新人教版九年級上冊《第2單元+我們周圍的空氣》2015年單元測試卷(海南省三亞市華僑中學)

1、新人教版九年級上冊第2單元 我們周圍的空氣2015年單元測試卷（海南省三亞市華僑中學）一、選擇題（本題包括9小題，每小題4分，共36分）1空氣中含量較多，且性質(zhì)穩(wěn)定的是( )A氮氣B氧氣C二氧化碳D水蒸氣2下列關于氧氣用途的敘述不正確的是( )A醫(yī)療急救B潛水C燈泡中充氧氣以延長使用壽命D動植物呼吸3下列變化屬于緩慢氧化的是( )A天然氣燃燒B火藥爆炸C人的呼吸D分離液態(tài)空氣制氧氣4用雙氧水制取氧氣時，若忘記加二氧化錳，其結果是( )A不放出氧氣B放出氧氣速率慢C放出氧氣總量會減少D放出的氧氣不純5下列說法中正確的是( )A食物腐敗變質(zhì)屬于緩慢氧化B氧氣的化學性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)

2、生化學反應C工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于分解反應D沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣6下列化學反應中既是化合反應也是氧化反應的是( )A酒精+氧氣水+二氧化碳B二氧化碳+水碳酸C高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D鐵+氧氣四氧化三鐵7下列實驗現(xiàn)象敘述錯誤的是( )A硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰B鐵絲在氧氣中燃燒火星四射C木炭在氧氣中燃燒放出淡藍色的火焰D磷在空氣中燃燒放出大量白煙8下列說法正確的是( )A測定空氣中氧氣含量時，不需檢查裝置的氣密性B測定空氣中氧氣含量時，紅磷熄滅馬上打開止水夾C用排水法收集氧氣，當氣泡連續(xù)均勻放出時，才能收集D用排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈

3、，再將導管移出水面9下列說法正確的是( )A化合反應和分解反應不一定都是化學變化B催化劑在化學反應前后的質(zhì)量和性質(zhì)都沒有發(fā)生改變C氧化反應不一定都是化合反應D一種催化劑只能催化一種反應二、填空與簡答題（本題包括6小題，共35分）10從氮氣、氧氣、氖氣、二氧化碳中，選擇符合下列題意的氣體填空：（1）太空飛行人員需要攜帶的氣體是_；（2）白熾燈泡內(nèi)含有的氣體是_；（3）電工“測電筆”內(nèi)充有的氣體是_；（4）植物光合作用需要的氣體是_11如圖分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于混合物的有_（填序號，下同），屬于純凈物的有_21cnjy12實驗室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，直到氣體不再產(chǎn)生，試管內(nèi)固

4、體剩余物有_種，改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時，試管內(nèi)固體剩余物有_種這兩個反應的固體剩余物中都有_，但它在兩個反應中的作用不一樣，在過氧化氫分解中它是_，在高錳酸鉀分解中它是一種_13化學與生活息息相關，我們的生活離不開化學仔細觀察如圖后回答：（1）該圖反映的環(huán)境問題是_；（2）針對上述環(huán)境問題，請你提出一條合理化建議_14有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)在常溫下A是無色無味氣體，它可以由一種紫黑色固體B加熱分解制得，C在A中燃燒生成無色有刺激性氣味的氣體D，D能造成大氣污染E在A中燃燒發(fā)出白光，并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體FG在A中燃燒會火星四射21世紀*教育網(wǎng)（1）根據(jù)

5、以上現(xiàn)象，寫出這幾種物質(zhì)的名稱：B_D_E_G_【版權所有：21教育】（2）寫出G在A中燃燒的文字或符號表達式：_三、實驗與探究題（本題包括2小題，共29分）15結合圖示回答問題（1）寫出圖中標示的儀器名稱：_（2）實驗室用KMnO4制取O2，應選用的發(fā)生裝置為_（填字母序號，下同），收集裝置可選用_（寫一種即可），取用KMnO4藥品時，應選用儀器_，寫出該反應的文字表達式：_21教育名師原創(chuàng)作品（3）注射器C與裝置E相連可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：向錐形瓶中加入少量水至_處將注射器C連接到裝置E的導管口處緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到_，說明裝置E的氣密性良好（4）實驗室用裝置E制取

