第6課色彩的漸變

1、案例名稱色彩的漸變科目美術(shù)教學對象四年級主備人張微微課時一使用人張微微一、教學目標1.通過學習色彩的明度及明度漸變的知識，使學生理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。2.學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。 3.培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐心有序的工作習慣。 二、教學重難點教學重點： 做色彩明度推移學習。 教學難點： 明度深淺對比的變化層次,讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。 三、教材分析明度漸變是色彩的調(diào)色練習，具有濃郁的美術(shù)專業(yè)色彩，對于本課的授課對象正處于兒童發(fā)展期的小學四年級的學生來說，太過專業(yè)

2、的色彩知識傳授顯然不適合小學生的思維特點，色彩的漸變一課旨在讓學生掌握明度漸變的基本知識和調(diào)色方法，體味明度漸變產(chǎn)生的立體感、空間感和節(jié)奏感,是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)。四、教學方法及教學材料準備教學方法：在具體的課堂教學過程中，強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩等方法融為一體，有效地使學生從美術(shù)學習過程中體驗活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，表達自己的情感和思想，完善人格。教學材料準備;顏料、畫紙、毛筆、水罐、調(diào)色盤等。 教學過程 二次備課一、游戲?qū)?、游戲一：找原色、間色展示一組彩色氣球（紅、黃、藍、橙、綠、紫），引發(fā)學生學習興趣。設(shè)問：上學期我們學習了原色和間色的知識，這些

3、氣球中，哪些氣球的色彩是原色，哪些是間色，你能告訴大家嗎？學生回顧所學知識并回答：紅、黃、藍是原色，橙、綠、紫是間色。2、游戲二：找明暗a這些氣球中，哪個氣球的色彩看起來最明亮？哪個看起來最暗？（學生回答：黃色的氣球看起來最亮，紫色的氣球看起來最暗。）3、游戲三：排色游戲現(xiàn)在，我們把這些氣球按顏色的深淺排隊。你能將氣球按從淺到深或從深到淺的順序排排隊嗎？（請學生到講臺來擺放氣球）4、小結(jié)：原來色彩也是有明暗的。 二、講授新知，實驗探究1、明度的概念色彩是有明暗的，我們把色彩的明亮程度叫色彩的明度。明度是全部色彩都具有的屬性，任何色彩都有它特定的明度，都可以還原成明度關(guān)系來思考，如我們

4、素描、黑白照片等，學生欣賞。 2、體驗游戲：墨鏡看世界所有色彩真的都可以還原成明度關(guān)系嗎？讓我們來試試看a體驗一：帶上你的墨鏡，看看我們的教室，看看身邊的同學，看看你的美術(shù)書，透過墨鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？教師總結(jié)：墨鏡里的世界雖然失去了絢爛的色彩，卻呈現(xiàn)出層次豐富的黑白灰，這樣看來，所有的色彩都有它特定的明度，都可以還原成明度關(guān)系。b體驗二：戴上墨鏡看看剛才“排好隊”的氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答：我看到彩色氣球變成灰的啦，而且顏色從深逐漸變淺。） 3、實驗探究教師提出問題，請學生通過實驗的方法找出問題的答案。小組合作進行實驗，一部分小組解決問題a和c，另一部分小組

5、解決問題b和d。a實驗一：提出問題：怎樣使杯中水的色彩變淺？（課前已準備染好色的水的杯子）小組實驗探究并進行討論，得出結(jié)論。小結(jié)：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里加白色顏料或加水。b實驗二：提出問題：怎樣使杯中水的色彩變暗？（課前已準備染好色的水的杯子）小組實驗探究并進行討論，得出結(jié)論。小結(jié)：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里加黑色顏料。小組派代表闡述經(jīng)過實驗并討論后得出的結(jié)論，并將實驗結(jié)果展示給全班同學將兩個透明杯并置擺放（一個杯中裝的是色彩未變暗的水，一個杯中裝的是加黑色顏料使色彩變暗的水）。c實驗三：提出問題：怎樣使這組杯中水的色彩逐漸地、有規(guī)律地變淺。（每組放置三個裝有相同色彩的水的杯子

6、）小組實驗探究并進行討論，得出結(jié)論。小結(jié)：在色彩中逐步加大白色的分量，色彩就會逐漸地變淺，白色的分量加入得越多，色彩就變得越淺。小組派代表闡述實驗結(jié)果，并將實驗結(jié)果進行展示（圖3）。d實驗四：提出問題：怎樣使這組杯中水的色彩逐漸地、有規(guī)律地變暗。（每組放置三個裝有相同色彩的水的杯子）小組實驗探究并進行討論，得出結(jié)論。小結(jié)：在色彩中逐步加大黑色的分量，色彩就會逐漸地變淺，黑色的分量加入得越多，色彩就變得越暗。小組派代表闡述實驗結(jié)果，并將實驗結(jié)果進行展示（圖4）。三：生談感受 四：教師總結(jié)五：作業(yè)布置 板書設(shè)計教學反思 案例名稱色彩的漸變科目美術(shù)教學對象四年級主備人張微微課時二使用人張微微一、教學

7、目標1. 通過學習色彩的明度及明度漸變的知識，讓學生在實踐操作時掌握正確的方法。2.學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。 3.培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐心有序的工作習慣。 二、教學重難點教學重點:運用色彩的漸變繪制一幅作品 教學難點： 明度深淺對比的變化層次,讓學生掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。 三、教材分析明度漸變是色彩的調(diào)色練習，具有濃郁的美術(shù)專業(yè)色彩，對于本課的授課對象正處于兒童發(fā)展期的小學四年級的學生來說，太過專業(yè)的色彩知識傳授顯然不適合小學生的思維特點，色彩的漸變一課旨在讓學生掌握明度漸變的基本知識和調(diào)色方法，體味明度漸變產(chǎn)

8、生的立體感、空間感和節(jié)奏感,是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)。四、教學方法及教學材料準備教學方法：在具體的課堂教學過程中，強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩等方法融為一體，有效地使學生從美術(shù)學習過程中體驗活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，表達自己的情感和思想，完善人格。教學材料準備;顏色、畫紙、毛筆、水罐、調(diào)色盤等。 教學過程 二次備課一、復習上節(jié)課所學知識二、自由創(chuàng)作，趣味表現(xiàn)1、作品欣賞，開拓思維課件展示富有趣味的明度漸變作品，讓學生感受到明度漸變表現(xiàn)形式的多樣。（說明：通過作品欣賞，開拓學生的視野，新奇的表現(xiàn)形式讓明度漸變變得豐富有趣，讓學生有高漲的創(chuàng)作熱情。）2、創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)作一幅有趣的明度漸變作品。3.作業(yè)要求：a可采取小組合作的形式完成作業(yè)，也可獨立完成。b構(gòu)思巧妙有新意。c認真細致地完成作業(yè)。教師輔導：教師在學生作業(yè)時巡回輔導，對學生出現(xiàn)的問題，特別是共同存在的問題要及時地引導糾正。三、作業(yè)展評，課題延伸1、展示各組作品，師生共同對作品進行賞析。a教師充分肯定學生的創(chuàng)作：大家學習了明度漸變的知識，掌握了明度漸變的調(diào)色方法，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學們的想象力真的很豐富。b學生自評、互評：說