在幼兒園最常遇見問(wèn)題

1、幼兒園最常遇見 30 個(gè)問(wèn)題1 孩子在教室里亂跑該怎么辦1. 讓孩子上他喜歡的課程：如果連上三四次還是安靜不下來(lái)，有可能他不喜歡這個(gè)課程，可 以換換其它課程。2. 課上不要強(qiáng)行制止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常，喜歡并很容易接收早 教課程，和老師產(chǎn)生互動(dòng)，這類孩子占 70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧， 不愿意進(jìn)教室，這類孩子主要經(jīng)常封閉在家里，很少與外界有聯(lián)系，怕生。另一種就是非常 興奮，到處亂跑。3. 兩歲后的孩子寬松與紀(jì)律并行 .孩子這種情況有些是引起大人的注意表現(xiàn)，大人可以去觀察 孩子在不同的時(shí)間，環(huán)境，地點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2 有的孩子喜歡脫鞋怎么辦 ?1.

2、觀察孩子，若在無(wú)事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。2. 孩子是否是觸覺(jué)敏感，如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識(shí)也可以讓孩子走在 石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺(jué)敏感。3. 當(dāng)你無(wú)法阻止孩子脫鞋的異常行為時(shí)，你可以做為訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練孩子，如叫孩子的名子 問(wèn)孩子這是什么 鞋子，這是誰(shuí)的鞋子 我的，鞋子穿在什么上面 腳上，腳上穿什么 -鞋子，什么時(shí)候可以脫睡覺(jué)脫鞋子?？梢岳煤⒆用撔牟缓矛F(xiàn)象強(qiáng)化孩子思維能力的訓(xùn) 練，讓孩子逐步理解，鞋子應(yīng)該穿在腳上，就在睡覺(jué)時(shí)才能脫掉。在他有脫鞋的跡象的時(shí)候 不妨帶他四處走走，轉(zhuǎn)移他的注意力。3 孩子中午睡覺(jué)時(shí)，

3、喜歡讓老師陪著怎么辦？1. 對(duì)環(huán)境的陌生、恐懼心理導(dǎo)致，盡量滿足孩子；2. 待到對(duì)環(huán)境完全適應(yīng)了，教師逐步的退出來(lái)。4 新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但是晚上睡覺(jué)時(shí)說(shuō)害怕，怎么辦？ 老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任和安全感，成好朋友關(guān) 系，幫助孩子消除恐懼心理。請(qǐng)家長(zhǎng)理解這個(gè)情況，特別對(duì)于膽小的孩子剛?cè)雸@，很多都會(huì) 出現(xiàn)此情況。5 新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來(lái)上學(xué)怎么辦1. 前期帶是非常正常的，因?yàn)橹挥袕募依飵?lái)了一吃的等等他才覺(jué)得安全。2. 對(duì)幼兒園環(huán)境適應(yīng)了，熟悉了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定。3. 若適應(yīng)了幼兒園生活還帶零食的話，就統(tǒng)一交

4、由教師保管，晚上離園統(tǒng)一帶走。6 對(duì)于新入園的幼兒，在家特別溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒在園哭的時(shí)間很長(zhǎng)，給家長(zhǎng)講了也不聽，怎 么做？溺愛(ài)是孩子健康成長(zhǎng)中的 “無(wú)形殺手 ”過(guò)于溺愛(ài)孩子會(huì)對(duì)他們的自身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，使孩 子養(yǎng)成極大的依賴性，會(huì)形成自私、任性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒(méi)有公德、 不認(rèn)真學(xué)習(xí)。溺愛(ài)會(huì)造成孩子一點(diǎn)挫折也不能忍受。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在溺愛(ài)環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái) 的孩子一走上社會(huì)大事做不來(lái)，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養(yǎng) 孩子，把他們培養(yǎng)成獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、性格堅(jiān)強(qiáng)、心胸寬廣、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀兒童。嬌 子如殺子，試想如果父母太過(guò)于溺愛(ài)孩子，什么都不讓孩子做，什么都不

5、學(xué)，有了困難就幫 孩子解決，那么長(zhǎng)大后，孩子只會(huì)吃。父母總不能陪孩子一輩子吧，他們老了，難道讓孩子 去要飯嗎？把這些說(shuō)給家長(zhǎng)聽。7 有的孩子上課不認(rèn)真聽講，老師不管說(shuō)什么都不認(rèn)真聽 老師要學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)課程，抓住孩子的興趣點(diǎn)編排課程的流程，你的課程不精彩所以孩子 才會(huì)上課不認(rèn)真聽講，課程精彩孩子會(huì)馬上安靜或者跟著老師的引導(dǎo)思路走不知不覺(jué)就下課 了。8 對(duì)于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心1. 在園：多關(guān)注、多協(xié)助、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多溝通。2. 與家長(zhǎng)溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。9 幼兒的坐姿不對(duì)，怎么樣去改正？書寫常規(guī)是需要時(shí)間去養(yǎng)成的。教師 /成人應(yīng)從孩子

