教師資格證考試教育學(xué)練習試題及答案匯總

1、3c.教育史二兩大對立學(xué)派傳統(tǒng)教育教師資格證考試教育學(xué)練習試題及答案一1 .世界上最早的一部教育專著是（）2 .A.學(xué)記）B.論語）C.大教學(xué)論D.普通教育學(xué)LA.世界上最早的一一部教育專著是學(xué)記.2."勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人.”反映了古代教育的（）特占八、-A.嚴格的等級性B.教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立C.教育目標明確D.鮮明的階級性派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威.4環(huán)境決定論的代表人物是A.格塞爾B杜威C.華生D.霍爾4c,環(huán)境決定論的代表人物是華牛格塞爾是成熟決定論的代表人物，杜威是實用主義教育的代表人物5,格塞爾的“同卵雙生子爬梯實

2、驗明了（）是教育的重要條件.A.后天學(xué)習和訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度5.D.格塞爾的“同卯雙生子爬梯實驗”充分”充分說2.B.”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人."反映了占代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點展的O規(guī)律3教育史上兩大對立學(xué)派傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）.說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的q二理成熟的基礎(chǔ).6.教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)rA.順序性A.凱洛夫和赫爾巳特B.階段性B.杜威和赫爾巴特C.互補性C,赫爾巴特和杜威D,個別差異性D.夸美紐斯和杜威1/315 .A.教育上

3、的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律6 .首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是().A.昆體良的雄辯術(shù)原理B.夸美紐斯的大教學(xué)論C.赫爾巴特的普通教育學(xué)D.杜威的民主主義與教育5.B.首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是夸美紐斯的大教學(xué)論6.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的標準是().A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.考試成績3.B.教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的標準.4.制定教學(xué)計劃的首要問題是10.教帥勞動的創(chuàng)造性主要是由定的.A.勞動內(nèi)容B.勞動對象()的特點決C.勞動手段D.勞動方式3.B.教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象是活生

4、生的個體的特點所決定的11.獎勵和懲罰屬于德育工作的().A.比較法B.榜樣法C.評價法D.自我教育法1LC.獎勵和懲罰屬于德育工作的品德評價、/r、法.12.運用先進典型對學(xué)生進行思想品德教育這是德育的().A.引導(dǎo)法B.榜樣法C.談話法A,課程設(shè)置D.討論法B.學(xué)科順序C,課時分配D.學(xué)年編制12.B.運用先進典型對學(xué)生進行思想品德教育，這是德育的榜樣法6.A.制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題.6大有大成，小有小成”是()教學(xué)原則具體運用的結(jié)果.A.自覺積極性2/31B.啟發(fā)性D.綜合課16 . D.中小學(xué)用得最多的課的類型是綜合課 它適用于比較容易的課程17 .教育目的的功能在于（）

5、.A.導(dǎo)向，規(guī)范和權(quán)威功能C鞏固性D.因材施教4 .D.”大有大成，小有小成”體現(xiàn)的是因材施教的原則.5 .教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有（）A.創(chuàng)造性B.示范性C連續(xù)性D.主體性5.8. 教師必須做到"嚴以律己，為人師表"，因為教師的勞動具有示范性6 .按照學(xué)生的能力，學(xué)習成績或興趣愛好分為不同組進行教學(xué)的組織形式稱為（）.A.活動課時制B.分組教學(xué)C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制B.激勵，評價和規(guī)定功能C.導(dǎo)向，激勵和評價功能D.規(guī)范，引導(dǎo)和評價功能7.C.教育目的具有導(dǎo)向，激勵和評價的功能.18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）.A.了解和研究學(xué)生B.

