畢業(yè)設計論文指導記錄模板

1、本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄二 級 學 院： 外國語學院專 業(yè) 班 級： 英本1011班學 生 姓 名： 董翀翀學 號：論 文 題 目：A Study of China English in the Translation of Foreign-oriented Publicity Materials指導教師簽名： 王靖涵職 稱： 講師西安外事學院教務處 印制說明1. 本記錄冊一生一份，每周指導兩次；2.指導記錄由指導教師填寫，指導過程記錄詳實；3.指導方式對應打“”，若為“其他”方式在括號內注明；4.若為網絡指導（QQ、郵件等），可整理填寫或打印后粘貼；5.若為紙質論文修改，可將修改原始稿件

2、夾到本冊內保存；6.若為電子論文批注修改，可將批注修改頁打印或截圖打印后粘貼，電子稿件指導教師自存。本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2015年6月18日地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容初次與學生見面，給學生講解了論文資料搜集所需要用到的工具，比如萬方數據和中國知網。講了論文的構成：一共可分為四到五部分，開頭和結尾分別是兩部分，中間是重點內容。翻譯方向的論文主要是有幾個寫作方面：研究翻譯理論，賞析翻譯作品，分析翻譯方法以及具體的翻譯應用等等。詢問學生論文寫作的初步意向，解答了學生關于論文寫作的問題并討論了題目的可行性。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2015年6月

3、29日地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次見面確定了學生論文的中英文題目，通過學生自主思考和教師提出的建議，形成了每個人初步的論文題目，對其中涉及到的理論進行了簡單講解，如一些名家翻譯理論及目的論是什么都有說明。之后就論文題目對論文整體方向進行把握，擬定了初步的提綱，為學生具體擬定提綱提供了參考。之后對所搜集到的資料進行了篩選，確定下來具體努力方向，解決了各種細小問題。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2015年7月1日地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容通知學生們需要完成論文專用書開題報告的部分，說明了這一部分的重要性，是開題報告答辯時很重要

4、的一部分，其中包括論文選題的理論、實際意義，研究動態(tài)和自己見解等，論文的主要內容和參考書目也需要寫明，而最重要的組成部分是論文提綱，也是開題報告中主要解決的問題。之后說明了開題報告具體格式和填寫方法，給學生發(fā)了參照模版助于填寫，對于填寫中出現的問題進行了回答，并督促學生優(yōu)先完成提綱部分，以便開題報告答辯的時候應對自如。本次通知約定了下次的見面時間和需要解決的問題，望同學們積極配合。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2015年7月3日地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次見面的主要目標就是完善學生的提綱，糾正提綱中存在的各種問題。學生參考老師的建議后都完成了自己的提綱

5、，其中存在各種問題：有的部分文不對題，需要刪改，增加上對于論文有用的部分；有的用語不夠標準，介詞用法應當多多注意，對于詞語方面也給出了修正；有的通篇的分化過于明顯，重點不突出，就不重要部分進行了刪減，要求突出重點。另外，還就之后的開題報告答辯給予了指導，說明了具體主義的事項，比如需要將提綱打印出來分別給三位老師，注意把中英文題目都說清楚或者寫清楚，提綱清晰整潔，一目了然，開題報告時思路要清晰，不要緊張，出現問題的時候多詢問在場老師的建議，虛心接受。祝同學們答辯順利。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2013年11月13日地點教室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次是年級統(tǒng)一進行

6、的開題報告答辯，對于學生很重要，經過本次答辯后，學生就可以開始動手寫論文了。學生們上臺說明論文內容和具體的提綱，各位老師提出問題，并給出了一些建議。其中問題包括文章標題和提綱構成不夠相符合，便對文章標題進行了修改，還有研究具體問題時可能會提到與本論文不相關的一些內容，充實是好事，但是內容過于龐雜反而會使論文重點不突出，所以需要修改，以便之后的寫作更加切題。還就學生的論文內容提出了一些問題，學生也作出了較為滿意的回答。本次通過師生的交流，讓學生對自己的提綱和論文內容認識更加深刻，也讓老師們對翻譯方向的論文有了整體把握，了解了學生的思路，聽取了多方面的意見，更加方便了今后的指導。學生簽名本科畢業(yè)設

7、計(論文)指導記錄時間2013年11月18日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次指導是在學生開題報告的答辯之后，學生通過答辯吸收了各位老師的建議，對于提綱修改了許多，增加了好多新的內容。而且通過答辯發(fā)現了許多問題，在答辯中沒有給老師滿意答復的問題，下來自己又仔細思考了許多，搜集了大量的資料，以郵箱的方式發(fā)給了老師。老師將資料一一閱讀完，仔細考慮了學生新加入提綱的部分，明白了學生想表達的內容。但是學生的提綱過長過細，而且內容偏重的比例有所失調，在尊重學生意見的基礎上，修改了學生的提綱，提出了一些建議，希望學生理解。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2013年11月22日地點方

