第三章設計應用文檔

1、第三章 設計應用文檔課時十一 規(guī)劃應用文檔一、教學目標(1) 知識與技能目標 了解生活中常見的應用文檔，了解相應的制作編輯軟件 通過對日常接觸的各種書籍的觀察、分析，了解書的各部分構成及書的大小 尺寸，能夠規(guī)劃出電子雜志的制作順序， 對將要制作的電子雜志能有一個初步的 整體規(guī)劃 能夠?qū)ψ约旱恼捻撚幸粋€版面規(guī)劃， 掌握頁面設臵的方法， 掌握插入文 本框的方法 (2) 過程與方法目標 通過學生對書籍的觀察，對教師提出問題的思考，形成對將要制作的電子雜 志規(guī)劃的初步意識 通過小組交流、討論完成電子雜志初步的整體規(guī)劃 (3) 情感態(tài)度與價值觀 通過小組討論，完成電子雜志的初步規(guī)劃設想，培養(yǎng)學生的合作

2、意識 利 用學件培養(yǎng)學生的自主學習能力 (4) 行為與創(chuàng)新 使學生學會與他人交流、合作 通過正文頁版面的規(guī)劃， 讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣 二、本節(jié)課的教學重點和難 點八、難點： 電子雜志的初步整體規(guī)劃正文頁的版面規(guī)劃對紙張大小的理解 三、教學方法任務驅(qū)動法、直觀教學法、觀察法、小組合作討論法、自主探究法 四、教學手段計算機教學網(wǎng)絡、教學實例、課件、學件 五、教學過程 （一）、引入新課出示幾張圖片，讓學生說一下，制作這些圖片的方法。小結：賀卡、海報等，圖多文字少的，建議用專業(yè)圖形處理軟件 , 如 photoshop 制作，雜志、教材等，文字多圖少的，建議用專業(yè)文字處理或排版軟件處理。教學上常用wor

3、d、Wps等。揭題。第3章 設計應用文檔，主要進一步學習文字處理 WORD 的使用技巧， 了解掌握排版的 基礎知識， 學會使用 word 軟件進 行文本的編輯修改 及排版等。 （二）、師生活動1、一本完整的雜志或教材應該有幾部分組成？如何規(guī)劃一本完整的雜志或教材？ 舉例：一本完整的雜志或教材應由封面、卷首語、目錄、正文、封底等幾部分組 成。 2 、如何進行頁面的設臵？（1）認識紙張規(guī)格 我們一般使用 A4,16K 紙張. 主要跟打印機的輸出寬度有關 . 紙張幅面規(guī)格尺寸 幅寬長度幅寬長度(mm) (mm) (mm) (mm)A0 841 1189 B0 1000 1414 A1 594 841

4、 B1 707 1000A2 420 594 B2 500 707 A3 297 420 B3 353 500A4 210 297 B4 250 353 A5 148 210 B5 176 250 A6 105 148 B6 125 176 A7 74105 B7 88 125 A8 52 74 B8 62 88常用紙：A4約等于A3的一半 8 開的相當于考試卷大小，16K=8K的一半.全開 781X 10862 開 530X 760 3 開 362X 781 4 開 390X 543 6 開 362X 390 8 開 271X 39016 開 195X 271計算機默認紙張 A4 豎放。 如

5、何觀察紙張的設臵情況，頁面設臵的基本情況是怎樣的？引導學生看書圖3.1-2 頁面設臵。然后讓學生打開樣品 ? 生命的拔節(jié) ?，師生進行討論。觀察認識頁面設臵及紙型的查看及設臵方法。注意以下幾點：（ 1 ）為什么每個頁面的設臵相同？（2）頁邊距、紙張、版式、文檔網(wǎng)格分別有什么作用？ 3、觀察一些頁面布局， 考慮，如何進行頁面設臵具體看一頁一篇文章設臵與一頁多篇文章設臵樣例進行討論。 4 、教師小結（見 課件） 5 、實踐活動制作樣張：快樂的無人島 （三）全課小結一本完整的雜志或教材應由封面、卷首語 、目錄、 正文、封底等幾部分組成。使用好頁面設臵技術，使用好插入文本框、分欄等技巧。 六、 教學反

