班主任技能大賽情景答辯題整理

1、班主任技能大賽情景答辯題1、四年級某班李XX,不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找 他談話時，表面答應(yīng)，過后絲毫起不了作用。問題：面對這樣一個學(xué)生你怎么辦？1、面對這樣經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，先了解他不寫作業(yè)的原因，比如，是懶惰，這樣的學(xué) 生要多進(jìn)行心靈的溝通，多督促；如果是他自己的學(xué)習(xí)水平低，不會做，這樣的學(xué)生我們可以把 作業(yè)題目的難度降低，多指導(dǎo)。不管什么原因，我們不能千篇一律，要根據(jù)情況，對癥下藥。同 時老師也應(yīng)該反思：那個學(xué)生為什么不寫我布置的作業(yè)？是自己布置多了還是難度太大了或者是 自己沒關(guān)注到那個學(xué)生令他厭惡了自己所教的學(xué)科。2、要給予孩子更多的關(guān)注，更多的關(guān)

2、愛，讓孩子感受到老師對他們的關(guān)心，從內(nèi)心深處 喜歡老師，愿意聽從老師的教導(dǎo)。3、要常與家長溝通，交流孩子的情況，指導(dǎo)家長掌握一些教育孩子的方法，從生活、學(xué) 習(xí)等方面來關(guān)心孩子，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、是多表揚(yáng)少批評。因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼摹＿@樣做能夠恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)信心，會點(diǎn)燃 孩子的學(xué)習(xí)欲望，會讓孩子重新喜歡學(xué)習(xí)，會使孩子沿著一條快樂學(xué)習(xí)之路，越走越遠(yuǎn)。2、何小剛是某校五年級的學(xué)生，在四年級時，他是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上五年級后，小剛的父 母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng) 吧玩游戲，有時徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。

3、家長和老師分別多次 對他進(jìn)行教育，但收效不大。問題：請運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的教育理論，結(jié)合你本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助該班主任老師, 如何對小林開展行之有效的教育?何小剛出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況主要有家庭，網(wǎng)絡(luò)、社會三方面的原因造成的。小剛在家庭中 缺乏關(guān)愛缺乏管教，容易造成孩子的叛逆心理；此外一個五年級的孩子心理發(fā)育還不夠成熟，自 制力還不夠強(qiáng)，很容易對千姿百態(tài)的網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生迷戀；最后也由于社會中對網(wǎng)吧缺乏嚴(yán)格有效 的管理才導(dǎo)致出現(xiàn)小剛這種未成年人出入網(wǎng)吧的現(xiàn)象。針對以上情況，我的處理辦法是。1、班主任可以通過班會布置學(xué)生分組交流，用事實(shí)說話，通過一些事例讓小林了解迷 戀網(wǎng)絡(luò)的危害。反面事例往往更

4、能給學(xué)生以警戒和啟迪。通過學(xué)習(xí)交流，讓小林深刻認(rèn)識到迷戀 網(wǎng)絡(luò)的危害，從而受到“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的教育。二、再聯(lián)系小林的實(shí)際和興趣，制定出一些預(yù)防網(wǎng)癮的有效策略，如：不進(jìn)網(wǎng)吧，合理安 排上網(wǎng)時間，確定上網(wǎng)內(nèi)容，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，設(shè)置鈴聲提示，增加興趣愛好等等。、與小剛的家長進(jìn)行溝通，建議家長再忙也不能忽略孩子，必須留一個人在家陪孩子,2、另外還跟家長講述長期冷落孩子的危害，希望家長能多加關(guān)注小剛。二、此外建議家長幫助小林培養(yǎng)更多有益的興趣，比如閱讀、聽音樂、運(yùn)動、旅游、學(xué) 習(xí)人際交往等，避免小林對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理，從而讓小林學(xué)會健康上網(wǎng)。三、家長與小林達(dá)成共識，共同制定一份協(xié)議。約定小林上網(wǎng)的內(nèi)容、時間

