Unit-2-如何寫(xiě)作有風(fēng)格--參考譯文及答案

1、Unit TwoSection AHow to Write with Style 參考譯文如何寫(xiě)作有風(fēng)格這使他們?cè)谧鲙?kù)爾特馮內(nèi)古特1 報(bào)紙記者和有技術(shù)的作家受過(guò)培訓(xùn)在自己的作品中不能表現(xiàn)自己的思想。家群中顯得另類。 因?yàn)閹缀跛衅渌蓱z的舞文弄墨的作家們都向他們的讀者盡量地展現(xiàn)自這個(gè)作家給人感覺(jué)是不學(xué)無(wú)己。 我們把這種展示 ,不管是意外的還是有意的 ,稱為風(fēng)格的要素。2 這些展示告訴我們作為讀者我們是在和什么樣的人在一起。術(shù)的還是見(jiàn)多識(shí)廣的， 是愚蠢的還是精明的， 是虛偽的還是誠(chéng)實(shí)的， 是呆板的還是風(fēng)趣幽默 的？或者其他等等都可知。3 你為什么應(yīng)該有改善的想法而去檢查你的寫(xiě)作風(fēng)格呢？不管你寫(xiě)什

2、么，你能這樣做說(shuō)明 你尊重讀。 如果你不負(fù)責(zé)任亂涂鴉， 你的讀者定會(huì)覺(jué)得你一點(diǎn)也不在意他們。 他們會(huì)把你當(dāng) 作極為自私或是極為狂妄之徒 -也許更糟糕的是，他們以后再也不會(huì)讀你的作品。4 關(guān)于你自己你所做的最可惡的展示是你不了解什么令人有趣，什么令人乏味。難道你自己喜歡或是不喜歡哪些作家不是主要取決于這些作家向你展示的或是他們讓你想到的嗎？你敬佩過(guò)那些雖能駕馭語(yǔ)言但思想?yún)s很空洞的作家嗎？沒(méi)有。5 因此你的寫(xiě)作風(fēng)格要想取勝，首先你得有思想。1. 找一個(gè)你關(guān)心的主題6 找一個(gè)你關(guān)心的，而且你自我感覺(jué)別人也會(huì)關(guān)心的主題。正是這種真切的關(guān)心，而不是 你的語(yǔ)言游戲，會(huì)成為你的風(fēng)格當(dāng)中最具誘惑力的要素。7

3、我并沒(méi)有鼓動(dòng)你去寫(xiě)小說(shuō)，順便說(shuō)明一下 -如果你確實(shí)有興趣，你即使寫(xiě)了一部小說(shuō)我也不會(huì)感到遺憾。 一封給市長(zhǎng)的上訪信， 投訴你屋前的一個(gè)路坑； 或者一封給鄰家女孩的情 書(shū)都能展示寫(xiě)作風(fēng)格。2. 然而寫(xiě)作時(shí)不要不著邊際地漫談8 關(guān)于這一話題，我也不想在此漫談。3. 保持簡(jiǎn)潔的風(fēng)格9 至于你的語(yǔ)言使用：記住兩位語(yǔ)言大師：威廉莎士比亞和詹姆士 喬伊斯。這連位大師作品的主題非常深?yuàn)W，但卻使用了兒語(yǔ)般的句子。做或不做” 莎士比亞筆下的哈姆雷特問(wèn)道。這句問(wèn)話中最長(zhǎng)的單詞也就三個(gè)字母。喬伊斯，高興時(shí)能把一個(gè)句子寫(xiě)得即復(fù)雜難懂，又光彩奪目，如同一條古埃及女王克里巴特拉佩帶的項(xiàng)鏈。但是在他的短篇小說(shuō)伊芙琳”中，我

4、喜愛(ài)的句子是這句： “她累了”。那時(shí)在故事中，沒(méi)有其他的字句能像這三個(gè)字那樣讓讀者傷心。10 語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔不僅令人崇尚，而且也許甚為神圣。圣經(jīng)開(kāi)頭的句子就象活潑可愛(ài)的十四歲孩子寫(xiě)的句子： “最初是上帝創(chuàng)造了天堂和地球。 ”4. 要有膽量舍棄11 可以這么說(shuō)，能為克里巴特拉制造項(xiàng)鏈的人也可能是你（喻為能寫(xiě)出精彩句子的人）。但是你的能言善辯應(yīng)該為你的思想服務(wù)。 你遵循的規(guī)則可能如此： 如果你作品中的某個(gè)句子不能用新的及有效的方法闡明你的主題，那么不論它有多么出色，你都要把它劃掉。5. 要讓人感覺(jué)是你自己的東西12 最適合你的寫(xiě)作風(fēng)格必定是重復(fù)運(yùn)用你兒時(shí)所學(xué)到的語(yǔ)言。英語(yǔ)是小說(shuō)家約瑟夫康納德的第三語(yǔ)言

