新材料作文的擬題

1、新材料作文的擬題高三語文二輪板塊復(fù)習(xí)之作文作文評分細則解讀 2013江蘇高考的作文評分細則上規(guī)定：不擬文題扣2分 “自擬題目”是材料作文的一個重要寫作要求。它是我們經(jīng)過審題、確定立意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對的另一個環(huán)節(jié)。就高考作文的評分細則看，沒有擬寫文章標(biāo)題扣2分，好像分數(shù)值并不高；但從作文閱卷的實際情況看，自擬的這個標(biāo)題的好壞，其潛在的價值遠遠不止2分。 標(biāo)題猶如眼睛，因此就讓我們擦標(biāo)題猶如眼睛，因此就讓我們擦亮文章的眼睛，讓文章的標(biāo)題一亮文章的眼睛，讓文章的標(biāo)題一“名名”驚人驚人，獻給閱卷老師一份精美的見面獻給閱卷老師一份精美的見面禮禮。下面就請大家做一回閱卷者，評價南通一模(下面根據(jù)

2、材料“各美其美，美入之美，美美與共，天下大同”的中心而擬)中的作文題目： 1、美2、美美與共3、各美其美，美人之美，才能美美與共，天下大同4、美，人之共也5、丹青難寫是交融6、賞人悅己，共沐春風(fēng)（題目大而空泛）（題目大而空泛）（照抄材料中的句子，沒有藝術(shù)性）（照抄材料中的句子，沒有藝術(shù)性）（對材料中心理解正確，但題目過長）（對材料中心理解正確，但題目過長）（化用名（化用名句句“儉，德之共也儉，德之共也”，巧點材料中的，巧點材料中的“共共”字，富有新意）字，富有新意）（化用王安石的名句（化用王安石的名句“糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神”富有新意）富有新意）(巧用對偶

3、，整齊凝練，富有創(chuàng)意巧用對偶，整齊凝練，富有創(chuàng)意)討論、品評討論、品評討論： (一)好的標(biāo)題應(yīng)該滿足的要求題文相符；文字簡練 ;提示中心；新穎別致；含蓄、深刻 ; 常見擬題的忌諱：l l、直接以材料中所給的話題為題目；、直接以材料中所給的話題為題目；2 2、過于平自直露，沒什么文采；、過于平自直露，沒什么文采；3 3、標(biāo)題過長，語言不簡潔。、標(biāo)題過長，語言不簡潔。( (一般而言，一般而言，作文字數(shù)不宣超過作文字數(shù)不宣超過1515個字，正常情況，個字，正常情況，1010字以上就很少見了字以上就很少見了) )“好的題目，總是概括性很強，饒好的題目，總是概括性很強，饒有深意，引入深思，能激發(fā)人們的有

4、深意，引入深思，能激發(fā)人們的閱讀興趣。閱讀興趣。”著名散文家秦牧著名散文家秦牧高考作文擬題方法類析 第一種方法：保守擬題法 操作要領(lǐng)：以材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句(核心語意)為題目。材料l： 中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。 英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化? 英國作家戈爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。v 這一材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考，請根據(jù)你所確定的中心，擬標(biāo)題。 擬擬題題：可以提煉出的關(guān)鍵詞有可以提煉出的關(guān)鍵詞有：童真、童心、童趣等，因此題童真、童心、童趣等，因此題目可以擬為童真目可以擬為童真、童心童心

5、、童趣童趣 孩子們用童真、率直來觀察世界，評價事物，不會拐彎抹角孩子們用童真、率直來觀察世界，評價事物，不會拐彎抹角，講的是講的是童心的特點童心的特點。人類尚未蒼老卻失落了那一顆最可愛的童心。人類尚未蒼老卻失落了那一顆最可愛的童心。即童心的王國即童心的王國(天真、活潑、單純、快樂、敢想敢做、無憂天真、活潑、單純、快樂、敢想敢做、無憂無慮、陽光、美好無慮、陽光、美好)。 一旦失去童心對人類社會的影響。一旦失去童心對人類社會的影響。第二種方法：保險擬題法操作要領(lǐng)：1、找到材料的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句(核心語意)；2、用添加前后綴法、造句法擴充v此類方法擬出的題目通常就是文章的觀點。 請對材料1中的題目進行

6、二次加工：童真、童心、童趣等 保持一顆童心守護童心愛護童真保持一顆童心守護童心愛護童真遺失的童真遺失的童真 童心不泯童心之殤童心不泯童心之殤第三種方法：創(chuàng)新擬題法操作要領(lǐng)：1、從材料中提煉出關(guān)鍵詞句(或：核心語意)；2、圍繞核心語意發(fā)揮想象和聯(lián)想，充分利用各種手法擬題。v作文擬題常用的修辭手法： 1比喻 2比擬 3反問 4雙關(guān) 5對比 6對偶 7夸張 8引用(化用) 9舊瓶裝新酒 10公式、術(shù)語 11故事新編 12并列組合法13設(shè)置懸念 使用了手法的標(biāo)題，效果大有不同。如標(biāo)題作比喻，形象生動；標(biāo)題作比擬，情感細膩；標(biāo)題巧反問，強調(diào)感情；標(biāo)題作仿擬，顯出新意；標(biāo)題用對比，凸現(xiàn)主題。 對材料1中的

