北京大學(xué)普通心理學(xué)歷年考研試題

1、北京大學(xué)普通心理學(xué)歷年考研試題 最專業(yè)的學(xué)習(xí)資料下載網(wǎng)站北京大學(xué) 9496、 98、 00、 02、 03普心普通心理學(xué) 94年試卷一、 選擇題(每題 2分,共 20分1、 人本主義者反對社會(huì)學(xué)習(xí)和心理分析的研究,認(rèn)為他們:1 將人與動(dòng)物相區(qū)分2 不把人看作為感受者與思想者3 太經(jīng)驗(yàn)主義4 是過于宿命論的2、 信號(hào)偵察論認(rèn)為:1 對所有刺激只有一個(gè)絕對閾限2 不必關(guān)心觀察者對刺激的噪音背景的反映3 人們對刺激有同樣的敏感性4 對于一個(gè)刺激不存在唯一的絕對閾限3、 根據(jù)視覺三原色理論,由紅光興奮的錐體細(xì)胞1 會(huì)被綠光抑制2 也被綠光興奮3 對紅綠蘭同樣反應(yīng)4 對強(qiáng)陽光最敏感4、 格式塔的組織原則

2、可總結(jié)為1 連續(xù)性2 組合性3 簡明性4 接近性5、 工具行為1 沒有一定的引發(fā)刺激2 至少由兩種可辨認(rèn)的引發(fā)刺激3 是不隨意的簡單行為模式4 被用于建立經(jīng)典條件反射6、 Harold Schlosberg 的情緒三維度是:1 愉快-不愉快,激活水平,享樂色調(diào)2 愉快-不愉快,注意-拒絕,享樂色調(diào)3 內(nèi)臟反應(yīng),血管反映,生理喚醒4 享樂色調(diào),關(guān)聯(lián)性,語義差異7、 根據(jù) Clark Hull的觀點(diǎn),所有行為的基本目的是1 成就2 權(quán)力3 驅(qū)力減退4 個(gè)人成功8、 記憶術(shù)之所以能起作用是因?yàn)樗纳屏碎L時(shí)記憶中信息的1 獲得2 存儲(chǔ)3 提取4 組織9,在使用人類語言中,猩猩表現(xiàn)出1 替換性2 表面思

3、維3 意義性4 以上均對5 以上均不對9、 下列那個(gè)術(shù)語與另三個(gè)術(shù)語關(guān)系最少 ?1 良心2 自我3 超我4 自我理想二、 簡答題(每體 20分,共 80分1 簡述 Stevens 的冪函數(shù)定律2 簡述顏色視覺的拮抗說3 述評模式識(shí)別的原型說述評 Sternberg 短時(shí)記憶信息檢索的試驗(yàn)研究普通心理學(xué) 95年試卷一. 選擇題:(1.5X30=451. 最近似結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)模型是(模型。a. 認(rèn)知 b. 人本主義 c. 行為主義 d. 心理動(dòng)力學(xué)2. “我們的行為在于我們有思想”概括了人類行為的(模型對人的認(rèn)識(shí)a. 心理動(dòng)力學(xué) b. 人本主義 c. 認(rèn)知 d. 行為主義3. 弗洛伊德性心理發(fā)展理

4、論中的肛門期固著人格,相當(dāng)于埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中所謂的沒有建立正常的(感a. 信任 b. 自律 c. 主創(chuàng)性 d. 能力4.動(dòng)物建立自己對特定種系的認(rèn)同的機(jī)制是(a. 社會(huì)化 b. 依戀 c. 同化 d. 種系凝聚力5.再 40-50歲之間,人們懷疑自己對過去的選擇和今天的成就有理念,這反 應(yīng)了( a. 對親密感的需要 b. c. 才能需要 d. 中年危機(jī)6.許多細(xì)胞功能上的相同增加了機(jī)體應(yīng)付極端環(huán)境的靈活性,這叫作細(xì)胞的(a. 協(xié)調(diào)性 b. 多余度 c. 細(xì)胞質(zhì)功能 d. 特化7.用量值估計(jì)方法測量感覺與物理量的關(guān)系,得到的是:(a. 反應(yīng)偏差 b. 冪函數(shù) c. 曲線函數(shù) d. 逆函

