促織閱讀理解題匯編(附答案)x

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除促織閱讀理解題匯編（附答案）一 . 閱讀課文第 7-8 節(jié)，完成下列題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青” ，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來

2、，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，

3、牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。15、解釋下列加點詞意義徑 造廬訪成（）顧念蓄劣物終無所用（）納比籠中（）方共瞻玩（）16、翻譯下列句子。撫臣不忘所自，無何，宰以卓異聞。17、與 “ 力叮不釋 ”中的 “ 力 ”用法不同的一項是（）。A 而木之性日以離矣B未可明詔大號以繩天下之梅C 歲征民間D市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之18、選出與 “ 又試之雞 ” 中 “ 之” 字用法不同的一項是（）。A. 文人畫士之禍之烈至此哉B.少年固強(qiáng)之C.成以其小 , 劣之D.非有能早而蕃之也19、節(jié)選第段采了、手法寫出促織善斗的才能。20、選文第 段中寫到成名兒子復(fù)蘇之后“ 自言化促織 ” 的情節(jié)，簡析這一情節(jié)有

4、何作用？二 .閱讀課文第 7 節(jié)，完成下列題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知

5、所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中19、本段選自 中的促織篇，作者。 “志異 ” 的含義是20、解釋下列加點字。自名“蟹殼青 ”（） 徑造廬訪成（）少年固強(qiáng)之（） 蟲翹然矜鳴（）。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考21、句式特點與其余三項不同的一項是（A. 掭以尖草B.C. 田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除）村中少年好事者D.居廟堂之高則憂其民, 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。22、翻譯下列語句:欲居之以為利，而高其直，亦無售者。 旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。23、說說 “村中少年 ” 的 “ 三笑 ” 在文中

6、的作用。三 . 閱讀課文第 6 段，完成下列題目。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落

7、襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。14、解釋下列句子中加點字的含義。（ 2 分）夫妻向隅（）審諦之（）15、翻譯下列句子。 （ 4 分）東曦既駕，僵臥長愁。成以其小，劣之。16、下列選項中沒有通假字的一項是（）（ 2 分）A、遂而雞豚B、手裁舉C、取兒藁葬D、翼日進(jìn)宰17、與“覆之以掌”句式相同的一項是（）。（ 2 分）A、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲B、能以神卜C、又何以蕃吾生而安吾性耶D、既而得其尸于井18、當(dāng)成名得知蟋蟀被兒子撲死后，他發(fā)生了怎樣的情感變化？這些細(xì)致的描寫與促織全文的主旨有何關(guān)系？（ 3 分）四 . 閱讀課文第

8、 6-7 節(jié)，完成下列題目未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，

9、梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青” ，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)

10、，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除12. 促織選自（人名）的( 書名 ) 。郭沫若高度評價該書“，?！?3. 請給下面的加點詞注音并解釋詞義(4 分 )搶呼欲絕 ()()氣息 惙然()()驚起 覘視()()自增斯 怍()()14 下面句子中與“覆之以掌, 虛若無物”文言句式相同的一項是( )A. 遂為猾胥報充里正役B. 既而得其尸于井C. 吾又何能為哉? D. 村中少年好事者, 馴養(yǎng)一蟲15. 翻譯下面的句子成以其小 , 劣之。臨視 , 則蟲集冠上

11、 , 力可不釋。16.節(jié)選兩段是促織寫得最精彩的兩段, 其情節(jié)可概括為和。17.請你就這兩節(jié)的某一“精彩”之處并作簡要分析( “精彩”之處可以是主要的寫作特色, 具體的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等)五 . 閱讀課文第 1-4 節(jié)，完成下列題目。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰： “

12、死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。 ”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，

13、隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復(fù)自念， 得無教我獵蟲所耶？細(xì)瞻景狀， 與村東大佛閣逼似。 乃強(qiáng)起扶杖， 執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛，留待限期，以塞官責(zé)。13. 解釋下列句子中加點詞輒 傾數(shù)家之產(chǎn) 會征促織成然之無毫發(fā) 爽14. 組中加點詞意思和用法都相同的一項是