8、式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次也是網絡指導。學生修改了提綱之后就開始動手寫論文了，但是遇到了許多問題。其一是不知道資料該如何分配，手頭資料太多，篩選不出重點的有用的，看到豐富的資料都想借鑒到自己的論文中。對此問題的回答就是嚴格按照自己的提綱寫下去，與論文無關內容一律不要，不僅會突不出重點，還會造成雜亂的感覺。其二就是論文章節(jié)的比例把握不好，容易頭重腳輕，不知道該如何突出重點。此問題的解決辦法就是前幾個不是重點的章節(jié)只保留簡介與特點部分，其余過多的闡述也無益，對于重點部分豐富資料，擴展延伸開寫。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2013年12月5日地點方式面對面 網絡 電話

9、其他（ ）指導內容本次是學生上完院長的論文指導課程又有了一些新的體會，與老師交流求助。在上課的時候學生完成了院長的作業(yè)，院長也提出了一些他很感興趣的點，一些很實用，一些作為個人觀點僅供參考。學生感覺很茫然，課下再次和院長溝通，問題得到了解決，最終論文方向沒有變，但是修改了論文題目。經過老師和同學的一番討論，得出題目更改也要求提綱結構微調的結論。之后便更改了論文題目，調整了提綱的結構。對此老師的建議是：一千個讀者中有一千個哈姆雷特，所以來自各個老師的建議都是好的都是可以采取的，但是如果全部聽取論文就不是自己的論文了，要堅持自己正確的部分，對于建議適當的聽取，才能完成好自己的論文。學生簽名本科畢業(yè)

10、設計(論文)指導記錄時間2013年12月11日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容上次學生對論文進行了不小的調整，對其整體寫作有一些影響。本次學生又提出了許多問題。如字數如何控制把握，翻譯方法還有哪些等等。對于字數問題，重點部分的字數不能少于2000字，而為了突出重點，前兩部分內容也不宜過多，所以盡可能把字數多放在重點部分，也就是翻譯方法部分。而翻譯方法，除了學生自己寫到的隱喻的翻譯，俗語的翻譯和對原文修改的翻譯之外，教師提到了一些具體翻譯方法如音譯就是拼音翻譯，還有直譯加注等，如果還需要理論支撐，不妨將奈達的理論或者之前的翻譯課本中提到的許多方法拿出來參考一下，把最有用的部分吸取進

11、來，豐富自己的論文。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2013年12月16日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容 本次指導內容是通知學生們中期檢查的有關事宜，主要就是完成中期檢查表，注意格式問題和新更改的題目問題，對于表沒什么討論?，F在論文已經進入中期階段，學生們的論文也都進行了不少部分，論文寫作的過程中問題不斷，只要挨個細心回答，相信學生都會順利進行下去的。學生之間都形成了友好互助的寫作氛圍，有問題的時候經?；ハ嘤懻摶ハ鄮椭?，相信我們的論文一定能夠圓滿完成。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2013年12月20日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次指導是初

12、稿完成前的指導。學生已經將正文大部分內容完成了，其余的格式都還沒有設置，對于摘要的寫法，目錄的生成方法都不太了解，致謝部分也不知道從何下手。老師主要指導了摘要部分的寫法。摘要主要包括寫作背景、寫作目的、寫作意義的介紹以及論文整體結構的介紹。注意整體摘要不要太長，200字左右就足夠了，太長反而會顯得重點不突出。其中介紹性的話也不要過多，主要用總結性的話。摘要是反映一篇論文內容與質量的關鍵，所以既要簡潔又要仔細。致謝部分主要參照模版寫，進行適當的修改使得更加切合自己的文章，切忌原樣抄襲。學生下去把這些部分完成以后，論文初稿就可以上交了。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2013年12月24日

13、地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次指導為學生上交初稿后的問題。初稿的修改需要很仔細，把所有的問題都指出來，可以省去后面的反復修改。學生此次來辦公室上交了初稿，教師從大體上看了一下論文，指出了一些格式上的問題，如一級標題和目錄標題要居中，頁眉頁腳還有頁碼要對照模版做好，不要前后不一致。參考文獻要注意有分類，最后要有句號。正文需要仔細閱讀后改進，希望學生能耐心改完。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2013年12月30日地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次指導是就論文整體和摘要內容進行了討論。論文整體框架沒有問題，只是第一章和最后一章內容不多

