化學系畢業(yè)設計(論文)指導書

1、化學系畢業(yè)設計（論文）指導書為了保證化學與工程技術系學生畢業(yè)設計寫作以及老師的指導工作能夠有序開展、順利完成，特作出以下規(guī)定：一、畢業(yè)設計（論文）的內(nèi)容要求由指導老師根據(jù)學生專業(yè)確定主要內(nèi)容。由學生自主選題的設計（論文）的主要內(nèi)容要求：（1）分實驗性設計（論文）、教學課例設計（教育專業(yè)）、工藝設計（非教育專業(yè)），學生自己選擇。（2）選題要與所在專業(yè)聯(lián)系緊密，實驗性論文要求為化學、生物等相關學科實驗范圍；教學課例設計，要求為化學、生物等相關學科教學、教法等相關的內(nèi)容，必須包括設計理念和教學反思；工藝設計，要求為化工、分析與檢測、制藥等相關的生產(chǎn)工藝等內(nèi)容。畢業(yè)論文1500字以上；教學課例設計不限

2、字數(shù)，但必須是一節(jié)課或以上（課例設計最好是自己在實習過程中已經(jīng)實施過的）；工藝設計的字數(shù)不做要求。學生必須獨立完成，凡是下載或照抄或拼湊他人文章超過全文四分之一的，均以不合格論處。二、畢業(yè)設計（論文）的基本要求1、觀點正確，并有自己獨到的見解；2、結(jié)構合理，層次清楚，重點突出，文字簡練；3、數(shù)據(jù)可靠，方法科學，論據(jù)充分，論證有力，有很強的說服力；4、交件齊全，格式規(guī)范，在規(guī)定期限內(nèi)按質(zhì)按量完成。5、論文參考文獻不少于4篇。三、畢業(yè)設計（論文）的格式要求（一）畢業(yè)論文的格式要求（學校統(tǒng)一的頁眉）、目錄、正文1、題目要盡可能點明文章觀點，不能超過20個字。不能占滿整行，太長的要分兩行寫，分行以詞為

3、單位（用2號宋體字，加粗，居中,上下各空一行）。如有需要可加副標題，副標題前面要加“”，字號要小于正標題（用幾號字視副標題的長度而定，以美觀、協(xié)調(diào)為宜）。2、作者姓名、指導老師姓名(用3號宋體字加粗，居中；單名者姓與名空一格。3、摘要不要超過180個字，只用兩三句話概括論文內(nèi)容即可（用5號宋體字，左右各往中間縮5個字的距離，1點5倍行距；“摘要”二字中間空一格，加粗并加方括號）。4、關鍵詞為37個本文所談的具有串連文章內(nèi)容的名稱性詞語，各以分號隔開（用5號宋體字，和摘要左對齊，1點5倍行距；“關鍵詞”三字加粗并加方括號）。例如：由手性基團取代引起的固有手性杯1芳烴摘 要通過NMR譜圖分析發(fā)現(xiàn)，

4、在1, 3-位由光學活性基團取代，且取代基沒有成環(huán)的杯4芳烴，雖然是對稱性的取代，但整個杯芳烴分子也是不對稱的，從而得到固有手性杯芳烴。這種固有手性來源于手性基團的相互排斥，從而使手性基團不能自由旋轉(zhuǎn)。這種手性杯芳烴具有良好的手性識別能力。關鍵詞杯芳烴；固有手性；手性識別摘要部分和關鍵詞部分置于作者姓名、指導老師姓名的下面、正文之前。5、正文用小4號宋體字，1點5倍行距；如需用小標題者，一級標題用“1、2、3、4”標注，用4號宋體字加粗；二級標題用“1.1，1.2，1.3”標注，用小4號宋體字加粗；三級標題用，標注，字體和正文相同。6、參考文獻全文結(jié)束后在左邊加一橫線，下列參考文獻?！皡⒖嘉墨I