5、數(shù)8.感受器的分布使得對同一類刺激有不同的反應(yīng)性,這是哪些感覺的普遍特征:( a. 嗅覺與痛覺 b. 味覺與膚覺 c. 前庭覺與動(dòng)覺 d. 肌覺與聽覺9.和機(jī)能主義相比,結(jié)構(gòu)主義更關(guān)心意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的:(a. 方式 b. 原因 c. 內(nèi)容 d. 具體場所10. 1000至 5000Hz 的聲波的聽覺機(jī)制是由(來說明的a. 地點(diǎn)說 b. 頻率說 c. a 和 b d. 排射理論11.在兩可圖形間轉(zhuǎn)換注視,反映了:(a. 刺激轉(zhuǎn)換 b. 感覺轉(zhuǎn)換 c. 知覺的不穩(wěn)定性 d. 無意識(shí)推理12.兩種現(xiàn)象表明運(yùn)動(dòng)知覺 ,它們是:(a. Phi現(xiàn)象和不可能圖形 b. c. 似動(dòng)現(xiàn)象和誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng) d. 知覺推理和

6、13.影響人的知覺認(rèn)知的兩種個(gè)人動(dòng)機(jī)因素是(a. 社會(huì)多數(shù)派壓力和敏感化 b. 場依存性和從眾c. 少數(shù)派的支持和場依存性 d. 知覺防御和感覺缺失14.無意識(shí)推理是通過(的組織、解釋過程影響知覺的。a. 時(shí)間背景 b. 知覺防御 c. 自下而上 d. 自上而下15.下列哪種方式不是意識(shí)影響感覺輸入的形式:(a. 提取過去記憶評價(jià)給人信息 b. 把經(jīng)驗(yàn)區(qū)分為客體與事件c. 限制我們的注意 d. 壓抑與恐怖性刺激有關(guān)的體驗(yàn)16. (理論認(rèn)為注意是全或無的現(xiàn)象;而(理論認(rèn)為注意可在多個(gè)任務(wù)間靈活分配。 a. 輸入-知識(shí)綜合器;加工水平 b. 感覺輸入過濾器;有限加工能力 c. 有限加工能力;加工水

7、平 d. 有限加工能力;輸入-知識(shí)綜合器; 17.有關(guān)(效應(yīng)的研究揭示了催眠現(xiàn)象中的雙重意識(shí)特性:a. 年齡退化 b. c.d. 隱蔽的觀察者18.經(jīng)典聯(lián)想注意學(xué)習(xí)研究注重有機(jī)體的:a. 適應(yīng)性的享樂方式 b. 觀念與心理事件間的聯(lián)系c. 刺激與反應(yīng)間的聯(lián)想 d. 成熟的適應(yīng)準(zhǔn)備19.在由感覺記憶向短時(shí)記憶轉(zhuǎn)換的模式識(shí)別過程中最后的步鄹是:a. 與舊有記憶比較 b. 決定要使用的最佳匹配編碼c. 選擇注意 d. 感覺登記成分的分析20.通過實(shí)際活動(dòng)才能明確回憶起來的記憶叫做:a. 方式記憶 b. 情節(jié)記憶 c. 語義記憶 d. 感覺運(yùn)動(dòng)圖式21.心理學(xué)對認(rèn)知過程研究的新內(nèi)容包擴(kuò):a. 語言結(jié)構(gòu)

8、的分析 b. 兒童心理過程的研究c. 問題解決的計(jì)算機(jī)模擬 d. 以上均對22.理解問題的第一步是:a. 建立問題空間的內(nèi)在表征 b. 排除功能固著的干擾c. 克服各種心理定式 d. 決定使用算法還是啟發(fā)法23.對馬斯洛需要層次論的批評有:a. 環(huán)境壓力可能壓倒善意的意圖 b. 理論概念太c. 人類的表現(xiàn)比想象的更邪惡 d. 以上均是24. (把(定義為賦予有機(jī)體能量、確定具體活動(dòng)、指引行為達(dá)到目標(biāo)的遺傳傾向: a. 麥獨(dú)孤:本能 b. 霍爾 (Hull:驅(qū)力c. 生態(tài)學(xué)家:釋放者 d. 佛駱伊德 :本能欲望25.把工人價(jià)值觀和組織目標(biāo)相匹配是(類型組織的特征:a. X理論 b.Y 理論 c.