6、組織和培育班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量18.B.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體.7.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一在課程類型上，它屬于（）.7.B.按照學(xué)生的能力，學(xué)習成績或興趣愛A,科學(xué)課程好分為不同組進行教學(xué)的組織形式稱為分組教學(xué).8.中小學(xué)用得最多的課的類型是B.活動課程C.隱性課程D.核心課程A.新授課19c .校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一B.復(fù)習課C.技能課3/31屬于隱性課程.7 德育在人的全面發(fā)展教育中起著rr作用.A.基礎(chǔ)8 .關(guān)鍵C.導(dǎo)向和動力D.物質(zhì)基礎(chǔ)漸進.20.C德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用，而遺傳才是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

7、2010年教師資格證考試教育學(xué)練習試題及答案二8 .在17世紀時班級授課制給予了,系統(tǒng)的9 .理論捕述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）.7 .在教育活動中，教師負責組織，引導(dǎo)學(xué)生A.北8 .捷克的夸美紐斯D.德國的福祿培爾8.B.17世紀捷克教育家夸美紐斯系統(tǒng)論述了班級授課制，并從理淪上二奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ).教師的知識，能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約6.C.學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性，教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序3.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是（）.A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

8、B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴招3.A.馬克思認為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合歐的尼德蘭C.法國的斯圖謨沿著正確的方向，米用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）.A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活劫中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活劫中不能起到主導(dǎo)作用9 .C.這句話充分說明了教師在教學(xué)活動過程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用2教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為().10 .德國教育家赫爾巴特是().A,學(xué)生只有機械記憶的能力4/31A .兒童中心論的代表7.B.華生是典型的環(huán)境決定

9、論的代表人物其上述觀點認為兒童的成長發(fā)展只與其生B.教師中心論的代表活的環(huán)境有關(guān)，與遺傳等其他因素無關(guān)，故于環(huán)境決定論的觀點C.勞動教育中心論的代表8建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了D.活動中心論的代表().7. B彳惠國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派8. A.教育與政治的關(guān)系的代表，他在教學(xué)中主張教師中心，課程中心和課堂中心.B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系9. 在1951年提出”范例教學(xué)”主張的是10.().A.赫爾巴特B.瓦？根舍因C懷特海C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系9 .A.建國君民，教學(xué)為先，反映了教育與政治的關(guān)系.10 .構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是().D克伯屈A.教師和學(xué)生6

10、.B.德國教育家瓦.根舍因提出了范例教學(xué).B.教師和教科書8 .美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主9 .義一書中寫道："給我一打健康的嬰兒，個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物一一醫(yī)生，律師，李士克*由k甘言行m女吟十旦A.遺傳決定論的觀點C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和手段9 .A.教師和學(xué)生是教育活動的兩個最基本的要素.10 .影響少年兒童品德形成的因素有很多甘土口+口,小中主日(IA.遺傳B.環(huán)境B_環(huán)境決定論的觀點。.學(xué)校教育D .家庭教育

11、C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點5/319C.學(xué)校教育在少年兒童的品德形成中起主導(dǎo)作用.10.班集體形成的基礎(chǔ)是（）A.明確的共同目標B.平等，心理相谷的氛圍C共同的生活準則D.一定的組織結(jié)構(gòu)12 .A.明確的共同目標是班集體形成的基礎(chǔ).13 .”視其所以，觀其所南，察其所安"這句話反映了德育的（）.A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則D.因材施教原則10 .B.這句話反映了德育的疏導(dǎo)性原則11 .在各種教學(xué)組織形式中，有利于周效率,14.在我玉，課程具體表現(xiàn)為（）.A.課程計劃，教學(xué)大綱，教科書B.課程計劃，課程標準，教學(xué)大綱C.教學(xué)大綱,教科書D.

12、課程計劃，教學(xué)計劃，教學(xué)大綱11.A.在我國課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃，教學(xué)大綱和教科書.15.據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）.A.殷周時期B.秦代C.唐代D朗代15 .A.我國最早的小學(xué)出現(xiàn)于殷周時代16 .”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（）.A.學(xué)記B.論語大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是C.孟子A.個別教學(xué)B.分組教學(xué)D.中庸16.B論語中最早提出了”學(xué)而不思則罔C.班級教學(xué)思而不學(xué)則殆”的學(xué)思相結(jié)合的教育思想D.設(shè)計教學(xué)此語最早由孔子提出10C.班級教學(xué)制有利于高效率，大面積地17.小學(xué)生容易把"b”寫成"d",這說明小學(xué)培養(yǎng)學(xué)

13、生生的()還不成熟.A.感知能力6/31B.注意等力C.記憶能力D.思維能力11 .A.小學(xué)生容易把"b”寫成"d",這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性精確性比較差.12 .學(xué)生的個別差異給教師勞動造成了().A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性12. B.學(xué)生的個別差異性決定了老師在進行教學(xué)是必須要有創(chuàng)造性，要針對不同學(xué)生的特點因材施教.B.自然實驗19.機體某一方面的機能受損甚至缺失后可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）A.說服教育法B.陶冶法C.實際鍛煉法D.榜樣示范法20.A小學(xué)德育中的基本方法是說服教育法.