6、開始書寫開始就利用如下要求： 一拳（身體和桌子的距離）一尺（眼睛與桌子的距離）一寸（手指和筆尖的距離）10 幼兒孩子平時(shí)話挺多，一旦讓他回答問(wèn)題，或者是犯了錯(cuò)誤，問(wèn)他原因，一句話都不說(shuō)1.懼怕老師/家長(zhǎng)的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任2.老師首先做孩子的朋友，在做孩子的引導(dǎo)者。11孩子不愛(ài)吃蔬菜怎么辦？同類替代。如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜，用薺菜、菠菜代替菜心。先莖后葉。合理烹制。基本方法有：氽（cuan）法、葷素合一法解決養(yǎng)育方式的問(wèn)題 父母以身作則。強(qiáng)調(diào)蔬菜益處。 提供多樣選擇。引導(dǎo)孩子參與做飯的過(guò)程。亦可以讓幼兒參與種植蔬菜。12什么才算合理的營(yíng)養(yǎng)搭配？日常每餐應(yīng)以 50 %的五谷為主，

7、其中包括大米、小米、玉米、面粉以及馬鈴薯等；蔬菜、 水果約占 20 %，其中蔬菜為 3/4、果類 1/4；豆制品含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，應(yīng)每天都 吃，約占攝入總量的 15 %；肉蛋類，包括魚肉、雞肉、豬肉（瘦肉）、牛肉、雞蛋，約占 攝入總量的 5 %；余下的 10 %最好以乳制品、脂肪及糖分為主，種子及硬殼果，可以提供 有益的脂肪，蜜糖和未精煉的蔗糖則是最佳含糖食品。13 哪些食物幼兒不宜多吃？1. 雞蛋； 2.口味較重的調(diào)味料； 3.生冷海鮮； 4.質(zhì)地堅(jiān)硬的食物； 5.蜂蜜； 6.經(jīng)過(guò)加工的食 品；7.經(jīng)過(guò)油炸的食物； 8.菠菜； 9.果凍； 10.咸魚； 11.泡泡糖； 12.豆類；

8、13.罐頭； 14.方便 面；15.葵花籽； 16.可樂(lè)飲料； 17.動(dòng)物脂肪； 18.橘子； 19.烤羊肉串； 20.巧克力； 21.豬肝； 22.洋快餐； 23.精食； 24.酸性食物。14 營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩會(huì)影響幼兒的智力發(fā)育嗎？ 營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩也可影響兒童智力發(fā)育，這一點(diǎn)并不為人們完全了解。許多人認(rèn)為給予兒童的營(yíng)養(yǎng) 越多，越豐富，兒童長(zhǎng)得胖乎乎的，這樣的兒童就越健康，包括腦的發(fā)育也就越好。其實(shí)不 然，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩不僅容易引起兒童肥胖，還可對(duì)兒童智力發(fā)育構(gòu)成負(fù)面影響。 科學(xué)研究表明，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)兒童智力的影響主要是引起 “不協(xié)調(diào)性 ”，表現(xiàn)為視覺(jué) -運(yùn)動(dòng)之間 協(xié)調(diào)性差，瞬間記憶與手眼運(yùn)動(dòng)配合能力差。這種 “

9、不協(xié)調(diào)性 ”使得兒童的動(dòng)作顯得笨拙，反 應(yīng)能力不如同齡的正常體重兒童，對(duì)兒童日后的學(xué)習(xí)與生活有一定的不利影響。 “不協(xié)調(diào)性 的程度與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的程度呈現(xiàn)正比，因而在重度營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩 （重度肥胖）兒童身上這種 “不協(xié)調(diào) 性”的現(xiàn)象尤為突出，使得這些兒童的總智商低于正常兒童。因此，父母?jìng)円貏e關(guān)注兒童的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，自幼給予科學(xué)喂養(yǎng)，既要防止?fàn)I養(yǎng)不良又要避免 營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，防止因營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題而致兒童智力低下。15 孩子厭食辦？1. 大人本身養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣；2. 固定的開飯時(shí)刻；3. 減少正餐之外的食物；4. 促進(jìn)孩子的食欲；5. 選購(gòu)孩子喜愛(ài)的餐具；6. 多花心思在菜色上做變化；7. 讓孩子參與做飯的過(guò)程；8.

