常規(guī)與一日生活流程

1、 衛(wèi)濱區(qū)衛(wèi)源社區(qū)幼兒園 如何有效管理 幼兒一日生活流程常識(shí)常識(shí)游戲游戲生活生活 幼兒園的一日常幼兒園的一日常規(guī)管理是一門(mén)深?yuàn)W規(guī)管理是一門(mén)深?yuàn)W的教育學(xué)科，幼兒的教育學(xué)科，幼兒園的教師則是最偉園的教師則是最偉大的教師，他讓孩大的教師，他讓孩子們?cè)谏钪行纬勺觽冊(cè)谏钪行纬闪Ⅲw的學(xué)習(xí)空間，立體的學(xué)習(xí)空間，我們?cè)谏罾锇l(fā)現(xiàn)我們?cè)谏罾锇l(fā)現(xiàn)常識(shí)，我們將在游常識(shí)，我們將在游戲里學(xué)習(xí)常識(shí)，讓?xiě)蚶飳W(xué)習(xí)常識(shí)，讓孩子們成為最快樂(lè)孩子們成為最快樂(lè)的生活者，最棒的的生活者，最棒的管理者，最敏銳地管理者，最敏銳地發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)者。一、班級(jí)常規(guī)建設(shè)是一日生活一、班級(jí)常規(guī)建設(shè)是一日生活 教育的體現(xiàn)，是良好教學(xué)的基教育的體現(xiàn)，

2、是良好教學(xué)的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 1、什么是班級(jí)常規(guī)管理？、什么是班級(jí)常規(guī)管理？ 班級(jí)常規(guī)管理是班級(jí)教師、幼兒在班主任的引導(dǎo)下，一同制定的班級(jí)生活規(guī)則，最終達(dá)到共同實(shí)施，共同管理，監(jiān)護(hù)監(jiān)督、自我約束的生活管理，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成師生和諧相處的生活氛圍。2、班級(jí)常規(guī)管理建設(shè)的途徑與方法、班級(jí)常規(guī)管理建設(shè)的途徑與方法 教師制定、幼兒制定、教師制定、幼兒制定、 共同制定、協(xié)商制定、共同制定、協(xié)商制定、 協(xié)商修改協(xié)商修改3、班級(jí)常規(guī)的種類(lèi)、班級(jí)常規(guī)的種類(lèi) 生活常規(guī)生活常規(guī) 紀(jì)律常規(guī)紀(jì)律常規(guī) 游戲常規(guī)游戲常規(guī) 禮儀常規(guī)禮儀常規(guī) 進(jìn)餐類(lèi)：進(jìn)餐類(lèi)：大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香我來(lái)大白米飯，豆腐雞

3、蛋，青菜肉湯，噴香噴香我來(lái)扮個(gè)扮個(gè) 大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！（小班）大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光?。ㄐ“啵┦址鐾?，眼看飯，不說(shuō)話，不亂看，不搶勺子不搶手扶碗，眼看飯，不說(shuō)話，不亂看，不搶勺子不搶菜。（中大班）菜。（中大班） 午休類(lèi)：午休類(lèi)： 小手拍拍放枕邊，身體轉(zhuǎn)向右側(cè)臥，風(fēng)不吹，樹(shù)不小手拍拍放枕邊，身體轉(zhuǎn)向右側(cè)臥，風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個(gè)乖寶寶，規(guī)規(guī)矩矩?fù)u，幼兒園里靜悄悄，我是一個(gè)乖寶寶，規(guī)規(guī)矩矩睡午覺(jué)睡午覺(jué) 生活常規(guī)生活常規(guī)紀(jì)律常規(guī)紀(jì)律常規(guī)我的小手拍一拍我的小手拍一拍 幼幼: 拍拍拍拍 拍拍拍拍拍拍師師:我的小手勾一勾我的小手勾一勾 幼幼: 勾勾勾勾 勾勾勾勾勾勾師師:我

4、的小手彈一彈我的小手彈一彈 幼幼: 彈彈彈彈 彈彈彈彈彈彈師師:我的小手捏一捏我的小手捏一捏 幼幼: 捏捏捏捏 捏捏捏捏捏捏師師:我的小手握一握我的小手握一握 幼幼: 握握握握 握握握握握握師師:握的小手放放好握的小手放放好 幼幼: 我的小手不見(jiàn)我的小手不見(jiàn)了了(放后面或放腿上放后面或放腿上) 游戲常規(guī)游戲常規(guī) 禮儀常規(guī)禮儀常規(guī) 太陽(yáng)出來(lái)咪咪笑，小朋友們上學(xué)校。太陽(yáng)出來(lái)咪咪笑，小朋友們上學(xué)校。見(jiàn)了老師問(wèn)聲好！見(jiàn)了同伴把手招。講見(jiàn)了老師問(wèn)聲好！見(jiàn)了同伴把手招。講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。 離園時(shí)，互道別，先老師，后同學(xué)。離園時(shí)，互道別，先老師，后同學(xué)。見(jiàn)爸媽?zhuān)?/p>

