(完整版)小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)課題：學(xué)會(huì)溝通交流教學(xué)對(duì)象（填寫年級(jí)）五年級(jí)課時(shí)：第2課時(shí)提供者：李紅單位：埔橋區(qū)朱仙莊小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課的第一單元“面對(duì)成長(zhǎng)中的新問題”中的第2課，全文共三部分，“正確對(duì)待不冋看法”“真誠(chéng)坦率很重要”“與人溝通講方法”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)臏贤记蛇M(jìn)行交流。教材內(nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德養(yǎng)成發(fā)展特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)者特征分析：通過課前對(duì)孩子們的調(diào)查和了解,針對(duì)學(xué)生遇到當(dāng)與他人看法不一致時(shí)，總是想試圖改變他人的做法，教師要及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通的技巧是本年齡段孩子成長(zhǎng)的需要。因?yàn)樗麄冎徽驹谧约旱慕嵌人伎棘F(xiàn)狀，課堂上教師教給學(xué)生溝通的小技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考

2、，并在實(shí)踐中生成積極的情感體驗(yàn)很有必要，從而從認(rèn)知向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能夠勇于和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見。2、能力目標(biāo)：懂得未能達(dá)成共識(shí)可展開爭(zhēng)論并給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)與他人溝通交流的技巧，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)、耐心地傾聽，領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：懂得與人溝通要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，也要給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人溝通交流的技巧。五、教學(xué)策略選擇及設(shè)計(jì)教材中P15活動(dòng)園學(xué)一學(xué)情境設(shè)計(jì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表達(dá)要有方法，P17最后一個(gè)活動(dòng)園是圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話題，發(fā)表自己的看法，從而明白了要給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。在

3、教學(xué)過程中，我注意了從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材中的提示，根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)情境，選擇教學(xué)的方法，弓1導(dǎo)他們從身邊小事中去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中懂得如何與人溝通交流才是最佳的方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件課前調(diào)查了解近期學(xué)生經(jīng)常熱議的話題和觀點(diǎn)七、教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)一、視頻導(dǎo)入，啟發(fā)靈感1、播放視頻（公交車上乘客的爭(zhēng)吵）。師：是啊，視頻中的爭(zhēng)吵應(yīng)該是溝通上出了問題，他們可能是沒有達(dá)成共識(shí)？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交流中有了分歧要正確對(duì)待不同的看法，除了真誠(chéng)坦率地交流，在溝通中還需要注意什么呢？咱們來繼續(xù)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看設(shè)計(jì)意圖通過視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀明了。學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)溝通交流2、板書課

4、題。師;讓我們一起走進(jìn)我給大家安排小劇場(chǎng)來體驗(yàn)一下吧！二、與人溝通講究方法（一）觀看情景劇一傾聽1、（請(qǐng)一組學(xué)生表演）組長(zhǎng)A：學(xué)生觀看劇情。在體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)正在講臺(tái)上講清明節(jié)去掃墓能不生真切感受到傾聽能帶零食。（說話時(shí)不斷強(qiáng)調(diào)你們和表達(dá)也是有技巧說的不對(duì)，聽我怎么想的）組員B：的，從而反思自己有的同學(xué)左顧右盼,在座位上晃來學(xué)生談感受的表達(dá)可能會(huì)給對(duì)晃去;有的一會(huì)看窗外一會(huì)彎腰找方帶來不舒服的體東西；有的面無表情；有的不斷插驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究話；還有的同學(xué)目光專注，不時(shí)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)與傾聽頭，精彩處甚至鼓掌。2、米訪：請(qǐng)AB說說各自在剛才的溝通中自己的感受，這樣溝通下去結(jié)果會(huì)怎樣？看來，真誠(chéng)的溝通要