10、 為吃飯?jiān)鎏砣の缎浴?6 孩子無(wú)理取鬧大發(fā)脾氣，情緒難以控制，摔東西，哭叫，甚至背過(guò)氣去，我該怎么辦？ 先分析孩子行為的原因，確實(shí)無(wú)理取鬧，不用管他，他發(fā)現(xiàn)哭鬧不解決問(wèn)題一會(huì)就過(guò)去了。 但是注意家長(zhǎng)不要和孩子硬頂，某些原則性的問(wèn)題可以堅(jiān)持，但要注意態(tài)度溫和，行為堅(jiān) 決，不要羅嗦。合理的要求應(yīng)當(dāng)支持孩子，看孩子情緒不對(duì)了，先別理他，冷漠療法。孩子 最怕的是別人都不理他。17 早上叫孩子起床老叫不起來(lái)，孩子還沖我發(fā)脾氣怎么辦？ 首先保證孩子的睡眠。其次要滿足孩子的心理需求，早上打開音樂(lè)，幫孩子按摩腳趾，后 背，讓孩子感受自己的愛(ài)，獲得心理滿足。也可以自己裝不舒服，讓孩子負(fù)責(zé)聽鬧鐘叫家長(zhǎng) 起床，或與

11、老師溝通讓孩子體驗(yàn)遲到的滋味。18 家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別幼稚，依賴性特別強(qiáng)怎么辦？五歲開始讓孩子幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)。收拾玩具、倒垃圾、晚上上門的保險(xiǎn)等，貴在家 長(zhǎng)持之以恒的要求。在孩子七歲以前要完成獨(dú)立睡覺(jué)的任務(wù)。（在孩子感到安全，心理獲得 滿足的基礎(chǔ)上）。七歲以后不晚于十三歲，稱呼孩子大名，不要叫昵稱。不要什么事都管， 不要老盯著孩子。（除非會(huì)造成很大的災(zāi)難）讓孩子受些挫折和委屈。19 家長(zhǎng)問(wèn)：孩子寫作業(yè)老粗心大意、丟三落四，常常把加號(hào)看成減號(hào)，怎么辦？ 先觀察孩子的眼睛，能否盯住一個(gè)目標(biāo)，許多這樣的孩子一般都有視覺(jué)振動(dòng)現(xiàn)象，眼珠部能 平穩(wěn)地自左向右滑動(dòng)，還會(huì)上下跳動(dòng)，這樣他在看書時(shí)就會(huì)

12、出現(xiàn)串行、丟字，不愛(ài)看字書， 容易眼酸，寫字時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏旁部首顛倒，計(jì)算粗心等等。那我們要注意訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào) 性，如每天練拋接球、打羽毛球、籃球等，帶孩子去放風(fēng)箏、尋找野外的目標(biāo)，用線栓住一 個(gè)小球在眼前擺動(dòng)，讓眼球隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間地看電視、玩電腦的孩子會(huì)加劇視覺(jué)振動(dòng) 現(xiàn)象。學(xué)習(xí)費(fèi)勁了，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。20 家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別愛(ài)吃手怎么辦？?jī)蓺q以前吃手不用管他。兩歲以后的吃手問(wèn)題是由于觸覺(jué)敏感、內(nèi)心緊張?jiān)斐傻?，要進(jìn)行觸 覺(jué)訓(xùn)練，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤腳在沙地里玩，騎羊角球，做墊上運(yùn)動(dòng)，打滾， 翻跟頭等，多和小朋友接觸。不要強(qiáng)化孩子這一行為，不要當(dāng)孩子談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，吃手現(xiàn)象 發(fā)

13、生時(shí)巧妙轉(zhuǎn)移孩子注意力，給孩子一個(gè)玩具或請(qǐng)他幫個(gè)忙同時(shí)家長(zhǎng)絕對(duì)不能呵斥孩子，在加強(qiáng)各種運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、和諧的生活環(huán)境，然后慢慢等待孩子的 變化。如果非常嚴(yán)重，也可以采用行為療法，或借助心理醫(yī)師的幫助。21 家長(zhǎng)問(wèn)：孩子膽子小、愛(ài)哭、不敢發(fā)言、受欺負(fù)也不敢說(shuō)怎么辦1. 多做觸覺(jué)訓(xùn)練，尤其要多做彈跳訓(xùn)練，如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等。多帶孩子出去 玩，串門，參加社交活動(dòng)。2. 不要對(duì)孩子進(jìn)行膽小的暗示，更不要當(dāng)著孩子與其他人談?wù)摵⒆幽懶〉氖虑?，除非你真?誠(chéng)意想讓孩子膽小下去。3. 尊重孩子選擇的行為方式。22 家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子動(dòng)作特別磨蹭怎么辦？先看孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性怎么樣，動(dòng)作

