一下第四單元集體備課20159

1、教 材內(nèi) 容識(shí)字四上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)生字；正確、流利地朗讀兒歌；初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)掌握本課生字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一年里有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天就要到了，今天讓我們一起提前走進(jìn)夏天，看一看夏天里的一些蟲(chóng)寶寶都在干什么，好不好？二， 學(xué)習(xí)新課、初步感知。1觀察課件，感知內(nèi)容。師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的蟲(chóng)寶寶們：（師出示教學(xué)課件） 師描述：這是一個(gè)充滿歡樂(lè)，充滿活力的季

2、節(jié)，大地披著翠綠的衣裳，一朵朵鮮花綻開(kāi)了美麗的笑臉，池塘里，漂浮著碧綠的荷葉，挺立著粉紅的荷花。各種各樣的動(dòng)物快樂(lè)地生活著。孩子們，你能看著這幅圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谀睦锔墒裁磫?？（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)。）2、過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎么描述這幅圖的，自由讀文。3、指讀課文。4、這首兒歌里講了哪些蟲(chóng)寶寶？你在課文里畫(huà)出來(lái)，好嗎？5、指名讀出這些昆蟲(chóng)名稱。6、認(rèn)識(shí)形聲字。7、開(kāi)火車讀生字，指讀，齊讀。三、觀察課件，了解內(nèi)容。1、蜻蜓半空展翅飛（出示課件）學(xué)習(xí)“展”，什么樣的動(dòng)作是“展”？再找同學(xué)表演“展”的動(dòng)作。2、蝴蝶花間捉迷藏（出示課件）看課件理解花間是什么地方？“蝴

3、蝶花間捉迷藏”是怎么回事？3、蚯蚓土里造宮殿。（課件）見(jiàn)過(guò)宮殿嗎？“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？4、螞蟻地上運(yùn)食糧。（課件）學(xué)習(xí)運(yùn)；食糧是什么意思？5、蝌蚪池中游得歡。（課件）蝌蚪高興嗎？“游得歡”是什么意思??？6、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（課件）看課件理解網(wǎng)。四、朗讀兒歌，內(nèi)化升華。1、看來(lái)小動(dòng)物們還真忙呢？讓我們來(lái)讀讀整首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，高興的心情。2、自由讀。3、師生配合讀：師：誰(shuí)半空展翅飛？生接讀還可以這樣配合讀：師：蜻蜓半空干什么？生接讀4、學(xué)生之間配合讀。5、指讀，齊讀，表演讀（師：小動(dòng)物的動(dòng)作多可愛(ài)，請(qǐng)你模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)讀讀兒歌。起立讀。）。六、拓展知識(shí)，延伸深化。你還知道哪

4、些小昆蟲(chóng)？你熟悉他們嗎？他們都喜歡干什么？指名說(shuō)。七、歸納總結(jié)，結(jié)束課文。小朋友們，夏日多美！小昆蟲(chóng)們又多有趣啊！只要你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物王國(guó)的秘密呢！作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 反思：教 材內(nèi) 容識(shí)字四上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。2、表演讀兒歌，背誦兒歌。3、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。重 點(diǎn)難 點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、復(fù)習(xí)生字 （1）我會(huì)認(rèn)。 1、抽讀生字卡片。 2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō)，學(xué)生在自己的卡片中找字。 （2）我會(huì)說(shuō) 1、“我和動(dòng)物做朋友” （出示圖卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友，

5、上臺(tái)讀一讀。） 2、“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說(shuō)詞語(yǔ)） 3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？二、表演讀兒歌：1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾） 2、自由組合小組表演讀。3、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。 4、表演背誦兒歌。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？2、組織學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字。3、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)需要注意些什么？4、結(jié)合學(xué)生的說(shuō)范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 （1）“前

