人教版四年級(jí)下語文園地五習(xí)作指導(dǎo)

1、 語文園地五作文指導(dǎo)語文園地五作文指導(dǎo)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作要求：習(xí)作要求：通過學(xué)習(xí)第五組的四篇課文，搜集有關(guān)的資通過學(xué)習(xí)第五組的四篇課文，搜集有關(guān)的資料，我們對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。上次口語交際料，我們對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。上次口語交際課，全班交流了自己了解的生命現(xiàn)象，身邊的那些課，全班交流了自己了解的生命現(xiàn)象，身邊的那些熱愛生命的故事，以及自己獲得的感受、得到的啟熱愛生命的故事，以及自己獲得的感受、得到的啟發(fā)，請(qǐng)選擇發(fā)，請(qǐng)選擇自己感受最深的內(nèi)容自己感受最深的內(nèi)容寫下來。寫下來。內(nèi)容內(nèi)容要要具具體體，要寫出，要寫出真實(shí)的感受真實(shí)的感受。只要堅(jiān)強(qiáng) 就會(huì)燦爛 執(zhí)著追求 擁抱藍(lán)

2、天 譚千秋老師譚千秋老師 ：5 5月月1212日下午日下午2 2點(diǎn)多鐘，德陽市東汽中學(xué)譚老師點(diǎn)多鐘，德陽市東汽中學(xué)譚老師在教室上課在教室上課, ,他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來。地震！他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來。地震！譚老師意識(shí)到情況不妙，立即喊道：譚老師意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！大家快跑，什么也不要拿！快快”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來越同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起還還有四位同學(xué)已沒辦法沖出去了，譚老師立即用自

3、己的身體護(hù)著四有四位同學(xué)已沒辦法沖出去了，譚老師立即用自己的身體護(hù)著四個(gè)學(xué)生。個(gè)學(xué)生。 當(dāng)救援人員趕到，挖開廢墟的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，譚老師緊緊護(hù)著講臺(tái)當(dāng)救援人員趕到，挖開廢墟的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，譚老師緊緊護(hù)著講臺(tái)的那個(gè)缺口，把四個(gè)學(xué)生塞進(jìn)了講臺(tái)里。直到救援人員施救的時(shí)的那個(gè)缺口，把四個(gè)學(xué)生塞進(jìn)了講臺(tái)里。直到救援人員施救的時(shí)候，他的雙臂還緊緊地抱著那個(gè)講臺(tái)，怎么也掰不開。這就是我候，他的雙臂還緊緊地抱著那個(gè)講臺(tái)，怎么也掰不開。這就是我們的一名普普通通的中學(xué)老師。們的一名普普通通的中學(xué)老師。 在天崩地裂的那一瞬間，譚老師在天崩地裂的那一瞬間，譚老師張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門，張開愛的羽

4、翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝。奪目的人性光輝。 網(wǎng)上對(duì)譚千秋老師的評(píng)價(jià)是網(wǎng)上對(duì)譚千秋老師的評(píng)價(jià)是最寬廣的胸膛、最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁。最挺拔的脊梁。 袁文婷老師袁文婷老師: :袁文婷，一個(gè)普普通通女孩的名字，袁文婷，一個(gè)普普通通女孩的名字，如果不是這場(chǎng)災(zāi)難，沒有多少人知道她是誰，一如果不是這場(chǎng)災(zāi)難，沒有多少人知道她是誰，一位來自于什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)的一位來自于什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)的一位教師。位教師。 汶川地震發(fā)生時(shí)，袁文婷老師

5、所在的汶川地震發(fā)生時(shí)，袁文婷老師所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，災(zāi)難民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁老所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁老師一次又一次沖進(jìn)教室，師一次又一次沖進(jìn)教室，1 1個(gè)、個(gè)、2 2個(gè)、個(gè)、3 3個(gè)、個(gè)、4 4個(gè)、個(gè)、5 5個(gè)、個(gè)、6 6個(gè)個(gè)柔弱的雙手抱出柔弱的雙手抱出1313名孩子，而袁老名孩子，而袁老師最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒師最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌塌媒體用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷老媒體用

