高二(27)班主題班會：認(rèn)識興趣培養(yǎng)興趣

1、20152015年年1212月月7 7日日認(rèn)識興趣認(rèn)識興趣 培養(yǎng)興趣培養(yǎng)興趣認(rèn)識興趣認(rèn)識興趣 培養(yǎng)興趣培養(yǎng)興趣什么是興趣？什么是興趣？ 古今中外古今中外，凡有成績者都對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們勇往直前地追求而取得成功。 科學(xué)家丁肇中用科學(xué)家丁肇中用6 6年時間讀完了別人年時間讀完了別人1010年的課程，最后終于發(fā)現(xiàn)了年的課程，最后終于發(fā)現(xiàn)了“J J粒粒子子”，是第一位獲得諾貝爾獎學(xué)金的華人。，是第一位獲得諾貝爾獎學(xué)金的華人。 記者問他：記者問他：“你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？”他回答：他回答：“不不，不，不，一點兒也不，沒有任何人強

2、迫我這樣做，正相反，我覺得很，不，不，一點兒也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因為有興趣，我急于要探索物質(zhì)世界的奧秘，比如搞物理實驗，快活。因為有興趣，我急于要探索物質(zhì)世界的奧秘，比如搞物理實驗，因為有興趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實驗室里，守在儀器因為有興趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實驗室里，守在儀器旁。我急切地希望發(fā)現(xiàn)我要探索的東西。旁。我急切地希望發(fā)現(xiàn)我要探索的東西?！?想想還有哪些？想想還有哪些？配音秀之房價配音秀之房價看了有什么感受？看了有什么感受？為什么為什么你的感受會這么深刻呢？你的感受會這么深刻呢？那是因為你看的認(rèn)真那是因為你看的認(rèn)真。為什么為

3、什么你這次會這么認(rèn)真的呢？你這次會這么認(rèn)真的呢？那是因為你對這個感興趣！那是因為你對這個感興趣！u 興趣指興趣指興致興致,對事物喜好或關(guān)切的對事物喜好或關(guān)切的情緒情緒。u 它它表現(xiàn)表現(xiàn)為對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)為對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。度和積極的情緒反應(yīng)。u 興趣以興趣以需要需要為基礎(chǔ)，在實踐活動中具有重要為基礎(chǔ)，在實踐活動中具有重要的意義。的意義。u 興趣可以使人興趣可以使人集中注意集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。理狀態(tài)。 感興趣的事里面是不是都感興趣的事里面是不是都值得值得你費盡心你費盡心思、傾注大量時間時間去做呢？思、傾注大量時間時間去

4、做呢？ 反感的事是不是又都是那些反感的事是不是又都是那些沒有意義沒有意義可可以不去做、不去管的呢？以不去做、不去管的呢？答案顯然是否定的！答案顯然是否定的！那就出現(xiàn)矛盾了：那就出現(xiàn)矛盾了：一、小心一、小心“興趣陷阱興趣陷阱” 厭學(xué)的原因：厭學(xué)的原因：1、討厭考試；、討厭考試；2、對某一門學(xué)科、對某一門學(xué)科“不感興趣不感興趣”；3、認(rèn)為某一門學(xué)科、認(rèn)為某一門學(xué)科“無用無用”4、一、從討厭學(xué)習(xí)說起 對于一些人而言，應(yīng)試教育確實產(chǎn)生了副作用：因為討厭考試而堅決對于一些人而言，應(yīng)試教育確實產(chǎn)生了副作用：因為討厭考試而堅決不想學(xué)習(xí)，有些人因為討厭某個老師而堅決不學(xué)某個學(xué)科。在他們的不想學(xué)習(xí)，有些人因為討