6、、空”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“前”是上小下大，“空”是上大下小。（2）“螞、蟻”都是“蟲(chóng)字旁”，寫(xiě)“蟲(chóng)字旁”時(shí)，下面的橫要變成提。（3）“義”的筆順是：點(diǎn)、撇、捺。5、巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。四、交流拓展。1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生詞。2、背誦兒歌作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字四 蜻蜓 展翅飛 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運(yùn)食糧 蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙 反思：教 材內(nèi) 容13.古詩(shī)兩首上課時(shí)間總課時(shí)1主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)

7、1、掌握本課生字，規(guī)范地書(shū)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦課文。重 點(diǎn)難 點(diǎn)掌握本課生字，規(guī)范地寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、談話導(dǎo)入二、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字所、牧。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉）二、初讀感知1、老師范讀。2、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)三、再讀感悟1、出示課文插圖。2、這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩(shī)呢？3、指導(dǎo)朗讀。A、 指名讀。B 男女賽讀；c 齊讀。四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦。五、第二首古詩(shī)是寫(xiě)夏天的景象的，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？六、結(jié)合圖畫(huà)學(xué)生講解課文。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解的？作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、13.古詩(shī)兩首騎歌捕 泉眼 惜牧童 立 池邊 樹(shù)陰 愛(ài)(機(jī)靈可愛(ài)) 小荷 露 生機(jī)勃勃 池水 蜻蜓 立反思：教 材內(nèi) 容14荷葉圓圓上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)2、 1掌握本課生字，規(guī)范地書(shū)生字。3、 正確、流利、有感情地讀課文。4、 感受充滿童趣的夏天。重 點(diǎn)難 點(diǎn)掌握本課生字，規(guī)范地寫(xiě)字。朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、 展示作品，導(dǎo)入新課分小組展示夏天的圖畫(huà)。全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。二、 板書(shū)課題：荷葉圓圓。學(xué)生讀題，認(rèn)讀荷字三、初讀課文，整體感知1、聽(tīng)課件，說(shuō)說(shuō)荷葉分別是誰(shuí)的什么。小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪小青蛙的歌臺(tái)小魚(yú)兒

9、的涼傘2、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。3、同桌對(duì)讀，互相正音。4、交流：那個(gè)字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。荷葉還能做什么？分小組讀書(shū)交流。四細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。1，分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。說(shuō)打算怎么記2，A、 指名讀。B、 想象：荷葉是你的什么？D、用自己喜歡的方式讀第一二節(jié)。五，教師總結(jié)1，同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 14荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái) 小魚(yú)兒 涼傘反思：教 材內(nèi) 容14荷葉圓圓上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 2 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1學(xué)會(huì)“坪、珠”等7個(gè)字。2養(yǎng)成整體觀察字形的習(xí)慣3喜歡小組合作重 點(diǎn)難 點(diǎn)規(guī)范地寫(xiě)字。教學(xué)

10、準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。二、讀背課文1指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。開(kāi)火車讀生字。完成課后讀讀背背會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。三、實(shí)踐活動(dòng)仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。如：說(shuō)：“荷葉是我的學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)想象力四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字2會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。五，教師總結(jié)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 14荷葉圓圓坪 珠 機(jī) 是 晶 美 荷反思：教 材內(nèi) 容15夏夜多美上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 1

11、課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“非”等7個(gè)字。2正確、流利的朗讀課文3積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。重 點(diǎn)難 點(diǎn)掌握本課生字，規(guī)范地寫(xiě)字。朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們，“身子黑黑細(xì)又小，天天勤勞他最棒，整天搬運(yùn)食糧忙，冬天里來(lái)靜悄悄。”今天我們的小螞蟻遇到了難題了，想知道是什么嗎？二、初讀課文聽(tīng)老師配樂(lè)范讀課文，思考本文講了一件什么事？師：孩子們課文中都有誰(shuí)？生：睡蓮姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)（是快速的板書(shū)在黑板上）師：它們之間發(fā)生了一件什么樣的事呢？誰(shuí)能用自己話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）生：一只

