1、觀察化學(xué)式

24、H2O、CO2、P2O5，其中O原子與H、C、P原子化合時各原子的個數(shù)比依次是_、_、_。通常，這些數(shù)量（或比例）關(guān)系是固定的， 2、觀察鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖和氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題： 28+17728+122 鎂 氯（1）鎂原子最外層有_個電子，容易_(“失去”或“得到”)_個電子，其離子符號表示為_。（2）氯原子最外層有_個電子，容易_(“失去”或“得到”)_個電子，其離子符號表示為_。（3）鎂離子和氯離子相互作用形成了新的物質(zhì)氯化鎂，其中鎂元素表現(xiàn)為_價，氯元素表現(xiàn)為_價。（4）由此說明，在某些化合物中（如MgCl2），元素的化合價的數(shù)值取決于_的數(shù)目。3、觀察氫元素的原

25、子結(jié)構(gòu)示意圖和氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：氫28+177 氯（1）當氫原子和氯原子結(jié)合形成HCl時，一個氫原子和一個氯原子形成一個共用電子對，此電子對偏離氫原子，氫元素的化合價表現(xiàn)為_價，此電子對偏向氯原子，氯元素的化合價表現(xiàn)為_價。（3）由此說明，在一些化合物中（如HCl），元素的化合價的數(shù)值取決于_的數(shù)目。4、化合價好比元素符號的帽子，應(yīng)戴在元素符號的正上方。嘗試標出MgCl2、HCl中各元素的化合價。小結(jié)：一種元素的原子能夠與其他元素的原子相互化合的比例，與元素的_有關(guān)。問題二：元素的化合價存在哪些規(guī)律？任務(wù)2：閱讀教材83頁常見元素的化合價表，思考解決下列問題：1、從表中可以

26、看出：金屬元素在化合物中呈_價，非金屬元素既有_價，又有_價。2、每種元素是否只有一種化合價？舉例說明。3、根據(jù)化合價表，分別計算MgO、H2O、MgCl2中各元素的正負化合價的代數(shù)和？小結(jié)：請說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是_。問題三：如何根據(jù)化合價書寫化合物的化學(xué)式？任務(wù)3：結(jié)合教材P84“活動天地”，嘗試解決下列問題：例題：已知鐵元素的化合價是+3，氧元素的化合價是2，請你寫出氧化鐵的化學(xué)式？解：排序：_計算化合價的最小公倍數(shù)：_計算原子個數(shù)：_標出原子個數(shù)：_檢查：_練習(xí)、1、已知銅元素的化合價是+2，氧元素的化合價是2，請你寫出氧化銅的化學(xué)式？小結(jié)：你從做題中有什么新的發(fā)現(xiàn)？能否總結(jié)出更為簡便的方

27、法？問題4：如何根據(jù)化合物的化學(xué)式求有關(guān)元素的化合價？例題、在五氧化二磷P2O5中，氧元素的化合價是2價，計算P元素的化合價是_價？【預(yù)習(xí)診斷】1、ClO2是新一代飲用水的消毒劑，許多發(fā)達國家的自來水廠采用ClO2代替Cl2來進行自來水的消毒。請回答： ClO2應(yīng)讀作_。 ClO2中氯Cl元素的化合價為_。2、地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式為_。3、 已知下列元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，試確定每種元素的化合價并標注在相應(yīng)元素上。28+111Na Mg Al F S 4、下列化學(xué)式如有錯誤請改在橫線上：氧化鈣Ca2O2 _，氯化鋅 ZnCl _，氯化鈉ClNa _。

28、第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示（第二課時）（化合價和化學(xué)式預(yù)習(xí)學(xué)案）【預(yù)習(xí)目標】1、能熟記常見原子團、元素的化合價。2、能根據(jù)原子團的化合價寫出復(fù)雜的物質(zhì)的化學(xué)式。3、能利用化合價原則求算某元素的化合價【預(yù)習(xí)重點】化合物化學(xué)式的寫法?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：知識鏈接：已知元素的化合價是：。請寫出它們的氧化物和氯化物的化學(xué)式：氧化物： 氯化物： _問題一：復(fù)雜的物質(zhì)的化學(xué)式是如何寫出來的？任務(wù)1：認識常見的原子團，閱讀教材82頁總結(jié)：常見的原子團有： 2、根據(jù)化合價規(guī)律，標出下列化學(xué)式中劃線部分原子團的化合價：+1+1+2+2 +11NaOH AgNO3 MgSO4 CaCO3 K3PO4 NH4Cl 3、嘗試著