5、厭某個老師而堅決不學(xué)某個學(xué)科。在他們的潛意識里，將潛意識里，將“考試考試”與與“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”等同起來，甚至將等同起來，甚至將“某某老師某某老師”與與“某某學(xué)科某某學(xué)科”等同起來。我經(jīng)?？吹缴磉叺耐瑢W(xué)被這樣的想法等同起來。我經(jīng)常看到身邊的同學(xué)被這樣的想法“綁架綁架”，我感到很遺憾，就算真的是別人沒有做好，就算教育制度有不完，我感到很遺憾，就算真的是別人沒有做好，就算教育制度有不完善的地方，你又何必要采取善的地方，你又何必要采取“放棄學(xué)習(xí)放棄學(xué)習(xí)”的方式來懲罰自己呢？的方式來懲罰自己呢？ 也許有些人會跳出來說：也許有些人會跳出來說：“我一點都沒懲罰自己，我活得好好的，沒我一點都沒懲罰自己，我活得好好

6、的，沒必要非去學(xué)什么。必要非去學(xué)什么。”面對這樣的說法，我感到愈發(fā)地?zé)o語。因為不去面對這樣的說法，我感到愈發(fā)地?zé)o語。因為不去學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)不知道他們錯過了什么。學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)不知道他們錯過了什么。 有時候，我甚至?xí)@么說：從本質(zhì)上講，人與動物的重要區(qū)別，就在有時候，我甚至?xí)@么說：從本質(zhì)上講，人與動物的重要區(qū)別，就在于人在后天環(huán)境中擁有強大的學(xué)習(xí)能力。人通過不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)明了于人在后天環(huán)境中擁有強大的學(xué)習(xí)能力。人通過不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)明了各種工具，突破了自身條件的限制，最終走到了食物鏈的最頂端。而各種工具，突破了自身條件的限制，最終走到了食物鏈的最頂端。而動物雖然兇猛，縱然會飛翔，卻只能簡單適應(yīng)環(huán)

7、境，而無法改造自然動物雖然兇猛，縱然會飛翔，卻只能簡單適應(yīng)環(huán)境，而無法改造自然。 陳頡祺陳頡祺通往哈佛之路通往哈佛之路二、學(xué)這個有用嗎？材料一：在香港大學(xué)精算系（精算是一門在保險領(lǐng)域運用的、以統(tǒng)計學(xué)材料一：在香港大學(xué)精算系（精算是一門在保險領(lǐng)域運用的、以統(tǒng)計學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科）有一個比我大為基礎(chǔ)的學(xué)科）有一個比我大5屆的學(xué)姐，已經(jīng)參加工作屆的學(xué)姐，已經(jīng)參加工作5年了。一次回年了。一次回校介紹經(jīng)驗，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)她竟然從事的是管理咨詢行業(yè)，而不是保校介紹經(jīng)驗，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)她竟然從事的是管理咨詢行業(yè)，而不是保險精算行業(yè)。她說大學(xué)讀精算是父母幫她定的，在港大期間她就決定轉(zhuǎn)險精算行業(yè)。她說大學(xué)讀精算是父

8、母幫她定的，在港大期間她就決定轉(zhuǎn)行了。行了。 然而她大學(xué)精算學(xué)得很好，還考到了專業(yè)證書。我們很好奇，問她然而她大學(xué)精算學(xué)得很好，還考到了專業(yè)證書。我們很好奇，問她為什么。她說：為什么。她說：“當(dāng)年其實我也不知道為什么還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專業(yè)當(dāng)年其實我也不知道為什么還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專業(yè)精算知識，我也不知道學(xué)這個有什么用，只是覺得反正也有時間，多學(xué)精算知識，我也不知道學(xué)這個有什么用，只是覺得反正也有時間，多學(xué)些也沒啥壞處。畢業(yè)后我如愿進(jìn)入一家咨詢公司。本來也沒指望剛進(jìn)去些也沒啥壞處。畢業(yè)后我如愿進(jìn)入一家咨詢公司。本來也沒指望剛進(jìn)去就能做什么，可是我的部門剛好拿到了一單保險公司的大額并購業(yè)務(wù)，就能做什么