14、2010年教師資格證考試教育學(xué)練習試題及答案三一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi).每小題1分，共20分)1 .蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的拾柴火實驗是(B)c.實驗室實驗D.自然實驗與實驗室相結(jié)合實驗2 .教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是(B)A.客觀原則B.布魯納展在一定程度上得以補償，這就是個體身心67班杜拉發(fā)展的互補性D.斯金納13.小學(xué)德育的基本方法是).11.學(xué)習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價7/31和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習行為是屬于A.直接強化(C)11.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的其規(guī)律是(A)

15、B.間接強化C.自我強化D.替代性強化13 .學(xué)習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(C)A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習的理解和鞏固程度C.學(xué)習對象之間的共同要素D.學(xué)習的方法14 .梅耶學(xué)習過程模式的主要特點是(A)A.強調(diào)新舊知識之間的相互作用B.強調(diào)模仿的作用C.強調(diào)強化的作用D.強調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立15.動機強度與學(xué)習效率之間的關(guān)系是(D)A.成正比關(guān)系B.成反比關(guān)系C.沒有關(guān)系D.成倒U性曲線關(guān)系16才既念同化的典型方式是(A)A.接受學(xué)習B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習C.機械學(xué)習D.有意義學(xué)習的學(xué)習策略是一種(C)9.提出認知發(fā)現(xiàn)理論學(xué)家和心理學(xué)家是(A)A.布魯納B.苛勒C.奧蘇伯爾D.班杜拉A.先快后慢B.

16、先慢后快C.先后致D.不快不慢12.一種學(xué)習中所習得一般原理，原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習的影響，這種遷移是(D)A.正遷移B.橫向遷移C.特殊成分遷移D.非特殊成分遷移13.小學(xué)生的個性傾向性主要表現(xiàn)在(B)A.需要，動機，世界觀B.理想，信念，世界觀C.興趣，動機，世界觀D.興趣，愛好，理想14.自信，堅強，勤奮描寫的是人的哪種心理特征(B)A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機13.應(yīng)遵循形象化，組織化與聯(lián)想化三條原則，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習的教育A.復(fù)習策略B.群集策略C.形象聯(lián)想策略D.兀認知策略14.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和(D)10.多伊奇認為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)

17、習動機能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標獎勵結(jié)A.活動技能構(gòu)是(C)B.學(xué)習技能A.競爭目標結(jié)構(gòu)C.般技能B.個人主義目標結(jié)構(gòu)D.認知技能17.提出問題的解決的五步模式被人們看作C.合作目標結(jié)構(gòu)D.友誼目標結(jié)構(gòu)是一種經(jīng)典的解決問題過程的標志是（A）序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選，少選,A.杜威B.紐厄爾C.華萊爾D.巴甫洛夫17.提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模C式的我國心理學(xué)家是（B）A.肖鋒B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍15.教師往往被譽為人類靈魂的工程師，主要是由于教師扮演了 （B ）A.知識傳授者B.學(xué)生楷模C.學(xué)生家長代理人D.嚴格管理者16.教師注意力的特點集中表現(xiàn)在（D ）A.注意集中能力B

18、.注意穩(wěn)定能力C.注意轉(zhuǎn)移能力D.注意分配能力二，多項選擇題（在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確的答案，并將正確答案的錯選均不得分每小題分共分2,10）E概念實例3 .指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力，設(shè)置學(xué)習目標選擇恰當?shù)膶W(xué)習方法等都屬于（ABCDE）年A.元認知策略B.復(fù)述策略組織策略D.精細加工策略E.復(fù)習策略4 .知識應(yīng)用的過程一般通過下面幾個環(huán)節(jié)來完成（ABCD）A.審題B.聯(lián)想C.知識理解D.課題類化E.背誦記憶5 .影響群體士氣的因素有（.BCDE）A.群體成員的人數(shù)B.對群體目標的贊同C.對活動的滿意感D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式E.和諧的人際關(guān)系2010年教師資格證考試教育學(xué)練習試題及答案四