9、V 理論 d.Z 理論26.根據(jù)人本主義理論,所有行為的動(dòng)機(jī)來自于:(a. 創(chuàng)造需要 b. 條件性正性獎(jiǎng)賞c. 自我實(shí)現(xiàn)的先天努力 d. “社會(huì)我”27.認(rèn)為人格具有跨時(shí)間一致性而不是跨情景一致性的觀點(diǎn)出自:(a. 人格類型說 b. 先天傾向理論c. 行為-背景特異化理論 d. 人格特質(zhì)說28.阿德勒和榮格人格理論的共同點(diǎn)是他們反對佛洛伊德過分強(qiáng)調(diào):a. 死本能 b. 快樂原則的主導(dǎo)作用 c. 集體無意識(shí) d. 無意識(shí)過程 29.哪些人格理論不太注意意識(shí)無意識(shí)問題:(a. 人本主義理論;認(rèn)知學(xué)派 b. 特質(zhì)說;學(xué)習(xí)理論c. 弗洛伊德學(xué)派;人本主義理論 d. 認(rèn)知理論;特質(zhì)理論二. 論述題1.

10、論述心理學(xué)為什么仍處于 Preparadigmatic 階段(15分2. 述評行為主義關(guān)于語言化理論 (20分普通心理學(xué) 96年試卷三. 選擇題:(2X20=401 行為主義認(rèn)為:a. 為了認(rèn)識(shí)行為必須研究神經(jīng)系統(tǒng)b. 學(xué)習(xí)是動(dòng)物行為最重要的方面c. 復(fù)雜的行為可以分為更為簡單、基本的過程d. 所有的行為都可以描述為先天預(yù)成的2桑代克認(rèn)為獎(jiǎng)賞可以加強(qiáng) S-R 之間的聯(lián)系,這種關(guān)系叫作:a. S-S 理論 b. 操作條件作用的一般理論 c. 效果率 d. 強(qiáng)化梯度 3一位心理藥物學(xué)家關(guān)心麻藥對時(shí)間估計(jì)的影響,哪種強(qiáng)化程序最適合這一研究 a. 固定比率 b. 固定間隔 c. 變化間隔 d. 變化比

11、率4側(cè)抑制是哪類現(xiàn)象的原因 ?a. 顏色視覺 b. 馬赫帶 c. 浦金野 d. 以上都對5根據(jù)格式塔的觀點(diǎn),人們知覺的是( ,而不是個(gè)別的網(wǎng)像點(diǎn)a. 圖形的特征 b. 封閉性 c. 刺激間的關(guān)系 d. 以上都對6特殊神經(jīng)能量規(guī)律的內(nèi)容是:a. 不同感覺器要以不同強(qiáng)度的能量激活b. 不同的感覺經(jīng)驗(yàn)是不同神經(jīng)結(jié)構(gòu)的結(jié)果c. 痛知覺知識(shí)觸覺感受器過載的結(jié)果d. 以上都不對7形狀知覺a. 涉及到無意識(shí)推理 b. 受到眼睛運(yùn)動(dòng)的防礙 c. 設(shè)及知覺這的主觀構(gòu)造 d. A和 B e. A和 C8有關(guān)學(xué)習(xí)對獨(dú)特的刺激進(jìn)行反應(yīng)的能力叫作a. 刺激特異性 b. 泛化 c. 辨別 d. 反應(yīng)特異性9感覺記憶與短時(shí)

12、記憶的一個(gè)區(qū)別是a. 感覺記憶不使用聲音編碼b. 感覺記憶存貯的信息不全受新信息的干擾c. 短時(shí)記憶不易消退d. 以上都不對10 給被試念七個(gè)單詞, 10秒鐘后被試重復(fù)時(shí),更容易把第 3個(gè)單詞 ” hat ” 錯(cuò)說成: a. cap b. head c. clothing d. bat11 負(fù)遷移最容易發(fā)生在下列哪種情景中:a. 先學(xué) A-B, 在學(xué) A-C b. 先學(xué) A-B, 在學(xué) C-Bc. 先學(xué) A-B, 在學(xué) C-D d. 先學(xué)鋼琴,再學(xué)風(fēng)琴 12 心里旋轉(zhuǎn)能力的證據(jù)之一來自對(的分析a. 反應(yīng)時(shí) b. 表象評定 c. 錯(cuò)誤分析 d. 以上都不對13 無表象思維a. 即使有鮮明生動(dòng)的