9、，可是我的部門剛好拿到了一單保險公司的大額并購業(yè)務(wù)，而且整個部門只有我一個人都能精算。所以，剛剛?cè)肼毜奈揖尤怀蔀榱硕艺麄€部門只有我一個人都能精算。所以，剛剛?cè)肼毜奈揖尤怀蔀榱隧椖繄F隊的一員。因為項目很成功，所以我很快得到提拔。并且在這個項目團隊的一員。因為項目很成功，所以我很快得到提拔。并且在這個項目中，我認(rèn)識了一些高管，從那以后，每次公司再遇到和保險公司有項目中，我認(rèn)識了一些高管，從那以后，每次公司再遇到和保險公司有關(guān)的業(yè)務(wù)，那些高管就習(xí)慣性地和我聯(lián)系，所以再過了三年，我也順利關(guān)的業(yè)務(wù)，那些高管就習(xí)慣性地和我聯(lián)系，所以再過了三年，我也順利地進(jìn)入了公司的管理層。地進(jìn)入了公司的管理層。 陳頡祺

10、陳頡祺通往哈佛之路通往哈佛之路 材料二：在上大學(xué)期間，牛頓的興趣方向一直是數(shù)學(xué)。其物理材料二：在上大學(xué)期間，牛頓的興趣方向一直是數(shù)學(xué)。其物理學(xué)巨著學(xué)巨著自然科學(xué)的哲學(xué)原理自然科學(xué)的哲學(xué)原理發(fā)表的十幾年前，英國的博發(fā)表的十幾年前，英國的博物學(xué)家胡克就早已發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，并推導(dǎo)出相關(guān)公式物學(xué)家胡克就早已發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，并推導(dǎo)出相關(guān)公式?？上Ш瞬⒉痪邆渑ｎD這么強的數(shù)學(xué)功底，他很難嚴(yán)格地?？上Ш瞬⒉痪邆渑ｎD這么強的數(shù)學(xué)功底，他很難嚴(yán)格地證明他的理論。從某種角度上來說，是超強的數(shù)學(xué)能力讓牛證明他的理論。從某種角度上來說，是超強的數(shù)學(xué)能力讓牛頓成為近代最偉大的物理學(xué)家。頓成為近代最偉大的物理學(xué)

11、家。材料三：在十幾年前香港尚未回歸之時，一些在香港打雜的年材料三：在十幾年前香港尚未回歸之時，一些在香港打雜的年輕人閑來無事，又很好學(xué)，就去夜校學(xué)習(xí)了當(dāng)時看來毫無用輕人閑來無事，又很好學(xué)，就去夜校學(xué)習(xí)了當(dāng)時看來毫無用處的技能處的技能普通話。沒想到幾年后香港回歸了，涌現(xiàn)出大普通話。沒想到幾年后香港回歸了，涌現(xiàn)出大量商機。本來他們只是一個打雜的，卻搖身一變受到公司重量商機。本來他們只是一個打雜的，卻搖身一變受到公司重用，甚至成為了公司內(nèi)地辦事處的負(fù)責(zé)人，從而開始了自己用，甚至成為了公司內(nèi)地辦事處的負(fù)責(zé)人，從而開始了自己的事業(yè)。原因很簡單：那時公司里沒有幾個員工能說一口流的事業(yè)。原因很簡單：那時公司

12、里沒有幾個員工能說一口流利的普通話。利的普通話。我曾經(jīng)仔仔細(xì)細(xì)地審視體驗過所有感興趣的東西：我曾經(jīng)仔仔細(xì)細(xì)地審視體驗過所有感興趣的東西：到底是其本身吸引了我，還是因為我把它做好了才到底是其本身吸引了我，還是因為我把它做好了才產(chǎn)生興趣。答案是后者。而且以我的觀察來看，大產(chǎn)生興趣。答案是后者。而且以我的觀察來看，大多數(shù)人的興趣，其實都是來源于多數(shù)人的興趣，其實都是來源于“成就感成就感”而已。而已。在一開始，人們并不是因為感興趣而將某一件事做在一開始，人們并不是因為感興趣而將某一件事做到優(yōu)秀，恰恰相反，在做著做著的過程中，因為做到優(yōu)秀，恰恰相反，在做著做著的過程中，因為做得比別人好，一種成就感讓興趣

