【小學(xué)語文教師成長(zhǎng)必備】新書推薦課《寶葫蘆的秘密》【試講逐字稿】

1、寶葫蘆的秘密好書推薦課 課堂實(shí)錄師：這究竟是怎樣的一本書呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（大屏幕出示不同版本的封面）生：一起說寶葫蘆的秘密師：這本書1958年就出版了，60多年過去了，很多出版社爭(zhēng)相再版，很多插畫師爭(zhēng)相為這本書繪制插畫，這些版本僅僅是老師從上百個(gè)版本中挑選的一部分，聽了老師介紹，你想說什么？生1：我想說寶葫蘆的秘密應(yīng)該是一本有趣又經(jīng)典的一本書。師：你說的真好，這就是經(jīng)典的力量。老師相信你們讀完這本書的時(shí)候，你們也能創(chuàng)作出屬于你們的2021版的寶葫蘆的秘密。 從眾多的版本中嗎，老師給大家挑選了這一本，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察封面，說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？生：我看到這本書的作者是張?zhí)煲怼煟耗懔私庾髡邌幔?/p>

2、誰讀過張?zhí)煲淼臅?？生說。師：老師也搜集到一些有關(guān)作者的資料，一起看大屏幕。師介紹張?zhí)煲淼淖髌贰⒃u(píng)價(jià)。師：繼續(xù)觀察封面，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)它的出版社是北京教育出版社。生2：我觀察到它的插圖。師：你通過插圖，猜測(cè)一下這本書講的是誰和誰的故事呢？生3：我還觀察到大家的推薦，有曹文軒、朱永新。他們推薦的書值得我們一讀再讀。師：剛才我們通過讀封面，了解了這本書經(jīng)典的魅力。書中的主人是誰呢？一起來看屏幕。（出示王葆的介紹）臨沂的小朋友們，大家好！我叫王葆，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。你們瞧瞧，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我很愛聽故事，奶奶從小就給我講寶葫蘆的故事，要是我也有一個(gè)寶葫蘆該多好?。“?！在

3、學(xué)校里老師總是批評(píng)我，同學(xué)們總笑話我，我多么希望能夠出人頭地??！ 師：通過王葆的介紹，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王葆呢？生：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)喜歡聽奶奶講故事的王葆。在學(xué)校里總是被別人笑話的王葆，想出人頭地的王葆。師：就是這樣一個(gè)王葆，有一天他去河邊釣魚。生：生讀“我不知道這么做了多久。.我就跟你耗上了”師：接下來會(huì)發(fā)生什么？生1：王葆釣上來一只臭鞋子。生2：釣上來一只寶葫蘆。師：你和作者想到一塊去了。王葆真就從河里釣到了一個(gè)葫蘆，這可不是一般的葫蘆，它是個(gè)寶葫蘆。寶葫蘆到底有什么神奇之處呢？結(jié)合以前讀的書籍，猜一猜。生：它會(huì)魔法，能實(shí)現(xiàn)人的愿望。它可以讓我們變身份。它會(huì)說話，會(huì)講故事。生：讀屏幕。我把葫蘆

4、拿到手里，仔細(xì)一聽，原來是在說話：“謝謝，謝謝！”師：“謝謝，謝謝！”這個(gè)葫蘆還會(huì)說話。繼續(xù)往下讀。生讀：假如你肯做我的主人，讓我做你的奴仆，那我一定聽你的使喚，要什么有什么。師：“要什么有什么”，這還是個(gè)會(huì)魔法的葫蘆。我們繼續(xù)往下讀。生讀：這個(gè)葫蘆像青蛙叫，它答話了，原來我心里想什么，它竟完全知道！師：“心里想什么，它竟完全知道！”這還是個(gè)什么樣的葫蘆。生：還會(huì)讀心術(shù)的寶葫蘆。師：這樣的寶葫蘆，你們想不想要？我讀到這本書的時(shí)候，也被它迷住了，如果你有這個(gè)葫蘆的時(shí)候，你想讓它實(shí)現(xiàn)什么愿望？生：我想要一件漂亮的小裙子。有一架鋼琴。有一只小狗。有一個(gè)足球。師：此時(shí)王葆就在河邊釣魚，他第一個(gè)要實(shí)現(xiàn)的