6、O2時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是_16（14分）研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：21世紀教育網(wǎng)版權所有【假設】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時間【來源：21cnj*y.co*m】【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是_，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是：_【實驗記錄】實驗編號12反應物6%H2O26%H2O2催化劑1g紅磚粉1gMnO2時間152秒35秒【結論】

7、該探究過程得出的結論是_【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的_和_是否改變H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關？請你幫助他們繼續(xù)探究（只要求提出假設和實驗方案）www-2-1-cnjy-com【假設】_【實驗方案】_新人教版九年級上冊第2單元 我們周圍的空氣2015年單元測試卷（海南省三亞市華僑中學）一、選擇題（本題包括9小題，每小題4分，共36分）1空氣中含量較多，且性質(zhì)穩(wěn)定的是( )A氮氣B氧氣C二氧化碳D水蒸氣【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù) 【專題】空氣與水【分析】

8、根據(jù)空氣中各成分及體積分數(shù)和它們的性質(zhì)來回答本題，嚴格按照題目中所給的信息“含量較多，且性質(zhì)穩(wěn)定”分析【解答】解：空氣中各成分及體積分數(shù)為氮氣：78%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)：0.03%，其中氮氣在空氣中含量較多且化學性質(zhì)穩(wěn)定故選A【點評】本題難度不大，熟記空氣中各成分及體積分數(shù)，掌握它們的化學性質(zhì)是解題的關鍵2下列關于氧氣用途的敘述不正確的是( )A醫(yī)療急救B潛水C燈泡中充氧氣以延長使用壽命D動植物呼吸【考點】氧氣的用途 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】運用氧氣能供給呼吸和支持燃燒和二氧化碳能幫助植物進行光合作用解答【解答】解：A、氧氣能供

9、給呼吸，用于醫(yī)療急救，故說法正確；B、氧氣能供給呼吸，用于潛水，故說法正確；C、氧氣具有氧化性，燈泡中不能充入氧氣，故說法錯誤；D、氧氣能供給動植物呼吸，故說法正確；故選C【點評】本題考查氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其用途，涉及面廣，知識點多，但難度不大3下列變化屬于緩慢氧化的是( )A天然氣燃燒B火藥爆炸C人的呼吸D分離液態(tài)空氣制氧氣【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】有些氧化反應進行的比較緩慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化反應稱為緩慢氧化；緩慢氧化不發(fā)光，也達不到著火點常見的緩慢氧化有：鐵生銹、人的呼吸、食物的腐敗等【解答】解：A、天然氣燃燒達到了著火點，屬于

10、劇烈氧化，故選項錯誤；B、火藥爆炸屬于劇烈的氧化反應，故選項錯誤；C、人的呼吸進行的比較緩慢，屬于緩慢氧化，故選項正確；D、分離液態(tài)空氣制氧屬于物理變化，緩慢氧化是化學變化，故選項錯誤故選：C【點評】本考點重點考查了緩慢氧化，燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)，要加強記憶它們的概念，相同點和不同點，本題本考點的基礎性強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中4用雙氧水制取氧氣時，若忘記加二氧化錳，其結果是( )A不放出氧氣B放出氧氣速率慢C放出氧氣總量會減少D放出的氧氣不純【考點】催化劑的特點與催化作用 【專題】空氣與水【分析】根據(jù)催化劑的特點考慮本題在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，只能改變

11、反應速度【解答】解：A、用雙氧水制取氧氣時，不加入二氧化錳也能放出氧氣；故A不正確B、用雙氧水制取氧氣時，不加二氧化錳，沒有催化劑，反應速度會很慢，所以放出氧氣的速度就很慢；故B正確21教育網(wǎng)C、催化劑對生成物的質(zhì)量沒有影響，放出氧氣的質(zhì)量不變；故C不正確D、催化劑能改變化學反應速度，對雙氧水制氧氣放出氧氣的速率會變慢，二氧化錳是固體，對生成氧氣的純度無影響故D不正確21cnjycom故選B【點評】記住催化劑的“一改變，二不變”的特性，即“改變化學反應的速率；反應前后，自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變”是解答本題的關鍵5下列說法中正確的是( )A食物腐敗變質(zhì)屬于緩慢氧化B氧氣的化學性質(zhì)很活潑，在常