13、開始產(chǎn)生，而這種得比別人好，一種成就感讓興趣開始產(chǎn)生，而這種興趣，則不知不覺地讓他們花更多的時間與精力，興趣，則不知不覺地讓他們花更多的時間與精力，最終在那個領(lǐng)域內(nèi)愈發(fā)擅長。最終在那個領(lǐng)域內(nèi)愈發(fā)擅長。所以說，興趣可能成為一個可怕的陷阱：因為沒有所以說，興趣可能成為一個可怕的陷阱：因為沒有把事情做好，為了開脫，就告訴自己說我不感興趣把事情做好，為了開脫，就告訴自己說我不感興趣，從而更加不做，不去投入，繼而越發(fā)地做不好，從而更加不做，不去投入，繼而越發(fā)地做不好，越發(fā)地不感興趣。這是一種陷阱：陷得越深，越發(fā)越發(fā)地不感興趣。這是一種陷阱：陷得越深，越發(fā)不可救藥。不可救藥。 二、培養(yǎng)屬于自己的興趣提高興

14、趣的法門提高興趣的法門 1 1、自我暗示或積極期望、自我暗示或積極期望2 2、假喜真做、假喜真做3 3、愛屋及烏、愛屋及烏4 4、應(yīng)用驅(qū)動、應(yīng)用驅(qū)動5 5、興趣轉(zhuǎn)移、興趣轉(zhuǎn)移6 6、增強增強自我效能感自我效能感7 7、想象自己成功的情景、想象自己成功的情景1、積極自我暗示或積極期望、積極自我暗示或積極期望積極自我暗示或積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)積極自我暗示或積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有入手，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。趣的，自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。如果你對某個學(xué)

15、科不感興趣，難么就暗示自己：如果你對某個學(xué)科不感興趣，難么就暗示自己：“我很喜歡我很喜歡這個學(xué)科，它能讓我體驗到快樂。這個學(xué)科，它能讓我體驗到快樂?！焙芏鄷r候，不是你不行，很多時候，不是你不行，而是你過早的否定了自己。你說自己行，你就行。而是你過早的否定了自己。你說自己行，你就行。想像中的想像中的“興趣興趣”會推動我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對會推動我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對此學(xué)科真正感興趣。此學(xué)科真正感興趣。不信？你可以試試啊！不信？你可以試試啊！ 案例案例高二學(xué)生李小紅對學(xué)習(xí)地理毫無興趣，每次懷著一種焦急的高二學(xué)生李小紅對學(xué)習(xí)地理毫無興趣，每次懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，因為她的的

16、地理很差。但老師說，只要心情等待下課鈴聲，因為她的的地理很差。但老師說，只要一門課的成績落后，就很難考上好大學(xué)，她決定改變地理的一門課的成績落后，就很難考上好大學(xué)，她決定改變地理的現(xiàn)狀。根據(jù)心理老師給她的建議，同時為了培養(yǎng)對地理的興現(xiàn)狀。根據(jù)心理老師給她的建議，同時為了培養(yǎng)對地理的興趣，她進(jìn)行了每天的心理暗示，每天起床后，她對自己說的趣，她進(jìn)行了每天的心理暗示，每天起床后，她對自己說的第一句話就是：第一句話就是：“我喜歡你，地理！我喜歡你，地理！”重復(fù)幾遍之后，他覺重復(fù)幾遍之后，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。此后每天學(xué)地理的時候，得地理不像從前那樣枯燥無味了。此后每天學(xué)地理的時候，她就提醒

17、自己自己，并回憶自己的數(shù)學(xué)在班上靠最高分的情她就提醒自己自己，并回憶自己的數(shù)學(xué)在班上靠最高分的情形，這樣她就能乘著數(shù)學(xué)成功的喜悅快快樂樂學(xué)習(xí)地理。她形，這樣她就能乘著數(shù)學(xué)成功的喜悅快快樂樂學(xué)習(xí)地理。她還在圖書館借了一本有關(guān)地理的書，回家后，收拾一下房間還在圖書館借了一本有關(guān)地理的書，回家后，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，以后再上地理課時也開始聽老師講，高高興興地讀了起來，以后再上地理課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。解了，后來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。2 2、“假喜真干假喜真干”很有用很有用 心理學(xué)上有個術(shù)語，叫心理學(xué)上有個術(shù)語，叫“假喜真干