14、（A. 掭以尖草 , 不出各各竦立 以聽C. 乃強(qiáng)起扶杖既泣之三日 , 乃誓療之）B.居為奇貨D.令以責(zé) 之里正遂為猾胥報充里正役冀有萬 一之 得15. 解釋下面的句子靡計不施，迄無濟(jì)。成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？16. 寫出與句中加點部分意思相同的成語。即道人意中事，無毫發(fā)爽（） 昂其直，居為奇貨。 （）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。（）舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也（）17. 促織一文以“促織”為線索( 物) 展開情節(jié)。課文 1-4 段的情節(jié)可概括為：六 . 閱讀課文第 5-6 節(jié)，完成下列題目成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出

15、，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰： “業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！ ”兒涕而去。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏

16、壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。13. 解釋下列句中的加點詞如被冰雪手裁舉急趨之審諦之14. 下列順中加點詞的用法與其他幾項不同的是（）A. 成以其小 , 劣之B.非有能 碩茂之也C.以夭梅 病梅為業(yè)以求錢也D.必復(fù)之 全之15. 用現(xiàn)代漢語解釋下列句子日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。16. 請概括選文第段中成名的心理變化過程, 簡析心理描寫在文中的作用七 . 閱讀課文第 1-2 節(jié)，完成下列題目。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。

17、此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰： “死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。 ”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。13. 給下列詞語中的加點詞注音：猾黠（）迂訥（）累盡（

18、）裨益（）14、解釋下列句中的加點詞：籠養(yǎng)之輒傾數(shù)家之產(chǎn)15、下列各組中加點詞的用法與意思完全相同的一項是（）A. 以一頭進(jìn)令以責(zé)之里正B. 因責(zé)常供因合納斗盆C. 居為奇貨為人迂訥D.輒傾數(shù)家 之產(chǎn)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之16、用現(xiàn)代漢語解釋下列句子：即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。17. 概括第 1、 2 兩段落大意 ( 用自己的話概括, 須出現(xiàn)“促織” ） _,_ 。八 .閱讀課文第 7-8 節(jié)，完成下列題目學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青” ，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄

19、，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成

20、言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。13、給下列加點字注音并解釋。自增慚 怍直 龁敵領(lǐng)一雞 瞥來撫軍亦厚 賚成14、下列與“試 以豬鬣撩撥蟲須”的“以”字用法和意思相同的一項是（）A. 覆之 以掌, 虛若無物B.欲居之 以為利C.一雞瞥來 , 徑進(jìn)

21、以啄D. 宰以卓異聞15. 翻譯下列句中。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。16、第 7 段描寫“斗促織”寫得精彩紛呈同，驚心動魄。請結(jié)合具體內(nèi)容作賞析。九 . 閱讀課文第 8-9 段完成下列題目翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫

22、軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。異史氏曰： “天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”1.“跬步”是指，在這里的含義是2.與“宰以卓異聞”中“以”的用法和意義相同的一項是（）A. 以金籠進(jìn)上B.令以責(zé)之里正C. 而木之性日 以離矣 D. 又非蠢蠢求錢之民以其智力為也。3.下列句子不含通假字的一項是（）A. 翼日進(jìn)宰B.手

23、裁舉，則又超忽而躍C.蟲躍去尺有咫D. 細(xì)疏其能4. “一人飛升，仙及雞犬”的典故出自哪里？有何含義？5. 促織在最后加了一段“異史氏曰”的議論，這樣的寫法是受了誰的影響？試簡析之。十 . 難句翻譯學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、得無 教我獵蟲 所耶？2、成以其小， 劣之.3、一出門 , 裘馬過 世家焉4、獨是成氏子 以蠹貧， 以促織富， 裘馬揚(yáng)揚(yáng)。5、此物 故非西6、遂為猾胥報充里正役，百計營謀不得脫。7、村中 少年 好事 者馴養(yǎng)一蟲，自命 “蟹殼青”， 日與子弟角，無不勝，。8、又 試之雞9、當(dāng)其 為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此 哉？10、成 顧蟋蟀籠

24、虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念。11、覆之 以掌，虛 若無物，手 裁舉，則又 超忽 而躍。12、若是 ，則與吾業(yè)者 其亦有類乎？13、安得 使我多暇日 療梅也哉！14、一人飛升， 仙及雞犬。15、市中 游俠兒 得佳者 籠養(yǎng)之， 昂其直，居為奇貨16、宰嚴(yán)限 追比，旬余 ，杖至百，兩股間膿血流離 ，并蟲不能 行捉矣。17、假此科斂丁口 。18、未幾 成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。促織閱讀理解題匯編（參考答案）一 .閱讀課文第 7-8 節(jié)，完成下列題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青” ，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而