5、等，在假期 里可以適度延時等。協(xié)議制定好后，小林要嚴(yán)格遵守承諾，家長則需巧妙監(jiān)督。小林做得好，家 長可以適度獎勵。學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)工具來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小林正確使用互聯(lián)網(wǎng)。四、選擇游戲軟件時，家長可以跟小林一起商量選擇那些既有趣又健康的游戲軟件，家 長還可以嘗試與小林一起玩游戲，寓教于樂。倘若家長一見小林上網(wǎng)就制止，反而容易激起小林 的逆反心理，促使小林想方設(shè)法地接觸網(wǎng)絡(luò)，或偷偷去網(wǎng)吧。3、聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣块T和政府部門，要求各部門嚴(yán)管嚴(yán)查網(wǎng)吧的經(jīng)營管理活動，絕不能允許 未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，以保護(hù)青少年非健康網(wǎng)絡(luò)生活，構(gòu)建強(qiáng)大的管理氛圍。3、某班的學(xué)生王明是中隊長，從入學(xué)起總是年級第一名，胖胖的臉仰得高高的。

6、三年級他又參 加數(shù)學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了只顧抓學(xué)習(xí)，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五輪到他所在的組做值日， 他把任務(wù)分給組內(nèi)的同學(xué)后，自己卻坐在位子上看起書來。請你分析此案例，并提出解決王明的問題的方案。分析：驕傲自負(fù)、看不起別人、自私，是許多能力突出優(yōu)秀生身上的通病。案例中的王明 身上典型地表現(xiàn)出了這種高傲、自私的心理。他目中無人、惟我獨(dú)尊，像他這樣懷有高傲心理、 瞧不起別人且自私的人，往往既看不到自己的缺點(diǎn)，也看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。這種學(xué)生最好要引導(dǎo) 他們意識到自己的缺點(diǎn)，自己感到有改正缺點(diǎn)的必要。我采取的方法：1、對王明進(jìn)行一些暗示，希望他能意識到自己這樣子是不對的， 自己有感到改正缺點(diǎn)的 必要。2

7、、以次為主題召開一個主題班會。3、4、如果王明還是沒有改正，就要找他進(jìn)行談話引導(dǎo)。、肯定他的聰明和勤奮，但也要讓 他知道班集體里面的工作每個同學(xué)都有義務(wù)完成， 不能因?yàn)槟愕某煽儍?yōu)異就什么都不干， 引導(dǎo)他改正自己的行為。在平時的班級管理工作中，班主任還要盡量平等地對待每一位學(xué)生， 不搞與眾不同的 特殊照顧，這樣好容易滋生孩子的優(yōu)越心理。4、“同學(xué)們，今天選三好學(xué)生。學(xué)校給我們班4個名額。請大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來。”“老師，可以棄權(quán)嗎？ ”有同學(xué)問?！爱?dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地 回答。幾分鐘后開始唱票，全班 42人，卻有27人投棄權(quán)票。問題：如果你是這位班主任，接下來你將如

8、何面對這樣的局面。班上的選舉出現(xiàn)了 27人投棄權(quán)票，可見是不正常的現(xiàn)象，這反映出班上的學(xué)生存在不關(guān)心班集體事務(wù)，事不關(guān)己，置身事外的現(xiàn)象，是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。針對這種現(xiàn)象，我采取的方法如下：1、先找學(xué)生了解情況，因?yàn)檫x舉是匿名的，但老師可以猜測到大概那些同學(xué)投了棄權(quán)票。通 過與學(xué)生交談交流大概知道學(xué)生選的是什么同學(xué)， 選他的原因是什么，為什么不參與選擇, 具體的原因是什么。了解清楚原因，才方便開展后面的工作。以集體榮譽(yù)感為主題召開主題班會，班主任應(yīng)該在和諧的氛圍中，培養(yǎng)每個學(xué)生的榮譽(yù)感, 用集體榮譽(yù)感調(diào)動每一位同學(xué)，形成強(qiáng)大班級輿論。讓學(xué)生深刻體會一個班級就是一個大 家庭，激發(fā)學(xué)生的自豪感

