第15課_架設(shè)師生愛心橋

1、傳統(tǒng)教師角色素描傳統(tǒng)教師角色素描通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：權(quán)威權(quán)威遵從遵從 管理管理被管理被管理 輸出輸出接收接收學(xué)生角色學(xué)生角色知識(shí)的接受者知識(shí)的接受者欽佩、服從、被動(dòng)欽佩、服從、被動(dòng)被管理者被管理者被領(lǐng)導(dǎo)者被領(lǐng)導(dǎo)者單調(diào)、單薄單調(diào)、單薄教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)求教的蒙恩者求教的蒙恩者你講我聽，你問我答你講我聽，你問我答我們和老師交往的行為我們和老師交往的行為 學(xué)生新角色學(xué)生新角色 師生交往的新行為師生交往的新行為 知識(shí)的知識(shí)的 探索者探索者大膽的向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，大膽的向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，執(zhí)意老師的觀點(diǎn)執(zhí)意老師的觀點(diǎn) 求

2、助者求助者主動(dòng)尋求老師的幫助主動(dòng)尋求老師的幫助 老師的朋友老師的朋友 和老師分享快樂，向老師和老師分享快樂，向老師傾訴煩惱傾訴煩惱新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友亦師亦友亦師亦友記名將劉翔的教練孫海平記名將劉翔的教練孫海平 7月月15日，劉翔師徒走出首都機(jī)場(chǎng)日，劉翔師徒走出首都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，孫海平故意放緩了腳步，與他的時(shí)候，孫海平故意放緩了腳步，與他那載譽(yù)而歸的弟子保持一定距離，讓劉那載譽(yù)而歸的弟子保持一定距離，讓劉翔獨(dú)自面對(duì)蜂擁而上的鮮花、掌聲和閃翔獨(dú)自面對(duì)蜂擁而上的鮮花、掌聲和閃光燈。光燈。“畢竟所有的比賽都是他去完成畢竟所有的

3、比賽都是他去完成的，我只是在幕后，能出成績(jī)和他本人的，我只是在幕后，能出成績(jī)和他本人的能力和努力分不開。的能力和努力分不開?！睂O海平并不介孫海平并不介意，很多人對(duì)他的稱呼是：劉翔的教練。意，很多人對(duì)他的稱呼是：劉翔的教練。 師徒談話無顧忌：師徒談話無顧忌： 從從“青春豆怎么退青春豆怎么退”到到“家里哪家里哪個(gè)舅舅好個(gè)舅舅好”的家長(zhǎng)里短，劉翔與師傅的家長(zhǎng)里短，劉翔與師傅幾乎到了無話不談的地步。孫海平也幾乎到了無話不談的地步。孫海平也深諳這一竅門，當(dāng)和劉翔嘮家常，說深諳這一竅門，當(dāng)和劉翔嘮家常，說得小伙子興高采烈。得小伙子興高采烈?！闭f到底，在他說到底，在他們家里也算是一個(gè)大人物。說到家庭們家里也

4、算是一個(gè)大人物。說到家庭他就會(huì)放松的。他就會(huì)放松的。”師徒兩人在歐洲師徒兩人在歐洲“相依為命相依為命”時(shí)，也能彼此照應(yīng)。給家人買禮物時(shí)，也能彼此照應(yīng)。給家人買禮物時(shí)，劉翔是孫海平的師傅，時(shí)，劉翔是孫海平的師傅，“劉翔劉翔很孝順的，每次出國(guó)都給他媽媽帶很孝順的，每次出國(guó)都給他媽媽帶化妝品，所以在這上面我也向他討化妝品，所以在這上面我也向他討教。教?！倍?dāng)劉翔喜歡的鞋子斷碼缺而當(dāng)劉翔喜歡的鞋子斷碼缺貨時(shí)，和劉翔穿一個(gè)鞋碼的孫海平貨時(shí)，和劉翔穿一個(gè)鞋碼的孫海平也會(huì)把自己事先買的那雙也會(huì)把自己事先買的那雙“貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)”出來。出來。談吐幽默有趣談吐幽默有趣D. D. 富有責(zé)任心富有責(zé)任心E. E. 能夠像

