幼兒午睡教育隨筆幼兒園5篇

1、幼兒午睡教育隨筆幼兒園 5 篇幼兒午睡教育隨筆幼兒園 1幼兒午睡在大多數(shù)人眼里看起來是在平常不過的事情 , 很多人覺得教師在看護(hù)幼兒午睡的過程中相當(dāng)于自己在休息, 然而盡管是讓人覺得這么容易的一件事, 也能導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生, 網(wǎng)絡(luò)新聞中已報(bào)導(dǎo)過多起幼兒午睡猝死的案例 , 這足以值得教師與家長(zhǎng)的重視, 所以午睡環(huán)節(jié)的看護(hù)也不容忽視, 我認(rèn)為看護(hù)午睡至少要做到如下幾點(diǎn) :一 . 培養(yǎng)幼兒良好的睡前習(xí)慣幼兒在午睡前的散步是必不可少的 , 適當(dāng)?shù)纳⒉接欣谑澄锏南?, 散步以后請(qǐng)幼兒在座位上脫去自己的外套掛在椅子上, 提醒每個(gè)幼兒進(jìn)廁所小便, 然后上床脫衣褲 , 整理鞋子 , 自己蓋好被子 . 在幼兒進(jìn)

2、入午睡室時(shí) , 我一直會(huì)提醒幼兒保持安靜 , 讓他們有進(jìn)入午睡室就要安靜休息的意識(shí) .二 . 糾正幼兒危險(xiǎn)行為上鋪幼兒在上下床過程中需要老師的注意, 請(qǐng)上鋪幼兒脫衣褲, 蓋被子的時(shí)候,不要完全站立, 不把身子探出床外, 睡在相對(duì)安全的一頭 , 上下鋪幼兒不攀爬打鬧等.三 . 檢查幼兒床上有無安全隱患有些幼兒總是趁老師不注意的時(shí)候偷偷帶點(diǎn)東西上床, 教師需檢查幼兒床上是否有有安全隱患的物品 , 有些入睡晚的幼兒總是會(huì)在床上找點(diǎn)事情做, 床上的任何東西都有可能成為他的玩具, 所以教師應(yīng)注意幼兒床上有無細(xì)小物品可以塞進(jìn)幼兒鼻孔的 , 裝被子的袋子有沒有露出來, 特別是繩子一類的物品 , 幼兒喜歡纏繞

3、, 容易引發(fā)危險(xiǎn), 教師應(yīng)格外注意.四. 加強(qiáng)午睡巡視當(dāng)幼兒入睡以后 , 教師應(yīng)不時(shí)巡視, 檢查幼兒被子有沒有蓋好, 以免著涼 ,觀察幼兒午睡質(zhì)量, 有無特殊情況等, 發(fā)現(xiàn)幼兒做惡夢(mèng)等可以上前適當(dāng)安慰, 幫助其穩(wěn)固情緒 , 繼續(xù)入睡 , 詢問醒來的幼兒是否需要上廁所.五 . 起床后的檢查當(dāng)幼兒午睡結(jié)束起床時(shí), 應(yīng)提醒每一個(gè)幼兒按時(shí)起床, 檢查有無幼兒遺留在午睡室 , 新聞中出現(xiàn)幼兒猝死的情況往往是老師沒有及時(shí)檢查每個(gè)幼兒 , 過了一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)有孩子沒起來, 而錯(cuò)過了最佳的搶救時(shí)間 .我相信只要認(rèn)真做好以上幾點(diǎn) , 一定能使幼兒發(fā)生意外的概率達(dá)到最低, 避免不幸事故的發(fā)生.幼兒午睡教育隨筆幼兒

4、園 2幼兒園一日活動(dòng)中 , 午睡安全最容易被忽視. 由于午睡不會(huì)出事的麻痹思想 , 部分值午班的教師沒有嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡視和護(hù)理規(guī)定 , 往往在孩子睡著以后 , 做一些上午沒完成的工作或在床上打打盹, 有的甚至與幼兒同睡. 殊不知 , 這個(gè)安全管理的空白檔 , 會(huì)出現(xiàn)讓人警醒的安全事故. 以下安全案例使我們?cè)诟叨染?克服麻痹思想的同時(shí), 也教會(huì)我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒午睡安全, 以減少意外事故的發(fā)生.案例一 :保育員王老師滿臉通紅地跑進(jìn)醫(yī)務(wù)室 , 上氣不接下氣地說: 快去看看, 我們班涵涵的大拇指被易拉罐環(huán)套住了 , 怎么也拿不下來, 我越往下拿就套得越緊, 現(xiàn)在手指都腫了 , 快點(diǎn)兒 , 快點(diǎn)兒 .

