s版六年級下冊2.大衛(wèi)

1、1 1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。的部分。2 2把握課文主要內(nèi)容，在讀中體會大把握課文主要內(nèi)容，在讀中體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機智的英雄形象。衛(wèi)愛國、勇敢和機智的英雄形象。3 3感悟作者描寫人物的方法。感悟作者描寫人物的方法。4 4會認會認“軸、賦、稅、脯、唬軸、賦、稅、脯、唬”5 5個個字，學會字，學會“銅、嫁、卵、脯銅、嫁、卵、脯”4 4個字。個字。掌握掌握“銅盔、鵝卵石、胸脯銅盔、鵝卵石、胸脯” ” 等詞語。等詞語。學習目標學習目標 自由朗讀課文，自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫邊讀邊想課文寫的是什么事？畫的是什么事？畫出生字，讀準字出生字，讀準字音，想想

2、怎么記音，想想怎么記住它們住它們? ? 軸軸 賦賦 稅稅 脯脯 ?；?zhufshuph跋跋 卵卵 blun 聰明機智聰明機智 正直勇敢正直勇敢 長途跋涉長途跋涉 氣勢洶洶氣勢洶洶 萬夫不當之勇萬夫不當之勇 瑟瑟發(fā)抖瑟瑟發(fā)抖 毫不在意毫不在意 毫不畏懼毫不畏懼 大驚失色大驚失色 倉皇逃竄倉皇逃竄 乘勝追擊乘勝追擊精明能干精明能干 飄蕩飄蕩 鎧甲鎧甲 賦稅賦稅 披戴披戴 胸脯胸脯 嚇唬嚇唬 諾言諾言詞語詞語長途跋涉長途跋涉翻山越嶺，趟水翻山越嶺，趟水過河，指遠距離地過河，指遠距離地 翻山渡水。翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。形容路途遙遠，行路辛苦。氣勢洶洶氣勢洶洶洶洶，氣勢盛大洶洶，氣勢盛大的

3、樣子。形容氣勢兇猛。的樣子。形容氣勢兇猛。萬夫不當之勇萬夫不當之勇當，抵擋。當，抵擋。指一萬個人也抵擋指一萬個人也抵擋 不住。形不住。形容非常勇猛。容非常勇猛。賦稅賦稅舊時田賦和各種捐稅舊時田賦和各種捐稅的總稱。的總稱。瑟瑟發(fā)抖瑟瑟發(fā)抖形容顫抖。形容顫抖。大驚失色大驚失色失色，臉色變得失色，臉色變得蒼白，失去本色。形容極為驚蒼白，失去本色。形容極為驚恐的狀態(tài)?？值臓顟B(tài)。倉皇逃竄倉皇逃竄慌慌張張地逃跑?；呕艔垙埖靥优堋?再讀課文，說再讀課文，說說課文是按怎樣說課文是按怎樣的順序來寫的，的順序來寫的，并給課文分段，并給課文分段，歸納段落大意。歸納段落大意。 第一部分：（第第一部分：（第1-31-3

4、自然段）寫故自然段）寫故事發(fā)生的時間，地點和背景，介紹事發(fā)生的時間，地點和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機智，而且正大衛(wèi)是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。直勇敢的少年。第二部分：（第第二部分：（第411411自然段）講自然段）講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請求出去交戰(zhàn)。叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利。幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利。第三部分：（第第三部分：（第1212自然段）自然段） 講大衛(wèi)成了拯救民族講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當上的英雄。

5、幾年后，他當上了以色列的國王。了以色列的國王。學習第一部分：（第學習第一部分：（第1-31-3自然段）自然段）閱讀思考：課文交代了大閱讀思考：課文交代了大衛(wèi)是怎樣的一個少年？衛(wèi)是怎樣的一個少年？ 聰明機智聰明機智 正直勇敢正直勇敢 快樂無憂快樂無憂 多才多藝多才多藝 學習第二部分：（第學習第二部分：（第411411自然段）自然段）從歌利亞叫陣和對他的從歌利亞叫陣和對他的描寫，你體會到了什描寫，你體會到了什么？么？從大衛(wèi)與掃羅王的對話從大衛(wèi)與掃羅王的對話中，你體會到大衛(wèi)是怎樣中，你體會到大衛(wèi)是怎樣的少年？的少年？自學提示： 從歌利亞叫陣和對他的描從歌利亞叫陣和對他的描寫，你體會到了什寫，你體會到