12、小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘上不了岸了，睡蓮姑姑救了它，小蜻蜓和螢火蟲(chóng)把小螞蟻送回了家。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍 學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情、等。做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。A 學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字？B交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字的方法2寫(xiě)字指導(dǎo)。學(xué)生觀察，應(yīng)該怎么寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)要注意那幾筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生空書(shū)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，大家評(píng)議作業(yè)設(shè)計(jì)： 15夏夜多美睡蓮 螞蟻 蜻蜓 螢火蟲(chóng)板書(shū)設(shè)計(jì)： 反思：教 材內(nèi) 容15夏夜多美上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1正確、流利的朗讀課文。并能背誦自己喜歡的

13、部分。2進(jìn)一步鞏固識(shí)字。3感受夏夜美麗的景象。重 點(diǎn)難 點(diǎn)掌握本課生字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一，復(fù)習(xí)鞏固生字，開(kāi)火車讀生字。比一比那列火車最快。二，書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)。每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，一起數(shù)筆順，組長(zhǎng)抽第幾比，其他同學(xué)說(shuō)筆畫(huà)。全班交流。三、精講課文1、感悟夏夜的美師：在這樣一個(gè)美麗的夜晚，動(dòng)物們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，公園里靜悄悄的。那我們能不能通過(guò)讀把公園理的靜讀出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀第一自然段）生：有感情的朗讀第一自然段。師：你們讀得真好，聽(tīng)起來(lái)公園里真是安靜極了，這么安靜睡蓮就快要睡著了，可是就在這時(shí)發(fā)生一件奇怪的事，（請(qǐng)孩子們自讀第二自然段）。生：齊聲答小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘

14、里了2、讀37自然段師：小螞蟻掉進(jìn)池塘?xí)趺礃樱看藭r(shí)的心情會(huì)怎么樣？（如果是你不小心掉進(jìn)池塘，又不會(huì)游泳，你的心情會(huì)怎么樣？）生：會(huì)很著急、很害怕的。師：對(duì)啊，那你能把小螞蟻的著急和害怕讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀第3自然段）生：齊讀師：睡蓮姑姑是怎么說(shuō)的?怎么做的？生：睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來(lái).(做的)快上來(lái)吧 (說(shuō)的)師：小螞蟻又是怎么做的？生：小螞蟻感激的說(shuō)：“謝謝你睡蓮姑姑”師：睡蓮又說(shuō)了什么？（指導(dǎo)朗讀你瞧！夏夜多的話，北行的同學(xué)讀睡蓮說(shuō)的話。生：蜻蜓是小螞蟻的飛機(jī) 螢火蟲(chóng)給它們照亮，點(diǎn)起了小燈籠。 講解“飛機(jī)”“小燈籠”師：小螞蟻就要到家了，你覺(jué)得夏夜美在哪兒？在（指導(dǎo)朗讀14自然段）重點(diǎn)

15、指導(dǎo)“飛呀飛”“青青的假山”“綠綠的草坪”3、齊讀15、16自然段4、小組合作學(xué)習(xí)812自然段師：（小組合作學(xué)習(xí)）小螞蟻要回家，又發(fā)生了什么？誰(shuí)又幫助了他？是怎么幫助他的？生：睡蓮沒(méi)法送小螞蟻回家。生：小蜻蜓和螢火蟲(chóng)。師：星星看到了什么？（指名說(shuō)哦）生：看到了美麗的夏夜。看到了睡蓮救了小螞蟻、小蜻蜓和螢火蟲(chóng)送小螞蟻回家。師：這個(gè)夏夜不僅景色美，它們樂(lè)于助人的心靈更美。最后它們都感嘆說(shuō)：“?。∠囊苟嗝腊。　彼?、課堂小結(jié)孩子們這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小螞蟻、睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。從它們身上看到了互相幫助、樂(lè)于助人的好品質(zhì)，我們要向他們學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 、反思：教 材內(nèi) 容16要下雨了上課時(shí)間總課時(shí)2主備教

