部編版二年級語文上冊第一單元教案

1、第一單元（課文）1. 小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這 9 個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。3理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。4 讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手， 是莊稼的好朋友， 教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1學(xué)會生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（二）難點(diǎn)：1了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2了解

2、“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。三、課時安排： 2 課時。 四、教學(xué)用具：PPT課件 生字卡片五、教法：質(zhì)疑法 學(xué)法：小組討論法教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這 9 個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。 一、導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（課件出示，認(rèn)識小蝌蚪）小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。 （板書課題

3、）二、看圖，了解圖意：1學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？適當(dāng)進(jìn)行想象三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1借助拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評價， 注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。群：讀 

4、qun，不要錯讀成 qon捕：聲母 b，不能讀成 p裳：讀輕聲 shang，衣裳shang4教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖，讀講第一段：1讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。 在朗讀中體會 “甩” 這里是擺動的意思例如“牛甩著尾巴”

5、?？旎睿蝸碛稳ツ軌蛘f明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。3投影出示課后練習(xí)2題，口頭填空，齊讀句子。（1）_里有 _小蝌蚪，大 _，_的身子， _長長的尾巴， _地游來游去。正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段 。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。2理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文

6、。一、圖文對照，讀講第二段。1出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。2繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會 “長出了兩條后腿” “捕食”“迎上去” 以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿” “寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3指導(dǎo)朗讀： 要讀出孩子問話那種天真的語氣。 鯉魚媽媽要讀出親切、 長輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪

7、聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。1用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段， 先試說圖意然后圖文對照， 讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2體會： “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同， 也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3解決疑點(diǎn)： 為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4引申擴(kuò)展：我們平時看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。5聽錄音， 指導(dǎo)朗讀第三段。 要讀出小蝌

8、蚪找媽媽那種急切的心情， 要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學(xué)習(xí)理解四、五段。1小組討論： 通過看圖和朗讀四、 五段， 你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點(diǎn)詞語： 比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同， 體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷葉上， 小蝌蚪不急著追趕， 也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽， 已對媽媽的長相有了全面了解， 相信自己不會認(rèn)錯了， 所以不慌不忙。3引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹

9、的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。6進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）四、練習(xí)，鞏固五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。2. 我是什么一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。2、有感情的朗讀課文。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。4、激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。四、教法：引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法學(xué)法：小組合作、討論法五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片

10、六、課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“我會讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會寫“黑”字。2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。教學(xué)重、難點(diǎn)了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 （云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。 （雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。 （雪）小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。 （雹子）師：大家

11、仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）（二）板書課題學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文（一）自由讀課文要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。（二）齊讀本課“我會認(rèn)”的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識字方法師：同學(xué)們讀的這

12、么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 災(zāi) 器換一換：澡躁 俺淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。（五）開火車檢測生字師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。（六）學(xué)生讀詞語師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在

13、老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀1、2自然。1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機(jī)貼圖畫）師：看，我們大家多會變?。。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫。1師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可

14、真是一個了不起的小水珠）2師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）學(xué)生讀，師范讀。3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？5.指導(dǎo)寫字師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。）(二)學(xué)習(xí)第二個自然段1.師：學(xué)完了第一個自

15、然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學(xué)生齊讀） (四)學(xué)習(xí)第三個自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）2老師范讀。3完成填空。4男生齊讀第三個自然段。(五)學(xué)習(xí)第4個自然段師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？(

16、六)學(xué)習(xí)第5個自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。作業(yè)設(shè)計(jì)畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 用學(xué)過的方法自主識字，培養(yǎng)識字能力。2. 指導(dǎo)書寫8個生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握本課生字，能正確讀寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。1.齊讀要求會認(rèn)的生字。2小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄

17、浮 災(zāi)害 機(jī)器 沖毀 池子 黑衣服二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。chng shài chí fú zi hài hi qì沖 曬 池 浮 災(zāi) 害 黑 器2指名讀生字。3全班齊讀生字。4動腦筋想一想，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。（一）指導(dǎo)書寫1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭。“器”字不要忘記中間的一點(diǎn)。“浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”。3學(xué)生描紅，仿寫。4.學(xué)生口頭組詞。5出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮 機(jī)器 沖毀 暴躁

18、灌溉 電器毀壞 風(fēng)暴 災(zāi)害 樂器 毀滅 暴風(fēng)雪（1） 請小老師領(lǐng)讀。（2） 全班齊讀。（3） 用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生字。2.積累本課好詞佳句。3.植物媽媽有辦法一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一

19、個難點(diǎn)。課時安排：（2課時）教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。一、談話揭題，質(zhì)疑問難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著3、交

20、流反饋, 讀準(zhǔn)字音。個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。 “為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。1、 讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。(二)自由讀24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1

21、、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”4朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。

22、現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認(rèn)識蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、 指名讀。2、 喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3、 比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫

23、得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮窟@時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。4小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。5齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。五、指導(dǎo)寫字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解蒲公英、蒼耳、

24、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？ 自由朗讀第五小節(jié)。1、 指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示 資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、

25、3、4小節(jié)編寫一首詩） 范文： 椰子?jì)寢層袀€好辦法， 她讓孩子落在海水里面。 漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。六、指導(dǎo)書寫?！耙?、甲、識、娃、洼”。口語交際有趣的動物語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候時候、在在在在來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞

26、。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）教法：質(zhì)疑法 引導(dǎo)法 歸類法 學(xué)法：小組討論法 總結(jié)法課時分配：三課時教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭   追上去   披紅袍   搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候時候、在在在在”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問