14、笨拙的孩子都慢，要訓(xùn)練孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，如拍球、 跳繩、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要訓(xùn)練孩子的大腦平衡能力來(lái) 提高注意力，如走平衡木、旋轉(zhuǎn)游戲、大滑梯、坐獨(dú)腳椅等。還要看家長(zhǎng)是否在孩子專注做 事時(shí)經(jīng)常干擾孩子。除了訓(xùn)練孩子以外，家長(zhǎng)還可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激勵(lì)孩子每一點(diǎn)小的進(jìn) 步。23 家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子說(shuō)話晚，還發(fā)音不清，表達(dá)能力比較差怎么辦從小哭的少的孩子，聲帶的訓(xùn)練不夠，影響孩子的發(fā)音和說(shuō)話，奶嘴的孔太大，吸吮動(dòng)作訓(xùn) 練不夠，口腔肌肉的訓(xùn)練就不足，容易造成孩子說(shuō)話發(fā)音不清，另外吃東西時(shí)讓孩子咀嚼、 啃、咬的訓(xùn)練不足，也會(huì)影響孩子嘴部骨骼和肌肉的發(fā)育，影響語(yǔ)言發(fā)展。動(dòng)作協(xié)調(diào)

15、差的孩 子，大腦思維和語(yǔ)言部協(xié)調(diào)，說(shuō)話容易表達(dá)不清，甚至口吃。 3、4 歲以上的孩子要通過(guò)訓(xùn) 練動(dòng)作協(xié)調(diào)性來(lái)改善大腦的語(yǔ)言功能，效果神奇。24 我發(fā)現(xiàn)最近孩子會(huì)說(shuō)謊，我們很著急，該怎么辦？ 孩子在九歲以前所說(shuō)的話與事實(shí)不符的話我們不稱其為說(shuō)謊，因?yàn)槟菚r(shí)他們的想象力非常豐 富，還不能分清事實(shí)與想象。在九歲以后存在說(shuō)謊，主要原因是 1、家長(zhǎng)管教過(guò)分嚴(yán)厲，不 合情理，孩子為了達(dá)到自己目的只好說(shuō)謊。那么家長(zhǎng)要理解孩子的正常需要，適當(dāng)?shù)貪M足 他。2、家長(zhǎng)管教方法不一致，孩子為了鉆空子，自然學(xué)會(huì)當(dāng)面一套背后一套。那么家長(zhǎng)尤 其是老年家長(zhǎng)要注意方法一致。 3、逆反心理。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊后都十分生氣，有些家

16、 長(zhǎng)的反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈，倒使孩子覺(jué)得莫名地興奮，逆反心理會(huì)使他們以后重犯，因此家長(zhǎng)的態(tài) 度一定要適度。25 家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別不聽話，說(shuō)了半天也聽不見，這是怎么回事 如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子大聲嚷嚷，孩子的聽覺(jué)會(huì)形成一個(gè)保護(hù)膜，對(duì)一般的聲音就聽而不見 了，非得大聲才能聽見。還有的孩子是聽覺(jué) 大腦 行動(dòng)不協(xié)調(diào)，雖聽到了聲音但就是沒(méi)有 行動(dòng)，除非他感興趣的事情。另外，孩子大腦前庭平衡能力發(fā)育不足的話，會(huì)使外界信息無(wú) 法進(jìn)入大腦，尤其是和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。有重要的事情可以看著孩子的眼睛，告訴孩子需要 完成的任務(wù)，一次不要多注意循序漸進(jìn)。如：把玩具放進(jìn)書包里， 把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過(guò)來(lái)， 把玩具放進(jìn)書包里

17、，把書包拿過(guò)來(lái)，再把水壺灌滿水， 把玩具放進(jìn) 書包里，把書包拿過(guò)來(lái)，再把水壺灌滿水，放進(jìn)書包里。26 要讓孩子學(xué)得好，是不是學(xué)得越多越好？ 要根據(jù)孩子的大腦發(fā)育的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)，大腦既要工作又要休息好，而且在二十五歲以前大腦 還在不斷地發(fā)育。那么科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦發(fā)育需要兩種營(yíng)養(yǎng)：一是物質(zhì)，一是協(xié)調(diào)性運(yùn) 動(dòng)（在幼兒階段尤其重要的是感知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練），那些認(rèn)字、計(jì)算等技能，只是大腦工作的結(jié) 果。例如，動(dòng)手能力和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，與孩子大腦抽象思維能力發(fā)展的水平密切相關(guān)， 就與數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)相關(guān)。另外，大腦休息最好的方式是睡眠或體力勞動(dòng)、體育鍛煉，這 個(gè)時(shí)候大腦最放松，大腦放松了以后才可以清空，才能更