12、溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學反應C工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于分解反應D沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣【考點】氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的工業(yè)制法；催化劑的特點與催化作用；燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】A、根據(jù)食物腐敗的特征分析；B、根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)分析；C、根據(jù)工業(yè)制取氧氣的特征分析；D、根據(jù)過氧化氫的性質(zhì)分析【解答】解：A、食物腐敗變質(zhì)屬于緩慢氧化，故A正確；B、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與很多種物質(zhì)發(fā)生化學反應，故B錯誤；C、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不屬于分解反應，故C錯誤；D、過氧化氫在

13、常溫下能分解產(chǎn)生氧氣，故D錯誤故選A【點評】本題主要考查了有關氧氣的性質(zhì)、制取等方面的知識，難度不大，屬于課本的基礎知識，根據(jù)已有的知識即可分析解答6下列化學反應中既是化合反應也是氧化反應的是( )A酒精+氧氣水+二氧化碳B二氧化碳+水碳酸C高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D鐵+氧氣四氧化三鐵【考點】化合反應及其應用；氧化反應 【專題】化學反應的分類思想；化學反應的基本類型和能量變化【分析】化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結為“多變一”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、酒精+氧氣水+二氧化碳，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”

14、的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤B、二氧化碳+水碳酸，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；但該反應不是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學反應，不屬于氧化反應；故選項錯誤C、高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤D、鐵+氧氣四氧化三鐵，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；且該反應是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；故選項正確故選：D【點評】本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵7下列實驗現(xiàn)象敘述錯誤的是( )A硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰B鐵絲在氧氣中燃燒火星四射C木炭在氧氣中燃燒放出淡藍色的火焰D

15、磷在空氣中燃燒放出大量白煙【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象 【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】A、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷C、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷D、根據(jù)磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：A、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，故選項說法正確B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故選項說法正確C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，而不是淡藍色的火焰，故選項說法錯誤D、磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，故選項說法正確故選：C【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光

16、和火焰、煙和霧的區(qū)別8下列說法正確的是( )A測定空氣中氧氣含量時，不需檢查裝置的氣密性B測定空氣中氧氣含量時，紅磷熄滅馬上打開止水夾C用排水法收集氧氣，當氣泡連續(xù)均勻放出時，才能收集D用排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導管移出水面【考點】空氣組成的測定；制取氧氣的操作步驟和注意點 【專題】空氣與水【分析】根據(jù)測定空氣中氧氣的含量、用排水法收集氧氣的注意事項分析判斷【解答】解：A、在測定空氣中氧氣含量時，必須檢查裝置的氣密性故A錯誤；B、測定空氣中氧氣含量時，等裝置冷卻到室溫時再打開止水夾故B錯誤；C、用排水法收集氧氣，當氣泡連續(xù)均勻放出時，才能收集故C正確；D、用排水法收集完氧氣后，為

17、防止水槽中的水倒流，應先將導管移出，再熄滅酒精燈故D錯誤故選C【點評】化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗可以幫助我們獲取很多新知識，驗證一些現(xiàn)象與結論因此，學習化學時，要加強實驗，提高實驗的能力www.21-cn-9下列說法正確的是( )A化合反應和分解反應不一定都是化學變化B催化劑在化學反應前后的質(zhì)量和性質(zhì)都沒有發(fā)生改變C氧化反應不一定都是化合反應D一種催化劑只能催化一種反應【考點】化合反應及其應用；催化劑的特點與催化作用；分解反應及其應用；氧化反應 【專題】結合課本知識的信息；運用類比進行知識的遷移；分析比較法；化學反應的基本類型和能量變化；空氣與水【來源：21世紀教育網(wǎng)】【分析】A、根據(jù)

18、化合反應、分解反應的特征進行分析判斷B、根據(jù)催化劑的概念進行分析判斷C、根據(jù)氧化反應與化合反應的特征進行分析判斷D、根據(jù)一種催化劑可以催化多個化學反應進行分析判斷【解答】解：A、化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，分解反應：一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，化合反應與分解反應均有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故選項說法錯誤B、催化劑在化學反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)（不是性質(zhì)）都沒有發(fā)生改變，故選項說法錯誤C、氧化反應不一定都是化合反應，如乙炔+氧氣水+二氧化碳，屬于氧化反應，但不是化合反應，故選項說法正確D、一種催化劑可以催化多個化學反應，如二氧化錳在過氧化氫和氯酸鉀制取氧氣