19、15.心理個體的發(fā)展具有的一般特點是一、多項選擇題(ABCD)A.連續(xù)性與順序性1.學(xué)校文化的內(nèi)容有(.ABCDE)B.階段性A.教育的理想和追求C.個別差異性B.對學(xué)校功能及社會責任的理解D.不均衡性C.W個性的理解F牛軍建，睡、D.對學(xué)習、工作的態(tài)度E.對集體的看法16.概念的結(jié)構(gòu)包括(ABDE)A才既念名稱B.概念定義2學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有(ACD)C.概念應(yīng)A.互訪D.概念特征9/31B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導(dǎo)18.現(xiàn)代教育的特征主要有（ACDE）A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學(xué)性D.國際性E.終身性和未來性19.溝通對于學(xué)校管理來說，有

20、如下功能（.BCDE）A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流20.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性？措施有(ABC)A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)22.教育目的的功能有（ACE）A.導(dǎo)向功能B.強制功能C.調(diào)控功能A.可行性參觀8 .準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀9 .班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有（BDE）A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10 .咨詢活動的基本原則有（BCDE）A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生E.嚴格為來訪學(xué)生保密B.重視學(xué)生主體參與課堂

21、，獲得體驗2010年教師資格證考試教育學(xué)練習C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展試題及答案五21.聘任教師的形式有（ABCE）A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。1.我國當代教師的根本任務(wù)是（D）A .班集體建設(shè)B .搞好教學(xué)工作C.進行思想品德教育D.示范功能2 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（B）A.中央E.評價功能B.地方C.學(xué)校23.10/31

22、參觀教學(xué)法可分為（BDE）D.家庭3 .被稱為第一本研究教學(xué)法的書。（B）A.理想國B.雄辯術(shù)原理C.學(xué)記D.大教學(xué)論4 .現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（B）A.科技進步B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命5 .人的發(fā)展是指人的的發(fā)展。（A）A.身心B.個性C.智能D.社會性6 .是教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的歸宿。（A）A.教育目的B.教育方針C.教育計劃D.教學(xué)7 .“不憤不啟，不俳不發(fā)”的思想最早出自8 B）A.說文解字B.論語C.孟子D.四書集注8.“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（C）A.洛克B.華生B. 1952C. 1981D. 198210 .結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物是（D）

23、A.杜威B.布盧姆C.懷特海D.布魯納11 .教師對是職業(yè)道德的最高境界。（A）A.事業(yè)無私奉獻B.學(xué)生真誠熱愛C.同志團結(jié)協(xié)作D.自己嚴格要求12 .我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（A）A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B.中華人民共和國憲法第46條C.1958年關(guān)于教育工作的指示D.中華人民共和國教育法13 .教師進修提問最經(jīng)常最普遍的方式7E（A）A.參加本校組織的教育教學(xué)活動B.參加函授、電視大學(xué)課程學(xué)習C.提高學(xué)歷的脫產(chǎn)學(xué)習D.參加自學(xué)考試14 .首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來。（D）A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.培根15 .是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。C.高爾登D

24、.霍爾9.中國當代歷史上第一個以法律形式規(guī)定的教育目的始于年。（D）A.1951A.教學(xué)B.課程計劃C.教育方針D.教育活動16.格塞爾的“單卵攣生兒爬樓梯試驗"A.遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約人的身心發(fā)展的過程和階段B.遺傳素質(zhì)的差異性決定人的身心發(fā)展的個性C.遺傳素質(zhì)可隨環(huán)境的改變而改變D.遺傳素質(zhì)提供了人的身心發(fā)展的可能性17 .教師成為一種獨立的社會職業(yè)，是在社會。（B）A.原始B.奴隸C.封建D.資本主義18 .實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是OA.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.城市與農(nóng)村結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合19.人們常說“教育有法而教無定法”，