18、好地記住新的東西和進(jìn)行思考，而 看電視、玩電腦、聽音樂(lè)、看小說(shuō)、聊天時(shí)大腦依然在緊張地工作。所以，要會(huì)科學(xué)用腦。27 家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子好像有些多動(dòng)，總是安靜不下來(lái)？ 有些孩子做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)從來(lái)都不感覺(jué)到暈，也就是說(shuō)他大腦前庭平衡功能對(duì)外界的信息不敏 感，信息無(wú)法進(jìn)入大腦，那么這樣的孩子就會(huì)對(duì)老師說(shuō)的話記不住，聽不進(jìn)。那么我們可以 給孩子做一些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，如轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)圓桶、平衡木、蕩秋千等，要讓他們感覺(jué)到暈才有 效。還有些孩子能接受信息，但是行動(dòng)特別慢，跟不上，或者聽見指令了但根本不行動(dòng)，這 孩子除了要做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)以外，還要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)，使大腦與全身肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)能協(xié)調(diào)一 致，這樣才能感覺(jué)到孩子在聽

19、指揮。28 家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子上課老坐不住，愛(ài)動(dòng)，怎么辦？ 一種情況是：如果孩子沒(méi)有活動(dòng)夠，那么渾身的能量就無(wú)處去，尤其是男孩子，就應(yīng)該讓他 們?cè)谡n間多出去活動(dòng)，但是不是瞎跑，而是協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)要多做。還有一種情況是：大腦對(duì)四 肢的控制不良，身體不聽大腦的指揮，那么也是要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)愛(ài)動(dòng)的孩子不是 要罰他靜站，而是要讓他出去動(dòng)夠了。這樣的孩子一般一天需要做協(xié)調(diào)性的活動(dòng)12 個(gè)小時(shí)。29 家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子依賴性很強(qiáng)，膽小，晚上不愿意自己睡覺(jué)，該怎么辦？ 孩子最晚在七歲以后應(yīng)該獨(dú)自在自己的房間里睡覺(jué)，以培養(yǎng)獨(dú)立性，并促使孩子的心理正常 地成熟起來(lái)。長(zhǎng)大還和家長(zhǎng)一起睡覺(jué)的孩子，在心理上幼稚、單純

20、、軟弱、缺乏自信心。首 先可以和孩子講道理，這是小孩子的行為，如果愿意做大孩子的話，應(yīng)該自己睡覺(jué)，否則第 二天上學(xué)就穿開襠褲去上學(xué)，讓他選擇。第二，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)增加孩子的膽量，如跳大蹦床、 滑梯、爬山、游泳等。第三，在孩子睡覺(jué)前可以開一點(diǎn)小燈，也可以聽一個(gè)故事再睡覺(jué)，逐 漸讓孩子獨(dú)立。30 家長(zhǎng)問(wèn)：孩子總受欺負(fù)怎么辦？ 增強(qiáng)孩子能量，讓孩子在某一方面充滿自信。教給孩子必要的保護(hù)自己的方法，并通過(guò)情境 演練掌握保護(hù)自己的技能。請(qǐng)記住，有時(shí)候，挨欺負(fù)的一方也對(duì)事件付有責(zé)任。不要給孩子 總受欺負(fù)得心里暗示。1. 幼兒園老師與家長(zhǎng)交流有哪些技巧？我個(gè)人認(rèn)為首先不要見著家長(zhǎng)就是告狀，做為幼兒園老師要學(xué)會(huì)換

21、位思考，要理解做家長(zhǎng)們 的心情，可采取先表?yè)P(yáng)再批評(píng)的方式，家長(zhǎng)們比較容易接受。其次要讓家長(zhǎng)們感覺(jué)到老師對(duì) 孩子們的關(guān)心，這樣交流起來(lái)就事半功倍了。但和家長(zhǎng)交流很需要技巧，不能動(dòng)轍硬碰硬， 因?yàn)榧议L(zhǎng)都是很需要面子的，你不能隨意踐踏。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)你應(yīng)該心平氣和，努力說(shuō)服 他們理解你的想法，在惹家長(zhǎng)生氣又不好意思道歉的時(shí)候，可以選擇間接道歉的方式，這樣 既避免了你在面子上掛不住的為難，又能使你的父母感到一種舒心，用心溝通。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn) 了問(wèn)題，最著急得就是家長(zhǎng)和老師。老師這時(shí)與家長(zhǎng)溝通切忌冷嘲熱諷，更不能說(shuō)您的孩子 我算教不了了，請(qǐng)你把他帶走吧。而要靜下心和家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找教育孩子的良 策