13、表象能力的人也不具備 b. 不存在c. 是無詞。無表象的,但具有某種關(guān)系感 d. 以上都不對14 華生認(rèn)為思維:a. 是一種軀體活動(dòng) b. 只在量上而不是質(zhì)上區(qū)別與其他活動(dòng) c. 涉及到運(yùn)動(dòng)反應(yīng) d. 以上都不對15Stroop 效應(yīng)清晰的表明:a. 對顏色的識(shí)別和指稱快于詞 b. 對詞的識(shí)別和指稱快于顏色c. 有些心理活動(dòng)是自動(dòng)化的 d.Lashley 對行為序列的描述是錯(cuò)誤的 16 下列哪種情景不利于頓悟:a. 一段時(shí)間的大量準(zhǔn)備 b. 一定時(shí)期的放棄c. 不同的環(huán)境 d. 功能固著17 一個(gè)詞素是a. 一個(gè)單詞 b. 一個(gè)音節(jié) c. 一個(gè)知覺單位 d. 一個(gè)意義單位18 下列那個(gè)詞可能最

14、先被幼兒掌握:a. 推 b. 墻 c. 這 d. 痛19 佛駱伊德認(rèn)為許多人類行為的明顯的非理性是(的癥狀。a. 精神錯(cuò)亂 b. 嚴(yán)重歇斯底里 c. 無意識(shí)沖突 d. 欲望實(shí)現(xiàn)20 佛駱伊德理論以及社會(huì)學(xué)習(xí)或強(qiáng)化理論都認(rèn)為(是社會(huì)化的動(dòng)因。 a. 模仿 b. 疼痛 c. 性別認(rèn)同 d. 壓抑四. 論述題:(3X20=601 比較漸進(jìn)理論與階段理論對心理發(fā)展機(jī)理的闡述。2 比較記憶的三級加工說與水平說。比較人格的特質(zhì)說和類型說。北大心理系 1998研究生入學(xué)考試普通心理學(xué)真題一、 選擇題:(每小題兩分,共 40分1、 在認(rèn)知模型中,思維是:a 抑制物與釋放源 b結(jié)果和原因 c感知與經(jīng)驗(yàn) d真實(shí)與

15、臆想2、 關(guān)于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測的預(yù)測叫作:a 推論 b 數(shù)據(jù) c外化解釋 d假設(shè)3、 表征思維是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論哪一個(gè)階段的成就:a 感覺運(yùn)動(dòng)階段 b 前運(yùn)算階段 c具體運(yùn)算階段 d形式運(yùn)算階段4、 5000 HZ以下的聲音的聽覺機(jī)制主要由下列那種理論解釋?a 音頻說 b 地點(diǎn)說 c拮抗說 d排射理論5、 三原色理論無法解釋下列那種現(xiàn)象?a 補(bǔ)色 b 負(fù)后象 c顏色融合 d顏色替代6、 在兩可圖形中兩個(gè)圖形之間的往復(fù)轉(zhuǎn)換反映了:a 刺激轉(zhuǎn)換 b 知覺不穩(wěn)定性 c客體變換 d感覺交替7、 視覺刺激的整體情境線索叫作:a 參考框架 b 良好圖形 c知覺組織 d知覺誘導(dǎo)8、

16、 意識(shí)控制感覺輸入過程不涉及下列那種現(xiàn)象?a 提取過去記憶 b 分解經(jīng)驗(yàn)為客體和事件 c限制注意的內(nèi)容 d壓抑與恐懼性刺激相伴隨的體驗(yàn)9、 長期服用藥物造成的效果減退叫作:a 退行反應(yīng) b 耐受性 c上癮 d依賴10、 習(xí)得行為向先天反應(yīng)模式回歸的現(xiàn)象叫作:a 本能轉(zhuǎn)移 b 預(yù)程序化 c反應(yīng)傾向 d行為耦合11、 下面那種過程不能說明在學(xué)習(xí)中獲得具體的反應(yīng)也獲得一般性的反應(yīng)策略:a 感覺預(yù)程序化 b習(xí)得性無助 c認(rèn)知地圖 d觀察學(xué)習(xí)12、 一般性的概念框架或知識(shí)組織叫作:a 期望 b 同化物 c命題 d圖式13、 Sternberg 關(guān)于短時(shí)記憶信息檢索方式的實(shí)驗(yàn)證明該檢索方式為:a 平行加工