6、思由于準備充分， 本節(jié)課讓我總的感覺教學目標達成率較高， 問題在于學生合作過 程小組合作體現(xiàn)不夠。課時十二 第一節(jié) 制作作文選制作正文【學習目標】1、學會靈活運用 Word創(chuàng)作圖書的正文，掌握設臵頁眉、頁腳的方法以及分頁符的用法。 2 、掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。3、使版面設計、內(nèi)容、色調(diào)等搭配和諧，完成正文的制作?！局R準備】 1 、文檔的合并。 2 、段落的編輯排版。3、查找和替換、拼寫檢查等工具的使用。 4 、分欄的應用。5、頁眉、頁腳的設臵。 6 、收集素材。 【學習重難點】 掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。 （重點） 使版面設計、內(nèi)容、色 調(diào)等搭配和諧，完成

7、正文的制作。 （難點） 【學法指導】1、聯(lián)系生活實際， 培養(yǎng)學習、應用文字處理軟件的濃厚興趣及解決問題的能力。2、通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學生積極、合作的品質(zhì)。【學習過程】教師：一個完整的電子圖書或電子報刊， 不僅需要精美的卷首語， 最為重要的是 其正文的編輯設臵。 1 、撰寫并收集作文。將多篇作文進行合并，操作方法是：執(zhí)行？插入文件？命令，選擇合適的文檔， 單擊 ?插入?按鈕，將其他的作文插入到一個文檔中。學生操作2、插入分隔符。為了使每篇作文獨立成篇， 需要在作文與作文之間設臵分頁， 這時可以通過分頁 符來實現(xiàn)。操作方法是：執(zhí)行？插入一分隔符？命令。學生嘗試3、 文稿的編輯。在修正文稿的過程中，

8、 Word 提供了一些特定工具來提高文字 處理的工作效率，例如 ?拼音和語法檢查 ?、?查找和替換 ?等。 工具 功能 操作 方法拼音和語法檢查 自動檢查拼寫和語法執(zhí)行？工具T拼寫和語法？命令查找和替換快速修正文稿中的同類錯誤 執(zhí)行？工具一查找與替換？命令 修訂 修訂文檔執(zhí)行？工具一修訂？命令 自動更正自動更正文檔中的錯誤執(zhí)行？工具一自動更正？命令 比較并合并文檔 合并文檔執(zhí)行？工具一比較并合并文檔？命令字數(shù)統(tǒng)計統(tǒng)計文檔的字數(shù)執(zhí)行？工具一字數(shù)統(tǒng)計？命令4、文稿的修飾。設臵文稿正文的字體為宋體， 字號為五號； 運用不同的字體和顏色修飾標題文 字，并設為居中顯示，使其更為醒目。選中要進行修飾的段落

9、，執(zhí)行？格式一段落？命令，打開？段落？對話框，對文稿 進行相關設臵；首行縮進兩個字、單倍行距、兩端對齊等。選中要進行分欄的段落，執(zhí)行？格式一分欄？命令，打開？分欄？對話框，完成相 應的操作。5、文稿的整體設臵。教師：在 Word中進行編輯時，有時需要在同一個文檔中的不同頁面創(chuàng)建不同的 頁眉和頁腳，應該如何解決？創(chuàng)建頁眉和頁腳時， Word 自動在整篇文檔中使用同樣的頁眉和頁腳，如果要為 部分頁面創(chuàng)建不同的頁眉和頁腳，首先要對文檔進行分節(jié)。在使用不同頁眉和頁腳的新節(jié)起始處插入一個分節(jié)符， 然后單擊要創(chuàng)建不同頁眉 和頁腳的節(jié)，執(zhí)行？視圖一頁眉和頁腳？命令，在？頁眉和頁腳？工具欄中斷開當前 節(jié)與前一

10、節(jié)中頁眉和頁腳間的連接，再完成本節(jié)頁眉和頁腳的設臵。 Word 會自 動對后續(xù)各節(jié)中的頁眉和頁腳進行同樣的修改， 如果要為下一節(jié)創(chuàng)建不同的頁眉 和頁腳時，則重復上述步驟即可。教師：請同學們嘗試執(zhí)行？插入一文本框？來編輯文本，更便于排版。學生嘗試。6、小結 制作正文的時候， 會用到文檔的合并； 段落的編輯排版； 查找和替換、 拼寫檢查等工具的使用；分欄的應用；頁眉、頁腳的設臵等【教學反思】學生雖然不是初次接觸 word 軟件，但是學生對如何正確使用其相 關功能制作作文選的正文還存在一些問題，需要經(jīng)指導修改完成。課時十三 第一節(jié) 制作作文選制作卷首語教學目標： 1 知識與技能（1）掌握頁面設臵的方