22、。我相信只要我們付出了真誠(chéng)，一定會(huì)與家長(zhǎng)一起做好孩子教育工作的。 總之感慨下就這么一段話：首先要心平氣和，態(tài)度好很關(guān)鍵。其次要推心置腹，就是要真 誠(chéng)。再次要公正，不要帶有色眼鏡。2. 孩子在幼兒園時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心哪些問(wèn)題？作為教師該如何解除家長(zhǎng)的擔(dān)憂？ 家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子在幼兒園不合群。解除家長(zhǎng)的擔(dān)憂的方法是：首先，幼兒園老師要幫家長(zhǎng)分析，讓家長(zhǎng)了解每個(gè)孩子的性 格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。告訴家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自己的孩子跟別人比，家 長(zhǎng)應(yīng)不斷鼓勵(lì)孩子，幫孩子樹立起自信心。其次，孩子從一個(gè)以他為中心的環(huán)境家，轉(zhuǎn)到一個(gè)有許多陌生人，自己只是小朋友 中的一員的環(huán)境幼兒園，勢(shì)必有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，要給孩

23、子適應(yīng)的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，孩子可能會(huì)經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動(dòng)，這是非常正常 的。對(duì)于 2 歲半到 3 歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學(xué)習(xí)手段，說(shuō)明他在主動(dòng)地成長(zhǎng)。 有些家長(zhǎng)期望孩子永遠(yuǎn)是“領(lǐng)導(dǎo)者”，這種期望強(qiáng)加在孩子身上是野蠻的。另一個(gè)容易造成困擾的問(wèn)題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情 況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問(wèn)問(wèn)他們?cè)覆辉敢夂臀彝?。“一種是上前用 推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。對(duì)于前一種，千萬(wàn)不要指責(zé)。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在 大街上向陌生人借張報(bào)紙看？對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，可以帶領(lǐng)他，蹲下來(lái)，示范。有過(guò)一兩次成

24、 功的經(jīng)驗(yàn)，也許孩子就愿意自己試試。 后一種也是正常的。小動(dòng)物在一起，就用身體接觸來(lái)交流。分享是需要學(xué)習(xí)的技巧。要和孩 子確認(rèn)“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權(quán)，也樹立“別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的 允許才能動(dòng)”等規(guī)則。3. 作為教師，用怎樣的態(tài)度與接孩子晚的家長(zhǎng)交流？首先，做為教師，要明確自己的身份，要做到為人師表，禮貌待人，這是老師形象最直接的 體現(xiàn)。其次，要針對(duì)接孩子的家長(zhǎng)來(lái)晚的原因選擇不同的溝通態(tài)度。如果孩子家長(zhǎng)按時(shí)接送孩子有 一定的困難，那學(xué)校就應(yīng)該設(shè)法幫助解決一下，或?yàn)檫@樣的家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)亩喔冻鲆稽c(diǎn)。如果是 家長(zhǎng)是總把孩子忘記的緣故導(dǎo)致不按時(shí)接送孩子，那就應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)采取說(shuō)服加批評(píng)的態(tài)

25、度 了。當(dāng)然偶爾接晚一次是能理解的。只要家長(zhǎng)能說(shuō)明晚來(lái)接的原因，做為教師以只能用和藹的態(tài)度來(lái)體諒做家長(zhǎng)的難處。 最后，得用學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)的知識(shí)，分析家長(zhǎng)的心理，用些委婉的言辭來(lái)提示家長(zhǎng)，以后 希望該能來(lái)早些。注意的是要具體環(huán)境和情況要區(qū)別對(duì)待?？梢越柚缟显诤⒆颖凰蛠?lái)時(shí)對(duì) 家長(zhǎng)委婉說(shuō)，能不能今晚早一些來(lái)接孩子。4. 教師如何面對(duì)依賴家長(zhǎng)的孩子？ 首先做為教師讓家長(zhǎng)明白幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力是十分重要的，對(duì)孩子的智力的 發(fā)育，孩子性格的形成，孩子身心健康的全面發(fā)展有重要的影響。相信當(dāng)家長(zhǎng)了解了這一點(diǎn) 一定會(huì)放手讓孩子獨(dú)自去嘗試的。我對(duì)現(xiàn)如今普遍存在的孩子依賴家長(zhǎng)的情況進(jìn)行了分析：主要原