7、題目進行三次加工： 一、善用比喻，形象生動 操作要領(lǐng)：操作要領(lǐng)：以以“材料作文的關(guān)鍵詞材料作文的關(guān)鍵詞”開頭，然后以一個破折號開頭，然后以一個破折號引起，再將比喻的內(nèi)容點出或只出現(xiàn)喻體。引起，再將比喻的內(nèi)容點出或只出現(xiàn)喻體。( (注意注意本、喻體之本、喻體之間的相似點間的相似點要要處理好處理好) ) 童心一一永遠的晴空、 童真人生的財富、 童趣一一心中的一泓清泉、童心一一心底荷花 童真一一快樂的源泉、 心的衣裳 心的衣裳【開頭：曾經(jīng)有位作家說曾經(jīng)有位作家說過過，人的心靈都是穿了，人的心靈都是穿了衣裳的，孩童的心赤裸裸，少年的心籠著薄紗，青年人的心穿衣裳的，孩童的心赤裸裸，少年的心籠著薄紗，青年

8、人的心穿著布衣，有的人的心甚至穿著鐵皮，真心絲毫不外露著布衣，有的人的心甚至穿著鐵皮，真心絲毫不外露。在這物在這物欲橫流的城市里，你的心穿著什么衣裳欲橫流的城市里，你的心穿著什么衣裳? ? 結(jié)尾：每個人的心每個人的心中都有一個赤裸裸的做游戲的孩子，但愿他只是無故失蹤，而中都有一個赤裸裸的做游戲的孩子，但愿他只是無故失蹤，而不是隨年華老去。不是隨年華老去。】v操作要領(lǐng)：賦予關(guān)鍵詞以人的心理、情感等。童心的期盼童真在哭泣 江南江北傷童心三、余下手法中選用同學(xué)們的擬題： 拿什么拯救你，我的童心敢問童心在何方?祭童真文張開雙臂，擁抱童趣魂斷童真園致我們將逝去的童真斑駁年華誰在哭泣 不妨長作少年人二、巧

9、作比擬，情感細膩二、巧作比擬，情感細膩小結(jié)心得 鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。慎也?！边@幾種方法可以給文章標(biāo)題“化裝”，為標(biāo)題巧施“脂粉”，讓題目靚麗清新起來!課堂實戰(zhàn)演練 1閱讀下面的材料，運用保險擬題法和創(chuàng)新擬題法擬35個標(biāo)題。 書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。 高爾基論青年高爾基論青年 外物之昧，久則可厭；讀書之味，愈

10、久愈深。外物之昧，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。 程程頤頤v材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考，請根據(jù)你所確定的中心，按照題干要求擬題。分析討論v中心：中心：高爾基的話論述的是書籍的作用，從高爾基的話論述的是書籍的作用，從正反兩面正反兩面進行論述；程頤用進行論述；程頤用對比對比，強調(diào)讀書的意義和影響?？?，強調(diào)讀書的意義和影響?？梢姳静牧峡梢詮恼嫣接懽x書的價值、意義，書籍的見本材料可以從正面探討讀書的價值、意義，書籍的作用等；也可以從反面說明不讀書的危害、根源、解作用等；也可以從反面說明不讀書的危害、根源、解決辦法等。決辦法等。v核心語意核心語意：“閱讀閱讀”“”“書籍書籍”。 書籍鼓舞了我的智慧和

11、心靈，它幫助我從腐臭的書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。 高爾基論青年高爾基論青年 外物之昧，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。外物之昧，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。 程程頤頤一展身手v擬題擬題： 尋找心靈的一片凈土尋找心靈的一片凈土、擦拭心靈擦拭心靈、擦亮你擦亮你的第三只眼的第三只眼、別丟了你的鑰匙別丟了你的鑰匙、與大師對與大師對話話、叩響天堂的大門叩響天堂的大門、影響一生的半小時影響一生的半小時 千樹萬書梨花開千樹萬書梨花開、心有靈犀

12、在書中心有靈犀在書中、愛書愛書才會贏才會贏、閱讀深深深幾許書聲依舊閱讀深深深幾許書聲依舊、窗窗前流水枕邊書前流水枕邊書、“家書家書”抵萬金抵萬金、無無“讀讀”不丈夫萬紫千紅總是書不丈夫萬紫千紅總是書、將閱讀進行到底將閱讀進行到底 一書一世界一書一世界、在閱讀中成長在閱讀中成長、閱讀，叩開閱讀，叩開真知之門真知之門、心靈之約心靈之約何以解憂，唯有讀書何以解憂，唯有讀書馮驥才說馮驥才說：“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間：人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。時間：人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程?！?這一材料引發(fā)