6、這樣的語言美麗地記錄了袁文婷老師最后的時(shí)光師最后的時(shí)光“青春永遠(yuǎn)定格在青春永遠(yuǎn)定格在2020歲歲”。大。大家對(duì)袁文婷老師的評(píng)價(jià)是家對(duì)袁文婷老師的評(píng)價(jià)是永遠(yuǎn)綻放的生命之永遠(yuǎn)綻放的生命之花花 。 抗非典英雄抗非典英雄 鄧練賢生前系中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院黨委委員、黨支部書記、鄧練賢生前系中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院黨委委員、黨支部書記、傳染病科副主任、主任醫(yī)師。傳染病科副主任、主任醫(yī)師。20032003年年2 2月月1 1日，他連續(xù)工作日，他連續(xù)工作1515個(gè)小個(gè)小時(shí)，因搶救病人感染致病。時(shí)，因搶救病人感染致病。20032003年年4 4月月2121日光榮殉職，終年日光榮殉職，終年5353歲。歲。 葉欣生前系

7、廣東省中醫(yī)院二沙島分院急診科護(hù)士長。直到病葉欣生前系廣東省中醫(yī)院二沙島分院急診科護(hù)士長。直到病倒前長達(dá)倒前長達(dá)2 2個(gè)多月的時(shí)間里，她始終沒有離開過崗位，沒有回過個(gè)多月的時(shí)間里，她始終沒有離開過崗位，沒有回過一次家，在搶救患者的過程中不幸受到感染，經(jīng)搶救無效，于一次家，在搶救患者的過程中不幸受到感染，經(jīng)搶救無效，于3 3月月2424日光榮殉職，終年日光榮殉職，終年4646歲。歲。 陳洪光陳洪光19871987年從廣東醫(yī)學(xué)院畢業(yè)到廣州市胸科醫(yī)院工作，親年從廣東醫(yī)學(xué)院畢業(yè)到廣州市胸科醫(yī)院工作，親手組建了醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室并擔(dān)任主任。在一線搶救病人的手組建了醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室并擔(dān)任主任。在一線搶救病人的

8、7070多多個(gè)日日夜夜里，他親自為個(gè)日日夜夜里，他親自為100100多名危重病人插管上呼吸機(jī)，經(jīng)常多名危重病人插管上呼吸機(jī)，經(jīng)常會(huì)被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。會(huì)被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。4 4月月1616日，陳日，陳洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經(jīng)全力救治，終因病情過重于洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經(jīng)全力救治，終因病情過重于5 5月月7 7日凌晨不幸殉職，年僅日凌晨不幸殉職，年僅3939歲。歲。 李曉紅生前系武警北京總隊(duì)醫(yī)院內(nèi)二科主治醫(yī)師。在抗擊非李曉紅生前系武警北京總隊(duì)醫(yī)院內(nèi)二科主治醫(yī)師。在抗擊非典型肺炎的戰(zhàn)役中，她連續(xù)奮戰(zhàn)典型肺炎的戰(zhàn)役中，她連續(xù)奮戰(zhàn)6 6天

9、，不幸被感染。天，不幸被感染。4 4月月1616日凌晨，日凌晨，終因搶救無效，以身殉職，年僅終因搶救無效，以身殉職，年僅2929歲。歲。 張海迪，中國殘張海迪，中國殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。女，漢族，女，漢族，1955年年9月出生，山東濟(jì)南人，月出生，山東濟(jì)南人，肢體殘疾。肢體殘疾。1983年年3月月7日，團(tuán)中央舉行日，團(tuán)中央舉行命名表彰大會(huì)，授予命名表彰大會(huì)，授予張海迪張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)優(yōu)秀共青團(tuán)員員”光榮稱號(hào)，并作光榮稱號(hào)，并作出向她學(xué)習(xí)的決定。出向她學(xué)習(xí)的決定。 19551955年年9 9月，張海迪出生在山東省文登縣的一個(gè)知識(shí)分子月，張海迪出生在山東省文登縣的一個(gè)知識(shí)分子

10、家庭里。家庭里。5 5歲之前，張海迪有一個(gè)幸福的童年，快樂而活潑，歲之前，張海迪有一個(gè)幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去。成天蹦蹦跳跳跑來跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。可惜，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。19601960年一個(gè)明朗的早年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課課”，她和小同伴們嘻笑著朝門外，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也喪失了跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，她都清晰記得，獨(dú)獨(dú)不關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，她都清晰記得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)

11、的，人走路時(shí)的感覺是怎樣的。知道腿是怎么活動(dòng)的，人走路時(shí)的感覺是怎樣的。 得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年不知道自己患的得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治。是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治。5 5年中，她做了年中，她做了3 3次次大手術(shù)，脊椎板被摘去大手術(shù)，脊椎板被摘去6 6 塊，最后高位截癱。這樣，原來天真塊，最后高位截癱。這樣，原來天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上?；顫姷膹埡５?，只能整天臥在床上。 病情是無情的，每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒有病情是無情的，每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒有流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力