5、好朋友一樣談心能夠像好朋友一樣談心認(rèn)識(shí)明星教師認(rèn)識(shí)明星教師 何炅，身為湖南衛(wèi)視主持人，老何炅，身為湖南衛(wèi)視主持人，老師才是他的主業(yè)。在北京外國(guó)語大學(xué)，師才是他的主業(yè)。在北京外國(guó)語大學(xué)，何炅除了日常教課以外，還負(fù)責(zé)學(xué)生何炅除了日常教課以外，還負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作。何炅說：如果純粹從老的管理工作。何炅說：如果純粹從老師角度來講，師角度來講，除了嘴巴上的鼓勵(lì)以除了嘴巴上的鼓勵(lì)以外，我會(huì)更多地給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)外，我會(huì)更多地給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)上的幫助。上的幫助。劉歡，在北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)執(zhí)教已經(jīng)劉歡，在北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)執(zhí)教已經(jīng)10多年，他是最受學(xué)生歡迎的老師之一，這讓多年，他是最受學(xué)生歡迎的老師之一，這讓他十分自

6、豪。劉歡在學(xué)校主講西方音樂史，他十分自豪。劉歡在學(xué)校主講西方音樂史，每每一到他的課，除了本班的學(xué)以外，慕名每每一到他的課，除了本班的學(xué)以外，慕名而來的其他班級(jí)的學(xué)生都會(huì)站滿了教室的走而來的其他班級(jí)的學(xué)生都會(huì)站滿了教室的走廊。他講課的時(shí)候，從來不看教材，但一講廊。他講課的時(shí)候，從來不看教材，但一講起來就融會(huì)貫通，妙趣橫生。聽他的課可是起來就融會(huì)貫通，妙趣橫生。聽他的課可是一種享受，所以，有很多其他班級(jí)的學(xué)生愿一種享受，所以，有很多其他班級(jí)的學(xué)生愿意站著聽課。意站著聽課。 這些明星教師之所以受這些明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛學(xué)生的歡迎和喜愛, ,是因?yàn)樗且驗(yàn)樗麄兌紓兌及褜W(xué)生當(dāng)成朋友把學(xué)生當(dāng)成

7、朋友, ,真誠(chéng)的真誠(chéng)的與他們交流與他們交流, ,不僅傳給了他們不僅傳給了他們知識(shí)知識(shí), ,更讓他們?cè)诤椭C的氛圍更讓他們?cè)诤椭C的氛圍中學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí). .這就是一種這就是一種新型新型的師的師生關(guān)系生關(guān)系. . 新型師生關(guān)系新型師生關(guān)系應(yīng)該是建應(yīng)該是建立在立在平等平等基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上的人格平等、人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)相長(zhǎng)的和諧關(guān)系。的和諧關(guān)系。 老師是我們學(xué)習(xí)的老師是我們學(xué)習(xí)的合作合作者者, ,引導(dǎo)者引導(dǎo)者和和參與者參與者, ,是我們是我們的的朋友朋友. .我們應(yīng)該怎樣與老師交往？我們應(yīng)該怎樣與老師交往？正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系民主型、高壓型、放任型、管教

8、型掌握與老師交往的方法掌握與老師交往的方法1、不管遇到什么事情，面對(duì)老師都要坦誠(chéng)地說出自己的觀、不管遇到什么事情，面對(duì)老師都要坦誠(chéng)地說出自己的觀點(diǎn)與感受，讓老師了解一個(gè)真實(shí)的自己。點(diǎn)與感受，讓老師了解一個(gè)真實(shí)的自己。2、在有些問題上要把握和老師談話的時(shí)機(jī)。、在有些問題上要把握和老師談話的時(shí)機(jī)。3、主動(dòng)與老師交流、主動(dòng)與老師交流4、不強(qiáng)求老師對(duì)自己的格外關(guān)注。、不強(qiáng)求老師對(duì)自己的格外關(guān)注。5、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)“冷冷”處理：以平和的心態(tài)面對(duì)老處理：以平和的心態(tài)面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不因老師的批評(píng)而懊惱，師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不因老師的批評(píng)而懊惱，也不必因老師的表?yè)P(yáng)而沾沾自喜。也不必因老師的表?yè)P(yáng)而沾沾自喜。5、如果老師在