5、，然而非常令人興奮的是他在使用英語(yǔ)時(shí)， 毫無(wú)疑問(wèn)受到他的第一語(yǔ)言 -波蘭語(yǔ)的影響。而且這位在愛(ài)爾蘭長(zhǎng)大的作家的確幸運(yùn)，因?yàn)閻?ài)爾蘭人講英語(yǔ)讓人覺(jué)得很有趣，象音樂(lè)般動(dòng)聽(tīng)。我本人在印第安那波利斯長(zhǎng)大， 那兒的人說(shuō)話聽(tīng)起來(lái)象在用一把帶鋸割鍍鋅鐵罐，而用詞就象一把活扳鉗一樣缺乏修飾。13 在阿帕拉切山區(qū)一些較遙遠(yuǎn)的山谷，孩子們?nèi)允锹?tīng)著伊莉莎白一世時(shí)期的歌聲以及人們獨(dú)特的表達(dá)方式長(zhǎng)大的。 確實(shí)，許多美國(guó)人都是聽(tīng)著某種語(yǔ)言或者說(shuō)是某種大多數(shù)美國(guó)人都聽(tīng)不懂的英語(yǔ)方言而不是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)長(zhǎng)大的。14 正象什么樣的蝴蝶都是美麗的那樣，各種各樣的語(yǔ)言也都是優(yōu)美的。無(wú)論你的第一語(yǔ)言是什么，你都應(yīng)該終生珍愛(ài)它。 假如你的第一

6、語(yǔ)言碰巧不是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)， 而你在用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，你的第一語(yǔ)言如果也出現(xiàn)了， 那么結(jié)果通常是令人高興的， 這就象一個(gè)非常漂亮的女孩，她的一只眼睛是綠色的，而另一只卻是藍(lán)色的。15 當(dāng)我的語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)很象印第安那波利斯人，何況我確實(shí)是印弟安那波利斯人，我自己發(fā)覺(jué)我很相信自己的作品， 而且別人也非常相信我的作品。 我有何選擇呢？毫無(wú)疑問(wèn)老師極力推薦給你要你接受的也許是這樣的：要象一個(gè)多世紀(jì)以前的有教養(yǎng)的英國(guó)人那樣去寫(xiě)。6. 說(shuō)你想說(shuō)的16我過(guò)去一直被這種老師惹惱，但現(xiàn)在不再惱火了。因?yàn)槲颐靼姿心切┪矣脕?lái)和自己的作品相比較的古舊的文章和故事并不是因其日子久遠(yuǎn)或有異國(guó)風(fēng)情而出色，而是因?yàn)樗鼈儨?zhǔn)確地體現(xiàn)了

7、它們的作者想說(shuō)的話。 我的老師希望我寫(xiě)作時(shí)力求用詞準(zhǔn)確、 總是挑選最有效的字、不模糊、嚴(yán)格地把字與字之間的關(guān)系敘說(shuō)清楚，就象機(jī)器的部件那樣清清楚楚。老師畢竟沒(méi)想把我變成英國(guó)人。 他們只希望我能善解他人， 因此也被他人理解。 我曾夢(mèng)想過(guò)處理字詞能象畢加索處理油畫(huà)或者象爵士樂(lè)愛(ài)好者處理音樂(lè)那樣隨心所欲，如果我違反了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的所有使用規(guī)則， 而且我想要那些字是什么意思， 它們就是什么意思， 還把它們胡亂地湊在起， 那么就無(wú)人能理解我了。 所以你有值得一提的事或希望受到他人的理解，你最好也要避免畢加索風(fēng)格或爵士風(fēng)格般的寫(xiě)作。17 讀者希望我們的書(shū)頁(yè)看起來(lái)很象他們以前見(jiàn)過(guò)的那樣。為什么？因?yàn)樗麄冏约阂灿?/p>

