【日】豐島與志雄《秋的氣魄》閱讀答案

1、【日】豐島與志雄秋的氣魄閱讀答案【日】豐島與志雄秋的氣魄閱讀答案秋的氣魄【日】豐島與志雄陳德文譯提起秋，人們會馬上聯(lián)想到紅葉。然而，我不能不說，紅葉和秋的本質(zhì)相 去甚遠(yuǎn)。從楓的紅到銀杏的黃，紅葉有著各種各樣的色彩。直接來自這些色彩的感 觸和對深沉專注的秋的感觸，還有一段不小的距離呢。城市里也許不是這樣，只 要踏進(jìn)鄉(xiāng)間一步，你會看到山裾樹林的紅葉，田野稔熟的金黃的農(nóng)作物，紅彤彤 的照射著日腳當(dāng)你一一抽出來單獨靜觀的時候，就會發(fā)現(xiàn)，毋寧說他們是屬于殘暑的，不是真正的秋的領(lǐng)域。能給紅葉以秋的氣氛的，是紅葉中缺少活力的部分。沒有活力的紅葉，經(jīng)一夜冷風(fēng)，散落而去。只有這落葉才是真正的秋之物。 從飄落到庭

2、院的一枚桐葉，到林中飛舞的無數(shù)的樹葉，或者多半經(jīng)霜打枯的田野 的草葉，都濃濃地涂抹著秋的氣韻。踏著莎莎作響的落葉，走過林中小徑時，人 最深切地感受著秋。不知從何處吹來的微風(fēng)中，常綠樹的病葉和落葉樹的紅葉，是那樣毫無反 抗地自然地從樹梢飄到了地上。大自然竊竊私語：讓地上的回到地上去。而落 到地上的那個枯葉，卻依然無法在原地安住，被風(fēng)四處吹散開去。經(jīng)霜打枯的草 叢，結(jié)籽的雜草莖靜靜地迅速生長。人的心，被自身的寒氣和寂寥所驅(qū)使，向著 遙遠(yuǎn)的地平線彷徨而去。在地平線的彼岸，有著淡夢般令人憧憬的世界。秋是寂寞的，因為秋真實。秋將所有的外皮，不用的或必需的全部的外皮 自行剝光，使萬物赤裸裸地佇立著。說秋并

3、不寂寞的人，那一定是愚鈍麻木或厚 顏無恥之徒，因為他們對脫衣裸體而立時那種奇妙的無所憑依的苦寂絲毫沒有感覺。為這個落葉的一一剝脫的一一世界平添一層特殊情味的是淡薄而敏銳的陽 光。漸漸南傾的日腳和北方來的泠泠的微風(fēng)，使陽光變得又弱又淡，但因有了 極度澄凈的天和大氣，這日光非常銳利地直照下來，宛如于真空中一般。這毫無 遮擋的光線，是如何將光和影鮮明地投射到地面上?。?看到這番情景，人們尤其 深深感到了秋。落葉上的樹影，田畝上的草影，原野上的鳥影，還有，即使是狹 小的城鎮(zhèn)里，那長滿苔蘚的庭院里屋宇的暗影，還有那映在格子門窗上的樹枝的 清蔭，所有這一切都和明麗的日光區(qū)分得清清楚楚， 人們見了會在心中涌

4、起一絲 難以名狀的震顫。這震顫正是秋所具有的本來的感覺。靜謐、澄凈的剝脫的世界里，清晰地 顯現(xiàn)出明暗的區(qū)劃，直接迫擊著人們的心扉，在那赤裸的心里，也鮮明地投射著 光與影。人在不知不識間，進(jìn)入了凝視自己心靈的專念之中。純的，不純的，清 澄的，污濁的，所有這一切，都毫不含糊地現(xiàn)出了原形。這赤裸的凝視的眼，從它自身性質(zhì)來說，不是向著未來，只是回顧著本來 的自己一一肩負(fù)著過去的現(xiàn)在的姿影。自然、人、整個秋的世界，都在默默地專 念于守護(hù)著自己赤裸的身姿。能夠忍受這專注的沉默，并能從中嘗到真味的人，只有對他們來說，秋才 不是寂寞的，清苦的。這里只有清凈的冥想。向著遙遠(yuǎn)的地平線彷徨而去的靈魂， 滿懷著原來的

5、憧憬又回歸于胸中。 這勁健而清新的激情，吹拂了一切雜念，強化 了自己的存在感一一一種反饋于母胎的存在感。只有基于這種意義，秋才是可贊美的。那令人想起修道院的祈禱的爽凈的 黎明，那令人回憶著心靈的戀愛的月明之夜，都絲毫不為任何卑俗之情所玷污, 原原本本為人的靈魂所收容。16. 請結(jié)合全文回答，秋具有怎樣的氣魄?17. 作者在寫“秋”的同時，還寫了“紅葉” “陽光”“微風(fēng)”等景物, 請簡要分析畫線句的作用。18. 文中第段說“秋是寂寞的”，而第段又說“秋才不是寂寞的”， 請結(jié)合文中具體內(nèi)容作簡要分析。參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn):16. 答案：真實，震顫，專注?；颍河辛藰O度澄凈的天和大氣。靜謐、澄凈 的剝脫

6、，毫不含糊地現(xiàn)出了原形。不是向著未來，只是回顧著本來的自己17. 答案：語句運用襯托手法，明寫日光銳利、澄澈，實則寫出了秋的真實 的氣魄。18. 答案：“秋是寂寞的”是指秋剝光外皮時的無所憑依的苦寂；“秋才不 是寂寞的”是指秋對自己赤裸的身姿能夠忍受并且專注，能從中嘗到真味。二者看似矛盾，實則分別從外表及內(nèi)涵兩個層次解讀秋。笆二;二三先汪三三機師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切價環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-, +_«”. .出色-各項任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特&q

7、uot;索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)iHyir文三二"Fi"三“”及時工作及析二."項學(xué)指標(biāo):主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動.后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動的問I就處理不了。，別學(xué)生老師 怎”也不會著鑾冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初級二；發(fā)與;g “：奧與會積堂比m滬«111=in-.,.議形課課例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教曲參