5、 值班醫(yī)生迅速把孩子送到醫(yī)院 , 醫(yī)生和消防人員共同配合 , 經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的努力 , 終于把涵涵大拇指上的易拉罐環(huán)取了下來.啟示 : 幼兒喜歡將一些細(xì)小的物品藏在身上, 午睡時(shí)把玩, 比如案例中的易拉罐環(huán), 還有一些豆子. 珠子等 . 幼兒容易將這些東西塞入耳 . 鼻 . 口內(nèi) , 因此 , 午睡前教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育 , 引導(dǎo)幼兒不帶玩具上床; 對(duì)于特別淘氣的孩子, 要加強(qiáng)檢查與督導(dǎo) , 杜絕此類安全隱患 .案例二 :湖南省某幼兒園 , 小寶阿姨去幼兒園接小寶 （2 歲零 5 個(gè)月 ） 回家 , 卻發(fā)現(xiàn)小寶俯臥在床上 , 面色青紫 , 遂將小寶送到醫(yī)院, 可惜到達(dá)醫(yī)院時(shí), 小寶已死亡.

6、啟示 : 幼兒睡覺姿勢(shì)不正確 , 比如趴著睡. 蒙頭睡等 , 都會(huì)影響其身體健康, 嚴(yán)重的還可能因呼吸困難而窒息, 這就需要教師留心觀察, 來回巡視 ; 另外 , 班級(jí)教師要 做好幼兒特殊疾病調(diào)查和記錄 , 對(duì)于有先天性心臟病等疾病的幼兒 , 要重點(diǎn)巡視和管理 , 一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不適癥狀, 要及時(shí)救治.案例三 :某幼兒園中班幼兒入園率僅達(dá)50%,園長(zhǎng)進(jìn)班巡查午睡時(shí)發(fā)現(xiàn), 教師坐在床上看書 , 有些孩子的被子已經(jīng)垂到床沿了 , 她卻視而不見 .啟示 : 幼兒年齡小 , 自理能力差, 睡覺時(shí)自己不會(huì)蓋被子, 這是引起幼兒感冒的主要原因之一. 教師在午睡期間要隨時(shí)給幼兒蓋好被子 , 觀察幼兒的面色.

7、 呼吸 , 發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)處理. 對(duì)于生病及吃藥的幼兒, 午睡前教師要做好交接工作 , 交代清楚孩子生病的原因等, 以便教師有針對(duì)性地護(hù)理.案例四幼兒離園后, 園長(zhǎng)接到一個(gè)家長(zhǎng)的投訴電話, 說自家上小班的孩子在午睡時(shí)被同伴咬傷了腳指頭, 孩子沒敢告訴老師, 回家后一直喊腳疼 , 一問才知道, 是午睡時(shí)被同伴咬傷了.啟示 : 當(dāng)幼兒提出不想上幼兒園 . 想要得到某個(gè)禮物 . 想與同伴玩耍等要求, 遭到拒絕的時(shí)候, 就會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒 , 他們往往喜歡用傷害同伴的方式來緩解自己的情緒壓力 . 教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒 , 特別是入園時(shí)情緒異常的幼兒 , 要與家長(zhǎng)做好溝通交流, 了解孩子情緒失常的

8、原因 , 以便有效引導(dǎo)與管理. 另外 , 每個(gè)班級(jí)都會(huì)有攻擊性強(qiáng)的孩子, 在安排床位時(shí), 可將其床位安排得離教師的位置近些, 以便管理 , 切忌將他與同樣有攻擊性行為的孩子或性格懦弱的孩子安排在一起.案例五 :某幼兒園一名小班幼兒, 午睡時(shí)趁教師上樓晾被子 , 悄悄下床 , 走出寢室 , 幸好門衛(wèi)在門口攔住了他, 否則后果不堪設(shè)想 .啟示 : 小班幼兒剛?cè)雸@不習(xí)慣幼兒園的作息時(shí)間 , 很多孩子不喜歡午睡, 一旦離開教師的視線 , 就想趁機(jī)離開幼兒園 . 教師在值午班時(shí), 千萬不能離開寢室 , 有特別需要時(shí) , 可與其他教師交接代班, 然后再離開. 同時(shí) , 在幼兒上床時(shí)要清點(diǎn)人數(shù), 起床時(shí)也要