5、問(wèn)好，親一親，更乖巧。見(jiàn)爸媽?zhuān)獑?wèn)好，親一親，更乖巧。4、班級(jí)常規(guī)管理規(guī)則的種類(lèi)、班級(jí)常規(guī)管理規(guī)則的種類(lèi)兒歌兒歌圖文圖文律動(dòng)律動(dòng) 5、班級(jí)常規(guī)管理的注意事項(xiàng)、班級(jí)常規(guī)管理的注意事項(xiàng)（1）班級(jí)所有教師行為、意見(jiàn)一致）班級(jí)所有教師行為、意見(jiàn)一致（2）教師做到言而有信、親力親為）教師做到言而有信、親力親為（3）教師要善用感謝與道歉）教師要善用感謝與道歉（4）合理、恰當(dāng)?shù)膽土P措施）合理、恰當(dāng)?shù)膽土P措施（5）無(wú)恐嚇言語(yǔ)）無(wú)恐嚇言語(yǔ)二、我園一日生活流程設(shè)置二、我園一日生活流程設(shè)置 與實(shí)施細(xì)則與實(shí)施細(xì)則一、晨間接待（一、晨間接待（7:307:50）接待老師衣著整齊，面帶微笑，向家接待老師衣著整齊，面帶微笑，

6、向家長(zhǎng)及幼兒?jiǎn)柡?！為幼兒進(jìn)行目測(cè)、接長(zhǎng)及幼兒?jiǎn)柡?！為幼兒進(jìn)行目測(cè)、接觸式的體檢。觸式的體檢。二、晨操（二、晨操（7:508:10）帶操教師動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)與幼兒親切帶操教師動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)與幼兒親切互動(dòng)，把握全班幼兒出操情況！互動(dòng)，把握全班幼兒出操情況！三、營(yíng)養(yǎng)早餐（三、營(yíng)養(yǎng)早餐（8:108:40）教師為幼兒合理分餐，讓幼兒了解蔬教師為幼兒合理分餐，讓幼兒了解蔬菜名稱，養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣，關(guān)注幼菜名稱，養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣，關(guān)注幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。兒進(jìn)餐情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、餐后整理（四、餐后整理（8:408:50）主配班合理協(xié)調(diào)，豐富幼兒餐后活動(dòng)，主配班合理協(xié)調(diào)，豐富幼兒餐后活動(dòng)，組

7、織幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備，杜絕幼兒等組織幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備，杜絕幼兒等待。待。五、教學(xué)分享（五、教學(xué)分享（8:509:10）主班教師嚴(yán)格按教案上課，課程體現(xiàn)主班教師嚴(yán)格按教案上課，課程體現(xiàn)親和力，關(guān)注并記錄所有幼兒學(xué)習(xí)情親和力，關(guān)注并記錄所有幼兒學(xué)習(xí)情況。況。六、入廁、喝水（六、入廁、喝水（9:109:20）為每位幼兒安排合適的飲水量，關(guān)注、為每位幼兒安排合適的飲水量，關(guān)注、記錄幼兒飲水情況。記錄幼兒飲水情況。七、戶外游戲（七、戶外游戲（9:209:50）組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，可選用一定組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，可選用一定器械，讓幼兒感到游戲的快樂(lè)。器械，讓幼兒感到游戲的快樂(lè)。八、入廁、喝奶（八、入廁、喝

8、奶（9:5010:00）補(bǔ)充幼兒體能消耗，合理安排戶外的補(bǔ)充幼兒體能消耗，合理安排戶外的入廁分工問(wèn)題，保證幼兒有序、安全入廁分工問(wèn)題，保證幼兒有序、安全的入廁。的入廁。九、體能游戲（九、體能游戲（10:0010:30）加強(qiáng)幼兒游戲強(qiáng)度，完成規(guī)定的每日加強(qiáng)幼兒游戲強(qiáng)度，完成規(guī)定的每日的體能強(qiáng)度，讓幼兒獲得身體的成長(zhǎng)。的體能強(qiáng)度，讓幼兒獲得身體的成長(zhǎng)。十、入廁、喝水（十、入廁、喝水（10:3010:40）根據(jù)為每位幼兒體能消耗，安排合適根據(jù)為每位幼兒體能消耗，安排合適的飲水量，關(guān)注、記錄幼兒飲水情況。的飲水量，關(guān)注、記錄幼兒飲水情況。十一、課前準(zhǔn)備（十一、課前準(zhǔn)備（10:4010:50）幫助幼兒平

9、復(fù)情緒，可介入小律動(dòng)或幫助幼兒平復(fù)情緒，可介入小律動(dòng)或椅上游戲。椅上游戲。十二、教學(xué)分享（十二、教學(xué)分享（10:5011:10）主班教師嚴(yán)格按教案上課，課程體現(xiàn)主班教師嚴(yán)格按教案上課，課程體現(xiàn)親和力，關(guān)注并記錄所有幼兒學(xué)習(xí)情親和力，關(guān)注并記錄所有幼兒學(xué)習(xí)情況。況。十三、餐前準(zhǔn)備（十三、餐前準(zhǔn)備（11:1011:20）組織幼兒進(jìn)行入廁、洗手，做好餐前組織幼兒進(jìn)行入廁、洗手，做好餐前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備。十四、午餐（十四、午餐（11:2011:50）教師為幼兒合理分餐，讓幼兒了解蔬教師為幼兒合理分餐，讓幼兒了解蔬菜名稱，養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣，關(guān)注幼菜名稱，養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣，關(guān)注幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。兒