18、假喜真干”，意，意思就是假裝自己喜歡某項活動或某件東西，思就是假裝自己喜歡某項活動或某件東西，并且付出實際的行動，那么，慢慢的，你就并且付出實際的行動，那么，慢慢的，你就會真正喜歡上這項活動或者是這件東西。由會真正喜歡上這項活動或者是這件東西。由此，美國著名教育家戴爾此，美國著名教育家戴爾卡耐基引申出一個卡耐基引申出一個觀點：觀點：“假如你假如你假裝假裝對自己的工作感興對自己的工作感興趣，這態(tài)度往往就會使你真的對工作產(chǎn)生極趣，這態(tài)度往往就會使你真的對工作產(chǎn)生極大的熱情，從而減少你的消極情緒。大的熱情，從而減少你的消極情緒。案例案例 一個同學(xué)讀高中時，因家境貧困，只好在一個同學(xué)讀高中時，因家境貧

19、困，只好在學(xué)校餐廳課外兼職，一開始覺得工作很枯燥學(xué)校餐廳課外兼職，一開始覺得工作很枯燥、乏味，一點兒也不喜歡，但是，為了生計、乏味，一點兒也不喜歡，但是，為了生計她不得不堅持做這份工作。后來，她只好假她不得不堅持做這份工作。后來，她只好假裝喜歡這個工作，想盡辦法使工作變得有趣裝喜歡這個工作，想盡辦法使工作變得有趣。她開始對飲食的配方、烹飪的秘訣進(jìn)行探。她開始對飲食的配方、烹飪的秘訣進(jìn)行探討，后來進(jìn)一步研究食品化學(xué)。雖然他開始討，后來進(jìn)一步研究食品化學(xué)。雖然他開始對這些不敢興趣，但是隨著時間的推移，她對這些不敢興趣，但是隨著時間的推移，她慢慢地對食品工程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)慢慢地對食品工程產(chǎn)生

20、了濃厚的興趣，并進(jìn)入大學(xué)攻讀食品應(yīng)用科學(xué)，成了這方面的專入大學(xué)攻讀食品應(yīng)用科學(xué)，成了這方面的專家。家。3 3、愛屋及烏、愛屋及烏 如果你不喜歡某件事情，如果你不喜歡某件事情，你可以找一位熱愛這件事情你可以找一位熱愛這件事情的同學(xué)或長者做朋友，在對的同學(xué)或長者做朋友，在對方的不斷影響下，改變自己方的不斷影響下，改變自己的態(tài)度，逐漸喜歡甚至熱愛的態(tài)度，逐漸喜歡甚至熱愛起這件事情來。起這件事情來。 一年后，李克和他的伯伯共同生活了一年后，李克和他的伯伯共同生活了一個月。他的伯伯是一位建筑師，他在伯一個月。他的伯伯是一位建筑師，他在伯伯那里能夠瀏覽建筑書刊，還能見到裝飾伯那里能夠瀏覽建筑書刊，還能見到

21、裝飾材料和建筑設(shè)計圖紙。而且伯伯還帶著李材料和建筑設(shè)計圖紙。而且伯伯還帶著李克去為客戶監(jiān)審建筑設(shè)計。這些經(jīng)歷給李克去為客戶監(jiān)審建筑設(shè)計。這些經(jīng)歷給李克展現(xiàn)了一個嶄新的世界。隨著興趣和好克展現(xiàn)了一個嶄新的世界。隨著興趣和好奇心的增強，李克提出了好多問題，他的奇心的增強，李克提出了好多問題，他的伯伯對此都做了耐心細(xì)致的解答，到了月伯伯對此都做了耐心細(xì)致的解答，到了月末，李克覺得自己也希望成為一名建筑師末，李克覺得自己也希望成為一名建筑師。但代數(shù)不好怎么辦呢？他在征求伯伯的。但代數(shù)不好怎么辦呢？他在征求伯伯的意見時，伯伯給他提出了一些有益的建議意見時，伯伯給他提出了一些有益的建議。當(dāng)李克回到家里時，