8、很艱巨的活要做，他們需要從我們這兒得到他們能得到的所有的幫助。7. 同情讀者18 讀者必須立即看清紙上成千上萬(wàn)個(gè)小符號(hào)，而且還得明白這些符號(hào)的意義。他們必須閱讀，這門藝術(shù)如此之難以至于大多數(shù)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)12 年之久的中小學(xué)期間的研究學(xué)習(xí)也沒(méi)能掌握。19 因而這次討論最終必須承認(rèn)作為作家，我們對(duì)寫(xiě)作風(fēng)格的選擇既不能多也不能迷惑人，因?yàn)槲覀兊淖x者肯定是些不怎么完美的藝術(shù)家。我們的聽(tīng)眾需要我們做富有同情心和耐心的師長(zhǎng)， 愿意使自己的風(fēng)格簡(jiǎn)潔明了的師長(zhǎng) -盡管我們自己卻愿意鶴立雞群， 與眾不同， 象 夜鶯一樣獨(dú)自高歌。20 那是壞消息，好消息是我們美國(guó)人受到獨(dú)特的憲法領(lǐng)導(dǎo)。這個(gè)憲法允許我們寫(xiě)任何我 們高

9、興寫(xiě)的東西而不用擔(dān)心受到懲罰。 所以我們的寫(xiě)作風(fēng)格最有意義的方面， 也即我們選擇 討論的這一話題，是完全不受限制的。斯特郎8. 提供真正詳細(xì)的建議21 如想知道狹義的、更加專業(yè)化的關(guān)于文學(xué)風(fēng)格的討論，我建議你們關(guān)注小威廉如果他沒(méi)有克和 E.B. 懷特的書(shū)風(fēng)格的要素。當(dāng)然， E.B. 懷特是最受人敬慕的我們國(guó)家到目前出現(xiàn)的 文學(xué)文體家之一。 你也應(yīng)該意識(shí)到?jīng)]有人會(huì)在意懷特先生的自我表達(dá)是好是糟，分誘人的東西要說(shuō)的話。Keys for ReferencePart II VocabularyA:B:C:1. revelation 2. mastery 3. simplicity4. unambigu

10、ously5. glamorous6. symp athetic7. Seductive 8. ig norant9. unorn ame ntal10. clarifyPart III ClozeA D B A C D B A C D B A D B CSection BVariety and Style in Language參考譯文語(yǔ)言的種類及風(fēng)格1我們大家可以改變行為以適應(yīng)不同的情況。在婚禮和生日慶?；顒?dòng)中，我們開(kāi)心、吵鬧。葬禮上傷感、講座上細(xì)心、宗教儀式上嚴(yán)肅。甚至我們穿的衣服在這些不同的場(chǎng)合可能會(huì)有所不同。野餐時(shí)，我們的餐桌禮儀與在餐館或正式的晚宴不一樣。當(dāng)我們與親密的朋友談話時(shí)，

11、我們可以自由地打斷他們，我們不會(huì)介意他們打斷我們。但是,當(dāng)我們與雇主說(shuō)話時(shí)，我們都會(huì)聽(tīng)他們把話說(shuō)完才說(shuō)。如果我們不做這樣的調(diào)適，我們就有可能陷入困境。我們可能無(wú)法達(dá)到我們的目的， 我們幾乎可以肯定被認(rèn)為是無(wú)禮的或更糟。從一個(gè)角度來(lái)看,語(yǔ)言是行為。它是我們行為的一部分。它建立一種溝通的橋梁，沒(méi)有它社會(huì)就無(wú)法存在。像其他類型的行為一樣， 它必須進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)不同的使用環(huán)境或情況。在任何一種語(yǔ)言中所做的調(diào)整，就是我們所謂的種類。任何一個(gè)人在不同情況下作出的調(diào)整,我們就用風(fēng)格這一術(shù)語(yǔ)。2在習(xí)慣于寫(xiě)作的人群中，人人都做一種調(diào)適。他們用一種方式說(shuō)話,用另一種方式寫(xiě)作。大多數(shù)言語(yǔ)是普通的談話，發(fā)言者可以停下

12、來(lái)，如果感到被誤解了可以重復(fù)。他們的信息傳達(dá)給聽(tīng)眾時(shí)不斷的修正自己的語(yǔ)言。但作家不能做到這一點(diǎn)。他們經(jīng)?？醋约簩?xiě)了什么，當(dāng)然，將寫(xiě)的東西看看,看是否清楚明確。但是這是發(fā)生在信息交換之前，而不是在交換過(guò)程中。一旦作品給了讀者，他們就不能對(duì)作品做什么改變了。3發(fā)言者可以使用語(yǔ)調(diào)、重讀、停頓等方式使他們的意思明確。例如John kept mypen cil ”這一句子通過(guò)在重音和語(yǔ)調(diào)模式上的轉(zhuǎn)變,可以看出明顯的差別： 是約翰而不是別人拿了鉛筆；約翰是保管而不是只是借了鉛筆；或者約翰保管的是否是鉛筆或鋼筆或別的什么 東西。4誠(chéng)然，作家有特殊的手段如各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及諸如大寫(xiě)、斜體字母、加粗等印刷上的手段，

