【小學(xué)語文教師成長(zhǎng)必備】新書推薦課《寶葫蘆的秘密》【試講逐字稿】_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、寶葫蘆的秘密好書推薦課 課堂實(shí)錄師:這究竟是怎樣的一本書呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(大屏幕出示不同版本的封面)生:一起說寶葫蘆的秘密師:這本書1958年就出版了,60多年過去了,很多出版社爭(zhēng)相再版,很多插畫師爭(zhēng)相為這本書繪制插畫,這些版本僅僅是老師從上百個(gè)版本中挑選的一部分,聽了老師介紹,你想說什么?生1:我想說寶葫蘆的秘密應(yīng)該是一本有趣又經(jīng)典的一本書。師:你說的真好,這就是經(jīng)典的力量。老師相信你們讀完這本書的時(shí)候,你們也能創(chuàng)作出屬于你們的2021版的寶葫蘆的秘密。 從眾多的版本中嗎,老師給大家挑選了這一本,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察封面,說說你有哪些發(fā)現(xiàn)?生:我看到這本書的作者是張?zhí)煲怼煟耗懔私庾髡邌幔?/p>

2、誰讀過張?zhí)煲淼臅??生說。師:老師也搜集到一些有關(guān)作者的資料,一起看大屏幕。師介紹張?zhí)煲淼淖髌贰⒃u(píng)價(jià)。師:繼續(xù)觀察封面,你還有什么發(fā)現(xiàn)?生1:我發(fā)現(xiàn)它的出版社是北京教育出版社。生2:我觀察到它的插圖。師:你通過插圖,猜測(cè)一下這本書講的是誰和誰的故事呢?生3:我還觀察到大家的推薦,有曹文軒、朱永新。他們推薦的書值得我們一讀再讀。師:剛才我們通過讀封面,了解了這本書經(jīng)典的魅力。書中的主人是誰呢?一起來看屏幕。(出示王葆的介紹)臨沂的小朋友們,大家好!我叫王葆,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。你們瞧瞧,我是一個(gè)少先隊(duì)員,我很愛聽故事,奶奶從小就給我講寶葫蘆的故事,要是我也有一個(gè)寶葫蘆該多好?。“?!在

3、學(xué)校里老師總是批評(píng)我,同學(xué)們總笑話我,我多么希望能夠出人頭地??! 師:通過王葆的介紹,你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王葆呢?生:我認(rèn)識(shí)了一個(gè)喜歡聽奶奶講故事的王葆。在學(xué)校里總是被別人笑話的王葆,想出人頭地的王葆。師:就是這樣一個(gè)王葆,有一天他去河邊釣魚。生:生讀“我不知道這么做了多久。.我就跟你耗上了”師:接下來會(huì)發(fā)生什么?生1:王葆釣上來一只臭鞋子。生2:釣上來一只寶葫蘆。師:你和作者想到一塊去了。王葆真就從河里釣到了一個(gè)葫蘆,這可不是一般的葫蘆,它是個(gè)寶葫蘆。寶葫蘆到底有什么神奇之處呢?結(jié)合以前讀的書籍,猜一猜。生:它會(huì)魔法,能實(shí)現(xiàn)人的愿望。它可以讓我們變身份。它會(huì)說話,會(huì)講故事。生:讀屏幕。我把葫蘆

4、拿到手里,仔細(xì)一聽,原來是在說話:“謝謝,謝謝!”師:“謝謝,謝謝!”這個(gè)葫蘆還會(huì)說話。繼續(xù)往下讀。生讀:假如你肯做我的主人,讓我做你的奴仆,那我一定聽你的使喚,要什么有什么。師:“要什么有什么”,這還是個(gè)會(huì)魔法的葫蘆。我們繼續(xù)往下讀。生讀:這個(gè)葫蘆像青蛙叫,它答話了,原來我心里想什么,它竟完全知道!師:“心里想什么,它竟完全知道!”這還是個(gè)什么樣的葫蘆。生:還會(huì)讀心術(shù)的寶葫蘆。師:這樣的寶葫蘆,你們想不想要?我讀到這本書的時(shí)候,也被它迷住了,如果你有這個(gè)葫蘆的時(shí)候,你想讓它實(shí)現(xiàn)什么愿望?生:我想要一件漂亮的小裙子。有一架鋼琴。有一只小狗。有一個(gè)足球。師:此時(shí)王葆就在河邊釣魚,他第一個(gè)要實(shí)現(xiàn)的

