《病房里發(fā)生的事》閱讀答案_0

1、病房里發(fā)生的事閱讀答案病房里發(fā)生的事閱讀答案閱讀下面的文字，完成一題。病房里發(fā)生的事鄒厚龍吳書(shū)記的腳崴了。有個(gè)叫花橋場(chǎng)的村子突發(fā)洪災(zāi)，昊書(shū)記在深夜 12點(diǎn)接到電話(huà)，便驅(qū)車(chē)趕到 村里。這時(shí)，夜色如墨，疾雨如注，他親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮搶險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移災(zāi)民，又急又忙, 不慎摔進(jìn)了一個(gè)泥坑，待他從地上爬起來(lái)，才發(fā)覺(jué)左腳一陣劇痛，他咬著牙，瘸 著腳，繼續(xù)堅(jiān)持，直到曙光初露，險(xiǎn)情排除了，受災(zāi)群眾安頓妥當(dāng)，他才坐在一 塊石頭上，把鞋子脫下來(lái)，發(fā)現(xiàn)腳脖子腫得像紡錘?！疤煅剑s快上醫(yī)院！ ”秘書(shū)小楊驚叫道。“沒(méi)什么，回去弄點(diǎn)藥膏抹抹就行了。”吳書(shū)記淡然地說(shuō)。小楊心里卻十分緊張，得對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的身體負(fù)責(zé)呀。他迅速將吳書(shū)記扶上車(chē)子,

2、同時(shí)給縣醫(yī)院打電話(huà)聯(lián)系。一陣拍片檢查后，吳書(shū)記被送進(jìn)了一個(gè)潔凈的病房。 雖然他表示不想住院，但主治醫(yī)生嚴(yán)肅地說(shuō)：“在這兒，你是我的病號(hào)一一得聽(tīng) 我的！雖然你的傷沒(méi)有大問(wèn)題，但必須在此臥床觀(guān)察幾天才行！ ”吳書(shū)記只得住 院。同病室里還住著一個(gè)腦瘤患者，病魔在兇狠地折磨著這個(gè)可憐的鄉(xiāng)下老頭， 他痛菩地抱著腦袋在床上打滾，凄慘的呻吟聲像針尖一樣刺耳錐心。 吳書(shū)記湊近 輕輕地問(wèn)：“老人家，藥不管用么，怎么治著還這樣呢？，老頭搖搖頭：“唉， 醫(yī)生說(shuō)非得動(dòng)手術(shù)，可一趟手術(shù)下來(lái)費(fèi)用起碼要上萬(wàn)塊?！崩项^哀嘆道，“可我 沒(méi)有錢(qián)，一塊錢(qián)也交不起了，家里已為我把過(guò)年的豬都賣(mài)啦，還欠了一屁股債?！薄芭叮磕窃撊绾问呛媚?/p>

3、?''吳書(shū)記流露出焦急的神色?！艾F(xiàn)在，醫(yī)生好像都不愛(ài)給我用藥了，”老頭傷心地說(shuō)，“我只有躺在床 上等死啦！吳書(shū)記雙眉緊鎖，臉上布滿(mǎn)憂(yōu)慮的神色，隨即把兜里所有的鈔票都 掏出來(lái)遞給他，老頭感動(dòng)得眼淚汪汪。不大工夫，吳書(shū)記受傷住院的消息不脛而 走。真是個(gè)好時(shí)機(jī)呀，想謝恩的，想獻(xiàn)媚的，想巴結(jié)的，都準(zhǔn)備來(lái)病房探望一番, 借此表示表示。于是，他的病室里開(kāi)始熱鬧了。最先來(lái)探望他的是毛局長(zhǎng)。他提 來(lái)一袋新鮮水果，同時(shí)把幾張大票子硬往吳書(shū)記的手里塞，但吳書(shū)記堅(jiān)決拒收， 搞得毛局長(zhǎng)無(wú)所適從，十分尷尬。吳書(shū)記便說(shuō)：“這水果我收下啦！ ”他拿出幾 個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，遞給了旁邊病榻上的老頭：“大伯，嘗嘗

4、吧！”“怎么？這是你親大伯t ”毛局長(zhǎng)有些摸不著頭腦。吳書(shū)記點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，是的?！薄罢鏈惽桑逯秱z住在同一個(gè)病室！ ”毛局長(zhǎng)說(shuō)著，轉(zhuǎn)身熱情地慰問(wèn)那老 頭，并悄悄把那幾張票子塞到他的枕頭下，輕聲道：“吳書(shū)記不肯要，您就拿著 吧！ ”他心里這么想的，既然吳書(shū)記要避嫌，不肯收禮，那么給他的親屬也是一 樣的。這叫“曲線(xiàn)救國(guó)”嘛。第二天一早，吳書(shū)記彼瘸著腳，悄悄遛出了醫(yī)院，讓前來(lái)探望他的人全撲 了空。但這不要緊，他們都聽(tīng)說(shuō)了同病房的老頭就是他的大伯。他們就是來(lái)看吳書(shū)記的大伯的。病房里照舊人來(lái)人往，老頭的病榻邊圍滿(mǎn)了人。當(dāng)然，來(lái)人都不 會(huì)空手，他們肯定要送病人一份禮金。這使老頭更加惶惶不安，他無(wú)奈地說(shuō)：