22、使家里人感到吃驚。當(dāng)李克回到家里時，使家里人感到吃驚的是，他提出要在新學(xué)年從家庭教師那里的是，他提出要在新學(xué)年從家庭教師那里抓一下代數(shù)方面的抓一下代數(shù)方面的“應(yīng)考課程應(yīng)考課程”，在起初，在起初的一陣感動之后，他的父母表示同意，條的一陣感動之后，他的父母表示同意，條件是要他自己負(fù)擔(dān)學(xué)費，使大家感到奇怪件是要他自己負(fù)擔(dān)學(xué)費，使大家感到奇怪的是，李克同意了這個條件。他每周要擠的是，李克同意了這個條件。他每周要擠出一兩個小時去掙學(xué)費，但他的學(xué)習(xí)成績出一兩個小時去掙學(xué)費，但他的學(xué)習(xí)成績卻奇跡般地提高了，而且過去的那種糟糕卻奇跡般地提高了，而且過去的那種糟糕的心情也平靜了下來。的心情也平靜了下來。 一個孩

23、子叫李克，他代一個孩子叫李克，他代數(shù)學(xué)得很差，但他又不能完數(shù)學(xué)得很差，但他又不能完全放棄它，因為母親時常告全放棄它，因為母親時常告誠他，進(jìn)大學(xué)至少需要不錯誠他，進(jìn)大學(xué)至少需要不錯的代數(shù)成績。一方面，母親的代數(shù)成績。一方面，母親認(rèn)為李克并不努力；另一方認(rèn)為李克并不努力；另一方面，李克覺得每當(dāng)他應(yīng)付代面，李克覺得每當(dāng)他應(yīng)付代數(shù)問題時，自己就變得緊張數(shù)問題時，自己就變得緊張甚至驚慌。由于屢屢受挫，甚至驚慌。由于屢屢受挫，他越來越覺得自己又笨又蠢他越來越覺得自己又笨又蠢，而實際上，除了代數(shù)以外，而實際上，除了代數(shù)以外，他其余的功課都非常好，他其余的功課都非常好，李克的母親曾試圖通過給予李克的母親曾試圖

24、通過給予獎勵來強化他，但并不起作獎勵來強化他，但并不起作用，后來給他請了一名家庭用，后來給他請了一名家庭教師，也是收效甚微。教師，也是收效甚微。 案例案例4 4、興趣轉(zhuǎn)移、興趣轉(zhuǎn)移 當(dāng)我們對某種活動或知識不感興趣而當(dāng)我們對某種活動或知識不感興趣而對另一種活動感興趣時，我們可以考慮從對另一種活動感興趣時，我們可以考慮從自己感興趣的活動中衍生出對另外一種活自己感興趣的活動中衍生出對另外一種活動的興趣。動的興趣。比如，比如，你對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不感興趣你對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習(xí)，體會出語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對寫作練習(xí)，

25、體會出語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎(chǔ)知寫作的重要意義，從而增強對語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的積極性。識學(xué)習(xí)的積極性。 愛因斯坦上中學(xué)時時只對物理感興趣，不愛因斯坦上中學(xué)時時只對物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來他在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數(shù)喜歡數(shù)學(xué)，后來他在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣。 案例一案例一 東東剛剛接觸英語時，完全不覺得學(xué)習(xí)這東東剛剛接觸英語時，完全不覺得學(xué)習(xí)這“鳥語鳥語”有何用處，很抵觸，更不用提喜歡！一有何用處，很抵觸，更不用提喜歡！一次，他去表哥家，看見表哥一直對著電腦笑個次，他去表哥家，看見表哥一直對著電腦