5、先學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽。（二）情境二：課本第15頁活動(dòng)園：假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時(shí)說有事不的技巧的欲望。能來。對(duì)此，你有何想法？怎樣表達(dá)和傾聽？表達(dá)句式可能的表達(dá)可能的結(jié)果以“我”為主語的句式我有點(diǎn)失望！允許對(duì)方解釋并使友誼不受傷害以“你”為主語的句式你真不守信！兩人爭(zhēng)吵起來1、教你一招（出示課件）2、請(qǐng)兩名學(xué)生演繹情境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合不同的表達(dá)句式學(xué)習(xí)如何學(xué)生表演情境表達(dá)與傾聽。學(xué)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力，也幫助學(xué)生在兩次活動(dòng)中獲得對(duì)比體驗(yàn)，從而認(rèn)同有效溝通的價(jià)值，激發(fā)保持行為的情感動(dòng)機(jī)。為主語批評(píng)指責(zé)才更容易讓人接受。3、采訪演繹同學(xué)在兩種不同表達(dá)的感受。4、采訪觀看同學(xué)對(duì)兩種

6、不同表達(dá)的感受。5、教師小結(jié)：以“我”為主語的表達(dá)出自己的感受，不用“你”（三）歡樂小劇場(chǎng)：請(qǐng)小演員分別扮演組長(zhǎng)和組員的角色用上這些句式再演一次。1、學(xué)生表演。2、體驗(yàn)后談感受。三、學(xué)會(huì)說話和諧你我1、課件出示情境三P15試一試：假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事情發(fā)生了爭(zhēng)吵，本來你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢小明說？參考卜面的句式試一試吧。思考并分享自己可能的想法和做法。切記：在溝通的過程中不能總是試圖改變他人，讓他人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)?！澳恪本涫娇赡艿谋磉_(dá)：可能的結(jié)果：“我”句式可能的表達(dá)：可能的結(jié)果：按照問題層層深2、指名說說自己的看法，其他入地思考，最后同學(xué)評(píng)議。能

7、夠理性分析行以“我”為主語的3、教師小結(jié)：（出示課件：表為可能產(chǎn)生的后表達(dá)出自己內(nèi)心的達(dá)有方法）師：可見，要想與人溝通，既可以說出自己的感受又能使人接受就看你是怎么說的才讓人愿意傾聽？四、叫醒耳朵學(xué)會(huì)傾聽現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)演示1、（情境創(chuàng)設(shè)）隨機(jī)選擇一個(gè)場(chǎng)景請(qǐng)學(xué)生演練，將前面的情境內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。（學(xué)生在講話，教師東張西望，隨意走動(dòng)，似乎在找東西，或打斷學(xué)生說話，或到同學(xué)間處理問題等。）2、提示：剛才我扮演的這個(gè)角色是不是一個(gè)合格的聽眾？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？師：你認(rèn)為與人溝通需要怎樣傾聽？3、出示課件。（教師巡視）果。感受，不用你為主語批評(píng)指責(zé)，才能更好地溝通。通過對(duì)具體情境的表演，可以讓學(xué)生直觀感受到不同

8、的溝通方式帶來的不同后果，并懂得要勇于表達(dá)自己的意見，而且雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)合格的傾聽眼睛自然的眼神接觸表情配合內(nèi)容的專注表情步溝通。動(dòng)作身體面向說話者語言適度簡(jiǎn)短的語言4、我們?cè)撛鯓雍屯瑢W(xué)溝通交流呢？當(dāng)對(duì)方做法不對(duì)時(shí)你會(huì)怎樣對(duì)待？這樣的方式對(duì)彼此有什么影響？（1）四人小組討論。（2）學(xué)后匯報(bào)（如果你和同學(xué)溝通后，有些同學(xué)仍然意見不一致，你會(huì)如何處理）（3）教師指點(diǎn)：可以再討論，相互理解對(duì)方的意見。師:溝通是將信息和感情傳遞給對(duì)方，對(duì)方能否接受，這需要交流的雙方具有定的溝通方法和技巧噢！五、總結(jié)提升有所感悟1、以小組為單位整理這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后匯報(bào)學(xué)習(xí)了幾種人際溝通的方法。2、教師總結(jié)。六、拓展練習(xí)學(xué)以致用1、同桌尋找話題，試著溝通。2、播放朋友這首歌，大家起唱。七、作業(yè)設(shè)置回歸生活師：溝通是一把雨傘，用溫馨的空間融合人與人