16、師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1，認(rèn)識(shí)本課“坡、割、悶”等12個(gè)生字。2能夠正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“割”、“潮”、“濕”、“搬”等字。并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。2正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)（一）課題導(dǎo)入 1今天，小動(dòng)物們要來(lái)和大家一起上課。 2下面就開(kāi)始我們今天的快樂(lè)學(xué)習(xí)之旅吧。板題：下雨了 3（生糾錯(cuò)）是“要下雨了”?！跋掠炅恕焙汀耙掠炅恕庇惺裁床煌?？ 4師補(bǔ)充課題，生齊讀課題。(二)聽(tīng)課文朗讀錄音，欣賞體會(huì)。知道課文中的四種動(dòng)物都有誰(shuí)。師相機(jī)板書(shū)。（三）隨文識(shí)字 1指名分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2出示

17、第一句，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字“坡”和“割”。（1）“坡”上有土，所以是土字旁。組詞識(shí)記。（2）圖片展示鐮刀，割草，割麥畫(huà)面，知道立刀旁是由“刀”字變形來(lái)的。用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶。出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，通過(guò)讀句子鞏固練習(xí)。3出示第二句，認(rèn)識(shí)“悶”和“伸”字。（1）閉上嘴巴，捂住鼻子，通過(guò)體驗(yàn)理解什么是“悶”。把心關(guān)在門(mén)里，記字形。（2）“伸”字是單立人旁，與人的動(dòng)作有關(guān)。游戲“請(qǐng)你像我這樣做”，通過(guò)活動(dòng)肢體，理解并識(shí)記生字。4出示小白兔“喊”的句子，做喊的口形。知道喊就是大聲叫的意思。指導(dǎo)讀好小白兔喊的句子。注意問(wèn)句的讀法。5通過(guò)燕子的回答，認(rèn)識(shí)“潮濕”。借助畫(huà)面，理解潮濕和水有關(guān)，所以兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁。

18、通過(guò)反義詞加深鞏固。6分角色讀好小白兔和小魚(yú)的對(duì)話。7指導(dǎo)讀好“消息”一詞，讀好輕聲。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)“小白兔會(huì)怎樣對(duì)螞蟻說(shuō)？”，理解“消息”的意思：指人或事情的情況。8說(shuō)反話，區(qū)分同義詞“拿”和“搬”。都要用手，都是指移動(dòng)物體的位置。搬用于物體較大或較重時(shí)，拿用于物體較輕或較小時(shí)。9聽(tīng)聲音，感知“一陣?yán)茁暋?。知道陣在這里是量詞。擴(kuò)展還可以說(shuō)一陣風(fēng)、一陣歌聲等等。10利用形聲字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“嘩”，象聲詞。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 反思：教 材內(nèi) 容16要下雨了上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1正確、流利的朗讀課文。并能背誦自己喜歡的部分。2會(huì)寫(xiě)生字。3初步了解動(dòng)物活動(dòng)與下雨的關(guān)系。重

19、 點(diǎn)難 點(diǎn)規(guī)范地寫(xiě)字。朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車讀生字詞。2、出示課件喊，潮，搬。學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是組詞大王。3、讀一讀書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。二、朗讀課文，分段朗讀。1、小組內(nèi)分段朗讀課文，練習(xí)表演。2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。三、找出文中的字怎樣組詞4、任意選擇生字，分小組互相組詞。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。2學(xué)生師范寫(xiě)，評(píng)議。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 16要下雨了蟲(chóng) 伸 吧 陣 很 得 悶反思：教 材內(nèi) 容17小壁虎借尾巴上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1,認(rèn)

20、識(shí)11個(gè)生字。2正確、流利的朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。重 點(diǎn)難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，了解尾巴的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、出示課題，齊讀課題2、讀了課題，你想了些什么？二、聽(tīng)聽(tīng)電子課文的朗讀，學(xué)習(xí)朗讀方法。初讀課文，整體感知。自由讀，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀。三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。選一名識(shí)字大王讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來(lái)四、初讀課文，整體感知1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。2、出示本課11個(gè)生字，全幫各個(gè)小組輪流讀。3、識(shí)字小擂臺(tái)。四、情景感悟，對(duì)話朗讀五、 認(rèn)識(shí)生字：壁、虎、借 作業(yè)