14、，但是標題卻很多，建議去掉標題，這樣清楚明了不顯累贅。摘要部分用詞不太準確欠考慮，建議將“漢化英語”改為“中國式英語”突出主題，將“外語”改為“英語”，更加貼切。另外，摘要層次不請，主題不明確，建議重新組織。文章正文部分有許多細節(jié)問題，如空格太多，破折號用法不對，以及大小寫、拼寫等問題，教師都一一指出，要求學生認真修改。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年1月9日地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次指導是針對學生論文的正文進行修改。學生已經結束了期末考試，準備放寒假回家，老師要在學生回家之前交代一些事情，好讓學生利用好整個寒假來優(yōu)化自己的論文，與老師保持聯

15、系。本次是就正文中的表達進行了修改，如句子表達含義不清楚，或者詞語使用不恰當等。論文最大的問題是文中舉的例子并不能很好地支撐論點。如講中國式英語的部分，學生舉了兩個例子對比說明中國式英語和標準英語的區(qū)別，但是后面沒有附上說明，而且例子并不能體現出中國式英語的鮮明特色，建議學生重新考慮或者舉出其他例子，能夠更好地支撐自己的觀點。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年1月15日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次論文指導就是寒假開始之后的指導了。學生已經回到家里，拿著自己的論文初稿反復閱讀。期間學生自己也提出了許多問題，希望能夠得到解決。除了上次說到的中國式英語部分的例子

16、不恰當，翻譯方法部分也有許多不恰當的例子。這部分包括詞語、隱喻、俗語以及長句的翻譯。而通過仔細閱讀，長句的翻譯并不是專門中國式英語的翻譯方法，例子不能說明問題，用在任何英語寫作書中都可以，只體現了英語的特點。學生自己也意識到了這一點。而在隱喻的翻譯方法中，學生寫到借譯的方法，然而這部分內容只是漢語的諺語在英語中有相關的表達方式，這些表達方式是純正的英語表達方式，并不是中國式英語，這個問題也要注意。翻譯方法這一章的內容有許多漏洞，學生通過認真思考，進行了不小的修改。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年1月19日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容經過上一次的指導，學生很快

17、發(fā)現了自己論文中的問題并進行了修改，希望反饋給老師。學生將論文整理了許多遍，并將論文的電子版和紙質版都發(fā)給了教師。教師閱讀起來非常方便，修改也可以直接修改，給學生提出了許多問題。上一次說到的問題學生都進行了修改。對于中國式英語和標準英語的對比，學生就中國式英語的特點給出了幾組例子，如中國式英語喜歡把壯語放在句首，喜歡用動詞多于名詞，還喜歡重復詞語。這樣的對比比之前清楚了許多。對于翻譯方法這一章節(jié)的修改較多：學生將長句的譯法整體刪去，增加了篇章的譯法這一節(jié)內容，而且之前不合適的例子都刪去了，增加上了更有說服力的例子。新增的篇章內容很好，比單純地研究字詞句的翻譯更具體。通過整個篇章可以看出中國式英

18、語的表達方式和銜接與標準英語有何不同。教師對于這些改動都是比較滿意的。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年1月22日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容在放假期間，學生的指導都是在網上進行的。教師不能當面指導，效果要降低許多，但是及時聯系和反饋對于學生還是很有幫助的。學生上交的二稿已經仔細閱讀過了，確實比以前有了不小的進步，但是依然存在許多問題。摘要部分學生還是沒能很好的把握寫摘要的要領。英文摘要沒有很大的問題，中文摘要贅述過多，教師就進行了相當的刪減，并且增加了一句總結的話，得出了什么樣的結論。正文中就是翻譯方法這一章節(jié)的問題。學生做了很大的改動，但是舉例子的時候是將

19、英文的翻譯寫在前面，漢語的原句寫在后面或者寫在括號里或者就沒有漢語原文，這樣子讀起來就很像是英譯漢或者根本就看不出來是翻譯出來的內容。這一點很重要，不能讓讀者心生誤會。還有一些段落有些錯亂，前后順序不太對，希望提出以后學生能仔細改動。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年1月27日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次指導是商定二稿的修改和三稿的事情。教師對二稿提出了許多修改意見，學生也一一接受，準備寫成三稿，再反饋給老師。教師建議學生仔細閱讀所選的文獻和相關書籍，檢查一下自己論文中有沒有什么觀點是不合理的，不要出現學術性錯誤。三稿可以等開了學之后再做決定，在放假期間就