25、笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，

26、獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。15、解釋下列加點詞意義徑造廬訪成（到） 顧念蓄劣物終無所用（但） 納比籠中（ 并列、并排 ） 方共瞻玩（ 正）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除16、翻譯下列句子撫臣不忘所自，無何，宰以卓

27、異聞。巡撫不忘記這好處是從哪晨來的，不久，縣宰也憑才能卓越而著名。17、與 “ 力叮不釋 ”中的 “ 力 ”用法不同的一項是（B ）。A. 而木之性日以離矣B. 未可明詔大號以繩天下之梅C. 歲征民間 D. 市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之18、選出與 “ 又試之雞 ” 中 “ 之” 字用法不同的一項是（A ）。A. 文人畫士之禍之烈至此哉B. 少年固強(qiáng)之C. 成以其小，劣之D. 非有能早而蕃之也19、節(jié)選第 1 段采了 夸張、對比、襯托手法寫出促織善斗的才能。20、選文第 段中寫到成名兒子復(fù)蘇之后“ 自言化促織 ” 的情節(jié)，簡析這一情節(jié)有何作用？增強(qiáng)了故事曲折性與神奇性；加深了故事悲劇性，突出了主題；

28、在官府逼迫下，成子自殺后還要化促織以供玩賞，才能解脫一家苦難，更加表現(xiàn)出所受迫害之深。二 .閱讀課文第 7 節(jié)，完成下列題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青” ，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以

29、啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中19、本段選自 聊齋志異 中的促織篇，作者蒲松齡 。 “志異 ” 的含義是 記載奇聞異事。20、解釋下列加點字。自名“ 蟹殼青 ”（命名）徑造廬訪成（ 到）少年固 強(qiáng)之（堅持、一定 ）蟲翹然 矜鳴（夸耀）21、句式特點與其余三項不同的一項是（A）A. 掭以尖草B.村中少年好事者C. 田百頃 , 樓閣萬椽 , 牛羊蹄躈各千計D.居廟堂之高則憂其民, 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。22、翻譯下列語句:欲居之以為利，而高其直，亦無售者。（他）想留著它居為

30、奇貨來牟取暴利，便抬高價格，也沒有人買。 旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細(xì)一看，原來小蟋蟀蹲在雞冠上，用力叮著不放。23、說說 “村中少年 ” 的 “ 三笑 ” 在文中的作用。栩栩如生地塑造了一個游手好閑的少年形象; 側(cè)面寫出促織的奇異才能; 推動了“斗蟲”情節(jié)發(fā)展三 .閱讀課文第 6 段，完成下列題目。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣

31、斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。14、解釋下列句子中加點字的含義。夫妻 向隅（ 面對，對著15、翻譯下列句子。） 審諦之（ 仔細(xì)地 ）（ 1）東曦既駕，僵臥

32、長愁。東方的太陽已經(jīng)升起，（成名）還直挺挺地躺在床上久久發(fā)愁。（ 2）成以其小，劣之。成名因為它太小，認(rèn)為它不中用16、下列選項中沒有通假字的一項是（C）A、遂而雞豚B、手裁舉C、取兒藁葬D 、翼日進(jìn)宰17、與“覆之以掌”句式相同的一項是（D）。A 村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲B能以神卜C 又何以蕃吾生而安吾性耶D既而得其尸于井18、當(dāng)成名得知蟋蟀被兒子撲死后，他發(fā)生了怎樣的情感變化？這些細(xì)致的描寫與促織全文的主旨有何關(guān)系？情感變化：驚怒悲喜愁- 喜- 憂- 喜- 恐（ 1 分）這揭露了封建統(tǒng)治階級對百姓的迫害之深，表現(xiàn)了作者對百姓的深切同情。四 . 閱讀課文第 6-7 節(jié)，完成下列題目未幾，成歸，

33、聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。

34、將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青” ，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救