26、笑個不停，十分好奇。走進(jìn)一看，原來表哥正在看不停，十分好奇。走進(jìn)一看，原來表哥正在看美劇老友記，他一個人無聊，便也在一旁美劇老友記，他一個人無聊，便也在一旁看了一會兒中文字幕，很累，但的確很搞笑！看了一會兒中文字幕，很累，但的確很搞笑！自己也禁不住哈哈大笑起來！幽默的語言、滑自己也禁不住哈哈大笑起來！幽默的語言、滑稽的表演，使東東有點上癮了！回到家后，他稽的表演，使東東有點上癮了！回到家后，他搜集下載了老友記的片段，看了一段時間搜集下載了老友記的片段，看了一段時間后，捧腹之余，他發(fā)現(xiàn)自己竟然愛上了英語學(xué)后，捧腹之余，他發(fā)現(xiàn)自己竟然愛上了英語學(xué)習(xí)，甚至主動尋找機會練習(xí)英語，英語成績也習(xí)，甚至主動

27、尋找機會練習(xí)英語，英語成績也有所提升。有所提升。 案例二案例二5 5、應(yīng)用驅(qū)動、應(yīng)用驅(qū)動 當(dāng)我們在實際生活中經(jīng)歷到某一問題情境當(dāng)我們在實際生活中經(jīng)歷到某一問題情境，需要我們具備某一方面的知識或技能時，我，需要我們具備某一方面的知識或技能時，我們就能喚起內(nèi)心的激動狀態(tài)，產(chǎn)生焦急、渴求們就能喚起內(nèi)心的激動狀態(tài)，產(chǎn)生焦急、渴求等心理體驗，就會激發(fā)出一定的學(xué)習(xí)行為，從等心理體驗，就會激發(fā)出一定的學(xué)習(xí)行為，從而萌發(fā)出濃厚的興趣。而萌發(fā)出濃厚的興趣。 用學(xué)得的知識解決實際問題，一是能鞏固用學(xué)得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，二是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種知識，二是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅

28、情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。 王方同學(xué)平常英語成績平平。有一天，遇王方同學(xué)平常英語成績平平。有一天，遇上一位外國人向他路，他咿咿呀呀解釋了半天上一位外國人向他路，他咿咿呀呀解釋了半天還是沒能讓這位老外明白怎么走。這才發(fā)現(xiàn)自還是沒能讓這位老外明白怎么走。這才發(fā)現(xiàn)自己平日學(xué)的都是啞巴英語，強烈的羞恥感促發(fā)己平日學(xué)的都是啞巴英語，強烈的羞恥感促發(fā)其學(xué)好口語的學(xué)習(xí)行為。他決心使自己能夠流其學(xué)好口語的學(xué)習(xí)行為。他決心使自己能夠流暢地和他人用英語交談，表達(dá)自己。于是，王暢地和他人用英語交談，表達(dá)自己。于是，王方?jīng)Q定報名參加英語口語班，尋找同伴一起練方?jīng)Q定報名

29、參加英語口語班，尋找同伴一起練習(xí)，而且堅持每天早晨大聲朗讀英語，對英語習(xí)，而且堅持每天早晨大聲朗讀英語，對英語的興趣越來越濃厚，從英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步中也不的興趣越來越濃厚，從英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步中也不斷體驗到快樂斷體驗到快樂。 案例案例u當(dāng)我們滿腔熱情地去做任何一件事前，當(dāng)我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一一 般般 都對它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，而堅持都對它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，而堅持去做這件事情。例如去做這件事情。例如, ,你想像某個電影非常你想像某個電影非常好看才促使你去看，假如你事先想像這個好看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那么你一定不去看。電影不好看，那么你一定不去看。u你可以想象出考試成績優(yōu)秀，可以順利進(jìn)你可以想象出考試成績優(yōu)秀，可以順利進(jìn)入大學(xué)，為家庭為社會作出貢獻(xiàn)，為個人入大學(xué)，為家庭為社會作出貢獻(xiàn)，為個人創(chuàng)