9、和責(zé)任心。強(qiáng)調(diào)班級榮譽(yù)更比個人榮譽(yù)重要。一名學(xué)生如果能為 自己的班集體爭得榮譽(yù)，受到老師和同學(xué)們的稱贊，那是最值得驕傲和自豪的，因此，作 為班主任老師一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。然后再從真正培養(yǎng)孩子，消除功利氛圍角度出發(fā)，選舉時要倡導(dǎo)民主、公開、公正、透明, 讓孩子真正表達(dá)自己的意愿，還選舉一片寧靜的天空。最后班主任還要在選舉的設(shè)計上多 下功夫，要能上能下，淡化選舉中的“官味”和等級意識，強(qiáng)調(diào)人人都是好學(xué)生，選舉的 目的是選出當(dāng)時最合適的人。讓更多的學(xué)生明白這些同學(xué)是為班級爭榮譽(yù)。5-學(xué)校組織春游，班主任老師通知學(xué)生，并召開班委會布置各項準(zhǔn)備工作，這時有幾個同學(xué) 找到班主任

10、問，這次春游回來寫不寫游記，如果寫游記他們就不去了。針對這種情況你將怎么辦?語文老師普遍認(rèn)為：一年一度的春游，是孩子們喜愛的活動，對關(guān)在教室里學(xué)習(xí)的他們來說, 也是一次難得的戶外體驗(yàn)機(jī)會。布置寫作文，可以促使學(xué)生在春游過程中仔細(xì)觀察。然而，學(xué)生 就想輕松的玩，覺得作文就是一個負(fù)擔(dān)。他們這樣提出來也許只是想表示他們對老師傳統(tǒng)做法的 抗議。1、因此老師應(yīng)該先找這幾位學(xué)生了解清楚他們的真實(shí)想法。最后，班主任可以提出另外一種方法，那就是圍繞著春游過程起5至10個題目，比一比，誰出的題目最“亮眼”。這樣的方式既簡單又能鍛煉學(xué)生的語文能力。6、學(xué)校舉行班級拔河比賽，我班有絕對的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。

11、可決賽時，由于隊 員們輕敵、對手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場休息時，我班 啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時， 我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力 爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋 怨，牽著手向教室走。問題：1、你怎樣看待這次拔河比賽結(jié)果？2、你認(rèn)為體育活動對班集體有何作用？參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗(yàn)了 驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相

12、埋怨，牽手向教室走、拼搏精神 以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會推動班級各方面把發(fā)展，那么學(xué)生在拔河比賽中沒有輸，而是正 在的贏了。2. 體育活動對班集體有何作用是增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。（班級凝聚力是班級的向心力。一個班級有了凝聚力，就可以使班上的學(xué)生萬 眾一心，把個人利益置于集體利益之下，克服任何困難，實(shí)現(xiàn)班級的共同奮斗目標(biāo)。通過班級體 育活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，榮譽(yù)感。因?yàn)轶w育活動的競爭性往往與集體榮譽(yù)相關(guān)，又因?yàn)?體育活動的群體性，往往要求個人利益服從集體利益。在參與活動中，學(xué)生所做的一切努力都是 為了集體。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？煽吹竭\(yùn)動會上，

13、學(xué)生為了班級的榮譽(yù)，個個都在努力拼搏。 哪怕只為自己的一點(diǎn)點(diǎn)失誤都會追悔莫及，由此看來，通過體育活動這種特殊的手段，能增強(qiáng)學(xué) 生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。7、張老師班里的學(xué)生家庭情況差距較大，有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)富足，孩子穿名牌、玩 MP4學(xué)生們 經(jīng)常炫耀自己家庭富足；而學(xué)生張陽，靠父母進(jìn)城打工賣燒餅的錢供他上學(xué)，他見同學(xué)都有MP4 也悄悄拿著家長的錢買了 MP4家長來校反映此情況，在家整天要求買名牌服裝，說別人家有汽 車等等。問題：作為班主任老師，你將怎樣解決？材料分析：現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這種虛榮攀比的心理，主要是受到同伴之間，家庭，社會的不良 影響。攀比心理在當(dāng)今社