29、寫出氫氧根與 分別形成化合物的化學(xué)式，你會讀嗎？ 小結(jié)：從做題中你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 練習(xí)：1、寫出硝酸根與Ca Mg Zn Ba Na K元素形成化合物的化學(xué)式。2、寫出硫酸根與Ca Mg Zn Ba Na K元素形成化合物的化學(xué)式。3、寫出碳酸根與Ca Mg Zn Ba Na K元素形成化合物的化學(xué)式。問題二：你能根據(jù)化學(xué)式求某元素的化合價嗎？求下列物質(zhì)中硫元素、磷元素的化合價Mg2SO4 K3PO4第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示（第二課時） （化合價和化學(xué)式課中實施）教學(xué)目標知識技能（1）初步認識化合價，能記住常見元素的化合價。（2）了解常見元素及原子團的化合價；（3）能根據(jù)化合價的規(guī)則書寫化學(xué)式

30、，能根據(jù)化學(xué)式計算某元素的化合價過程方法(1)通過對圖、表的觀察，讓學(xué)生學(xué)會對學(xué)過的知識進行整理歸納并初步運用；(2)通過討論交流、活動探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題的能力和基本計算能力；情感態(tài)度與價值觀(1)通過自編化合價口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；(2)通過討論交流、活動探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。教學(xué)重點化合價知識及其應(yīng)用、有關(guān)元素化合價的計算。教學(xué)難點1化合價的理解及應(yīng)用。2根據(jù)化合價書寫物質(zhì)的化學(xué)式。教學(xué)方法實驗探究法、講述法、談話法、討論法、練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀讀、寫寫、比比：請同學(xué)們讀出下列元素符

31、號的名稱：H、O、C，并試著組合成熟悉的一些物質(zhì)的符號，比比誰寫得最多、最快。2、化學(xué)式的意義。3、 化學(xué)中數(shù)字的意義。化學(xué)式前的數(shù)字表示：分子的個數(shù) 化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字表示：一個某分子中某原子的個數(shù)。元素符號前邊的化學(xué)計量數(shù)表示：原子個數(shù)。離子符號右上角的數(shù)字表示：該離子所帶的電荷數(shù)。讀完后在紙上練習(xí)書寫：H2、O2、C、H2O、CO2，甚至有的學(xué)生能寫出H2O2、CO?；瘜W(xué)式的含義： 表示一種物質(zhì) 表示這種物質(zhì)的組成 表示這種物質(zhì)的一個分子 表示這種物質(zhì)的一個分子的構(gòu)成 請說明下列化學(xué)式及其中數(shù)字的意義： H 3N 5CO O2 Mg2+ 2NH4+2、 化合價討論交流： 純凈物

32、的組成都是固定的，那么，表示每種純凈物組成的化學(xué)式可能有幾個?引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)式中各原子個數(shù)比為何不同，引出化合價。1、根據(jù)教材表46，分析各種常見元素及根的化合價情況，尋求記憶化合價的技巧。熟記常見元素和原子團的化合價 用順口溜記憶一價鉀鈉銀氯氫二價氧鈣鋇鎂鋅三鋁四硅五氮磷二三鐵、二四碳二四六硫都齊全銅汞二價較常見 常見原子團的化合價+1價：銨根 -1價：氫氧根 ，硝酸根 ，氯酸根 -2價：硫酸根 ，碳酸根 -3價：磷酸根 2、根據(jù)化合價概念，探討單質(zhì)中元素化合價的特點。3、根據(jù)NaCl、H2O、Al2O3等化學(xué)式，尋找化合物中正、負化合價的代數(shù)和規(guī)律。4、歸納小結(jié)：閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容。思考

33、、探討、交流：1化合價有正價和負價；2一些元素有多種化合價；3常見元素和根的化合價韻語： K Na H Ag +1價， Ca Mg Ba Zn +2價， F Cl Br I 1價， 通常O S 2價， Cu +1、+2，Al +3， Pe +2、+3，Si +4，根價1氫氧、硝酸、氯酸根；根價2硫酸、碳酸、錳酸根；銨根+1，磷酸根3。分析、討論得出：單質(zhì)中元素化合價為零。嘗試計算，得出：化合物中各元素正、負化合價的代數(shù)和為零。理解記憶。思考并練習(xí)，通過交流，掌握方法與技巧。課堂練習(xí)：練習(xí)：標出下列加點元素的化合價： S、SO2、SO3、H2SO4、 NO、 NO2、 N2O5、 NH4NO3、