26、因是大多數(shù)孩子都是家 中的獨(dú)生子女，倍受長(zhǎng)輩們的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家中一切事物都一手包辦，讓孩子養(yǎng)成了“衣 來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣，就是因?yàn)檫@種溺愛(ài)方式讓孩子有了很嚴(yán)重的依賴性，表現(xiàn)為 非常懶惰，不愿動(dòng)手做事，思維不活躍，遇事沒(méi)主見，沒(méi)有進(jìn)取精神。建議家長(zhǎng)：對(duì)孩子要信任，要放手。努力促進(jìn)孩子獨(dú)立思考處理事情的能力，要克服 “怕”的心理，要放大膽一些。別怕孩子做事慢，別怕摔壞幾只碗，只有讓孩子吃些小苦 頭，你的孩子才會(huì)嘗到進(jìn)步的甜頭。另外，對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)越早越好。愛(ài)過(guò)頭了，就是害。當(dāng)這些孩子在過(guò)分疼愛(ài)中長(zhǎng) 大后，他不會(huì)懂得珍惜您的愛(ài)，往往換來(lái)的是“頂撞”，孩子稍不高興就用話噎你，不尊重 您。

27、家長(zhǎng)稍有不周到的地方他就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了埋怨您，更有甚者大打出手，一點(diǎn)不考慮他自己 應(yīng)該做什么，負(fù)什么責(zé)任。溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)最后在孩子面前沒(méi)有尊嚴(yán)，家庭教育無(wú)從談起。此外，在孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)要注意耐心回答孩子的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子去獨(dú)立思 考、獨(dú)立處理問(wèn)題。他做錯(cuò)了不要沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)，要幫他分析錯(cuò)在哪里，對(duì)做正確的事立 即表?yè)P(yáng)。5. 教師怎樣處理與家長(zhǎng)的關(guān)系？ 在工作中要利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)主動(dòng)配合我班的教育工作，主要從以下幾個(gè) 方面著手： 1通過(guò)電訪、面談等方式基本了解每個(gè)孩子的發(fā)展水平發(fā)展和家庭情況等。 2學(xué)期末召開家長(zhǎng)會(huì)，每月組織好家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，通過(guò)各種途徑加強(qiáng)家園聯(lián) 系

28、，讓家長(zhǎng)全面了解自己的孩子在園的生活情況和班級(jí)的工作進(jìn)度，共同培育好新下代。3認(rèn)真辦好家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育孩子的知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育能 力。 4利用家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)間，向家長(zhǎng)大概的說(shuō)說(shuō)孩子的在園情況，在日常工作中的進(jìn)步與 不足，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見，共同想辦法幫助幼兒糾正不好的習(xí)慣。幼兒園 33 個(gè)常見問(wèn)題、小 1 小孩子第一次上幼兒園，要哭多久？看小孩個(gè)人，不哭的只是個(gè)別，一般哭一個(gè)星期左右，最久也就一個(gè)月。家長(zhǎng)一定要忍心堅(jiān) 持送來(lái)幼兒園，這樣才會(huì)使孩子盡快進(jìn)入園生活。2、為什么回到家，孩子總是找東西吃，是不是在園沒(méi)吃飽？因?yàn)樾『⑦M(jìn)入園后，都是按規(guī)定時(shí)間進(jìn)餐，沒(méi)有額外的零食來(lái)吃

29、。剛來(lái)園的小孩可能還不適 應(yīng)園的飲食，所以一回家就找吃的，很正常，久了就好了。3、我小孩來(lái)園那么久了，什么都沒(méi)學(xué)到，連以前的詩(shī)歌都不會(huì)了？以前的詩(shī)歌不會(huì)了，你家長(zhǎng)給他復(fù)習(xí)了嗎？連大人學(xué)會(huì)的東西，如果一段時(shí)間不去復(fù)習(xí)也會(huì)忘記，何況小孩子呢？由于我園的主要課程是蒙氏，蒙氏數(shù)學(xué)注重是操作，開發(fā)幼兒的思維能力，不能馬上見成效，而且家長(zhǎng)回到家，就愛(ài)問(wèn)，而小孩在園是操作的多，自然也就回答 不上來(lái)了。所以建議家長(zhǎng)跟老師的教學(xué)配合，了解小孩的學(xué)習(xí)課程。4、在園學(xué)些什么？除了小小班的托班課程外，在園其他班開設(shè)的課程有蒙氏數(shù)學(xué)、分級(jí)閱讀、英語(yǔ)、音樂(lè)、 美術(shù)；或是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)。5、為什么