5、”四字為小4號宋體，加方括弧，與正文左對齊。所引用的文獻依序排列，與正文引文順序相對應，用宋體5號字。作者名后加圓點，文獻題目不加書名號，后用方括號表明文獻類別：J為論文，M為論著，N為報紙文章，A為文集中的其中一篇，C為文集的總書名，J/OL為網(wǎng)上期刊后面還要注明文獻出自的刊物名稱或出版社名稱或報紙名稱，以及時間、期數(shù)、頁碼或版面，引用網(wǎng)頁的直接粘貼網(wǎng)頁地址。例如：參考文獻6張成武，純頂螺旋藻藻膽蛋白的分離純化及其理化特性J.天然產(chǎn)物研究與開發(fā)，1996，8（2）29-339 Hanahan D. Studies on transformation of Escherichia coli w

6、ith plasmid. J Mol Biol, 1983,166,557 11 Tairo Hagishita, Toyokazu Yoshida, Yoshikazu Izumi, et al. Efficient L-serine production from methanol and glycine by resting cells of Methylobacterium12張文雄，螺旋藻中藻藍素的提取研究J.精細化工，1999，（6），40-42（二）、畢業(yè)設計的格式要求（學校統(tǒng)一的頁眉）、目錄、正文1、題目要盡可能點明文章觀點，不能超過20個字。不能占滿整行，太長的要分兩行寫，分

7、行以詞為單位（用2號宋體字，加粗，居中,上下各空一行）。如有需要可加副標題，副標題前面要加“”，字號要小于正標題（用幾號字視副標題的長度而定，以美觀、協(xié)調(diào)為宜）。2、作者姓名、指導老師姓名(用3號宋體字加粗，居中；單名者姓與名空一格。3、正文用小4號宋體字，1.5倍行距；如需用小標題者，一級標題用“1、2、3、4”標注，用4號宋體字加粗；二級標題用“1.1，1.2，1.3”標注，用小4號宋體字加粗；三級標題用，標注，字體和正文相同。四、成績評定（一）畢業(yè)論文的成績評定畢業(yè)論文的成績包括總評成績，論文成績80%（指導教師的成績50%，評閱教師的成績30%），答辯成績20%。成績采用五級制（優(yōu)、良

8、、中、及格、不及格）（二）畢業(yè)設計的成績評定畢業(yè)設計的成績包括總成績（指導教師的成績70%，評閱教師的成績30%）。成績采用五級制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）五、畢業(yè)設計（論文）的時間安排(一2007年12月7日 在多媒體教室召開動員大會。會后學生見指導老師，商討論文寫作事宜（畢業(yè)論文的題目可由指導老師提供也可以由學生自己擬定）。(二2008年1月25日 學生交畢業(yè)論文選題報審表（即定題目交提綱）（如果學生確定進行案例設計的，選題報審表上交日期可由指導教師和學生本人商定）。(三2008年4月15日 學生交論文第一稿(電子稿給指導老師。(四2008年4月30日 學生交第二稿(電子稿 給指導老師。

9、(五2008年5月20日 學生交定稿(電子稿 給指導老師。(六2008年5月23日 每個指導老師負責指導本組學生統(tǒng)一上交系里審查(電子稿。審查合格后采用A4紙單面打印。頁碼從正文開始編寫，用小5號字居中標明。論文訂好后貼上學校統(tǒng)一印制的A4紙封面。(七2008年5月28日前 進行論文答辯。答辯要求有：1論文經(jīng)指導老師審查合格后，其作者方可參加答辯。2答辯者必須按時到場，無故遲到的，要酌情扣分。無故不答辯的，畢業(yè)論文無成績。3答辯前，學生必須就論文的選題依據(jù)、寫作動機、主要觀點及論證思路、寫作過程中遇到的主要問題及其解決辦法等進行自述，時間是57分鐘。4每個答辯者需回答老師提出的3個以上問題。5

