小學(xué)三年級(jí)12班家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1小學(xué)小學(xué)(xioxu)三年級(jí)三年級(jí)12班家長(zhǎng)會(huì)班家長(zhǎng)會(huì)第一頁(yè)，共33頁(yè)。 三三(12)班家長(zhǎng)會(huì)班家長(zhǎng)會(huì)第2頁(yè)/共33頁(yè)第二頁(yè)，共33頁(yè)。3 、其它(qt)學(xué)科老師介紹學(xué)生情況 家長(zhǎng)會(huì)議程家長(zhǎng)會(huì)議程(ychng)4、兩名家長(zhǎng)(jizhng)代表經(jīng)驗(yàn)交流2、班級(jí)及本學(xué)科學(xué)習(xí)情況介紹1、觀看學(xué)校藝術(shù)教育專題片；第3頁(yè)/共33頁(yè)第三頁(yè)，共33頁(yè)。認(rèn)識(shí)三年級(jí)認(rèn)識(shí)三年級(jí) 三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵(gunjin)年段，學(xué)年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī)

2、，比喻為學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“u”字字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。點(diǎn)。 第4頁(yè)/共33頁(yè)第四頁(yè)，共33頁(yè)。 三（12）班是由57名來(lái)自于不同班級(jí)的孩子組成的一個(gè)新班集體。同學(xué)們個(gè)個(gè)都有鮮明的個(gè)性. 總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，尊敬老師(losh)，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛(ài)，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師(losh)的教育能虛心接受，知錯(cuò)就改。課堂上能專心聽(tīng)講，作業(yè)

3、也能及時(shí)完成。一、班級(jí)一、班級(jí)(bnj)情況介紹情況介紹第5頁(yè)/共33頁(yè)第五頁(yè)，共33頁(yè)。光榮榜 國(guó)慶歌詠比賽一等獎(jiǎng)國(guó)慶歌詠比賽一等獎(jiǎng)優(yōu)秀指揮：趙柯煜優(yōu)秀指揮：趙柯煜領(lǐng)唱：韓夢(mèng)瑤領(lǐng)唱：韓夢(mèng)瑤優(yōu)秀班干部：林丙焱、史玉珍優(yōu)秀班干部：林丙焱、史玉珍優(yōu)秀合作小組優(yōu)秀合作小組(xioz)：4組、組、8組、組、10組、組、13組組發(fā)言積極發(fā)言積極 ：王國(guó)賓、王天昊、楊佳杰、林丙：王國(guó)賓、王天昊、楊佳杰、林丙焱、葉家繁、焱、葉家繁、.優(yōu)秀作業(yè)：趙柯煜、房夢(mèng)佳、席嘉遙、史玉優(yōu)秀作業(yè)：趙柯煜、房夢(mèng)佳、席嘉遙、史玉珍、楊軻媛珍、楊軻媛.巧手制作：趙鑫源、焦碧瑤巧手制作：趙鑫源、焦碧瑤勞動(dòng)積極：王國(guó)賓、王天昊、毋新

4、藝、張?jiān)苿趧?dòng)積極：王國(guó)賓、王天昊、毋新藝、張?jiān)栖?、楊少辰、懿、楊少辰?體育健將：安一寧、陳華鑫、楊少辰、史玉體育健將：安一寧、陳華鑫、楊少辰、史玉珍、房夢(mèng)佳、李子度珍、房夢(mèng)佳、李子度第6頁(yè)/共33頁(yè)第六頁(yè)，共33頁(yè)。光榮榜 勤奮學(xué)習(xí)：林丙焱、史玉珍、安一寧、趙柯勤奮學(xué)習(xí)：林丙焱、史玉珍、安一寧、趙柯煜、房夢(mèng)佳、高藝洋、楊軻媛、楊奕、催詣煜、房夢(mèng)佳、高藝洋、楊軻媛、楊奕、催詣婧、杜樂(lè)琪、李婧怡、祖天逸婧、杜樂(lè)琪、李婧怡、祖天逸.小書(shū)法家：史玉珍、趙柯煜、房夢(mèng)佳、楊軻小書(shū)法家：史玉珍、趙柯煜、房夢(mèng)佳、楊軻媛、虎夢(mèng)菲媛、虎夢(mèng)菲.成績(jī)優(yōu)異：林丙焱、史玉珍、安一寧、武景成績(jī)優(yōu)異：林丙焱、史玉珍、安一寧