13、但這些并不能完全取代口頭語(yǔ)言的豐富信息。說(shuō)句子“ Cindy only had five dollars時(shí)在”only上用輕重音和平調(diào)是不可能被誤解的，但是在書(shū)面上很容易被誤解為其他意思。為了避免歧義，如果想要“only修飾“five ,嫻熟的作家可以改變字序?qū)⒕渥痈臑镃indy had only fivedollars。"如果他們想要“only修飾“Cindy，"可以將其移到句子的開(kāi)頭。這個(gè)簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明，好作家會(huì)盡力避免含糊不清。作為作家，他們喜歡結(jié)構(gòu)緊湊 句子；作為演說(shuō)家，他們邊想邊說(shuō)，說(shuō)出的句子較為松散， 不太復(fù)雜，甚至比較凌亂。例如,在給安 蘭德斯的第一封信中第一

14、句話就是You have made plenty of trouble for me and I wantyou to know it（你已給我造成了很多麻煩，我想讓你知道這）。像大部分給蘭德斯的信一樣，這就是將口頭對(duì)話寫(xiě)了下來(lái)。這句話包含兩個(gè)想法并加以平等對(duì)待。如果一個(gè)想法真的與另一個(gè)想法相互依賴，一個(gè)好作家會(huì)寫(xiě)道“ I want you to know that you have made p le nty of這并不是否認(rèn)原先的句子在trouble for me （我想讓你知道，你已經(jīng)給我造成了很多麻煩）。很不正式的信函中的效果。講話中更多地使用簡(jiǎn)略的形式?！?Heis ”(she is

15、)和“ hehas ” (she has)變成了“he' s” (shes)anno變成了 “can't; “they are變成了 “they're;5 is變成了“ 'tis or it's, “ will”not 有更顯著的變化，變成了 “won't因此，在給安 蘭德斯的談話體的信件中縮寫(xiě)比比皆是，但在馬丁 路德金和肯尼迪總統(tǒng)精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿中，沒(méi)有縮略形式。7除了講話和寫(xiě)作之間的區(qū)別，在正式和非正式之間也存在區(qū)別。一個(gè)正式的信息是有條理,表達(dá)力強(qiáng)， 通常是一個(gè)嚴(yán)肅和重要的話題。多數(shù)正式的語(yǔ)言的目的是要被讀取。在閱讀時(shí),沒(méi)有機(jī)會(huì)去質(zhì)詢作者，

16、因此該信息需要獨(dú)立健全，邏輯有序。8另一端便是朋友和親戚及相互之間有某種友誼的人之間使用的隨意而又熟悉語(yǔ)言。說(shuō)話者或?qū)懽髡呔褪撬蛩约?。此人知道，其他相關(guān)的人（很少超過(guò) 5個(gè)）能夠明白并理解說(shuō)話者的意思。說(shuō)話者也認(rèn)為其他人對(duì)他或她很了解，沒(méi)必要對(duì)所講內(nèi)容提供背景信息。給自己起名 “WeepersFinders 的寫(xiě)作者認(rèn)為讀信的人都知道“Finderskeepers. losers weepers（誰(shuí)找到就是誰(shuí)的，失敗者活該）”這一說(shuō)法。與正式的風(fēng)格相比，這種風(fēng)格可以說(shuō)是非正式的風(fēng)格。9介于正式替和非正式體之間有一中點(diǎn)，這是公認(rèn)的。有些場(chǎng)合不像正式講演或正規(guī)文字訊息那樣嚴(yán)格， 但是又比親密的

17、交談顯得嚴(yán)謹(jǐn)。這些場(chǎng)合允許做些調(diào)適， 有一定量的取舍。但是每一位說(shuō)話者會(huì)感到有必要弄清楚，有時(shí)為了其他人或者為了防止誤解或出現(xiàn)尷尬局面需要解釋一下背景。 這一中間風(fēng)格就是我們所知的咨詢體。應(yīng)該注意的是，咨詢體可以 有縮略，但很少會(huì)用俚語(yǔ)或非正式體的不完整的說(shuō)法。10 我們不能認(rèn)為書(shū)寫(xiě)總是正式的，講話總是非正式的。非正式體在口語(yǔ)中比在書(shū)面語(yǔ)中更常見(jiàn)，在朋友或家人之間的信件中也常見(jiàn)，在日記和日志中也可能見(jiàn)到，有時(shí)在報(bào)紙 的專欄中也能見(jiàn)到。正式英語(yǔ)通常是書(shū)面寫(xiě)出來(lái)的，但也可以是寫(xiě)下來(lái)之后口頭說(shuō)出來(lái)的。如果是非正式的，也同樣需要作充分口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)僅僅是交流的兩許多咨詢體言語(yǔ)都是口頭的， 但是有相當(dāng)多的