34、NaCl、C12、 KClO3、Fe2O3、 FeSO4、CuO。限時達標：10分1下列含硫物質(zhì)中，硫元素的化合價為4價的是（ ）AS BH2S CH2SO3 DH2SO42. 下列四種物質(zhì)KClO3 Cl2 HCl HClO，氯元素的化合價按由低到高順序排列的是（ ）A B C D3. 下列各組物質(zhì)中，硫元素具有相同化合價的是（ ）ANa2SO4和SO3 BSO2和SO3 CSO2和H2SO3 DS和H2S4. 某金屬氧化物的組成為MO，如果在其氯化物中金屬的化合價與該氧化物中的化合價相等，則該金屬氯化物的組成為（ ）AMCl BMCl2 CM2Cl DM2Cl5. X、Y、Z三種元素的化合

35、價分別為+1，+4，-2，則這三種元素所組成的化合物的化學(xué)式可能為（ ）AXYZ BX4YZ3 CX2YZ3 DX3YZ26. 鈦鐵礦主要成分的化學(xué)式為Fe TiOx，其中鐵元素和鈦元素的化合價均顯+3價。則x為（ ） A2 B3 C4 D67、氮化硅是一種新型陶瓷材料的主要成分，能承受高溫，可用于制造業(yè)、航天業(yè)等領(lǐng)域。已知氮元素和硅元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖依次為：28+144N Si請推測氮化硅的化學(xué)式為（ ）ASi3N4 BSi4N3 CSi3N7 DSi7N38、下列化合物中，氯元素化合價為+1價的是（ ）(A)HCl (B)HClO4 (C)KClO3 (D)NaClO9、下列各組物質(zhì)中，

36、硫元素的化合價符合由低到高順序排列的一組是（ ）(A) (B)(C) (D)10、下列說法中，錯誤的是( )(A)單質(zhì)的化合價規(guī)定為零 (B)化合價只有正價和負價之分(C)兩種元素可以形成多種分子 (D)硫酸根中正負化合價代數(shù)和不為零板書設(shè)計： 第二節(jié)：物質(zhì)組成的表示二、化合價 1原子團： 2化合價規(guī)律： (1)金屬通常顯正價，非金屬通常顯負價； (2)化合物中H通常顯+1價，O、S通常顯2價； (3)單質(zhì)的化合價為零； (4)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零。3記憶規(guī)律： 用順口溜記憶一價鉀鈉銀氯氫二價氧鈣鋇鎂鋅三鋁四硅五氮磷二三鐵、二四碳二四六硫都齊全銅汞二價較常見課后反思：第二節(jié) 物質(zhì)組

37、成的表示（第三課時）（物質(zhì)組成的定量表示預(yù)習(xí)學(xué)案）【預(yù)習(xí)目標】1、通過閱讀，知道相對分子質(zhì)量的涵義。2、通過嘗試，知道化學(xué)式的計算類型，并會進行相應(yīng)的計算。6641297【預(yù)習(xí)重點】各種類型計算的公式及解題步驟，三種化學(xué)式計算類型的解決方法?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】相對原子質(zhì)量H:1 O:16 C:12 Ca:40 Na:23 N:14 Al:27 Fe:56 S:32 Mg:24 問題一：根據(jù)化學(xué)式你能求出化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量和嗎？H2O Ca(OH)2 CO2小結(jié)： 就是化學(xué)式量問題二：根據(jù)化學(xué)式你能進行哪些方面的計算呢？每種類型分別如何計算呢？任務(wù)1：根據(jù)閱讀教材，并依據(jù)二氧化碳的化學(xué)式（C

38、O2）嘗試進行下列計算。 （1）二氧化碳（CO2）中碳元素與氧元素的質(zhì)量比；（2）二氧化碳（CO2）中碳元素的的質(zhì)量分數(shù)；小結(jié)：根據(jù)上述計算總結(jié)化學(xué)式計算的類型和計算方法。根據(jù)化學(xué)式可以計算的類型有 、 、 。計算化學(xué)式量：是將化學(xué)式中 原子的相對原子質(zhì)量 。計算各元素的質(zhì)量比：是用一種元素的相對原子質(zhì)量乘以該元素的 除以另外一種元素的相對原子質(zhì)量乘以該元素的 。計算某元素的質(zhì)量分數(shù)：是用該元素的相對原子質(zhì)量乘以該元素的 除以 ，然后再乘以 ?！绢A(yù)習(xí)診斷】計算下列物質(zhì)的化學(xué)式量： NaOH CO(NH2)2計算下列物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比：Al2O3 計算下列物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)：NH3 第二節(jié)