5、、武景琦、楊奕、催詣婧、房夢(mèng)佳、王天昊、楊軻琦、楊奕、催詣婧、房夢(mèng)佳、王天昊、楊軻媛、高藝洋、杜澤凱、毋新藝、祖天逸、楊媛、高藝洋、杜澤凱、毋新藝、祖天逸、楊佳杰、李子度、許玉笛、趙柯煜佳杰、李子度、許玉笛、趙柯煜進(jìn)步較大進(jìn)步較大(jio d)：楊少辰、亢晨曦、王宇：楊少辰、亢晨曦、王宇同、李通言、董一郴、石宇軒同、李通言、董一郴、石宇軒巧手繪圖：組天逸、許玉笛、杜樂(lè)琪、高藝巧手繪圖：組天逸、許玉笛、杜樂(lè)琪、高藝洋、陳欣欣、楊佳杰、林丙焱、許玉笛、李洋、陳欣欣、楊佳杰、林丙焱、許玉笛、李靜怡、房夢(mèng)佳靜怡、房夢(mèng)佳第7頁(yè)/共33頁(yè)第七頁(yè)，共33頁(yè)。第8頁(yè)/共33頁(yè)第八頁(yè)，共33頁(yè)。第9頁(yè)/共33頁(yè)

6、第九頁(yè)，共33頁(yè)。第10頁(yè)/共33頁(yè)第十頁(yè)，共33頁(yè)。第11頁(yè)/共33頁(yè)第十一頁(yè)，共33頁(yè)。第12頁(yè)/共33頁(yè)第十二頁(yè)，共33頁(yè)。第13頁(yè)/共33頁(yè)第十三頁(yè)，共33頁(yè)。第14頁(yè)/共33頁(yè)第十四頁(yè)，共33頁(yè)。第15頁(yè)/共33頁(yè)第十五頁(yè)，共33頁(yè)。期中期中(q zhn)(q zhn)成績(jī)分析成績(jī)分析成長(zhǎng)比成績(jī)更重要成長(zhǎng)比成績(jī)更重要 體驗(yàn)體驗(yàn)(tyn)(tyn)比名次更比名次更珍貴珍貴第16頁(yè)/共33頁(yè)第十六頁(yè)，共33頁(yè)。二、存在問(wèn)題二、存在問(wèn)題(wnt)(wnt)與措施與措施第17頁(yè)/共33頁(yè)第十七頁(yè)，共33頁(yè)。老師在講第老師在講第3 3題，她還在題，她還在看第看第2 2題。題。二、存在二、存在(

7、cnzi)(cnzi)問(wèn)題與措施問(wèn)題與措施第18頁(yè)/共33頁(yè)第十八頁(yè)，共33頁(yè)。 1 1、我們要求組長(zhǎng)每天早上檢查作業(yè)，要、我們要求組長(zhǎng)每天早上檢查作業(yè)，要求家長(zhǎng)要簽字，但還是有個(gè)別孩子不認(rèn)真寫(xiě)甚求家長(zhǎng)要簽字，但還是有個(gè)別孩子不認(rèn)真寫(xiě)甚至不寫(xiě)作業(yè)。至不寫(xiě)作業(yè)。 2 2、我們給能快速投入學(xué)習(xí)中的小組和個(gè)、我們給能快速投入學(xué)習(xí)中的小組和個(gè)人加分，調(diào)動(dòng)了多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但一人加分，調(diào)動(dòng)了多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但一些孩子過(guò)于懶散或抽屜零亂些孩子過(guò)于懶散或抽屜零亂(ln lun)(ln lun)，雖，雖然也在努力表現(xiàn)，還是行動(dòng)遲緩。然也在努力表現(xiàn)，還是行動(dòng)遲緩。 3 3、課堂上我們會(huì)交給孩子一些學(xué)