25、這反映教師的勞動具有（D）A.連續(xù)性特點B.示范性特點C.長期性特點D.創(chuàng)造性特點20 .英國歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制是（B）A.分支型學(xué)制B.雙軌制C.六三三制D.單軌制二、多項選擇題（本大題共1。小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21 .教育學(xué)是研究一的一門科學(xué)。（BD）A.教師教學(xué)B.教育現(xiàn)象C.教育實踐E.教育問題22 .我國現(xiàn)行學(xué)制中的學(xué)校類型是（ABC）A.全日制B.半日制C.業(yè)余制D.函授制E.刊授制23 .教育家陶行知的教育主張有（ABE）A.生活即教育B.教學(xué)做合一C.思

26、想自由，兼容并包D.發(fā)展教學(xué)論E.社會即學(xué)校24 .中國教育改革和發(fā)展綱要確定了我國學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)為（ABCD）A.基礎(chǔ)教育B.職業(yè)教育C.成人教育D.高等教育E.學(xué)前教育25 .家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在以下幾方面（ABCDE）A.家長職業(yè)類別B.家庭自然結(jié)構(gòu)C.家庭經(jīng)濟狀況D.家庭氣氛E.家長期望水平26 .課外活動的基本組織形式有（ABD）A.群眾性活動B.小組活動C.社團活動D.個人活動E.校外活動27 .家庭教育有如下特點（ABCD）A.終身性B.先導(dǎo)性C.權(quán)威性D.針對性E.有效性28.1995年中華人民共和國教育法規(guī)定的我國現(xiàn)行教育基本制度有（ABCDE）A.學(xué)位制度B.學(xué)業(yè)證書C

27、.成人教育制度D.職業(yè)教育制度E.國家教育考試制度29.我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有（ACE）A.生存權(quán)利B.兒童利益最佳權(quán)利C.受教育權(quán)利D.無歧視權(quán)利E.安全權(quán)利30.課夕卜活動的特點有（ACDE）A.內(nèi)容的廣泛性B.實施的統(tǒng)一性C.活動的自主性D.組織的自愿性E.形式的多樣性2010年教師資格證考試教育學(xué)練習試題及答案六2“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者是（B）A.贊科夫B.瓦?根舍因C.布魯納D.保羅？朗格朗3科學(xué)教育學(xué)形成的標志著作是（C）A.愛彌兒B.教育漫話C.普通教育學(xué)D.大教學(xué)論4 .最早倡導(dǎo)教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的是德國教育家（A）A.梅伊曼B.拉伊C.赫爾

28、巴特D.康德5 .“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把相形碼隔離。（D）A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟C.教育與政治D.教育與生產(chǎn)勞動6 .世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（D）A.美國B.英國C*去國D.德國、單項選擇題（本大題共20小題，每小題7“人只有受過一種合適的教育之后，人才1分，共20分）在每小題列出的五個備選項（挈支學(xué)可合題目要求的'請將其代能成為一個人。”這說明教育是（C）A.傳遞社會經(jīng)驗的活動B.使人得以生存的活動碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選多選、少選或未選均無分C.培養(yǎng)人的社會實踐活動D.保存人類文明的活動1.昆體良的雄辯術(shù)原理被稱為是A.“教育學(xué)的雛形”（

29、D17.人類教育賴以存在和發(fā)蕉的決定性力量是B.世界上第一部專門論述教育的著作C-教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志A.社會生產(chǎn)D.世界上第一本研究教學(xué)法的書B.人口數(shù)量13/31C.科學(xué)技術(shù)D.自然環(huán)境24.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育（B）A.可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B.可以控制人口數(shù)量C.可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)D.可以制約人口遷移25 .必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（C）A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大26 .采取一個模式，用一個標準要求學(xué)生，這根本上是對教育上的的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。（C）A.自然性與社會性B.受動性與能動性C.共性與個性

30、D.方向性與現(xiàn)實性17.人的身高、體重有兩個增長高峰，第一個高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期，這說明個體的身心發(fā)展具有（C）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性11.我國正在進行的五四制實驗開始于年。（A）A. 1981B. 1989C.1991D.199412.教育制度的主體是（A）C.社會教育制度D.業(yè)余教育制度15.“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”是中對教育方針的表述。（B）A.中華人民共和國教育法B.中國教育改革和發(fā)展綱要C.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定D.中華人民共和國