19、的實驗中都可以做催化劑，故選項說法錯誤故選：C【點評】本題難度不大，掌握化合反應與氧化反應的特征、催化劑的概念、實驗室制取氧氣的反應原理即可正確解答本題二、填空與簡答題（本題包括6小題，共35分）10從氮氣、氧氣、氖氣、二氧化碳中，選擇符合下列題意的氣體填空：（1）太空飛行人員需要攜帶的氣體是氧氣；（2）白熾燈泡內(nèi)含有的氣體是氮氣；（3）電工“測電筆”內(nèi)充有的氣體是氖氣；（4）植物光合作用需要的氣體是二氧化碳【考點】常見氣體的用途 【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)氣體的性質(zhì)及用途解答，氧氣能供給呼吸，氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可作保護氣，稀有氣體通電會發(fā)出不同顏色的光，二氧化碳是光合作用的原料21

20、*cnjy*com【解答】解：（1）氧氣能供給呼吸，太空飛行人員需要攜帶的氣體是氧氣；（2）氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護氣，充入白熾燈泡內(nèi)使燈泡經(jīng)久耐用；（3）氖氣在通電時會發(fā)出紅光，電工“測電筆”內(nèi)及此氣體測試是否有電；（4）植物光合作用是將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成氧氣和葡萄糖，二氧化碳是光合作用的原料故答案為：（1）氧氣； （2）氮氣； （3）氖氣； （4）二氧化碳【點評】記住空氣中各成分的用途和性質(zhì)是解答本題關健11如圖分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于混合物的有BCD（填序號，下同），屬于純凈物的有AE【考點】純凈物和混合物的判別 【專題】物質(zhì)的分類【分析】由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，屬于混合

21、物；由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，屬于純凈物，據(jù)此分析【解答】解：由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，屬于混合物；由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，屬于純凈物A、液氮是氮氣的液體狀態(tài)，屬于純凈物；B、潔凈的空氣中含氮氣、氧氣等多種氣體，屬于混合物；C、氧氣和臭氧是兩種不同的物質(zhì)，二者混合組成混合物；D、過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水，屬于混合物；E、冰水混合物由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物故填：BCD；AE【點評】本題主要考查物質(zhì)的分類，解答時要分析物質(zhì)的組成，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)組成就屬于混合物12實驗室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，直到氣體不再產(chǎn)生，試管內(nèi)固體剩余物有一種，改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到

22、沒有氣體產(chǎn)生時，試管內(nèi)固體剩余物有兩種這兩個反應的固體剩余物中都有二氧化錳，但它在兩個反應中的作用不一樣，在過氧化氫分解中它是催化劑，在高錳酸鉀分解中它是一種生成物【考點】實驗室制取氧氣的反應原理；催化劑的特點與催化作用 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】根據(jù)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，固體二氧化錳是催化劑，在反應前后二氧化錳的質(zhì)量不變；用高錳酸鉀制取氧氣時，固體產(chǎn)物是錳酸鉀和二氧化錳分析【解答】解：用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，其中二氧化錳是催化劑，在反應前后二氧化錳的質(zhì)量不變，過氧化氫分解的產(chǎn)物是氧氣和水，因此試管內(nèi)固體剩余物只有二氧化錳一種物質(zhì)；用高錳酸鉀制取氧

23、氣時，產(chǎn)物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，固體產(chǎn)物是錳酸鉀和二氧化錳兩種，其中二氧化錳是生成物；故答案為：一；兩；二氧化錳；催化劑；生成物【點評】本題考查了制取氧氣的兩種不同的原理，難度不大，關鍵是熟練掌握二者的反應并通過對比完成問題的解答即可13化學與生活息息相關，我們的生活離不開化學仔細觀察如圖后回答：（1）該圖反映的環(huán)境問題是空氣可吸入顆粒物污染；（2）針對上述環(huán)境問題，請你提出一條合理化建議減少煤的使用，多使用清潔燃料【考點】空氣的污染及其危害；防治空氣污染的措施 【專題】空氣與水【分析】可以根據(jù)圖中的信息進行分析、判斷，從而得出正確的結論【解答】解：圖中塵埃彌漫，人出行戴口罩，該圖反映的環(huán)