21、設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 17小壁虎借尾巴小壁虎小魚(yú)老牛燕子 我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！反思：教 材內(nèi) 容17小壁虎借尾巴上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第2 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1會(huì)寫(xiě)河、借等6個(gè)字.2通過(guò)朗讀，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3初步了解一些動(dòng)物的尾巴的作用。重 點(diǎn)難 點(diǎn)會(huì)寫(xiě)河、借等6個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、鞏固生字1、出示帶有生字的句子，指名讀，教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。你還有那些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀課文，把不懂的地方畫(huà)出

22、來(lái)。3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。四，齊讀課文。五，總結(jié)評(píng)價(jià)六，拓展升華你還知道什么動(dòng)物的尾巴有什么作用？作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 17小壁虎借尾巴 河 借 呀 呢 姐 蚊反思：教 材內(nèi) 容語(yǔ)文園地四上課時(shí)間總課時(shí)1主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。2積累有關(guān)的相同偏旁詞語(yǔ)。3正確背誦積累詞語(yǔ)，激發(fā)熱愛(ài)自然的感情。重 點(diǎn)難 點(diǎn)交流識(shí)字方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、導(dǎo)入（出示：生字）夏天來(lái)到了，你們看，花園里的花都盛開(kāi)啦！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些字有什么特點(diǎn)??？月：肚 膀 腰 背足字旁：跑 跳 路

23、 趴目： 睜 眼 睛 眠 睡小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？二、我會(huì)認(rèn) 1我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字）2、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法和生字特點(diǎn)。3、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。4小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字，記憶生字。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地四月：肚 膀 腰 背足字旁：跑 跳 路 趴目： 睜 眼 睛 眠 睡反思：教 材內(nèi) 容識(shí)字七上課時(shí)間總課時(shí)1主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文， 3了解機(jī)組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課

24、件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)1、 教師范讀學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。2、 初讀課文，了解課文內(nèi)容。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、 學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。4、 再讀課文鞏固生字。用不同的方法識(shí)記這 這些字的讀音、字形。練習(xí)生字。5、 拼字，學(xué)習(xí)生字方法。6、 “走迷宮”，迷宮里有很多漢子，你能準(zhǔn)確地讀出生字，走出迷宮。7、 書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生分析生字的構(gòu)成，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，全班交流組詞。8，拓展升華你會(huì)出對(duì)子嗎？全班同學(xué)集體試試。作業(yè)設(shè)計(jì)： 識(shí)字7是非 長(zhǎng)短 對(duì)錯(cuò)贊嫌 虛心驕傲 熱情冷淡板書(shū)設(shè)計(jì)： 反思：教 材內(nèi) 容26、小白兔和小灰兔上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教

25、學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子重 點(diǎn)難 點(diǎn)識(shí)字教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、談話揭題童話引入二、整體感知1聽(tīng)課文教師范讀。2、學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀。3、 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。4、 學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。采用多種形式，幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。5、圖文對(duì)照朗讀課文。6、有的語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟。三學(xué)習(xí)生字1展示生字，學(xué)生自讀2請(qǐng)學(xué)生讀讀生字3當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字4開(kāi)火車讀生字5游戲：摘蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)下小紅花四拓展升華春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種

26、一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 26小白兔和小灰兔小白兔不要白菜 要菜籽 自己種 送白菜小灰兔收下了 不干活 餓了就吃 吃完了又要只有自己種，才有吃不完的菜。反思：教 材內(nèi) 容26、小白兔和小灰兔上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1鞏固8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“拉、給”等6個(gè)字。2了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、 復(fù)習(xí)生字采用“開(kāi)火車”、“找朋友”等多種形式檢查學(xué)生生字。學(xué)生用“開(kāi)火車”、“找朋友”等多種形式復(fù)習(xí)生字。二、 賞讀課文。你最喜歡哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？