10、答辯中，學生必須正面回答老師的提問。(八論文及各種材料的裝訂以及成績的上交1需上交的材料有：畢業(yè)論文、畢業(yè)論文答辯表、畢業(yè)論文成績評定表。（按學號排序）2各指導老師5月28日前將成績和裝訂好的論文及各種材料交給班主任，班主任于5月29日前統(tǒng)一上交系教學秘書。六、畢業(yè)論文的寫作及指導紀律(一在論文寫作過程中，學生應主動跟指導老師聯(lián)系請教，不能因任何原因耽誤論文寫作、拖延論文交稿時間。定稿遲交一天將從總成績中扣除分。情節(jié)特別嚴重的，將不得參加當年答辯。(二 指導老師應保持與被指導學生的聯(lián)系，指導與督促均須到位。學生交來的論文提綱及每一份稿子，指導老師都必須寫出審閱意見并填在相應的表格上。審閱意見包

11、括三方面：優(yōu)點、缺點、改進的意見。對提綱的評語不能少于80個字，對一稿、二稿的評語不能少于100個字（眉批、旁批和行批不算在內(nèi)）。畢業(yè)論文成績評定表中老師對學生論文的評語和對其答辯情況的評語均不能少于150個字。評語要有針對性，不能千篇一律。教師不盡責的，系里除了提出批評外，情節(jié)特別嚴重的還要扣除其相應的工作量?；瘜W系2007-11-28.畢業(yè)設計（論文）評分標準項目優(yōu)秀（90分以上）良好（8090分）中等(7080分及格（6070分）不及格（60分以下）論文選題選題符合本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，選題角度新穎，有一定的創(chuàng)造性，具有較高的理論研究和應用研究意義。選題符合本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，有一定的理論

12、研究和應用研究意義。選題符合本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能結(jié)合專業(yè)理論學習和社會實踐。選題符合本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，但理論水平和應用性較差選題不符合本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，選題無理論研究和應用研究意義。文獻資料閱讀大量的參考資料、文獻，掌握大量的背景資料和數(shù)據(jù)。論文中使用材料詳實、恰當。閱讀大量參考資料、文獻，論文中有比較豐富的文獻材料和較充足的理論依據(jù)閱讀較多的參考資料文獻。論文中持論有據(jù)能閱讀一些參考文獻，論文中理論根據(jù)及客觀材料有少部分欠缺閱讀參考資料文獻很少，論文中缺乏理論根據(jù)，客觀材料空泛。綜合知識與技能的運用能在問題研究中綜合運用專業(yè)知識以及計算機、英語等各方面的能力。能運用專業(yè)理論以及計算機、

13、英語等各方面能力。有較好的理論基礎和專業(yè)知識基礎知識和綜合能力一般，但能獨立完成論文基礎知識和綜合能力較差，經(jīng)過努力可在教師指導下完成論文缺乏應有的專業(yè)基礎知識和綜合能力，不能獨立完成論文學術水平有獨到的個人見解，學術性較強有一定的個人見解和學術性能從個人角度分析和解決問題無明顯的個人見解結(jié)論觀點有錯誤論點與論證能力論點鮮明，論據(jù)確鑿，論文表現(xiàn)出對實際問題有較強的創(chuàng)新、分析能力和概括能力，文章材料詳實可靠，有說服力。論點正確，論據(jù)可靠，有一定的創(chuàng)新、分析能力和概括能力，能運用所學理論和知識闡述有關問題。觀點正確，論述有理有據(jù)，材料能說明觀點，面也比較寬。但獨立研究體現(xiàn)不足，論文缺乏一定的深度。觀點基本正確，并能對觀點進行一定的論述，但缺乏分析概括能力和研究能力，照搬他人的觀點，拼湊的痕跡較明顯?；居^點有錯或主要材料不能說明觀點。寫作水平理論分析準確，邏輯嚴密，層次清楚，結(jié)構合理，語言流暢。理論分析恰當，條理清楚，層次比較清楚