6、了什么？么？ “大衛(wèi)走到軍營門口，只見一大衛(wèi)走到軍營門口，只見一個巨人正在軍營門外氣勢洶個巨人正在軍營門外氣勢洶洶地大聲叫罵。洶地大聲叫罵?！边@是一這是一個個什么樣什么樣的歌利亞的歌利亞？（動作（動作描寫）描寫） 氣焰囂張氣焰囂張 “那人身材高大，頭戴笨重的銅那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上包盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上包著銅護膝，肩上扛著銅制長槍，著銅護膝，肩上扛著銅制長槍，槍桿有織布機的機軸那么槍桿有織布機的機軸那么粗。粗?！边@是一個這是一個什么樣什么樣的歌的歌利亞利亞？。高大威猛高大威猛 （外貌描寫）（外貌描寫）“他力大無窮，武藝超群，他力大無窮，武藝超群，有萬夫不當之勇，

7、是非力士有萬夫不當之勇，是非力士人中一個有名的武士。人中一個有名的武士?！边@是一個這是一個什么樣什么樣的歌利亞的歌利亞？能力非凡能力非凡“他的聲音如同從空中傳他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖?！边@這又又是一個是一個什么樣什么樣的的歌利亞歌利亞？令人生畏令人生畏學習交流 1.歌利亞叫陣和對他的描寫。歌利亞叫陣和對他的描寫?！皻鈩輿皼啊薄吧聿母叽蟆薄拔渌嚦骸眱疵蛢疵?傲慢傲慢 從大衛(wèi)與掃羅王的對話從大衛(wèi)與掃羅王的對話中，你體會到大衛(wèi)是怎樣中，你體會到大衛(wèi)是怎樣的少年？的少年？“大王，你不要為我擔心，大王，你不要為我擔心，我

8、雖然年紀小，但我力氣很我雖然年紀小，但我力氣很大我從來沒有怕過什么。大我從來沒有怕過什么。”小小年紀卻反過來安慰掃羅小小年紀卻反過來安慰掃羅王，消除掃羅王的擔憂，讓王，消除掃羅王的擔憂，讓我們感受到大衛(wèi)我們感受到大衛(wèi)是一個是一個（ ）孩子？）孩子？聰明乖巧聰明乖巧 “要是離得遠，我就用彈弓把它們要是離得遠，我就用彈弓把它們打死，要是到了我面前，我就抓打死，要是到了我面前，我就抓住他們，把它們摔死。住他們，把它們摔死?！毙⌒∧昙o小小年紀的大衛(wèi)面對兇猛的獅子與熊，能的大衛(wèi)面對兇猛的獅子與熊，能如此冷靜沉著的應對，不僅讓我如此冷靜沉著的應對，不僅讓我們感到他的們感到他的（ ），也充分證明，也充分證明

9、了他了他（ ），且，且（ ）。 機智勇敢機智勇敢 力氣之大力氣之大 不畏強敵不畏強敵 “讓我去吧，大王讓我去吧，大王!”一個一個“！”讓讓我們體會到了大衛(wèi)請求出去和歌我們體會到了大衛(wèi)請求出去和歌利亞交戰(zhàn)的利亞交戰(zhàn)的（ ）與與（ ），因為，因為這關系到所有以色列人的榮辱成這關系到所有以色列人的榮辱成敗，敗，可以看出可以看出大衛(wèi)是一個大衛(wèi)是一個（ ）、（ ）的少年。的少年。誠懇與迫切誠懇與迫切熱愛祖國熱愛祖國 勇于獻身勇于獻身2.大衛(wèi)與掃羅王的對話。大衛(wèi)與掃羅王的對話。 學習交流 懇切 自信 愛國精神迫不及待的心情 找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準備的語句，說說體會到了備的語句，說說體會到