27、開(kāi)展比賽看誰(shuí)讀得好。賞讀課文比賽。三、 寫(xiě)字讀“我會(huì)寫(xiě)”的字，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。分析字形，說(shuō)特點(diǎn)，組詞。聯(lián)系給這幾個(gè)字組詞。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。四、分角色朗讀課文。五，拓展升華你打算學(xué)習(xí)小白兔還是小灰兔？怎樣學(xué)？具體說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 26小白兔和小灰兔拉 給 肥 種 侯 吃反思：教 材內(nèi) 容27、兩只小獅子上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)， 3明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。重 點(diǎn)難 點(diǎn)識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課

28、件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一，導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字27、 兩只小獅子獅子，讀準(zhǔn)翹舌音，指名讀課題齊讀課題二，初讀課文1聽(tīng)讀課文課文中提到什么動(dòng)物？2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3課文講了一件什么事情？三，細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。用不同的方法識(shí)記這 這些字的讀音、字形。練習(xí)組詞。a指名讀，注意“整”、“練”讀音 b學(xué)生用不同的方法識(shí)記這 這些字的讀音、字形。聯(lián) 練習(xí)組詞。C再朗讀這個(gè)自然段。d采用以上方法學(xué)習(xí)以下自然段。e你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？四，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)展示要書(shū)寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察說(shuō)怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字？教師示范寫(xiě)學(xué)生空書(shū)學(xué)生寫(xiě)字大家一起評(píng)議五，拓展升華學(xué)生大膽想象

29、，懶獅子以后會(huì)怎樣？作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 27兩只小獅子勤獅子 整天練習(xí)滾 撲 撕 咬 非?？炭鄳歇{子 懶洋洋的曬太陽(yáng)什么也不干 學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做真正的獅子。 反思：教 材內(nèi) 容27、兩只小獅子上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 2課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，3明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。重 點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、 復(fù)習(xí)生字檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。學(xué)生用“開(kāi)火車”、“找朋友

30、”等多種形式復(fù)習(xí)生字。分析字形，說(shuō)特點(diǎn)，組詞。二，看圖朗讀課文。指名看圖朗讀課文，同桌看圖互讀課文。三、分角色朗讀課文四人小組分角色朗讀課文，抽幾個(gè)小組讀一讀，指導(dǎo)分角色朗讀。四、 寫(xiě)字讀“我會(huì)寫(xiě)”的字，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。聯(lián)系給這幾個(gè)字組詞。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。5、 舉行朗讀比賽。學(xué)生有感情朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。6、 舉行朗讀比賽。學(xué)生有感情朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 27兩只小獅子習(xí) 應(yīng) 撲 洋 練 苦 學(xué) 常反思：教 材內(nèi) 容28、小伙伴上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課

31、文，能分角色朗讀。3.理解課文內(nèi)容，有樂(lè)于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。重 點(diǎn)難 點(diǎn)識(shí)字與朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)(一)、情境導(dǎo)入。1.師：你們每天在一起學(xué)習(xí)、生活，都是親密的好伙伴，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位外國(guó)的小伙伴，好嗎?這幾位小伙伴，就在我們今天要學(xué)的這篇課文里，齊讀課題。2.播放課件：瑪莎高興地走來(lái)，說(shuō)：“嗨!你們好，我是瑪莎，很高興認(rèn)識(shí)你們!真巧，我們今天要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎?”(二)初讀課文。1.師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2.字詞教學(xué)。(1) 小老師帶讀(有

32、注音)，想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(2) 開(kāi)火車讀(有注音)。(3) 集體讀(無(wú)注音)。3.學(xué)生自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。(三)讀懂課文。1.學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰(shuí)是瑪莎、誰(shuí)是維加、安娜和安東。2.(貼人物圖)指名上臺(tái)找小伙伴，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。3.師：認(rèn)識(shí)了小伙伴，我們一塊兒去春游吧(播放課件)，小伙伴們?nèi)ゴ河?，欣賞春天的美麗景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。4.“瑪莎怎么了?”結(jié)合學(xué)生答問(wèn)，指導(dǎo)讀好瑪莎說(shuō)的話。5.“小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的?”(6.師：你們最喜歡誰(shuí)，為什么?請(qǐng)同桌交流。7.分角色讀課文。(1) 四人小組讀，老師參與。