12、，她就猛揪自己的頭流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下來發(fā)，打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下來的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！ 海迪的第六次大手術(shù)，而且是在海迪的第六次大手術(shù)，而且是在沒有沒有使用麻藥的情使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿況下施行的，鋒利的手術(shù)刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過。鼻子那么小的一塊地方，縫了過。鼻子那么小的一塊地方，縫了4040多針多針 。 海迪說，海迪說，“從手術(shù)室出來，我的手冰涼，還有些發(fā)從手術(shù)室出來，我的手冰涼，還有些發(fā)抖抖，但是

13、我沒有喊叫一聲。我相信我能忍受世界上最難但是我沒有喊叫一聲。我相信我能忍受世界上最難以忍受的痛苦。以忍受的痛苦?！?張海迪當(dāng)選中張海迪當(dāng)選中國殘聯(lián)主席，將以國殘聯(lián)主席，將以她的人格魅力，帶她的人格魅力，帶動(dòng)中國殘疾人事業(yè)動(dòng)中國殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展，將不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人影響更多的殘疾人樹立美好的人生觀，樹立美好的人生觀，在生活中實(shí)現(xiàn)自己在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。的價(jià)值。說說自己對(duì)張海迪的故事的感受！說說自己對(duì)張海迪的故事的感受！對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、感受。對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、感受。第一，確立中心第一，確立中心 在寫作之前，你需要確在寫作之前，你需要確立自己這次要寫的作文的中立自己這次要寫的作文的

14、中心。是寫心。是寫熱愛生命熱愛生命呢，還是呢，還是要寫要寫自己獲得的感受、啟發(fā)自己獲得的感受、啟發(fā)，還是寫還是寫生命的價(jià)值？生命的價(jià)值？中心確中心確立了就不能中途變換。立了就不能中途變換。第二，選擇題材第二，選擇題材 有關(guān)生命的寫作題材很多，有關(guān)生命的寫作題材很多，有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所我們身邊熱愛生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命這些都可這些都可以作為你這次寫作的題材。以作為你這次寫作的題材。第三，認(rèn)真體會(huì)第三，認(rèn)真體會(huì) 光有題材還不夠，還需要光有題材還不夠，還需要你認(rèn)真的去了解，去體會(huì)你認(rèn)真的去了解，去體會(huì)可以寫寫

15、他們對(duì)生命的看法，可以寫寫他們對(duì)生命的看法，他們又是怎么對(duì)待生命的。他們又是怎么對(duì)待生命的。寫自己獲得的感受、啟發(fā)寫自己獲得的感受、啟發(fā)2.簡單地寫一寫讓你產(chǎn)生感受，簡單地寫一寫讓你產(chǎn)生感受，獲得啟發(fā)的事情。獲得啟發(fā)的事情。3.重點(diǎn)寫一寫你獲得了哪些感重點(diǎn)寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。受、啟發(fā)。1.開頭開頭4.結(jié)尾結(jié)尾 生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過。生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過。 米歇潘米歇潘 世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。人。 羅曼羅曼羅蘭羅蘭 珍惜生命就要珍惜今天。珍惜生命就要珍惜今天

16、。諺諺 語語盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。（陶淵明）（陶淵明） 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。 生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺。（魯迅）浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺。（魯迅） 時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅） 生命只有一次，要真實(shí)地

17、活著，但活得盡可能生命只有一次，要真實(shí)地活著，但活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。在每一次風(fēng)雨地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。在每一次風(fēng)雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為廖廖無幾。之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為廖廖無幾。許多人認(rèn)為利益財(cái)富是最珍貴，他們用生命換取許多人認(rèn)為利益財(cái)富是最珍貴，他們用生命換取所謂的財(cái)富，卻把生命耗費(fèi)在名聲、權(quán)利或金錢所謂的財(cái)富，卻把生命耗費(fèi)在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上，只到臨終時(shí)才悔嘆：的積蓄上，只到臨終時(shí)才悔嘆：“我只是使用了我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。生命，而不曾珍惜生命、享受生命?！笨蛇@時(shí)后可這時(shí)后悔早已遲了。悔早已遲了。 愛因期坦說過：愛因期坦說過：“對(duì)于我來說，生命的意義對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。人之樂?！?生命是生物所具有的活動(dòng)能力。一片樹葉，一朵小生命是