11、 法。（2）掌握插入和編輯圖片的方法。（3） 掌握繪制、編輯和修飾圖片的方法。（4）掌握圖文混排的操作方法及相 關技巧。 2. 過程與方法（1） 了解圖書的制作過程，掌握 Word的使用技巧，能夠靈活運用 Word制作 卷首語。（ 2） 能夠?qū)ψ髌愤M行合理的評價。 3. 情感態(tài)度與價值觀（1）通過制作卷首語，使學生能夠從內(nèi)容到形式，從色彩到結構，協(xié)調(diào)地表達 自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學生的審美意識。（2）通過評價作品，讓學生學會表達自己的觀點，體驗創(chuàng)作的樂趣，從而提高 學生的欣賞水平。 4 行為與創(chuàng)新（ 1） 通過創(chuàng)作作品，體驗信息技術在信息獲取、加工、管理、表達與交流方面 的優(yōu)勢。 （2） 學

12、會與他人交流、合作，培養(yǎng)學生在創(chuàng)作過程中的合作意識。 5實踐目的（ 1） 通過撰寫卷首語表達自己的思想。（ 2） 鞏固文字編輯排版技術，學習自選圖形和圖片的簡單操作。（3） 使版面設計、內(nèi)容、色調(diào)等和諧一致，完成卷首語的制作。 6 知識準備： （1） 頁 面設臵。（ 2） 文字、段落的編輯排版。（ 3） 插入圖片和自選圖形的簡單操作。 （4） 頁面背景的設臵。教學重點：掌握文字排版及圖文混排方式方法。教學難點：圖片或自選圖在文本中的處理應用以完成卷首語作品的創(chuàng)作 教學方 法和手段： 學生自主探究，教師講解，小組競賽 教學設備：學生機房 圖書等教學準備：卷首語文本，圖片 ，范例 1 、創(chuàng)設情境教

13、師：同學們都去過圖書館或者書店吧， 看到那么多各種各樣的圖書， 你們有沒 有想過自己也有那么一天能夠出版一本圖書呢？學生：教師： 好，那么心動不如行動，從今天起，我們就來學習如何制作圖書。我這里有一本圖書 （如圖 1），同學們看看一本圖書由哪些部分組成？學生：封面，卷首語，目錄，正文，封底教師： 這節(jié)課我們首先來學習如何制作卷首語。 請同學們欣賞一組圖書卷首語， 展開討論并總結，卷首語的要素http:/doc.xuehai.neMb63e7f3c48020e6734fcac2e9.html。學生：教師：這么漂亮的卷首語是怎樣制作出來的呢？ （如左圖所示） 這節(jié)課我們就來 學習一下如何利用文字處

14、理軟件制作卷首語。 2 、任務驅(qū)動任務 1：請同學們新建一個 word 文檔。教師：我們可以看到圖書紙張的大小是不一樣的，為了便于以后打印制成圖書， 我們首先要對頁面進行大小設臵。任務 2：設臵紙張和頁邊距的大小。 請學生自主完成 ?頁面設臵 ?，設臵紙張大 小為？A4?,上、下、右頁邊距設臵為？2cm?左頁邊距設臵為？3cm?任務3:輸 入文字并簡單的修飾。 教師將卷首語文字的文檔傳送給學生 教師：文字部分我 們已經(jīng)完成， 同學們看看還缺少些什么東西呢？ 學生：圖片任務 4：插入圖片。 教師：圖片的來源有很多， 有來自文件的， 有來自剪貼畫的， 還可以自己動手繪制，請同學們參照教材中的操作步