33、(2) 集體分角色讀。(四)質(zhì)疑問(wèn)難。1.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并讓他們自己討論解決。2.四人小組討論：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會(huì)怎么想、怎么做?作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 反思：教 材內(nèi) 容28、小伙伴上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第2 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)問(wèn)、間、伙、伴、共、汽6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。重 點(diǎn)難 點(diǎn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、直接導(dǎo)入，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伙伴”。1、教師示范，學(xué)生

34、跟著書(shū)空，并總結(jié)：寫(xiě)時(shí)需要注意什么？教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正身直腳放平。2、學(xué)生練習(xí)。3、簡(jiǎn)單小結(jié)：生活中，因?yàn)橛行』锇榈呐惆?，才更加有意思。可是，?dāng)我們遇到困難時(shí)，小伙伴應(yīng)該怎么做呢？下面，我們一起走進(jìn)28課，齊讀課題。（板書(shū)28?。┒⒊踝x課文，解決生字：1、要求：第一遍讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ霾徽J(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍，讀不通的句子做下標(biāo)記，向同桌請(qǐng)教一下她是怎么讀的？自己再試著讀一讀。2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：自讀、指名讀（兩個(gè)）、同桌互讀。3、出示生字再來(lái)讀一讀：齊讀、指名讀、交流識(shí)字方法：（1）加一加：丟、礦、糟、粗、概、記、保、汽（2）換偏旁：姐粗（3）猜

35、字謎游戲：曹操扛著米（糟），廣場(chǎng)上有一塊石頭（礦），空氣中有水（汽），去字頭上戴帽子（丟）。（4）筆畫(huà)較多的生字：餐、概、糕（組詞或說(shuō)句子）4、去掉拼音自己讀、開(kāi)火車讀。課件出示：“維加問(wèn)他：你怎么不吃呀？”1、維加，你再來(lái)問(wèn)問(wèn)瑪莎。（指名讀問(wèn)句）過(guò)渡：聽(tīng)了維加的問(wèn)題，瑪莎心情怎么樣？（傷心、難過(guò)）所以，瑪莎說(shuō)（課件出示）“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水”（齊讀或者指名讀）過(guò)渡：所有吃的都在背包里呢，現(xiàn)在的瑪莎真是又餓又傷心，瑪莎說(shuō)。（指名讀）過(guò)渡：聽(tīng)了瑪莎的話，維加什么表現(xiàn)？（指名讀）（出示）“維加一邊大口地吃著面包，一邊說(shuō)：真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！過(guò)渡：是什么讓維加大喊“真糟糕

36、！”？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文補(bǔ)充句子：瑪莎，這可真糟糕！你的身邊發(fā)生過(guò)哪些糟糕的事情？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？你能再來(lái)讀一讀這段話嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 反思：教 材內(nèi) 容29手捧空花瓶的孩子上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3練習(xí)復(fù)述課文。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一， 故事引入，揭示課題聽(tīng)老師講故事二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2小組學(xué)習(xí)。3、出示生字卡片指名認(rèn)讀，給生字組詞4、教師出示常用生詞，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累詞語(yǔ)。5、復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的

37、朗讀方法進(jìn)入角色度。6、學(xué)習(xí)另一種朗讀方法進(jìn)入情境讀。7、分角色朗讀。8、采用賽讀方法，檢驗(yàn)學(xué)生朗讀。三，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1出示要書(shū)寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。2相同點(diǎn)與不同點(diǎn)3書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么4教師范寫(xiě)5學(xué)生空書(shū)6學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視7大家一起評(píng)議。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 29手捧空花盆的孩子雄日 十分用心 種子不發(fā)芽 誠(chéng)實(shí)用心許許多多的孩子捧著盛開(kāi)這鮮花的花盆反思：教 材內(nèi) 容29手捧空花瓶的孩子上課時(shí)間總課時(shí)2主備教師宋珊珊第2 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固“挑”等12個(gè)生字。2、在語(yǔ)言環(huán)境中理解“挑選”等新詞的意思，能正確、流利地朗讀課文。3、會(huì)用“十分”“要”各說(shuō)一句話，并寫(xiě)一句話。4、知道誠(chéng)