17、 b 自動(dòng)終止序列檢驗(yàn) c完全序列檢驗(yàn) d無法證明為何種方式14、 加工水平說預(yù)測最有效的記憶術(shù)是:a 地點(diǎn)法 b 視覺表象 c自然語言媒介 d聲音匹配15、 一個(gè)名詞的絕大多數(shù)詞典描述是基于它的 的定義。a 命題 b 關(guān)鍵特征 c原型 d圖式16、 理解問題的第一步是:a 建立問題空間的內(nèi)部表征 b 消除功能固著 c克服各種定勢 d決定使用算法還是啟發(fā)法17、 把動(dòng)機(jī)看作是指向期望狀態(tài)的目的性活動(dòng)的主張是 的觀點(diǎn);而相反的觀點(diǎn)則主張動(dòng)機(jī)是 。a 需要,驅(qū)力 b 目的論;一般能量源 c驅(qū)力,動(dòng)機(jī) d學(xué)習(xí),非習(xí)得需要18、 行為主義對人格的研究主張行為是有 控制的。a 內(nèi)隱變量 b 特質(zhì)傾向 c

18、環(huán)境耦合 d心智變化19、 關(guān)于自我的影響個(gè)人心境與行為的一般性評價(jià)態(tài)度叫:a 自我概念 b 自我同一性 c自尊 d理想自我20、 在應(yīng)用方面,心理測量的目的是:a 了解人是如何發(fā)展的 b 揭示被試的真實(shí)特征 c證實(shí)測驗(yàn)者的構(gòu)想 d以有用的方式描述被測者二、 論述題:(每題 20分,共 60分1、 試由心理物理法的發(fā)展討論心理學(xué)的研究方法2、 有學(xué)習(xí)的各種形式討論經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制3、 試分析比較意識(shí)的各種變體北京大學(xué) 2000年研究生入學(xué)考試試題考試科目 普通心理學(xué) > 考試時(shí)間:2000年 1月 23 上午招生專業(yè):所有專業(yè) 研究方向:所有方向指導(dǎo)教師:試題:一、選擇題(每小題 2分,共

19、 50分 :請每小題選擇出一個(gè)你認(rèn)為最適合的答案,并直接在答案編號(hào)上用 “”圈出你的選擇.l 、心理學(xué)研究:1靈魂 2行為 3行為與意識(shí) 4軀體與神經(jīng)2、心理學(xué)研究的數(shù)據(jù)是:l刺激 2行為 3變量 4行為反應(yīng)的描述3、心理學(xué)的研究假設(shè)是:1關(guān)于概念的陳述 2關(guān)于規(guī)律或關(guān)系的可檢驗(yàn)的陳述3關(guān)于事物變化的陳述 4關(guān)于概率可能性的陳述4、 Oedlpus complex是 _提出來的。1榮格 2埃里克森 3弗羅伊德 4霍妮5.隨機(jī)樣本可用于防止:1歸因偏差 2實(shí)驗(yàn)者期望誤差 3皮克馬力翁效應(yīng) 4自我證驗(yàn)預(yù)言 6、操作定義的意義在于使研究:l變量可測量 2標(biāo)準(zhǔn)化 3可重復(fù) 4以上都對7.跨文化比較屬于

20、:。1基本研究方法 2綜合研究方法 3時(shí)間序列法 4空間比較法 8、同化過程是1和感覺運(yùn)動(dòng)階段相對應(yīng)的過程 2修改圖式的過程3與表征思維相對應(yīng)的過程 4與順應(yīng)相對應(yīng)的過程9、客體自我中心主要是 _的特征。1感覺運(yùn)動(dòng)階段 2口唇期 3心理社會(huì)適應(yīng)階段 4前運(yùn)算階段 10、下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)和情緒關(guān)系最小?1外側(cè)膝狀體 2邊緣葉 3扣帶回 4丘腦11、 Hermann Grid引起:1感覺錯(cuò)覺 2幻覺 3視覺誘導(dǎo) 4知覺錯(cuò)覺12、下列哪一個(gè)概念與其他三個(gè)關(guān)系最小?l Steven 定律 2 Fechner 定律 3冪函數(shù)定律 4數(shù)值估計(jì)法13、下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)對眼睛改變光路貢獻(xiàn)最小?1角膜 2水晶體 3虹膜