31、憲法16.馬克思主義認為。造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（D）A.從事智力勞動B.從事體力勞動C.接受教育D.實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合18.“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。”這是為了保障兒童的（D）A.生存權(quán)利B.受教育權(quán)利C.受尊重權(quán)利D.安全權(quán)利不屬于社會（A ）18.公益勞動的項目是A.打掃校園B.植樹造林C.擁軍優(yōu)屬D.幫老助殘13. 教學(xué)從本質(zhì)上講是（A）A.一種認識活動B.教師教與學(xué)生學(xué)的活動C.教師的教學(xué)活動D.智育活動20.社區(qū)教育這一概念在國際上正式確立和廣泛運用，是在（B）A.第一次世界大戰(zhàn)后A.學(xué)校教育制度B.教育體制B.

32、第二次世界大戰(zhàn)后C.20世紀80年代14/31D.20世紀90年代一、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。27.第一次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（ACE）A布魯納的教育過程B.杜威的民主主義與教育C.布盧姆的教育目標分類學(xué)D.盧梭的愛彌兒E.贊科夫的教學(xué)與發(fā)展28中國古代的官學(xué)內(nèi)容豐富，主要包括（ACE）A.書學(xué)B.算學(xué)C.法學(xué)D.醫(yī)學(xué)E律學(xué)29人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是（AD）A.社會性B.生產(chǎn)性C實踐性D.意識性E.科學(xué)性30人的身心

33、發(fā)展規(guī)律是指（ABCE）A.階段性B.差異性C.順序性D.平衡性D禮會E.企業(yè)26 .課程現(xiàn)代化的代表人物是（ACD）A.布魯納B.懷特海C.瓦？根舍因D.贊科夫E.克伯屈27 .我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（DEAB）A.教科書B.教學(xué)指導(dǎo)書C.練習冊D.課程計劃E.教學(xué)大綱28.課外活動的特點是（ABCDEA.組織上的自愿性B.內(nèi)容上的廣泛性C.活動上的自主性D.形式上的多樣性E.方法上的趣味性29.三結(jié)合教育合力的基本形式是（ABCDEA.互相訪問B.通訊聯(lián)系C.家長會D.教育講座E.家長學(xué)校30.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的原則有（ABCE）A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴原則C.尊重兒童

34、意見原則D.提早自立原則E.互補性31.義務(wù)教育中，以下各方必須履行定的義務(wù)。（ABCD）A.兒童E.無歧視原則2010年教師資格證考試教育學(xué)練習試題及答案七B.國家C家庭15/314教師、學(xué)生、教材C.教育者、受教育者、教育內(nèi)容一、單項選擇題B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容（本大題共20小題，每小題D.教育者、受教育者、教育環(huán)境1分，共20分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代32.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選（A）?；蛭催x均無分A.社會生產(chǎn)B.人口數(shù)量19.年英國哲學(xué)家（A ）首次在科學(xué)分類中C.科學(xué)技術(shù)包場杏學(xué)作為一門處i

35、VrMi學(xué)對訓(xùn)令了中垂oD.自然環(huán)境A.培根B.斯賓塞C.夸美紐斯D.赫爾巴特8.在現(xiàn)代生產(chǎn)中，提高經(jīng)濟效益的最主要的策略是（D）。A.增大勞動力數(shù)量18 .世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問C.增加勞動強度題的論著是（B）。D.提高工人的熟練程度A.B.論語學(xué)記9.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)C.理想國展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的論nz=r-rra、（C）。19 .提出“教育即生活”，“學(xué)校即社會”，“從C.十四大做中學(xué)”等口號的現(xiàn)代教育派的代表是D.十五大A盧梭B.洛克C.杜威10.心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的（C概念，這說明了個體身心發(fā)展的D.赫爾巴特20.教育的生物起源論和心理起源論

36、的共同特C.不平衡性點是都否認了（A）。A.關(guān)于教育工作的指示B.關(guān)于改革學(xué)制的決定C.A.教學(xué)與發(fā)展B.大教學(xué)論C.普通教育學(xué)D.大教育論點14.構(gòu)成教育活動的基本要素是16/31中國教育改革和發(fā)展綱要級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。D.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定12.“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和(C)。接班人?！笔?B)中對教育方針的表述。A.中華人民共和國教育法B.中國教育改革和發(fā)展綱要C.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定D.中華人民共和國憲法33.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（D）。A.從