30、小孩在園乖，在家就不聽話，很任性？ 其實(shí)換位思考一下，家長(zhǎng)自己當(dāng)初在學(xué)校的時(shí)候是不是也一樣呢。小孩在園過(guò)的是集體生活，班里小孩多，老師也不可能時(shí)時(shí)關(guān)注著他；而在家里，只有他一個(gè)小孩，個(gè)個(gè)就都是圍著他轉(zhuǎn)了。所以受到不同環(huán)境的影響， 就有了不同的結(jié)果。6、小孩不吃飯，老師幫喂嗎？ 老師幫喂的二種情況：一是幼兒小且剛?cè)雸@，還不適應(yīng)園生活；二是小孩有病，身體不舒 服。7、為什么在家會(huì)上廁所，在園就賴尿 , 也不會(huì)告訴老師 ?可能是小孩還沒(méi)適應(yīng)園的生活 ,不告訴老師 ,可能是有點(diǎn)怕老師的原因。我們以后會(huì)多注意， 提醒并帶他上廁所，相信慢慢就會(huì)好了。8、為什么我小孩不寫字？ 按照小孩骨骼的發(fā)育程度來(lái)說(shuō)，小

31、小班和小班的孩子骨骼發(fā)育還沒(méi)成熟，握筆都難，不要 求寫字。從中班開始，小孩接觸寫字，也不要求整天寫很多字，怕造成小孩的厭寫。大班以 后可以適當(dāng)寫多點(diǎn)、難點(diǎn)的字。9、我看見其他園有體罰小孩的，你們園有嗎？ 我們園的老師都是經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)的，絕對(duì)不允許體罰和變相體罰孩子，不過(guò)做為老師有時(shí) 候?qū)⒆拥墓芙淌怯悬c(diǎn)嚴(yán)肅的，語(yǔ)氣也會(huì)重點(diǎn)，也請(qǐng)家長(zhǎng)彼此理解。10、園一天吃多少餐，吃什么？園一天一餐一點(diǎn)，上午 10:00 吃點(diǎn)心，中餐 11：20 吃午飯。至于吃什么，請(qǐng)家長(zhǎng)注意看園貼 的一周菜譜。11、小孩來(lái)園這段時(shí)間，脾氣變得壞多了，動(dòng)不動(dòng)就賴哭？ 可能是小孩沒(méi)適應(yīng)園生活，又不想來(lái)園，所以就想在大人面前賴哭以

32、達(dá)到不來(lái)園的目的， 希望家長(zhǎng)積極配合堅(jiān)持送來(lái)園，與老師共同教育。12、我小孩總是一個(gè)人玩，是別的小孩不喜歡她，還是不跟她玩？ 可能是小孩剛?cè)谌胄碌募w，還沒(méi)適應(yīng)新的伙伴，或是小孩本身的個(gè)性，喜歡自己玩，不過(guò) 久了應(yīng)該會(huì)改善的。13、午睡，老師幫小孩蓋被子嗎？ 老師會(huì)幫小孩蓋被子的，午睡時(shí)間有老師值班不睡覺(jué)的的，時(shí)時(shí)觀察小孩的動(dòng)靜。14、小孩在家愛(ài)挑食，在園也是這樣嗎？ 小孩進(jìn)入園后，進(jìn)餐時(shí)間是規(guī)定的，也沒(méi)零食了，而且有其他小朋友和老師的影響，慢慢就 不挑食了。15、我小孩較頑皮，什么東西都弄，園的不安全物品你們放好了嗎？ 對(duì)于像剪刀和消毒液這些不安全物品，我們都會(huì)把它們放在幼兒拿不到的地方。16、幼兒園放學(xué)時(shí)候，小孩不會(huì)被人亂接走吧？我園有嚴(yán)格的接受制度，家長(zhǎng)來(lái)接小孩，如果有老師不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)來(lái)接，必須打電話向小孩 家長(zhǎng)確認(rèn)。所以如果家長(zhǎng)哪天不能親自來(lái)接，一定要交代一聲老師誰(shuí)來(lái)接，并且接孩子人員 必須簽字才可帶走，希望家長(zhǎng)支持老師工作。17、小孩剛來(lái)園，不怎么吃飯，家長(zhǎng)可以喂完午餐再走嗎？ 不可以，老師會(huì)喂的。家長(zhǎng)停留喂，這違反園的規(guī)