21、 4睫狀肌14、下列哪種現(xiàn)象和其他三種有所不同?1感覺對比 2感覺適應(yīng) 3感覺后像 4閃光融合15、下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同?1知覺整合 2主觀輪廓 3相似性原則 4知覺定式16、下列哪種現(xiàn)象不是意識(shí)狀態(tài)的正常變體?1睡眠 2白日夢 3幻想 4幻覺17、酒精對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是1興奮劑 2抑制劑 3致幻劑 4催動(dòng)劑18、學(xué)習(xí)的機(jī)制不包括下列哪種現(xiàn)象?1組塊 2模仿 3條件作用 4頓悟19、認(rèn)為當(dāng)個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相匹配時(shí)激勵(lì)效果最大的理論是 _理論1 x 2 y 3 v 4 z20、下列哪種解釋饑餓檢測的理論與其他三種特性不同?1胃收縮理論 2葡萄糖理論 3脂肪理論 4丘腦理論21、下列哪

22、種現(xiàn)象與其他三種有所不同?1組塊 2復(fù)述 3選擇注意 4編碼22、下列哪種方法與其他三種在某種意義上有所不同?1 EEG 2 MEG 3 EMG 4 fMRI23、雙重編碼理論是指:;1視覺和聽覺 2語義和形象 3語言和聽覺 4概念和圖像24、下列哪種方法與其他三種特性上有所不同?1 MMPI 2 TA T 3 CPI 4 BDI25、下列哪種概念與其他三種有所不同?1代償 2集體無意識(shí) 3原型 4高峰經(jīng)驗(yàn)二、論述題(每小題 25分,共 50分l、試比較學(xué)習(xí)機(jī)制的不同理論,并給出你的分析與思考(25分2、試比較階段論與漸進(jìn)論,并給出你的分析與思考(25分2002普通心理學(xué)一、選擇題1、下列哪個(gè)

23、概念與其他關(guān)系最小?a、人本主義 b 、存在主義 c 、自我實(shí)現(xiàn) d 、自我理想2、下列哪種理論是微范式?a、原型理論 b 、特征分析 c 、精神分析 d 、平行加工3、工兒童觀察和學(xué)習(xí)父母的行為與體驗(yàn),叫做a、認(rèn)證 b 、認(rèn)可 c 、認(rèn)定 d 、認(rèn)同4、為了避免主試與被試的期望誤差,應(yīng)該a、隨機(jī)抽樣 b 、設(shè)立對照組 c 、使用雙育實(shí)驗(yàn) d 、自然觀察5、社會(huì)化開始于兒童的那一個(gè)階段a、感覺運(yùn)動(dòng)階段 b 、前運(yùn)算階段 c 、具體運(yùn)算階段 d 、形式運(yùn)算階段6、依戀的主要特征是a、認(rèn)知性 b 、情緒性 c 、興奮性 d 、階段性7、信號(hào)偵察論認(rèn)為a、只有唯一的一個(gè)域限 b 、有多個(gè)域限 c 、

24、不存在唯一域限 d 、有無限多個(gè)域限 8、哪一類細(xì)胞的感受器是中心環(huán)繞性?a、雙極細(xì)胞 b 、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞 c 、外側(cè)漆狀體 d 、 a 和 b e、 b 和 c9、定位理論曾經(jīng)用來解釋a、嗅覺 b 、味覺 c 、空間知覺 d 、平衡覺10、在一個(gè)暗室里看到一個(gè)靜止的光點(diǎn)移動(dòng)的現(xiàn)象叫做a、似動(dòng) b 、動(dòng)景運(yùn)動(dòng) c 、自主運(yùn)動(dòng) d 、心靈致動(dòng)11、把一串點(diǎn)知覺為一條虛線的現(xiàn)象叫做a、整體知覺 b 、良好圖形 c 、空間頻率整合 d 、主觀輪廓12、下列哪種過定與其他過程不相同?a、知覺恒常性 b 、知覺防御 C 、圖形背景轉(zhuǎn)換 d 、選擇注意13、三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象?a、顏色負(fù)后效 b 、