37、事智力勞動B.從事體力勞動C.接受教育D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合34我國學(xué)校課程的雛形“六藝”是指（C）。A.“詩、書、禮、樂、射、數(shù)”B.“詩、書、禮、樂、御、數(shù)”0.“禮、樂、射、御、書、數(shù)”D.“禮、樂、射、御、詩、畫”35 .學(xué)校工作必須堅持（C）。A.以思想政治教育為主B.以智育為主C以教學(xué)為主D.以活動為主36 .我國的教育專著學(xué)記中就提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！钡模˙）相結(jié)合的教育思想。A.游戲與學(xué)習B.課內(nèi)與課外C.學(xué)習與思考D.學(xué)習與行動19.我國教育家（C）在師說中說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。A.孔子B.荀子C.楊雄D.韓愈20.“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、

38、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的（D）oA.生存權(quán)利B.受教育權(quán)利OHBD.安全權(quán)利二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分力別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）1 .美國當代著名教育家、心埋學(xué)家布盧姆認為完整的教育目標分類應(yīng)當包括（ABE）幾個主要部分。A.認知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C態(tài)度領(lǐng)域D.意志領(lǐng)域E.動作技能領(lǐng)域2 .在漫長的中國封建社會里，學(xué)校教育得到了進一步發(fā)展，具體的類型有(BDE)。37.“知子莫如父，知子莫如母。”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（D）。A.四門學(xué)B.

39、官學(xué)C太學(xué)D.私學(xué)E .書院A.先導(dǎo)性B.感染性C.權(quán)威性D.針對性20.教育的特質(zhì)至少有以下幾方面(ADE)21.教師職業(yè)開始出現(xiàn)在（B）A.原始社會末期B.奴隸社會初期17/31C.文藝復(fù)興時期D.資本主義社會A.教育是人類社會所特有的有意識活動E.教育是以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活B.教育是人類與動物共有的生存活動C.教育是人類特有的認識活動D.教育是人類傳遞社會經(jīng)驗的活動18/3138.“環(huán)境決定論”完全否定了（AE）。A.遺傳的作用B.教育的價值C.家庭的影響D.文化的功能E.人的能動性39.義務(wù)教育中，以下各方必須履行一定的義務(wù)。（ABCD）A.兒童B.國家C.家庭D.社會E.企

40、業(yè)42.課外活動的基本組織形式是（ADE）。A.群眾性活動B.競賽活動C.游戲活動D.小組活動E.個人活動E.家長學(xué)校10.教師的進修提高以（ABC）。A.業(yè)余為主B.自學(xué)為主C.短訓(xùn)為主D.在職為主E.學(xué)歷提高為主2010年教師資格證考試教育學(xué)練40 .課程的基本類型有（ACD）。A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗課程C.活動課程D.潛在課程E.核心課程41 .德育從內(nèi)容上看包括（ABE）幾方面。A.政治教育B.思想教育C.世界觀教育D.愛國主義教育習試題及答案八一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選

41、、多選、少選或未選均無分。1 .昆體良的雄辯術(shù)原理被稱為是（A）。A.“教育學(xué)的雛形”E.道德品質(zhì)教育B.世界上第一部專門論述教育的著作C.教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志D.世界上第一本研究教學(xué)法的書2 .我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵―）。A.陶行知B.楊賢江C.徐特立D.蔡元培3 .前蘇聯(lián)（C）主編的教育學(xué)對中國影響最大，流傳最廣。A.葉希波夫？岡察洛夫B.斯米爾切諾夫C.凱洛夫A ,互相訪問B.通訊聯(lián)系18/31D.申比寥夫4.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是(D)。C.家長會D.教育講座19/31A.美國B.英國C法國D德國44.勞心者治人，勞力者治于