24、境問題是空氣可吸入顆粒物污染；故答案為：空氣可吸入顆粒物污染；減少煤的使用，多使用清潔燃料，可減少空氣可吸入顆粒物污染；故答案為：減少煤的使用，多使用清潔燃料【點評】本題主要考查了元素的存在形式以及環(huán)境污染方面的知識，容易做好14有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)在常溫下A是無色無味氣體，它可以由一種紫黑色固體B加熱分解制得，C在A中燃燒生成無色有刺激性氣味的氣體D，D能造成大氣污染E在A中燃燒發(fā)出白光，并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體FG在A中燃燒會火星四射（1）根據(jù)以上現(xiàn)象，寫出這幾種物質(zhì)的名稱：B高錳酸鉀D二氧化硫E木炭G鐵（2）寫出G在A中燃燒的文字或符號表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵或

25、3Fe+2O2Fe3O4【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式 【專題】常見物質(zhì)的推斷題【分析】根據(jù)紫黑色固體加熱分解可得到能支持燃燒的氣體A，A為氧氣，B為高錳酸鉀，C在氧氣中燃燒生成刺激性氣味氣體D，D能造成大氣污染，說明C是硫，生成物D是二氧化硫，E在A中燃燒發(fā)出白光，并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體F，說明F是二氧化碳，而E是碳，G在A中燃燒會火星四射，說明G是鐵進行解答【解答】解：紫黑色固體加熱分解可得到能支持燃燒的氣體A，A為氧氣，B為高錳酸鉀，C在氧氣中燃燒生成刺激性氣味氣體D，D能造成大氣污染，說明C是硫，生成物D是二氧化硫，E在A中燃燒發(fā)出白光，

26、并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體F，說明F是二氧化碳，那么E就是木炭，G在A中燃燒會火星四射，說明G是鐵，燃燒生成四氧化三鐵，G在A中燃燒的文字或符號表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵或3Fe+2O2Fe3O4故答案為：（1）高錳酸鉀；二氧化硫；木炭； 鐵；（2）鐵+氧氣四氧化三鐵或3Fe+2O2Fe3O4【點評】此題主要是考查學生的綜合分析能力，不但要求同學們具備有關物質(zhì)的基礎知識，而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學實驗問題的能力解題時需要認真分析題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷三、實驗與探究題（本題包括2小題，共29分）15結合圖示回答問題（1）寫出圖中標示的儀器名稱：酒精燈（2）實

27、驗室用KMnO4制取O2，應選用的發(fā)生裝置為D（填字母序號，下同），收集裝置可選用排水法（或向上排空氣法）（寫一種即可），取用KMnO4藥品時，應選用儀器A，寫出該反應的文字表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（3）注射器C與裝置E相連可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：向錐形瓶中加入少量水至長頸漏斗下端浸沒在水中處將注射器C連接到裝置E的導管口處緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到長頸漏斗下端冒氣泡，說明裝置E的氣密性良好（4）實驗室用裝置E制取O2時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是可以控制反應的速度【考點】氧氣的制取裝置；檢查裝置的氣密性；氧氣的收集方法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程

28、式 21*cnjy*com【專題】實驗操作型；化學學習中的實驗思想；空氣與水；常見儀器及化學實驗基本操作；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）熟記常見儀器的名稱；（2）高錳酸鉀制取氧氣，需要加熱，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置D，并據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置；取用高錳酸鉀用藥匙，據(jù)反應原理書寫文字表達式；（3）用注射器C檢查裝置E的氣密性時，向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端，將注射器C連接到裝置E的導管口處，緩慢拉動注射器C的活塞，觀察現(xiàn)象；（4）實驗室用裝置E制取O2時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是：可以控制反應的速度【解答】解：（1）儀器是酒精燈；故填：酒精燈

29、；（2）高錳酸鉀制取氧氣，需要加熱，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置D，氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，故可用向上排空氣法或排水法收集；取用高錳酸鉀粉末用藥匙，加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式是：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；故填：D；排水法（或向上排空氣法）；A；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）用注射器C檢查裝置E的氣密性時，向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端，將注射器C連接到裝置E的導管口處，緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到長頸漏斗下端有氣泡逸出，表示裝置E的氣密性良好；故填：長頸漏斗下端浸沒在水中；長頸漏斗下端冒氣泡；（4）實驗室用裝置E制取O2時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是：可以控制反應的速度，故答案為：可以控制反應的速度【點評】本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了文字表達式的書寫等，綜合性比較強氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中16（14分）研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的