20、好好積累，修改手頭的論文就好。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年3月1日地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容開了學之后就可以解決放假期間的問題，當面討論會更加清楚。教師拿出修改好的二稿給學生回去對照。論文中還是有許多細節(jié)方面的小問題，需要仔細閱讀才能發(fā)現。正文中有一些格式和標點的小問題，還有一些單詞的用法在具體語境中是否合適，是不是應該替換成更加合適的單詞，或者在其他材料中是否見過類似的說法，需要確定下來。還有一些說法不太嚴謹，應該在前面加上正確的限定詞，變成貼近文章容易理解的說法。這些細節(jié)是沒辦法通過網絡交流一一指出的，所以此次學生還要認真修改。學生簽名本

21、科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年3月4日地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次學生上交了三稿，教師開始對其進行修改。教師指出的要先寫漢語再寫起翻譯，學生都注意到了，對于其他細節(jié)方面，學生也都一一修改過了。整體讀下來論文比較通順，語言也十分流暢，沒有什么大問題了，基本可以定稿了。在定稿之前，教師還是建議同學之間相互交換論文，相互找一找錯誤。同學們都覺得這個辦法很好，下來以后各自交換了論文，互相修改，增進了同組之間的團結的氣氛，還增進了友誼。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年3月7日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次是對于同學們互改之后

22、的最終審核。學生的摘要有一些字詞要修改，已經是很微小的改動了，畢竟答辯的時候老師們會通過摘要了解論文，這一部分還是相當重要的。同學門互審也審出了不少小毛病，比如前后結構不一致，比如一些常犯的語法錯誤，過去式、單三等，再比如前后翻譯不一致的現象也存在，要統(tǒng)一翻譯。這些問題解決了之后，就可以放心定稿了。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年3月10日地點教師辦公室方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次指導是對于論文內容的最后一次指導。學生交上的三稿已經基本沒有問題了，商定最終定稿的事情。學生還問了許多和答辯有關的問題，教師都進行了解答。還提醒學生，在答辯的時候要注意中國式英語的

23、定義，一定要記住，以便不時之需。如果可以的話，盡可能地記住論文的重要部分，思考一下老師都可能提出什么樣的問題，做一下應對的準備。這次也開始寫論文答辯申請，教師提出了一些要求，告訴學生應該怎樣寫。通過這次指導，學生對于自己的論文和整體的論文流程有了更深刻的理解，做好了心理準備。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年3月12日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次指導進行了一些通知并給出了一些建議。論文答辯在即，現通知大家?guī)准拢?. 最近陸續(xù)有表格需要填寫完善，大家務必注意格式。由于計算機版本不同，有可能造成格式的偏差，所以大家一定保證電子版與打印版一致，請大家仔細一點。

24、2. 目前論文答辯定于3月24日到28日之間，請沒有完成論文修改的同學及時修改論文，配合教師，爭取早一點完成任務。3. 為了保證論文格式的正確性，教師建議同學們找個同伴互換檢查。希望大家對待自己的論文和別人的論文都一視同仁，認真檢查。4. 切記論文每一稿都要好好保存，最后需要存檔。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年3月17日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次指導是有關論文細節(jié)的幾個事宜。1. 論文封皮第一行應為“2014屆本科畢業(yè)論文”，不用出現“設計”二字。2. 論文封面的完成時間統(tǒng)一為2014年3月8日，最下面日期也注意修改。3. 論文頁眉頁腳單雙是不同的，

25、注意保持一致。4. 論文參考文獻的格式要嚴格參照論文模版里的格式，注意出版社，類別，還有最后的句號。5. 再次檢查論文的目錄、標題和正文的字體、段落的格式，保證沒有問題。學生簽名本科畢業(yè)設計(論文)指導記錄時間2014年3月19日地點方式面對面 網絡 電話 其他（ ）指導內容本次的指導是關于一些答辯事宜的通知：1. 14屆英語本科學生論文專用書今年統(tǒng)一使用電子版（除簽名外），所以，答辯前暫不打印,答辯后填寫完整后再讓學生打??！打印要求：統(tǒng)一使用A3紙張，對折后騎縫裝訂。2. 答辯前學生需打印5份論文給答辯評委使用，答辯現場輪到學生答辯時，把5份論文分別給各位答辯評委。3. 答辯地點均選在多媒體教室進行，要求每位學生答辯之前準備PPT。4. 答辯后還有些后續(xù)工作，如答辯時評委提出的學生論文需完善的問題，最后上交存檔的論文（1稿，2稿和終稿），指導記錄等的打印工作需要學生去做，為了保證論文答辯整體工作的順利進行，請各位導師提醒自己所帶的學