10、進(jìn)餐情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。十五、餐后散步（十五、餐后散步（11:5012:00）組織幼兒進(jìn)行一定的活動(dòng)，防止幼兒組織幼兒進(jìn)行一定的活動(dòng)，防止幼兒積食，初步為幼兒進(jìn)行身體檢查。積食，初步為幼兒進(jìn)行身體檢查。十六、午休（十六、午休（12:0015:00）教師進(jìn)行交接班，填寫(xiě)交接班記錄，教師進(jìn)行交接班，填寫(xiě)交接班記錄，接班老師進(jìn)行幼兒午檢，值班教師半接班老師進(jìn)行幼兒午檢，值班教師半小時(shí)巡班一次，及時(shí)觀察記錄幼兒情小時(shí)巡班一次，及時(shí)觀察記錄幼兒情況。況。十七、入廁、整理（十七、入廁、整理（15:0015:10）幫助、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行床鋪整理，有目幫助、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行床鋪整理，有目標(biāo)的指導(dǎo)幼兒自己穿衣。標(biāo)的

11、指導(dǎo)幼兒自己穿衣。十八、喝水、加餐（十八、喝水、加餐（15:1015:30）為幼兒介紹當(dāng)天加餐，安排合適的飲為幼兒介紹當(dāng)天加餐，安排合適的飲水量，關(guān)注、記錄幼兒飲水情況。水量，關(guān)注、記錄幼兒飲水情況。十九、教學(xué)分享（十九、教學(xué)分享（15:3015:50）主班教師嚴(yán)格按教案上課，課程體現(xiàn)主班教師嚴(yán)格按教案上課，課程體現(xiàn)親和力，關(guān)注并記錄所有幼兒學(xué)習(xí)情親和力，關(guān)注并記錄所有幼兒學(xué)習(xí)情況。況。二十、入廁、喝水（二十、入廁、喝水（15:5016:00）為幼兒安排合適的飲水量，關(guān)注、記為幼兒安排合適的飲水量，關(guān)注、記錄幼兒飲水情況。錄幼兒飲水情況。二十一、戶外游戲（二十一、戶外游戲（16:0016:30

12、）組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，區(qū)別于上午的組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，區(qū)別于上午的戶外游戲，讓幼兒感到游戲的快樂(lè)。戶外游戲，讓幼兒感到游戲的快樂(lè)。二十二、餐前準(zhǔn)備（二十二、餐前準(zhǔn)備（16:3016:40）組織幼兒進(jìn)行入廁、洗手，做好餐前準(zhǔn)組織幼兒進(jìn)行入廁、洗手，做好餐前準(zhǔn)備。備。二十三、晚餐（二十三、晚餐（16:4017:10）教師為幼兒合理分餐，讓幼兒了解蔬菜教師為幼兒合理分餐，讓幼兒了解蔬菜名稱，養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣，關(guān)注幼兒進(jìn)名稱，養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣，關(guān)注幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。餐情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。二十四、離園準(zhǔn)備（二十四、離園準(zhǔn)備（17:1017:30）組織幼兒進(jìn)行盥洗、整理，進(jìn)行禮儀教組

13、織幼兒進(jìn)行盥洗、整理，進(jìn)行禮儀教育或閱讀等離園活動(dòng)，豐富幼兒一日生育或閱讀等離園活動(dòng)，豐富幼兒一日生活環(huán)節(jié)?；瞽h(huán)節(jié)。二十五、離園（二十五、離園（ 17:30 ）親切接待家長(zhǎng)，組織幼兒有序、安全的親切接待家長(zhǎng)，組織幼兒有序、安全的離園，有計(jì)劃的和家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒一日表離園，有計(jì)劃的和家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒一日表現(xiàn)的溝通工作，現(xiàn)的溝通工作，三、與家長(zhǎng)溝通一日生活三、與家長(zhǎng)溝通一日生活 常規(guī)管理，凸顯教師專(zhuān)業(yè)常規(guī)管理，凸顯教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。素養(yǎng)。（一）、和家長(zhǎng)溝通一日生活常規(guī)重（一）、和家長(zhǎng)溝通一日生活常規(guī)重要性要性1、一日生活常規(guī)的溝通可以統(tǒng)一家長(zhǎng)教育觀。做到家長(zhǎng)是教師教育的延伸2、一日生活常規(guī)的溝通可以提升家長(zhǎng)（新生）的信任度。3、一日生活常規(guī)的溝通是扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)教育觀念的基礎(chǔ)。4、一日生活常規(guī)的溝通是避免家長(zhǎng)誤解的有效手段。（二）、和家長(zhǎng)溝通一日生活常規(guī)的（二）、和