39、 物質(zhì)組成的表示（第三課時）（物質(zhì)組成的定量表示課中實施）教學(xué)目標知識技能了解相對分子質(zhì)量的含義，能根據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量，化合物中各元素的質(zhì)量比，以及某元素的質(zhì)量分數(shù)。過程方法培養(yǎng)學(xué)生定量處理問題的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對微觀世界的理解，加強宏觀與微觀世界的聯(lián)系。教學(xué)重點根據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量，化合物中各元素的質(zhì)量比，以及某元素的質(zhì)量分數(shù)。教學(xué)難點根據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量，化合物中各元素的質(zhì)量比，以及某元素的質(zhì)量分數(shù)。教學(xué)方法活動、啟發(fā)引導(dǎo)法、問題導(dǎo)入法教學(xué)過程設(shè)計教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計二次備課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提問：1. 以下符號各代表什么意義？3Fe 5H2O C CO NO

40、22. 常見元素的化合價是多少?學(xué)生思考后回答新授：（一）創(chuàng)設(shè)情景 任何純凈物都有固定的組成。因此，組成物質(zhì)的各元素之間必然存在著一定量的關(guān)系。（二）提出問題 1. 什么是相對分子質(zhì)量？2. 相對分子質(zhì)量怎樣計算？3. 根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，我們還可以確定什么量？4. 組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比等于什么？5. 物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)怎樣計算？（三）教師點撥，歸納總結(jié)（四）相對分子質(zhì)量的定義設(shè)置問題讓學(xué)生解決：1. 計算兩個氫原子于一個樣原子的質(zhì)量之比；2. 計算水分子中氫原子與氧原子的質(zhì)量之比；3. 計算水中氫元素與氧元素的質(zhì)量之比（五）例題例1、計算H2O中H、O元素的質(zhì)量比。（解釋）在物質(zhì)中各元

41、素的質(zhì)量比就是元素的原子量之比。解：H：O=21：161=2：16=1：8。例2、計算CO2中C、O元素的質(zhì)量比。解：C：O=121：162=12：32=3：8例3、計算水中H元素的質(zhì)量分數(shù)解：氫元素的質(zhì)量分數(shù)為：10011.1例3、計算NH4NO3中元素的質(zhì)量分數(shù)。解：NH4NO3中元素的質(zhì)量分數(shù)為：10040學(xué)生思考回答學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)練習(xí)，進行反思，自己糾錯，再次練習(xí)。學(xué)生總結(jié)規(guī)律，并總結(jié)解題方法，教師予以糾正課堂練習(xí)：1、H2O 中,氫元素和氧元素的質(zhì)量比2、CO2中,碳元素和氧元素的質(zhì)量比3、計算化肥硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)學(xué)生自己完成練習(xí)，然后再進行組內(nèi)討論

42、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)會根據(jù)化學(xué)式進行計算學(xué)生小結(jié)限時達標：10分1、黑龍江省齊齊哈爾市第二制藥有限公司生產(chǎn)、銷售假藥案件，造成了多人死亡的嚴重后果。而該公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”等假藥的原料即來自于江蘇泰興化工總廠的假“丙二醇”。其真丙二醇的化學(xué)式為C3H8O2，下列說法正確的是（ ） A丙二醇中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為：382B丙二醇的相對分子質(zhì)量是76C丙二醇充分燃燒的生成物只有二氧化碳D丙二醇分子中含有13種元素2、蘇丹紅一號（C16H12N2O）、蘇丹紅二號（C18H16N2O）都是工業(yè)合成的紅色染色劑，世界上多數(shù)國家都不允許把它們作為使用色素，試回答：這兩種物質(zhì)都由_種

43、元素組成的 蘇丹紅二號C、H、N、O 的原子個數(shù)比_3、尿素是一種常見的化肥，化學(xué)式是CO(NH2)2 請回答：尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)；120克尿素中氮元素的質(zhì)量；（選做）（1）多少克硫酸銨（NH4）2SO4中含有的氮元素的質(zhì)量為56g ?（2）192g硫酸銨中含有多少克氮元素？（3）施用316g碳酸氫銨（NH4HCO3）和施用多少克硫酸銨的肥效相當？（4）含相同質(zhì)量的氮元素時，碳酸氫銨與硫酸銨的質(zhì)量比為多少？學(xué)生自己完成測試，然后再進行組內(nèi)討論板書設(shè)計： 第二節(jié) 物質(zhì)組成的的表示 例1、計算H2O中H、O元素的質(zhì)量比。 例2、計算CO2中C、O元素的質(zhì)量比。 例3、計算水中H元素的質(zhì)量分數(shù) 例4、計算NH4NO3中元素的質(zhì)量分數(shù)課后反思：第三節(jié) 氧氣 王虎 寧陽二十中【教材分析】知識與能力1、韌步學(xué)會實驗室制取氧氣的方法。2、認識氧氣的性質(zhì)。3、學(xué)習(xí)探究氣體形式的方法。2、增強對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。過程與方法 通過實驗前對幾種制氧方法的初步比較，讓學(xué)生樹立實驗方