38、實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。重 點(diǎn)難 點(diǎn)詞句的理解：挑選 十分 一絲 培育 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點(diǎn)評(píng)一、直接導(dǎo)入1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29手捧空花盆的孩子，齊讀課題。2、師：課文中的生字大家還記得嗎？（出示詞語(yǔ)）挑選 宣布 規(guī)定 盛開(kāi) 一絲 表情 十分 煮熟 發(fā)芽開(kāi)火車-齊讀詞語(yǔ)3、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，認(rèn)識(shí)手捧空花盆的孩子。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，1請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，想想這段寫(xiě)了什么？2比較“挑選”和“要挑選”？3、為了挑選繼承人，國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)一些-（花種）4、發(fā)下花種后，國(guó)王還宣布了一個(gè)重要的決定，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？5、我們用宣布的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀

39、這句話。（二）出示第三自然段國(guó)王規(guī)定的日子到了，他的表情有什么變化呢？1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。畫(huà)出描寫(xiě)國(guó)王表情的詞句。（一絲高興，高興）同學(xué)們，你知道什么是一絲嗎？（出示絲巾理解）2、哪些句子是描寫(xiě)“沒(méi)有一絲高興的表情”的，請(qǐng)把它找出來(lái)讀一讀（顯示句子：許許多多的孩子捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆擁上街頭。國(guó)王從孩子們的面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。）（1）“許許多多”說(shuō)明了什么？（2）“一盆盆” 又說(shuō)明什么？老師手上捧著的是（一盆鮮花）像這樣一盆又一盆，有許多盆就是（一盆盆）（指黑板）（3）什么是“盛開(kāi)”呢？（看，這些鮮花都-盛開(kāi)了。）（出示課件）（4）許許多多的孩子捧著盛開(kāi)

40、著鮮花的花盆擁上街頭，可是，只有一個(gè)孩子的花盆是空的。我們把花盆上的兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀?！爸笫臁闭?qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容，用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。4、后來(lái)國(guó)王為什么高興呢？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)句子讀一讀。學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子：（突然，國(guó)王看見(jiàn)了手捧空花盆的雄日。他停下來(lái)問(wèn)：你.繼承人。）（指名回答，老師補(bǔ)充）（四）、到底花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（出示第二段第一句：有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。）1、什么是“培育”，雄日怎樣培育？ “十分”可以換成什么詞？ 2、從什么地方說(shuō)明他十分用心呢？請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀讀。（出示：十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，種子就是不發(fā)芽。）雄日是怎樣

41、用心培育的？ 面對(duì)著空花盆，雄日是怎么想的？4、出示句子：（1）、只有捧著美麗的鮮花，才有可能成為 。（2）、如果手捧空花盆見(jiàn)國(guó)王，就等于放棄當(dāng) 。（3）、雄日寧可放棄當(dāng)繼承人，也要做一個(gè) 。（4）、因?yàn)樾廴毡憩F(xiàn)得這樣誠(chéng)實(shí)，所以國(guó)王說(shuō) 。5、現(xiàn)在，你明白國(guó)王為什么要挑選雄日做繼承人？三、是啊，所以說(shuō)：出示句子學(xué)生齊讀：1、誠(chéng)實(shí)是一朵最美的鮮花，希望它能永遠(yuǎn)開(kāi)放在每個(gè)人的心中。2、誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅是未來(lái)國(guó)王應(yīng)有的品質(zhì)，也是我們每個(gè)小朋友應(yīng)該具備的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 反思：教 材內(nèi) 容語(yǔ)文園地七上課時(shí)間總課時(shí)1主備教師宋珊珊第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。3激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。4鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。重 點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字教學(xué)準(zhǔn)備