10、了什么。什么。3.大衛(wèi)戰(zhàn)前準備大衛(wèi)戰(zhàn)前準備 學習交流 “帶著”“挑選”“挺著” 大衛(wèi)的自信與勇敢 從大衛(wèi)與歌利亞的對話從大衛(wèi)與歌利亞的對話以及他和歌利亞交戰(zhàn)的情以及他和歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)中，你體會到大衛(wèi)的什節(jié)中，你體會到大衛(wèi)的什么特點？么特點？ “迎迎”字表現(xiàn)了大衛(wèi)面對強敵字表現(xiàn)了大衛(wèi)面對強敵毫不畏懼，勇往直前。毫不畏懼，勇往直前。 “飛快地拿出飛快地拿出”“”“迅速瞄準迅速瞄準”表現(xiàn)了大衛(wèi)抓住時機，反映迅速，表現(xiàn)了大衛(wèi)抓住時機，反映迅速，十分沉著機智。十分沉著機智。 “嘭的一聲嘭的一聲”“”“正打在歌利亞正打在歌利亞的額頭上的額頭上”表現(xiàn)了大衛(wèi)力量之大，表現(xiàn)了大衛(wèi)力量之大，射擊之準，給了歌利亞

11、致命的一射擊之準，給了歌利亞致命的一擊。擊。4.大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié) 學習交流 目中無人氣焰囂張 針鋒相對英勇無畏聰明機智 作者是怎么描寫人作者是怎么描寫人物特點的？物特點的？ 通過描寫人物的通過描寫人物的外外貌、語言、動作和神貌、語言、動作和神態(tài)態(tài)來刻畫人物。來刻畫人物。 特點鮮明特點鮮明 形象生動形象生動學習第三部分：（第學習第三部分：（第1212自自然段）然段）1.1.閱讀第閱讀第1212自然段。自然段。2.2.談談自己的體會。談談自己的體會。優(yōu)美語句賞析琴聲像清清的溪水從他手指琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草旁流淌，流過山坡，流進草地地 （這句話

12、用到的修辭（這句話用到的修辭手法是？你是從哪看出的？手法是？你是從哪看出的？對這句話的理解是？）對這句話的理解是？）分析分析:這句話中把什么比作什這句話中把什么比作什么？流動的溪水有什么特點？么？流動的溪水有什么特點？想象：大衛(wèi)彈奏出的琴聲，想象：大衛(wèi)彈奏出的琴聲，有如溪水清脆甜美、輕快悠有如溪水清脆甜美、輕快悠揚，從他的指尖傳出，并隨揚，從他的指尖傳出，并隨著風兒四處飄蕩。著風兒四處飄蕩。體會：體會：表現(xiàn)表現(xiàn)大衛(wèi)彈琴技藝的大衛(wèi)彈琴技藝的高超。高超。 優(yōu)美語句賞析這一切是那么美麗，簡直這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫！是一幅圖畫?。ㄟ@句話用這句話用到的修辭手法是？你是從到的修辭手法是？你是從哪

13、看出的？對這句話的理哪看出的？對這句話的理解是？）解是？）a、分析：聯(lián)系上文，說說“這一切”指的是什么。b、想象：一位臉頰透紅的少年獨坐山坡：兩膝夾琴自得其樂地一邊彈琴，一邊唱歌；清脆悅耳的琴聲在流淌，優(yōu)美動聽的歌聲在飄蕩；身邊的羊群正低頭吃草，默默的欣賞，也許是深深的陶醉了。這一切多么和諧美好，猶如圖畫一般。作者采用暗喻的手法，作者采用暗喻的手法，將大衛(wèi)在山坡上彈琴、將大衛(wèi)在山坡上彈琴、唱歌的情景比作一幅圖唱歌的情景比作一幅圖畫，表現(xiàn)了大衛(wèi)的健康畫，表現(xiàn)了大衛(wèi)的健康可愛極其生活的和諧美可愛極其生活的和諧美好。好。優(yōu)美語句賞析他的聲音如同從空中傳來的他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。都嚇得瑟瑟發(fā)抖。（這句話這句話用到的修辭手法是？你是從用到的修辭手法是？你是從哪看出的？對這句話的理解哪看出的？對這句話的理解是？）是？）這句話中將歌利亞的聲音這句話中將歌利亞的聲音比作巨雷，令士兵們聞聲比作巨雷，令士兵們聞聲而發(fā)抖，生動而夸張地表而發(fā)抖，生動而夸張地表現(xiàn)了歌利亞的強勢與囂張?，F(xiàn)了歌利亞的強勢與囂張。 1.你喜歡大衛(wèi)這你喜歡大衛(wèi)這個人物嗎？結(jié)合課文個人物嗎？結(jié)合課文說出自己的理由。說出自己的理由。 我喜歡大衛(wèi)，因為他小小年紀卻我喜歡大衛(wèi)，因為他小小年紀卻十分愛國，為了抗擊非利士人的十分愛國，為了抗擊非利士人的入侵