焊接安全技術(shù)》

1、LOGO 焊接安全技術(shù)焊接安全技術(shù) 說說 課課 稿稿LOGOn 一、課程及說課內(nèi)容簡介一、課程及說課內(nèi)容簡介n 二、課程設(shè)置分析二、課程設(shè)置分析n 三、本堂課教學目標，教學內(nèi)容的選擇三、本堂課教學目標，教學內(nèi)容的選擇n 四、教學方法與手段四、教學方法與手段n 五、教學效果評價五、教學效果評價n 結(jié)束語結(jié)束語焊接安全技術(shù)焊接安全技術(shù)LOGO一、課程及說課內(nèi)容簡介一、課程及說課內(nèi)容簡介 隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，焊接技術(shù)的應(yīng)用越來越廣。與此同時，各種不安全、有害的因素嚴重威脅著焊工的安全與健康。焊工在焊接中需要與各種易燃易爆氣體、壓力容器和電機電器接觸，且焊接過程中會產(chǎn)生有毒氣體、有害粉塵、弧光輻射、高

2、頻電磁場、噪音和射線等。n 因此，了解和掌握焊接技術(shù)及其安全技術(shù)是十分必要的。 LOGOLOGOLOGOLOGOLOGO二、課程設(shè)置分析二、課程設(shè)置分析n 因考慮職業(yè)教育特點，教材應(yīng)做到：理論知識深度適宜，注重工程實用性，論述中以實際應(yīng)用為著眼點n 電焊工藝學課程選擇的是由張洪流主編，中國勞動社會保障出版社出版的教材，全書編寫模式新穎，將需要掌握的知識點進行分解，按單元、綜合知識模塊、能力知識點分層次編寫，每個單元開始部分安排“學習目標”，每個模塊末安排有“綜合訓練”，并兼顧了焊工考證的考點內(nèi)容，滿足了“雙證制”教學需要。LOGO三、三、本堂課教學目標，教學內(nèi)容的選擇本堂課教學目標，教學內(nèi)容的

3、選擇n 1.掌握焊接的安全技術(shù)掌握焊接的安全技術(shù)n （1）.預防觸電觸電的安全技術(shù)n （2）.預防火災火災和爆炸爆炸的安全技術(shù)n （3）.預防有害氣體有害氣體和煙塵中毒煙塵中毒的安全技術(shù)n （4）.預防弧光輻射弧光輻射的安全技術(shù)n （5）.特殊環(huán)境特殊環(huán)境焊接的安全技術(shù)n 2.了解焊接的勞動保護了解焊接的勞動保護n （1）采取安全性能好的焊接技術(shù)及提高焊接自動化水平n （2）加強焊工的個人防護n 3.培養(yǎng)學生的分析判斷能力。培養(yǎng)學生的分析判斷能力。n 讓學生在焊接的過程中培養(yǎng)判斷危險的能力，要讓學生清楚“生命只有一次，安全永遠第一”LOGO四、教學方法與手段四、教學方法與手段n 從五個方面入手

4、：從五個方面入手：重點重點、難點難點、教法教法、學法學法及及教學教學 過程過程n 1、重點：、重點：（1）各種不安全因素的產(chǎn)生原因。n （2）怎樣避免發(fā)生安全事故。n 2、難點：、難點：（1） 讓學生在生產(chǎn)實際中怎樣判斷不安全環(huán)境。n （2）各種不安全因素的防護及處理。LOGOn 3、教法：、教法：n 本節(jié)采用案例教學法、啟發(fā)式教學法和討論教學法。體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想。通過傾聽、討論、總結(jié)歸納得出結(jié)論。本節(jié)可以利用計算機多媒體輔助教學，提供了大量的教學信息，再舉例和圖片演示加深印象，使學生能更加真切感受操作不當或不注意操作規(guī)范所帶來的嚴重后果。n 4、學法、學法：n 學生是

5、教學活動的主體，要使學生從“不學”轉(zhuǎn)化為“想學”，教師在教學中要注意學生興趣的培養(yǎng)，根據(jù)本情境的內(nèi)容特征，教師要引導學生如何去判斷不安全因素并能進行有效防護激發(fā)學生的求知欲和學習積極性。同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、動機等的培養(yǎng)，使學生明白：生產(chǎn)施工，安全第一。 LOGOn 5、教學程序、教學程序n 準備好案例，擬定好思考題或討論題，確定好案例教學案例教學組織形式。n 時間：1課時n （1）新課導入）新課導入（5分鐘）n 案例：案例：某造船廠有一位年輕的電焊工，正在船艙采用焊條電弧焊焊接，因船艙內(nèi)溫度高而且通風不好，身上大量出汗，帆布工作服和手套已濕透。在更換焊條時觸及焊鉗口，因痙攣

6、后仰跌倒，焊鉗落在頸部未能擺脫，造成電擊，事故發(fā)生后經(jīng)搶救無效而死亡。n 以案例和圖片導入LOGOLOGOLOGOn （2）.新課教學新課教學（40分鐘）n 討論：討論：n 1）教師簡要介紹一下案情，布置討論思考題。n 2）學生閱讀、分析案例，對照討論題，反復思考，推敲案情，分析觸電死亡的原因。n 3）學生基本熟悉案情后，組織討論。討論中，教師點撥和指導。n 討論時可聯(lián)系以下思考題進行討論時可聯(lián)系以下思考題進行：n 人體的電阻大約為多少？與衣服、手套的干燥程度有什么關(guān)系？n 焊機的空載電壓與安全電壓有何關(guān)系？n 觸電后常用的急救方法是什么？觸電后常用的急救方法是什么？n 學校內(nèi)易發(fā)生的幾種安全

7、事故有什么？學校內(nèi)易發(fā)生的幾種安全事故有什么？LOGOn （3）總結(jié)評價：）總結(jié)評價：n 1）匯報討論情況，并展示歸納總結(jié)的觸電死亡原因和防止悲劇發(fā)生的措施。n 2）教師作案例討論總結(jié)評價，肯定成績，指出不足，對案例討論的重點重申,以達到加強記憶的效果，n 3）引申出案例蘊涵的原理、原則，以便掌握相關(guān)的知識。如引申出預防火災和爆炸等其他安全技術(shù)等知識。n 總結(jié)后，得出的該電焊工電擊死亡的原因是：總結(jié)后，得出的該電焊工電擊死亡的原因是：n 焊機的空載電壓較高，超過了安全電壓。n 船艙內(nèi)溫度高，焊工大量出汗，致使人體電阻降低，觸電危險增大。n 觸電后未及時發(fā)現(xiàn)，電流通過人體的時間較長，使心臟、肺部等重要器官受到嚴重破壞，所以搶救無效。LOGO五、教學效果評價五、教學效果評價n 1.理論知識 采取小測驗形式 (30%)n 2.