5、愿望是什么？生：想釣到一條魚。師：王葆的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅景象。生：驚訝。一桶魚。師：此時(shí)王葆的眼前出現(xiàn)了這樣一幅景象。放動(dòng)畫情節(jié)。生：我覺得真神奇。師：還有更神奇的呢。接下來會(huì)出現(xiàn)什么呢？生：有烤雞、有魚、冰激凌.師：同學(xué)們睜大眼睛繼續(xù)看。王葆吃得好過癮哪！這寶葫蘆太厲害了，要什么有什么，你只要心里有一個(gè)想法，它就幫你變出來。有了這個(gè)寶葫蘆，王葆的心情怎么樣呢？師：像這本書中，寶葫蘆還幫王葆實(shí)現(xiàn)了這么多愿望：電影票、自行車、科學(xué)畫報(bào)、獎(jiǎng)狀、飛機(jī)模型.王葆的心情？生讀：“哈，這下可好了！這下可好了！.叭嗒翻了個(gè)筋斗。”師：王葆的心情怎樣？生：高興。從“我沒有辦法，我只好嘴里大聲唱著，又打了兩

6、個(gè)滾。”師：一共打了幾個(gè)滾，打滾還不夠，還翻了筋斗。一共打了幾個(gè)？（4個(gè)）此時(shí)的王葆是多么高興。我班的學(xué)生問我：“作為童話語言大師，為什么說打了一個(gè)滾，又打了一個(gè)滾，又打了兩個(gè)滾，還翻了一個(gè)筋斗，這樣說是不是顯得有些啰嗦呢？”生：這樣寫顯得王葆非常高興。師：這樣用重復(fù)的方法，表達(dá)出王葆的快樂。用“欣喜若狂”來表達(dá)。快樂會(huì)傳染的，同學(xué)們用你們的朗讀，來表達(dá)出你的理解。生齊讀：王葆高興的那段話。師：我仿佛看到一個(gè)欣喜若狂的王葆，文章用生動(dòng)有趣的語言，把王葆的高興表達(dá)出來，這就是語言的傳神之處。有了這樣一個(gè)寶葫蘆，我們憧憬一下王葆以后的生活。會(huì)怎樣？生：會(huì)很幸福。會(huì)很充實(shí)、很開心.師：我們繼續(xù)來讀故

7、事?？锤墒裁吹?？（下象棋）有一天，王葆和他的同學(xué)姚俊下象棋。生讀：“姚俊的棋不如我.我非得吃掉他那個(gè)不可”師：結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，接下來，會(huì)發(fā)生什么？生：有可能王葆輸了。王葆利用寶葫蘆贏得這場(chǎng)比賽.師：你說一說他是怎么贏的？生說：師：你們想不想知道作者是怎么寫的，拿出閱讀單，自己讀一讀。自由讀。跟剛才想的一樣嗎？生：不一樣。棋子進(jìn)到王葆的嘴里。王葆吃棋子了。師：寶葫蘆為什么會(huì)這樣？生：想幫王葆贏得這場(chǎng)棋。師：它以為吃掉棋，就是把棋子吃到王葆的嘴里。多么奇妙的情節(jié)。這就是張?zhí)煲頎敔攷Ыo我們的童話的奇妙之處啊！生：分角色朗讀精彩片段。師：故事到這里，還會(huì)有更精彩的事情呢！可能發(fā)生什么？棋子去了哪里？生：地上、棋盤上、草地里.師：棋子去了哪里，請(qǐng)同學(xué)們讀書中的第十八章里。像這樣的故事，文中還有很多，看插圖，還會(huì)發(fā)生什么？說其中的一幅插圖。生說：考試的時(shí)候，王葆的寶葫蘆會(huì)幫王葆答題。師：另一幅呢？生說：師：我們讀著讀著，故事的預(yù)測(cè)與我們剛開始的？生說（不一樣了）。剛開始我們