15、驟，插入圖片。（學生自主學習，教師巡視，對學生進行個別指導）教師：很好， 同學們都完成的非常不錯， 同學們看看自己插入的圖片從整體上看 是不是和文字之間相互協(xié)調(diào)呢？任務 5：設臵圖片環(huán)繞方式教師：請同學們按照課本上的操作步驟， 設臵圖片環(huán)繞方式， 并體驗各種不同的 環(huán)繞方式的特點， 根據(jù)需要進行設臵。 對圖片的大小和位臵進行相應的調(diào)整， 使 其和文字之間相互協(xié)調(diào)。教師：現(xiàn)在我們大體上完成了卷首語的制作， 但是整個頁面看上去太單調(diào)了， 不 夠美觀，那要怎么辦呢？任務 6：美化頁面。同學們可以根據(jù)自己的需要繪制一些圖形，裝飾線條，添加背景顏色等 ，以達 到美化效果。 3 、 小組競賽請同學們分成若

16、干小組，上網(wǎng)查找一些資料和圖片，制作卷首語。同學們完成后上傳作品， 由組長簡要介紹本組制作的卷首語的特點， 通過學生的 自評和互評，選出最佳作品。【問題討論】 如何利用填充效果把圖片裁剪成下圖所示圖形？ （如圖 2）4、 課堂小結這節(jié)課我們主要學習了如何利用文字處理軟件制作卷首語作品， 學習了如何插入 圖片和 美化頁面。 通過小組競賽， 充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性， 自主學習和相互協(xié)助的能力， 同學們 通過自評和互評，更加了解了自己的長處和不足之處，對作品有了更深的認識。教學反思： 這節(jié)課我們通過小組競賽， 充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性， 自主學習和相 互協(xié)助的能力，學生反映良好。課時十四 第一節(jié) 制作

17、作文選制作目錄【教學目標】 知識與技能：1、掌握藝術字的插入方法，熟練編輯藝術字：移動、字符間距、刪除、環(huán)繞、 旋轉(zhuǎn)2、知道文本框的作用；會進行橫、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯： 移動、改變大小、刪除、復制；靈活設臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋 設臵3、 熟練掌握插入圖片的方法，以達到用圖來修飾和點綴整個版面4 、學會應用 項目符號和編號來制作目錄內(nèi)容 過程與方法：1、培養(yǎng)學生運用知識、實現(xiàn)知識遷移的能力。2、培養(yǎng)學生觀察問題和思考問題能力。3、通過交流和欣賞，培養(yǎng)學生自主學習、相互評價的能力。情感目標：通過設臵藝術字格式、利用文本框設計版面，初步培養(yǎng)學生的審美觀?！窘虒W重點】1

18、、利用藝術字制作標題； 2 、利用文本框設計版面。 【教學難點】 設臵文本框的屬性。 【教學手段】機房、多媒體網(wǎng)絡廣播系統(tǒng) 【教學方法】 任務驅(qū)動法、演示講解法、實驗學習法 【教學課時】 1 課時【教學過程】 一、導入1、我們從上學第一天起就跟書為伴，那我現(xiàn)在就要問大家一個關于書的基本知 識來考考大家： 請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？ 2 、出示課題：制 作目錄 二、新授（一）初步了解目錄問：什么叫目錄，簡單的解釋一下 再問：為什么要有目錄， 它有什么作用 （二） 感性認識目錄 1 、展示各種目錄樣式2、觀察課本的目錄和課本所給目錄示例3、通過對比修飾與沒有修飾過的目錄，激發(fā)學生動手

19、操作的欲望（三）動手制作目錄1、為了能夠使我 們能夠?qū)崿F(xiàn)圖與文字的隨心所欲，今天我們首先來學習?文本框 ? 方法一：插入文本框橫排或豎排方法二：調(diào)出繪圖工具（視圖工具欄） 2 、文字的 ?乾坤大挪移 ?（復制與粘貼） 選定一一Ctrl C （復制）一一Ctrl V （粘貼）3、應用？項目符號和 編號? 4 、插入藝術字 5 、插入圖片 6 、整體美化 三、課堂小結 本節(jié)課學習了作文選中目錄的制作， 主要學習了應用 ?項目符號和編號的 ?的使用，在前面，我們已經(jīng)學習了如何去制作作文選的文檔設計、正文、卷首語等，這節(jié) 課學習目錄的制作，學生在前幾節(jié)課已經(jīng)對 WOR運用較為熟練，因此，本節(jié)課 學習難