18、書(shū)面語(yǔ)， 的解釋。11 當(dāng)然，這些風(fēng)格或交流方式?jīng)]有哪個(gè)比哪個(gè)更好。種不同的方式。有些人認(rèn)為，正式的英文是文體變種中最好的”但事實(shí)并非如此。當(dāng)然,非正式體的通俗詞與正式體的學(xué)者詞等同起來(lái)。我們必須承認(rèn)，許多美國(guó)人，尤其是在官僚肯尼迪總統(tǒng)不可能用非常不正式的今天這兒沒(méi)有人為民主黨吶喊”取代我們今天慶祝的不 是政黨的勝利”但是如果他在餐桌上用正式的公開(kāi)演講的方式，那會(huì)使每個(gè)在場(chǎng)的人都感 到無(wú)趣。只有適時(shí)地作出明智的調(diào)整才能有效地使用語(yǔ)言。12 在某些方面，英語(yǔ)語(yǔ)言也存在某些問(wèn)題。在交談中有些語(yǔ)言通過(guò)兩套代詞的使用"tu和明顯地顯示出正式和非正式之間的不同。例如在法國(guó)，親密關(guān)系或社交距離通

19、過(guò)選用“ vouS”青楚地顯示出來(lái)。英語(yǔ)中沒(méi)有這樣一套體系，但英語(yǔ)中確實(shí)有一種復(fù)雜的語(yǔ)碼可選用，如稱號(hào)、稱號(hào)加姓氏、姓氏、名和諢名， 比如 博士”史蒂文斯博士 ” 史蒂文斯” 查 爾斯”查理”和查克”13 另一個(gè)問(wèn)題是由于英語(yǔ)詞匯的兩個(gè)層次的性質(zhì)。一層是短而熟悉的字詞，主要來(lái)自本地語(yǔ)（房子、火、紅色、綠色、制造、談話）。另一層是較長(zhǎng)的詞語(yǔ)，主要來(lái)自拉丁語(yǔ)。但這是一種過(guò)于簡(jiǎn)化形式，將和法語(yǔ)（住宅區(qū)、住所、火災(zāi)、大紅、翠綠、制造、談話）主義情況下，喜歡用大而空的字詞，這些字詞常常是拙劣的，有時(shí)是不精確的。14 雖然調(diào)適是用好各種語(yǔ)體的關(guān)鍵，但是對(duì)于母語(yǔ)不是英語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了非正式問(wèn)題。熟練掌

20、握其中的一種語(yǔ)體而又不從一種語(yǔ)體切換到另一種語(yǔ)體是非常困難的。語(yǔ)體尤其難以被外來(lái)者習(xí)得掌握。令人高興的是，這個(gè)問(wèn)題并不太嚴(yán)重。 許多以英語(yǔ)為母語(yǔ) 的人更樂(lè)于接受在隨意的場(chǎng)合使用咨詢性的語(yǔ)言而不是在非正式的場(chǎng)合使用非正式的語(yǔ)言。事實(shí)上，許多美國(guó)人可能會(huì)認(rèn)為那些用咨詢性語(yǔ)體的說(shuō)話者用得比他們自己用得更正確。是即使這一語(yǔ)體是后天學(xué)得的，在說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)遇到其他的語(yǔ)體能識(shí)別并知道何種場(chǎng)合需要 使用它們，這對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是很重要的。Keys for Refere neePart A參見(jiàn)課文譯文Part BI.1. In present day English new linguistie facts abo

21、und which do not always square with theaeee pted rules of grammar.2. He stressed that his revised budget had lots of room for give and take and suggested thatlawmakers could do a good deal of tin keri ng without p rovok ing ano ther veto.3. So we chase happin ess and equate it with wealth and succes

22、s, without no tici ng that the peoplewho have those things aren't n ecessarily happier4. In con trast to the backward economy, the po verty-stricke n areas are usually no ted for theirrap idly grow ing popu latio ns.5. It is un doubtedly very wrong to ignore this disti nction and see only the aspect of unity and notof con tradict ion.II.Grammaria ns have arrived at some basic principles of their scie nee, three of which are fun dame n