25、紅綠色盲 c 、加法原則 d 、 a 農(nóng) b14、前注意過程是a、無意識(shí)的 b 、前意識(shí)的 c 、潛意識(shí)的 d 、非意識(shí)的15、對經(jīng)過聯(lián)結(jié)作用處理的中性刺激可在其中一個(gè)中性刺激形成條件作用后另一個(gè)自動(dòng)獲得條件刺激的特 性,這叫做:a、自動(dòng)恢復(fù) b 、二級條件作用 c 、感覺條件作用 d 、誘發(fā)行為16、主張員工價(jià)值觀與組織目標(biāo)契合時(shí),員工動(dòng)機(jī)、土氣最高的理論是a、 x 理論 b 、 y 理論 c 、 v 理論 d 、 z 理論17、下列哪個(gè)理論與其他理論更不相同?a、雙因素理論 b 、激活理論 C 、歸因理論 d 、認(rèn)知理論18、下列那種現(xiàn)象不能證明短時(shí)記憶的存汪?a、系列位置效應(yīng) b 、近因

26、效應(yīng) c 、順行遺忘 d 、前攝抑制19、下列哪種技術(shù)不是認(rèn)知心理學(xué)的核心方法?a、出聲報(bào)告 b 、誘發(fā)電位 c 、注視時(shí)間 d 、自由算法20、有研究認(rèn)為智力只能解釋成功度.大約變異 20%;情緒智力解釋其余 80%,那么下列哪種推論最恰 當(dāng)?a、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正 b 、 IQ=1/4EQ c、智力 =EQ/IQ d、智力對成功的作用只有 1/5二、判斷題1、行為是指有機(jī)體的適應(yīng)。2、引起行為的外界因素叫刺激。3、神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過電傳導(dǎo)完成的。4、大腦皮層分為初級感覺區(qū)、初級運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語區(qū)。5、對刺激進(jìn)行加工的基本條件是大腦要意識(shí)到刺激。6、催眠治療往往很快見效。7、人對外界輸入信

27、息的精細(xì)加工和整合都發(fā)生在注意的狀態(tài)下。8、快速眼動(dòng)睡眠是睡眠周期中最后一個(gè)時(shí)期。9、顏色是視覺中最重要的物理屬性之一。10、馬赫帶是明暗交界處,明暗對比被加強(qiáng)的現(xiàn)象,是側(cè)抑制的結(jié)果。11、感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用的時(shí)間積累效果。12、大小距離不變是知覺的無意識(shí)推理現(xiàn)象。13、當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對應(yīng)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生重影。14、創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維。15、頭腦中的表象無助于掌握運(yùn)動(dòng)技能。16、誘因指能激起有機(jī)體定向行為并滿足有機(jī)體需要的外在刺激和條件。17、認(rèn)知定向階段緊張不協(xié)調(diào)、多余動(dòng)作多,需要大量意識(shí)努力和監(jiān)控。18、輕度緊張抑郁有助于練習(xí)促進(jìn)作用。19、賽斯頓認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成

28、。20、比奈智力測量是世界上第一個(gè)智力測驗(yàn),首次使用智商的概念。三、論述題你認(rèn)為心理過程有哪些,試用一個(gè)模型整合說明北京大學(xué) 2003年碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目:普通心理學(xué) 招生專業(yè):基礎(chǔ)心理學(xué) 應(yīng)用心理學(xué)一、 判斷題(每小題 1.5分,共 45分在答題紙上寫出答案1、和基礎(chǔ)研究不同,應(yīng)用科學(xué)并不關(guān)心如何描述和解釋現(xiàn)象。 (2、處于前范式階段的科學(xué)是指雖然在研究的內(nèi)容上達(dá)成一致,但在方法上并沒有形成統(tǒng)一。 (3、縱向追蹤法的困難在于不能避免不同時(shí)代的環(huán)境對人的不同的影響。 (4、物理刺激的強(qiáng)度低于絕對閾限時(shí),就不可能引起個(gè)體有意識(shí)的感知。 (5、顏色知覺拮抗說能解釋負(fù)后效,但不能解釋補(bǔ)色定律。 (6、光能轉(zhuǎn)換發(fā)生在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。 (7、前注意過程是前意識(shí)過程的基礎(chǔ)。 (8、 Z 理論認(rèn)為員工預(yù)期自己的努力所達(dá)成的效績能滿足個(gè)人愿望時(shí)工作的動(dòng)機(jī)最高。 (9、動(dòng)物也具有“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的能力。 (10、動(dòng)物的語言不具有意義性。 (11、白日夢是意識(shí)的異常變體。 (12、斯金納反對使用“工具性”條件作用的概念。 (13、正強(qiáng)化增加行為出現(xiàn)的概率,負(fù)強(qiáng)化減少行為出現(xiàn)的概率。 (14、強(qiáng)化或懲罰是學(xué)習(xí)的