35、，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。12. 促織選自 蒲松齡 的聊齋志異 ( 書名 ) 。郭沫若高度評價該書“ 寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。 ”13. 請給下面的加點詞注音并解釋詞義 搶呼欲絕 ( qi ng)(碰撞)氣息 惙然 ( chu )( 氣息微弱 )驚起 覘視( chn)(窺視，偷看 )自增斯 怍 ( zu)(慚愧 )14 下面句子中與“覆之以掌, 虛若無物”文言句式相同的一項是( B )A 遂為猾胥報充里正役B既而得其尸于井C 吾又何能為哉? D 村中少年好事者, 馴養(yǎng)一蟲15. 解釋下面的句子成以其小 , 劣之。成名因為這蟋蟀小,

36、所以把它看作是劣等的( 所以認(rèn)為它不好） 。臨視 , 則蟲集冠上 , 力可不釋 ( 成名 ) 到跟前仔細(xì)一看 , 原來小蟋蟀已停在雞冠上 , 用力叮著不放學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除16.節(jié)選兩段是促織寫得最精彩的兩段, 其情節(jié)可概括為 復(fù)得促織和斗促織。17.請你就這兩節(jié)的某一“精彩”之處并作簡要分析( “精彩”之處可以是主要的寫作特色, 具體的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等)第段成名心理變化寫得好。成名心理由“驚- 怒- 悲- 喜- 愁- 驚- 喜- 憂- 喜- 恐”的變化可見 , 一只小小的蟋蟀竟然牽動著主人公的心, 主宰著主人公的命運(yùn) , A 這

37、圍繞人物命運(yùn)寫心理變化，給人以更加真實的的感覺。 B 使人物形象更為豐滿，使故事情節(jié)起伏跌宕、曲折生動,C 有力地揭示了皇帝荒淫 , 官貪吏虐 , 封建統(tǒng)治階級對百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪惡，增強(qiáng)了悲劇氣氛。第段心理描寫得好。隨著“小蟲”的舉動, 體現(xiàn)成名心理變化的句子分別是“成大喜”“成駭立愕呼” “成頓足失色” “成益驚喜” 。通過這一系列心理變化, 寫出是成名驚亦小蟲 ,喜亦小蟲 , 從側(cè)面烘托了封建統(tǒng)治者對人民的折磨之苦, 危害之深。五 .閱讀課文第1-4 節(jié)，完成下列題目宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)

38、之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰： “死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。 ”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空

39、代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復(fù)自念， 得無教我獵蟲所耶？細(xì)瞻景狀， 與村東大佛閣逼似。 乃強(qiáng)起扶杖， 執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，

40、狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛，留待限期，以塞官責(zé)。12. 本文節(jié)選自 蒲松齡 的 聊齋志異 （書名）13. 解釋下列句子中加點詞輒 傾數(shù)家之產(chǎn) ( 使 破產(chǎn))會征促織 ( 恰逢、恰好 )成 然之( 認(rèn)為 對 ) 無毫發(fā) 爽 ( 差錯 )14. 組中加點詞意思和用法都相同的一項是（C ）A. 掭以尖草 , 不出各各竦立 以聽B.居為奇貨遂為猾胥報充里正役C. 乃強(qiáng)起扶杖既泣之三日 , 乃誓療之D.令以責(zé) 之里正冀有萬一 之得15. 解釋下面的句子靡計不施，迄無濟(jì)。沒有一種辦法不用, 終究沒結(jié)果 / 各種辦法

41、都用盡了, 終究沒找到促織成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？成名反復(fù)思考 ( 自己想 ), 莫非是指點（告訴）我捕促織的地方吧？16. 寫出與句中加點部分意思相同的成語。即道人意中事, 無毫發(fā)爽（ 毫發(fā)無爽） 昂其直 , 居為奇貨。（奇貨可居）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除轉(zhuǎn)側(cè)床頭 , 惟思自盡。（ 輾轉(zhuǎn)反側(cè) ）舉家慶賀 , 雖連城拱璧不啻也（價值連城 ）17. 促織一文以“促織”為線索( 物) 展開情節(jié)。課文 1-4 段的情節(jié)可概括為：皇上征促織；成名苦 / 覓 / 捕促織；成妻卜促織；成名得促織（不同于概括段落大意）六 .閱讀課文第5-6 節(jié)，完成下列題目

42、成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰： “業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！ ”兒涕而去。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨

