北京市海淀區(qū)育英學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

1、北京市海淀區(qū)育英學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)“讀萬(wàn)卷書不如走萬(wàn)里路”而且“知行需統(tǒng)一”，這個(gè)月教育局安排各校前往北京海淀區(qū)學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這正是一個(gè)行萬(wàn)里路的機(jī)會(huì)，把我的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際中。在跟崗學(xué)習(xí)的十天里，我接觸到了一個(gè)全新的環(huán)境，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)及實(shí)用技能?，F(xiàn)將這十天里的收獲與感受和大家分享下。一、育英學(xué)校的文化建設(shè)首先是和育英學(xué)校的管理人員對(duì)接.然后帶著我們組熟悉校園。通過(guò)楊老師對(duì)學(xué)校的介紹，其中有三個(gè)文化建設(shè)是我映像最深刻的。（一）問(wèn)道路所處位置：?jiǎn)柕缆酚蓪W(xué)校正門延展到思賢樓，是育英學(xué)校的“中軸路”。教育內(nèi)涵：?jiǎn)柕缆窓M穿江山社稷廣場(chǎng)部分鐫刻著66條名言，是在征求老師、學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)

2、上選出的，問(wèn)道路分為修身、學(xué)習(xí)、勵(lì)志三個(gè)篇章，時(shí)刻提醒師生修身為先，學(xué)習(xí)至上，自我激勵(lì)，我們腳下的“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“大道之行，天下為公”等就是勵(lì)志篇的內(nèi)容。（二）英雄路所處位置：英雄墻位于思問(wèn)樓西側(cè)，面對(duì)操場(chǎng)一側(cè)的墻，是學(xué)生上下操的必經(jīng)之路。教育內(nèi)涵：修建“英雄墻”，在校內(nèi)展開了“不許抹黑英雄”的大討論，以激勵(lì)育英學(xué)子“走英雄之路，立英雄之志”，樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)與精神。（三）麥田生命氣息所處位置：育英麥田位于學(xué)校東側(cè)的育英農(nóng)場(chǎng)，占地一畝左右，是肓英學(xué)子的實(shí)驗(yàn)田，更是育英教育的重要基地。教育內(nèi)涵：印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)的“教育的目的應(yīng)該是向人類傳遞生命的氣息”，生命的氣息就是美的氣息，生命的

3、氣息就是愛(ài)的氣息。學(xué)校在問(wèn)道教師、問(wèn)道學(xué)生的基礎(chǔ)上提出了環(huán)境文化設(shè)計(jì)的基本定位：“育英的校園既是為師生提供學(xué)校整體的形象設(shè)計(jì)、為師生提供生活的物質(zhì)環(huán)境，也是為師生提供精神的家園，讓校園因?yàn)槌溆咂焚|(zhì)的文化內(nèi)涵而更美”。在整個(gè)校園環(huán)境改造建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校以紅色文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)校文化建設(shè)的主旨，注重學(xué)校文化的傳承；注重對(duì)學(xué)校育人目標(biāo)的指向;注重社會(huì)發(fā)展的需求，與時(shí)俱進(jìn)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行浸潤(rùn)、熏染。二、活動(dòng)與課程了解完校園后，開始了為期十天的學(xué)習(xí)。參加了各種活動(dòng)、聽(tīng)了老師的課、學(xué)生的育英大講堂等等。其中的大講堂最為映像深刻。“一樣的講臺(tái)，不一樣的精彩！”這是育英大講堂的口號(hào)，它感召了一批有夢(mèng)想、愛(ài)

4、拼搏的同學(xué)站在學(xué)校最高的講臺(tái)上，分享他們自己所熱愛(ài)的領(lǐng)域、所經(jīng)歷的故事與取得的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們或講國(guó)學(xué)歷史，或談人文藝術(shù)，或講自然科學(xué)，或聊生活技能，無(wú)論是哪一項(xiàng)都展現(xiàn)了育英學(xué)子的靚麗風(fēng)采。育英大講堂在學(xué)生之間搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相交流的舞臺(tái)，一方面為學(xué)生提供了展示風(fēng)采與提升能力的機(jī)會(huì)，另一方面在校園中掀起了“人人為師、互相求學(xué)、優(yōu)秀發(fā)展、發(fā)展優(yōu)秀”的新校風(fēng)?！薄皩W(xué)校是學(xué)生的學(xué)校，學(xué)生到學(xué)校不僅是向老師學(xué)習(xí)，還要向身邊的同伴學(xué)習(xí)。每一位學(xué)生都應(yīng)該充分運(yùn)用學(xué)校的教育資源，在學(xué)校這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，展現(xiàn)個(gè)性的風(fēng)采，發(fā)展個(gè)人的潛能，在教師與同學(xué)的幫助與關(guān)心下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。”3、 感悟通過(guò)這十天的所看、所學(xué)以及和校領(lǐng)導(dǎo)的交談，使我懂得了最基本也是最重要的教育。教育原本是基于人的生命，發(fā)展人的天性，培養(yǎng)人的生產(chǎn)能力，促進(jìn)人和諧幸福生活的社會(huì)活動(dòng)。但教育在發(fā)展過(guò)程中逐步走向功利化，逐步遠(yuǎn)離其本真形態(tài)。就像校長(zhǎng)所說(shuō)那樣讓教育返璞歸真。使教育形態(tài)和目的回到教育本原目標(biāo)和狀態(tài)，去掉