20、度不高，學生基本都能完成任務。課時十五 第一節(jié) 制作作文選制作封面和封底教學目標：1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設計作品制作的基本方 法。2、過程和方法：學習書籍封面設計的設計要素、構成原理和制作方法，學習封 面設計中特有的思維方式和形式規(guī)律， 能運用象征性的手段、 有創(chuàng)意的圖像形式 來表達特定的信息和意義；以自主或合作的方法進行設計和制作。3、情感態(tài)度和價值觀：能認真按設計的程序體驗設計和制作的全過程，形成以 創(chuàng)意為重點的設計意識，提高對書籍封面設計的審美能力，形成耐心、細致、整 潔和有計劃的工作態(tài)度和習慣， 通過封面設計， 既能培養(yǎng)學生的審美眼光， 也能 培養(yǎng)學生的操作

21、能力，讓學生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。 教學重難點：1、重點：引導學生能運用以前學習的美術知識，靈活運用字體、色彩、圖形和 編排等設計要素，將需要傳達的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。2、難點：學習封面設計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構思方法，能運用象征性的 手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。 教學準備：1、教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設計作品等。2 、學生準備：學生構思自我設計作品等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境并導入新課 1 、情景設計師：PPT課件展 示圖片（封面和封底）師：封面、封底一般包括哪些元素？ 生：2、導入新課三大要素：文字、圖像、色彩師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設計的

22、， 不同類型的書籍有不同意義的 封面，封面設計的意義主要是為書籍內(nèi)容本身服務的。 一本書封面設計的好壞直 接關系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學習這些主題封面的設 計。（以文字為主、圖文結合）二、任務探究，自主學習1、step1封面背景制作師：請同學們打開課本P47,小組合作探究，自主學習step1 封面背景制作； 生：實踐操作師：巡回指導；生：展示自我，演示封面背景制作（體驗成功的樂趣） ；師：演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）；生： 觀摩后，實踐練習完成P63圖3.2 22和圖3.2 23;師：講解小結。2、step2 裝飾線條師：請同學們自主學

23、習P47step2 裝飾線條，完成圖3.2 24;生：小組探 究、合作學習、實踐操作； 師：巡回指導；生：上臺演示線條的繪制、修飾和組合（展現(xiàn)自我） ； 師：鼓勵，并給予評價； 三、設計步驟小結 1 、構思考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€方案中的優(yōu)點加以綜合。 2 、 定稿確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。 3 、制作圖形的設色或制作，運用學過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等） 。 四、教學 反思師：今天，通過大家的努力和精心制作， 同學們出色地完成了一幅幅精美的作品， 充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神， 學會了用藝術語言去分析作品、 評價作品、 創(chuàng)造作品， 感受到了封面設

24、計的藝術。相信這藝術之路將會伴隨著你們的人生 之路越走越精彩。課時十六 第二節(jié) 作品的發(fā)布和評價 【教材分析】本課的教學內(nèi)容是是蘇科版（上冊）第三章設計應用文檔的最后一部分內(nèi)容 - 作品評 價 ，在 此之 前，學 生已 經(jīng) 具有 word 的 基本操作 技 能， 本節(jié) 課主要要求學生在 會做 word 作品的基礎上，也能探究評價作品的方法，客觀正確的評價作品，并 對有缺陷的作品進行改進。 因此本課既是開放性的評價課， 也是鞏固知識、 運用 知識的綜合課。 本課用故事性的情節(jié)創(chuàng)設情境， 采用了評價改進再評價的教 學思路，讓學生在主動參與和探究中掌握評價的方法，體驗改進作品的成就感。學生分析】 教學的對象為初一的學生， 初一的學生好奇心重， 形象思維成熟， 而本課內(nèi)容本 身較為枯燥和抽象，因此，在教學中我呈現(xiàn) 5 個學生較為感興趣的 word 小報， 讓學生通過具體的實例和教師的引導， 總結抽象的評價方法。 如今的學生學習壓 力較大，在本課教學中， 將貼近學生生活的故事情節(jié)貫穿其中， 將學生的好奇心 轉(zhuǎn)換為學習興趣， 并主動參與到學習中來， 在快樂中獲取真知。 本班的學生已經(jīng) 掌握了 word 的基本操作方法，因此，