13、了你怎樣的感悟和思考?請根據(jù)你所確定的中心，自選角度，自擬35個標(biāo)題。 中心：材料關(guān)鍵詞落在“人生” “賽跑” “時間” “路程”上，從生活現(xiàn)象中探討生命的價值(質(zhì)量、厚度、寬度、內(nèi)涵、高度、長度) 馮驥才自己說這句話的前半旬是為了后半句作鋪墊的，他想要表達的意思就是：人生的時間有限，要盡可能地發(fā)揮自己的能量，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，盡量走得更遠、做更多的事、做好一點兒。2閱讀下面的文字，按要求擬題。閱讀下面的文字，按要求擬題。核心語意：(1)從生命價值的角度看：人生中，如何在有限的時間內(nèi)走出盡量長的路程(談規(guī)劃好人生、增加人生厚度、高度等)，袁隆平、黃旭華；談?wù)湎r間，提高效率(奮斗)，也

14、能讓人生的路程延長，如馬云、馬化騰等。(2)從評判標(biāo)準的角度看：運動中的賽跑，評判標(biāo)準是時間長短；人生中的賽跑，評判標(biāo)準是路程長短。雖然標(biāo)準不同，但都能評判出兩種“賽跑”的價值，可謂“殊途同歸”。(3)辯證思考：有限的人生，無限的價值(“路程”虛化)(羅陽51歲、最美村支書沈浩46歲等) 深入涉及深入涉及“為什么為什么人生如賽跑人生如賽跑”，應(yīng)該，應(yīng)該“怎么樣怎么樣在有限人生里在有限人生里創(chuàng)造無窮價值創(chuàng)造無窮價值”，結(jié)合人生體驗和感悟，分析有限的人生與無，結(jié)合人生體驗和感悟，分析有限的人生與無限的價值的關(guān)系，分析在為人、治學(xué)、修心、齊家、平天下等限的價值的關(guān)系，分析在為人、治學(xué)、修心、齊家、平

15、天下等方面該如何最大化地實踐與實現(xiàn)。方面該如何最大化地實踐與實現(xiàn)。我的作文，我的地盤擬題擬題： 人生如賽跑生命有限人生如賽跑生命有限，價值無窮價值無窮! !人生的速度與長度人生的速度與長度人生限時不限量一萬年太久，只爭朝夕前進不彷徨人生限時不限量一萬年太久，只爭朝夕前進不彷徨 生命的容積生命的容積【人生的賽跑賽的不是速度，賽的是包括長度、人生的賽跑賽的不是速度，賽的是包括長度、寬度和厚度相乘得到的容積。生命有了容積，人生才有意義，寬度和厚度相乘得到的容積。生命有了容積，人生才有意義，才是真正的人生。才是真正的人生。】 生如夏花絢爛生如夏花絢爛【讓生命如同夏花般絢爛綻放吧。文王之于讓生命如同夏花

16、般絢爛綻放吧。文王之于周易，仲尼之于春秋，屈原之于離騷，古之大賢周易，仲尼之于春秋，屈原之于離騷，古之大賢者都綻放出屬于他們的生命之花。不管外界的環(huán)境如者都綻放出屬于他們的生命之花。不管外界的環(huán)境如何艱何艱苦，苦，他們依舊埋首奮斗，終于取得如夏花般絢爛的人生。人的奮斗他們依舊埋首奮斗，終于取得如夏花般絢爛的人生。人的奮斗不知其可也，奮斗讓我們的生命更加永恒。人生短短幾十個春不知其可也，奮斗讓我們的生命更加永恒。人生短短幾十個春秋，猶如一個快速旋轉(zhuǎn)的年輪，飛快駛向前方。秋，猶如一個快速旋轉(zhuǎn)的年輪，飛快駛向前方。時時間是短暫的，間是短暫的，但只要能努力奮斗，生命定會如夏花般絢爛但只要能努力奮斗，生命定會如夏花般絢爛?！??！啃虏牧献魑囊霐M題成功，新材料作文要想擬題成功，首先做到首先做到審題審題：“穩(wěn)、準、狠穩(wěn)、準、狠”，其次追求其次追求擬題擬題：“準、新、準、新、奇奇”。只要我們根據(jù)實際情況，緊扣材料核心，。只要我們根據(jù)實際情況，緊扣材料核心，在準確簡潔的前提下，力求生動形象、富有創(chuàng)在準確簡潔的前提下，力求生動形象、富有創(chuàng)意。相信每一次寫作都能擬制出讓意。相信每一次寫作都能擬制出讓閱卷者閱卷者一見一見傾心的標(biāo)題來。傾心的標(biāo)題來。課堂小結(jié)沒有哪個題目是萬能的，可以適合各種材料沒有哪個題目是萬能的，