9、清點(diǎn)人數(shù), 防止幼兒走失事故的發(fā)生.幼兒午睡教育隨筆幼兒園 3管理午睡不輕松吃過午飯?jiān)偕赃m休息片刻 , 我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了 . 同大班孩子起來, 管理托班孩子的午睡, 的確不是一件輕松的事情.回園的第一個(gè)星期 , 剛開始午睡 , 有三個(gè)新生孩子總是安靜不下來, 哭的哭 , 鬧的鬧 , 有些幼兒是故意給老師出難題似的 , 不管你老師怎么哄, 就是不肯到床上去.經(jīng)過觀察分析 , 我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因 . 一是生理原因 . 二是心理原因 .兩歲半左右的幼兒, 自我服務(wù)能力有限, 我及時(shí)地給予幫助 , 提醒或幫助幼兒睡前小便 , 決脫衣 . 鋪被困難 . 幼兒從家

10、庭走進(jìn)幼兒園 , 他們依戀的父母及親人. 熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了 , 取而之的是陌生的老師. 陌生的小朋友 . 陌生的幼兒園和陌生的集生活. 這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感 , 心理去平衡, 從而感到焦急不安 . 產(chǎn)生分離焦慮. 為了照顧大多數(shù)的孩子, 我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡, 對(duì)于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒 , 不強(qiáng)制他們睡, 而是由著他們玩一段時(shí)間 , 到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長(zhǎng)的角色, 輕輕拍著他們睡, 他們感到 , 老師和媽媽一樣好, 從而 . 喜歡和親近老師.經(jīng)過一個(gè)多星期的午睡管理, 有很多小朋友有回到上學(xué)期有睡覺的習(xí)慣了 , 令我欣慰 , 多數(shù)幼兒克服

11、了午睡障礙, 能較快地睡 . 今后我此不疲為孩子們服務(wù), 使午睡室成為孩子們健康成長(zhǎng)的溫馨搖籃.幼兒午睡教育隨筆幼兒園 4最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛, 這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈. 說說笑笑 , 一進(jìn)午睡室從東跑到西 , 在床上打滾等. 不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷, 誰(shuí)在推人 , 誰(shuí)還沒脫衣服, 誰(shuí)又在講話了 . 老師大聲喊也不起效果, 幫這個(gè)蓋被, 又幫那個(gè) ,邊勸邊說著, 想讓大家安靜下來開始睡覺. 可那幾個(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭蹭的 . 但是根據(jù)幼兒的生理. 年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康. 從醫(yī)學(xué)保健角度分析: 幼兒睡眠時(shí) , 身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié) , 氧和能量的消耗

12、最少, 利于恢復(fù)疲勞 , 內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3 倍 . 所以 , 睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育 . 身體健康 . 學(xué)習(xí)狀況 .在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng), 可在孩子們看來, 一旦睡下了 , 就束縛了講話 . 活動(dòng)的自由 . 因此 , 他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話, 趁老師沒看見做完自己想做的事真的 , 當(dāng)我們感覺到孩子們太煩. 太鬧 . 太吵的時(shí)候 , 不妨反思一下自己是否理解孩子們 . 滿足孩子們的需要. 設(shè)身處地為孩子們著想一下, 多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們 , 孩子們也會(huì)配合老師的工作. 只要你用心去做了 , 就必須有好 的收獲 .而對(duì)于我們老師來說, 在

13、孩子們的一日生活中 , 教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí), 照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 , 還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn) , 要及時(shí)鼓勵(lì)他們, 明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥? 他們才會(huì)信任你 , 愿意把心里的話告訴你 , 愿意和你做各種游戲.幼兒午睡教育隨筆幼兒園 5有的時(shí)候 , 我們想要引導(dǎo)孩子去做某些事, 并不一定能夠成功 , 反而一個(gè)不經(jīng)意間的小動(dòng)作, 就讓孩子明白了什么事情要怎么去做. 每天午睡小朋友們仿佛有著無窮的精力 , 都特別興奮, 就是不愿意睡覺. 我怎么勸他們都沒有用 , 而且由于晚上沒睡好覺 , 我忍不住打了個(gè)大大的哈欠, 隨即 , 淚水充滿了眼眶. 菲比看見了 , 好奇的看著我 , 問 : 老師 , 你怎么哭了?我沒哭. 沒哭怎么眼睛里有眼淚啊?我笑了 : 那你猜猜, 我的眼里怎么會(huì)有眼淚呢 ?菲比撓撓頭: 是因?yàn)槲也宦犜?，不睡覺嗎不對(duì)，老師你剛才打了個(gè)哈欠,所以你流眼淚了 .''對(duì)啊！菲