8、習(xí)方法、課堂上我們會(huì)交給孩子一些學(xué)習(xí)方法，有些孩子表現(xiàn)特別好，老師說(shuō)一次就記住了，有些孩子表現(xiàn)特別好，老師說(shuō)一次就記住了，有些孩子次次說(shuō)，次次忘。不能與老師很好，有些孩子次次說(shuō)，次次忘。不能與老師很好配合。配合。第19頁(yè)/共33頁(yè)第十九頁(yè)，共33頁(yè)。 要知道學(xué)校教育離不開(kāi)家庭要知道學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的教育，如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管家庭教育，那么不管(bgun)(bgun)老老師付出多大的努力，都收不到完師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我希望美的效果，所以，在這里我希望和家長(zhǎng)朋友們一起探討一下教育和家長(zhǎng)朋友們一起探討一下教育孩子的一些方

9、式方法：孩子的一些方式方法：第20頁(yè)/共33頁(yè)第二十頁(yè)，共33頁(yè)。2 2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)肯去學(xué)習(xí)(xux)(xux)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)(xux)(xux)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。1 1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定(wndng)(wndng)的家庭氣的家庭氣氛。氛。（一）平時(shí)應(yīng)注意（一）平時(shí)應(yīng)注意(zh y)(zh y)的問(wèn)題的問(wèn)題: :第21頁(yè)/共33頁(yè)第二十一頁(yè)，共33頁(yè)。 4 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小

10、目標(biāo)，這樣、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣(zhyng)(zhyng)可以使可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。能。5 5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且(bngqi)(bngqi)自始自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。慣。3 3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度(chngd)(chngd)，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。掌握得如何等。第22頁(yè)/共

11、33頁(yè)第二十二頁(yè)，共33頁(yè)。（二）真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。（二）真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。 關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不僅是每天都問(wèn)孩子有沒(méi)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不僅是每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，不是讓你有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，不是讓你教，而是給他一種教，而是給他一種(y zhn)(y zhn)引導(dǎo)督促。引導(dǎo)督促。第23頁(yè)/共33頁(yè)第二十三頁(yè)，共33頁(yè)。第24頁(yè)/共33頁(yè)第二十四頁(yè)，共33頁(yè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)： “ “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念

12、求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，始終從同一原則出發(fā)(chf)(chf)，無(wú)論在，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧都不要發(fā)生分歧” ” 。第25頁(yè)/共33頁(yè)第二十五頁(yè)，共33頁(yè)?；氐郊依?，對(duì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子說(shuō)：回到家里，對(duì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)超過(guò)你的同桌！些，一定會(huì)超過(guò)你的同桌！”兒兒子暗淡的眼神頓時(shí)充滿了光亮，子暗淡的眼神頓時(shí)充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。 ）第26頁(yè)

13、/共33頁(yè)第二十六頁(yè)，共33頁(yè)。聰明的孩子，是您的鼓勵(lì)喚醒了聰明的孩子，是您的鼓勵(lì)喚醒了我我”直到此時(shí)，母親終于悲直到此時(shí)，母親終于悲喜交集，再也按捺不住十幾年來(lái)喜交集，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打濕手凝聚在心中的淚水，任它打濕手中的那只信封中的那只信封n是啊，教育在于喚醒是啊，教育在于喚醒-喚醒學(xué)生喚醒學(xué)生的靈性，喚醒學(xué)生的人性。的靈性，喚醒學(xué)生的人性。 ）第27頁(yè)/共33頁(yè)第二十七頁(yè)，共33頁(yè)。您的關(guān)注，是孩子您的關(guān)注，是孩子(hi zi)的期的期待；待；您的贊賞，是孩子您的贊賞，是孩子(hi zi)的驕的驕傲；傲；您的鼓勵(lì)，是孩子您的鼓勵(lì)，是孩子(hi zi)的動(dòng)的動(dòng)力。力。第28頁(yè)/共33頁(yè)第二十八頁(yè)，共33頁(yè)。 孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同孩子是我們共同(gngtng)(gngtng)的責(zé)的責(zé)任，就讓我們攜起手來(lái)，一起為任，就讓我們攜起手來(lái)，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！ 第29頁(yè)/共33頁(yè)第二十九頁(yè)，共33頁(yè)。相互理解、相互配合相互理解、相互配合 w語(yǔ)文語(yǔ)文 張愛(ài)麗老師張愛(ài)麗老數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 嚴(yán)巧萍老師嚴(yán)巧萍老英語(yǔ)英語(yǔ)(yn y) 王樂(lè)樂(lè)老師王樂(lè)樂(lè)老師 第30頁(yè)/共33頁(yè)第三