5、愿望是什么?生:想釣到一條魚。師:王葆的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅景象。生:驚訝。一桶魚。師:此時(shí)王葆的眼前出現(xiàn)了這樣一幅景象。放動(dòng)畫情節(jié)。生:我覺得真神奇。師:還有更神奇的呢。接下來會(huì)出現(xiàn)什么呢?生:有烤雞、有魚、冰激凌.師:同學(xué)們睜大眼睛繼續(xù)看。王葆吃得好過癮哪!這寶葫蘆太厲害了,要什么有什么,你只要心里有一個(gè)想法,它就幫你變出來。有了這個(gè)寶葫蘆,王葆的心情怎么樣呢?師:像這本書中,寶葫蘆還幫王葆實(shí)現(xiàn)了這么多愿望:電影票、自行車、科學(xué)畫報(bào)、獎(jiǎng)狀、飛機(jī)模型.王葆的心情?生讀:“哈,這下可好了!這下可好了!.叭嗒翻了個(gè)筋斗。”師:王葆的心情怎樣?生:高興。從“我沒有辦法,我只好嘴里大聲唱著,又打了兩

6、個(gè)滾。”師:一共打了幾個(gè)滾,打滾還不夠,還翻了筋斗。一共打了幾個(gè)?(4個(gè))此時(shí)的王葆是多么高興。我班的學(xué)生問我:“作為童話語言大師,為什么說打了一個(gè)滾,又打了一個(gè)滾,又打了兩個(gè)滾,還翻了一個(gè)筋斗,這樣說是不是顯得有些啰嗦呢?”生:這樣寫顯得王葆非常高興。師:這樣用重復(fù)的方法,表達(dá)出王葆的快樂。用“欣喜若狂”來表達(dá)。快樂會(huì)傳染的,同學(xué)們用你們的朗讀,來表達(dá)出你的理解。生齊讀:王葆高興的那段話。師:我仿佛看到一個(gè)欣喜若狂的王葆,文章用生動(dòng)有趣的語言,把王葆的高興表達(dá)出來,這就是語言的傳神之處。有了這樣一個(gè)寶葫蘆,我們憧憬一下王葆以后的生活。會(huì)怎樣?生:會(huì)很幸福。會(huì)很充實(shí)、很開心.師:我們繼續(xù)來讀故

7、事??锤墒裁吹??(下象棋)有一天,王葆和他的同學(xué)姚俊下象棋。生讀:“姚俊的棋不如我.我非得吃掉他那個(gè)不可”師:結(jié)合插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,接下來,會(huì)發(fā)生什么?生:有可能王葆輸了。王葆利用寶葫蘆贏得這場(chǎng)比賽.師:你說一說他是怎么贏的?生說:師:你們想不想知道作者是怎么寫的,拿出閱讀單,自己讀一讀。自由讀。跟剛才想的一樣嗎?生:不一樣。棋子進(jìn)到王葆的嘴里。王葆吃棋子了。師:寶葫蘆為什么會(huì)這樣?生:想幫王葆贏得這場(chǎng)棋。師:它以為吃掉棋,就是把棋子吃到王葆的嘴里。多么奇妙的情節(jié)。這就是張?zhí)煲頎敔攷Ыo我們的童話的奇妙之處啊!生:分角色朗讀精彩片段。師:故事到這里,還會(huì)有更精彩的事情呢!可能發(fā)生什么?棋子去了哪里?生:地上、棋盤上、草地里.師:棋子去了哪里,請(qǐng)同學(xué)們讀書中的第十八章里。像這樣的故事,文中還有很多,看插圖,還會(huì)發(fā)生什么?說其中的一幅插圖。生說:考試的時(shí)候,王葆的寶葫蘆會(huì)幫王葆答題。師:另一幅呢?生說:師:我們讀著讀著,故事的預(yù)測(cè)與我們剛開始的?生說(不一樣了)。剛開始我們

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