43、之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。13. 解釋下列句中的加點詞如 被冰雪 ( 覆蓋) 手 裁舉（“才”剛剛） 急 趨之（追趕） 審諦之（ 仔細(xì)看）14. 下列順中加點詞的用法與其他幾項不同的是（A）A. 成以其小 , 劣之B.非有能 碩茂 之也C.以夭梅 病梅為業(yè)以求錢也D.必復(fù)之全之15. 用現(xiàn)代漢語解釋下列句子日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。傍晚時分 , 成名夫妻準(zhǔn)備用草席裹著孩子埋葬, 走

44、近孩子身旁一摸 , 發(fā)現(xiàn)他還有一絲微弱的氣息。16. 請概括第段中成名的心理變化過程, 簡析心理描寫在文中的作用心理： 驚怒悲喜驚愁喜恐。 可見 , 一只小小的蟋蟀竟然牽動著主人公的心 , 主宰著主人公的命運(yùn) , A 這圍繞人物命運(yùn)寫心理變化，給人以更加真實的的感覺。 B 使人物形象更為豐滿，使故事情節(jié)起伏跌宕、曲折生動 ,C 有力地揭示了皇帝荒淫 , 官貪吏虐 , 封建統(tǒng)治階級對百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪惡，增強(qiáng)了悲劇氣氛。七 . 閱讀課文第 1-2 節(jié)，完成下列題目宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中

45、游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰： “死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。 ”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。13. 給下列詞語中的加點詞注音：猾黠（ xi ）迂 訥（ n ）累 盡（ l i ）裨益（ b ）14、解釋下列句中的加點詞：籠養(yǎng)之（

46、用籠子）輒傾數(shù)家之產(chǎn)（使 傾盡 / 蕩盡）15、下列各組中加點詞的用法與意思完全相同的一項是（B）A. 以一頭進(jìn)令以責(zé)之里正B. 因責(zé)常供因合納斗盆C. 居為奇貨為人迂訥輒傾數(shù)家 之產(chǎn)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除16、用現(xiàn)代漢語解釋下列句子：即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。即使能捉到兩三只蟋蟀又是很差勁的不符合上面的要求。17、概括兩段的段落大意( 用自己的話概括, 須出現(xiàn)“促織” ）上征促織，弄得民不聊生；成名苦于捉不到促織只想一死了之_。八 .閱讀課文第7-8 節(jié)，完成下列題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青” ，日與子弟角

47、，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進(jìn)宰，宰見其小

48、，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。12. 郭沫若對聊齋志異的經(jīng)典評價語是“寫鬼寫妖高人一籌, 刺貪刺虐入木 / 骨三分 ?！?3、給下列加點字注音并解釋。自增慚 怍（ zu 慚愧）一

49、雞 瞥來（ pi 、眼光掠過、匆匆一看、快速看）直 龁敵領(lǐng)（ h、咬）撫軍亦厚 賚成（ l i 、賞賜）14、下列與“試以豬鬣撩撥蟲須”的“以”字用法和意思相同的一項是（A）A. 覆之以掌 , 虛若無物B.欲居之以為利C.一雞瞥來 , 徑進(jìn)以啄D. 宰以卓異聞15. 翻譯下列句中。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。村里有一個好事的少年馴養(yǎng)了一只蟋蟀。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。（縣宰）于是賞賜了成名，然后把成名捉的蟋蟀獻(xiàn)給了撫軍16、第段描寫“斗促織”寫得精彩紛呈同，驚心動魄。請結(jié)合具體內(nèi)容作賞析。小說以 夸張 手法與 細(xì)節(jié)描 寫來顯示促織的才能。寫促織的善斗, 采用了 襯托與對比 的手法。首先 用“蟹殼青”的

50、斗無不勝、“龐然修偉”, 與成名的促織“伏不動, 蠢若木雞”形成對比，給人造成一種小蟲怯懦無能的印象, 加強(qiáng)了 緊張氣氛 。然后 情況一變 , 小蟲“暴怒 , 直奔” , “騰擊”“躍起 , 張尾伸須 , 直龁敵領(lǐng)”這一系列動作 展示了小促織的勇敢善斗, 少年從“笑”到“駭”的表現(xiàn)又從側(cè)面作了 渲染。然而 在這時 , 又掀起波瀾 : 雞的出現(xiàn)和 “徑進(jìn)以啄” , 形成極其危急的情勢 , 而小蟲以其機(jī)敏出人意料地將雞制伏 , 進(jìn)一步以 夸張 筆法顯示了促織的神奇本領(lǐng) .九 . 閱讀課文第 8-9 段完成下列題目翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