42、人的中國傳統(tǒng)儒家思想把（D）相隔離。A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟C.教育與政治D.教育與生產(chǎn)勞動45 .在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（B ）。A孑L子B.孟子C老子D.荀子46 .“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說明教育是（C）。A.傳遞社會經(jīng)驗的活動B.使人得以生存的活動C.培養(yǎng)人的社會實踐活動D.保存人類文明的活動47 .社會生活的基礎(chǔ)和社會發(fā)展的決定力量是9）。A.生產(chǎn)力B.生產(chǎn)關(guān)系C.生產(chǎn)方式D .上層建筑48 .人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育（B）。D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化11 .人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個 體身

43、心發(fā)展的（B）。A.互補性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性12 .我國正在進行的五四制實驗開始于（A ）年。A.1981B.1989C.1991 D.199413 .“明人倫”是我國（B）的學(xué)校教育目的。A.原始社會末期B.奴隸社會C.封建社會D.國民黨統(tǒng)治時期14 .無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（A）的觀占。 八A.布魯納B.克伯屈C.贊科夫D.懷特海15 .我國具有強烈民族風格的體育項目是（C）。A.田徑B.乒乓球A.可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B.可以控制人口數(shù)量C.可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)D.可以制約人口遷移49.教育現(xiàn)代化的核心是（D）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)

44、容現(xiàn)代化C.武術(shù)D游泳16.教學(xué)從本質(zhì)上講是（A）。A.一種認識活動B.教師教與學(xué)生學(xué)的活動C.教師的教學(xué)活動D.智育活動C.教育管理現(xiàn)代化50.社區(qū)教育這一概念在玉際上正式確立和廣泛運用，是在（B）。4第一次世界大戰(zhàn)后B.第一次世界大戰(zhàn)后區(qū)別是（AD）oC.20世紀80年代D.20世紀90年代51 .教師的根本任務(wù)是（C）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表52 .在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習。這說明學(xué)生具有（B）。A.依賴性B.向師性C.可塑性D.接受性53 .以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（B）。A.學(xué)生處于主體地位B.教師處于主導(dǎo)地位C.教師處于顧問地位

45、D.學(xué)生活動處于中心地位二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分力別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共1。分）22.從橫向看，教育的基本形式有（ABD）。A.學(xué)校教育B.社會教育C.閑暇教育D.人的自身發(fā)展的需要E.社會安寧的需要3 .人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)A.社會性B.生產(chǎn)性C.實踐性D.意識性E.科學(xué)性4 .政治有（ACD）幾種表現(xiàn)形態(tài)。A管理B.制度C.活動D.觀念E.組織5 .我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下幾種類型（ADCE）°A.基礎(chǔ)教育B.中等教育C.高等教育D.職業(yè)教育E.成人教育21.教育目

46、的的確定要符合（BDE）的需要。A.社會輿論B.生產(chǎn)力和科技發(fā)展C.個人意志D.社會政治經(jīng)濟E.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律7 .課程現(xiàn)代化的代表人物是（ACD）。A.布魯納8 .懷特海D.家庭教育E.業(yè)余教育23.馬克思主義教育學(xué)認為，教育起源于(BCD)。A.兒童對成人模仿的需要B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要C.瓦？根舍因D.贊科夫E.克伯屈8.我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有A.教科書(A DE )B.參考書C練習冊C.人類生存的需要D,課程計劃E.教學(xué)大綱D.申比寥夫A,加里寧B.馬卡連柯C.凱洛夫C .尊重兒童意見原則D.提早自立原則E ,無歧視原則D.贊科夫4 .“教育即生活”，“學(xué)校即社會”

47、，“從做中學(xué)”等口號，構(gòu)成了 （ A）教育思想的完整體3.前蘇聯(lián)教育家（B）的教育文藝名著教育22 .聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的原則有（ABCE）A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴原則23 .課外活動的特點是（ABCD）。A .實用主義B .經(jīng)驗主義A.組織上的自愿性B.內(nèi)容上的廣泛性C .實驗主義D .進步主義C.活動上的自主性D,形式上的多樣性E.方法上的趣味性2010年教師資格證考試教育24.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（A）。A.教育的社會性學(xué)練習試題及答案九B.教育的平等性C.教育的階級性D.教育的生產(chǎn)性16.世紀捷克教育家夸美紐斯在級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。（B）中對班一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題A.教學(xué)與發(fā)展1分，共20