5、“唉, 我不是他大伯，你們弄錯(cuò)啦！“老人家，您就別裝糊涂了?！眮?lái)人說(shuō)，“拿著 吧，回去只要跟您的侄兒替我美言幾句就行啦。”老頭哭笑不得。一個(gè)星期后，吳書(shū)記特地來(lái)醫(yī)院看望了一趟老頭。老頭已 經(jīng)動(dòng)過(guò)手術(shù)，頭上纏著白色的繃帶，靜靜地躺在病床上。那筆可觀(guān)的禮金正好湊齊了手術(shù)費(fèi)。老頭眼含熱淚地對(duì)吳書(shū)記講起這件事, 吳書(shū)記聽(tīng)了后意味深長(zhǎng)地笑道：“哈哈，壞事往往也能辦成好事”F面對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析概括最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說(shuō)第二段中“夜色如墨，疾雨如注”的景物描寫(xiě)用了比喻手法，目的 是突出當(dāng)時(shí)天氣惰況的惡劣。B.當(dāng)吳書(shū)記覺(jué)得自己的腳傷不重不想住院時(shí)，主治醫(yī)生嚴(yán)肅地說(shuō)：“在這 兒，你是我的病號(hào)一一得聽(tīng)我的！ ”這

6、表明主治醫(yī)生工作認(rèn)真，做事嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)病 人一視同仁，不因病人是書(shū)記就格外對(duì)待。C吳書(shū)記提前出院，許多來(lái)醫(yī)院看望卻撲了個(gè)空的人并不失望，因?yàn)樗麄?本來(lái)就是為看書(shū)記大伯而來(lái)的，他們真心希望大伯能早日康復(fù)。D.本文善于捕捉人物的神態(tài)，如醫(yī)生的“嚴(yán)肅”，書(shū)記的“淡然”、 急”、“憂(yōu)慮，毛局長(zhǎng)的“尷尬”、“熱情”，老頭的“惶惶不安”都極為傳 神地揭示出人物的心理和性格特征?！蚌縀.這篇小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)吳書(shū)記因腳崴住院，各色人等都對(duì)書(shū)記極盡巴結(jié)、阿 諛之能事，諷刺了社會(huì)上的不正之風(fēng)，表達(dá)對(duì)正義的呼喚。文章結(jié)尾引入深思。簡(jiǎn)要分析吳書(shū)記這一人物形象。本文多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。對(duì)于吳書(shū)記“變相收受禮金，幫助

7、鄉(xiāng)下老者” 人反對(duì)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。這一行為，有人支持，也有參考答案:答E給3分，答D給2分，答A給1分,工作上以人民群眾利益為重，率先垂范，他親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮搶險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移災(zāi)民，帶傷堅(jiān)持到最后。關(guān)心、幫助普通百姓。當(dāng) 鄉(xiāng)下患有腦瘤的老者有困難時(shí)，他伸出援助之手，解囊相助。精明而不貪婪。 他有意躲避別人的探望，婉拒禮金，進(jìn)而把“壞事”變成了“好事”。認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)災(zāi)情發(fā)生時(shí),用醫(yī)院對(duì)病重而無(wú)錢(qián)治療的鄉(xiāng) 老人置之不理與對(duì)輕傷的書(shū) 記格外重視進(jìn)行對(duì)比，揭露了醫(yī)院忘卻了治病救人的天職， 而對(duì)患者不能一視同 仁的現(xiàn)象。書(shū)記住院前后，鄉(xiāng)下老者無(wú)人問(wèn)津與受到熱情對(duì)待并順利做手術(shù)進(jìn)行對(duì) 比，揭露了社會(huì)上阿諛?lè)畛?、極盡

8、巴結(jié)以圖達(dá)到目的的不正之風(fēng)。吳書(shū)記對(duì)自己傷勢(shì)的淡然和對(duì)鄉(xiāng)下老人的關(guān)心進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)吳書(shū)記對(duì) 百姓的同情與關(guān)心。觀(guān)點(diǎn)一：支持。吳書(shū)記是一位黨的好干部。他一心為了老百姓，當(dāng)普通百 姓有困難時(shí)，他伸出援助之手，解囊相助，視普通百姓為一家人。他變相的收受 禮金，也是為了幫助鄉(xiāng)下老者，并沒(méi)有把錢(qián)裝入自己的腰包。 這也顯示了吳書(shū)記 的機(jī)智和變通能力。觀(guān)點(diǎn)二：反對(duì)。吳書(shū)記是一位黨的干部。就應(yīng)該講原則，旗幟鮮明地反對(duì)“收受禮金”這一不正之風(fēng)。他變相收受禮金，雖然是為了幫助老者，但是客觀(guān) 上助長(zhǎng)了受禮金”的不正之風(fēng)。這也有損一名領(lǐng)導(dǎo)干部的形象。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的

9、切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開(kāi)部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法