14、會中，成人中體現(xiàn)的更為明顯，家長們彼此就曾出現(xiàn)過攀比誰的房子好，誰的車豪華，誰的孩子棒等，這些無形中對小學(xué)生的心理也有負(fù)面的影響,1、召開以勤儉節(jié)約為榮，虛榮攀比為恥為主題的班會。同時講述一些名人勤儉節(jié)約故事， 懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確 的金錢觀。周末給學(xué)生布置一項任務(wù)，例如我會給學(xué)生布置了一項任務(wù)利用周六、日時間，獨(dú)立賺取10元錢，談賺錢的感受，體會到金錢來之不易，應(yīng)該好好珍惜，不應(yīng)該攀比浪費(fèi)。引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變家庭觀念。在日本，許多學(xué)生利用課余時間，在飯店洗碗、端盤子，在商店售 貨或照顧老人，做家教等，掙錢交學(xué)費(fèi)或者零用。美國人一貫教育孩子

15、自主自立，七八歲的 小孩就成了 小生意人，出售他們的商品掙錢零用。美國中學(xué)生有個口號：要花錢自己掙。 每逢假期，他們就成了打工族，學(xué)習(xí)自食其力。此外還要引導(dǎo)家長給孩子一個榜樣示范作用， 引導(dǎo)孩子怎樣通過努力而獲得更好的環(huán)境和成績。9、天晚上十二點(diǎn)，電話鈴聲吵醒了你。一位你班的學(xué)生家長說，他的小孩到現(xiàn)在還沒有回家, 又沒有告訴家長干什么去了，問班主任現(xiàn)在該怎么辦？ 問題：作為班主任，在當(dāng)時情況下，你如何處理這件事呢？1、家長肯定很焦急的，先安撫家長情緒。和家長回憶這位孩子最近有沒有反常的行為或者在語 言信息中有沒有透露出一些線索。還要問清楚家長最后見到孩子是什么時候，平時對孩子的教育方式。因?yàn)楹?/p>

16、子不回家的可能是出于對家長的不信任？此外，還要打電話給平時與孩子要好的同學(xué)，問問孩子是否在他們家里睡覺。 如果以上的方法還找不到孩子，就要向領(lǐng)導(dǎo)匯報了，征求領(lǐng)取的意見。 如果還找不到，就要向片的警務(wù)室報警，動用最多力量尋找孩子。10、下午，一位小女孩哭哭啼啼地來找班主任，說：“我新買的一盒高級畫筆不見了，今天上午上美術(shù)課時我還用了，回到教室就把它放在抽屜里，我剛才發(fā)現(xiàn)沒有了。”班主任來到教室，同學(xué)們正在議論紛紛。問題：假如你是班主任，當(dāng)你知道了這種情況后，你將如何處理？1、先想清楚，回憶自己去過什么地方，畫筆會不會遺留在什么地方。如果這位小女孩確認(rèn)自己 的筆盒確實(shí)被偷的話，我接下來會采取以下的

17、措施。2、首先：我一直信奉這樣的一句話：做人先做事，立人先立品。一個人沒有良好的品德是 不能在社會上立足的，而良好的品德是從小就要培養(yǎng)的。作為班主任，我會先跟學(xué)生們說立品的 重要性，期望拿了畫筆的同學(xué)能受到教育主動地拿出來。另外，還要告訴學(xué)生“害人之心不可有，防人之心不可無?！备嬖V同學(xué)們，下課出去時,請你信任的人幫忙看著，貴重的財物你也可以交給老師看管。3、還要對同學(xué)們說，老師已派人暗中調(diào)查這件事，但誰在查不告訴學(xué)生。告訴他們，已 經(jīng)有人向老師舉報，老師已經(jīng)知道是誰，但老師想給這些同學(xué)一個改正錯誤的機(jī)會，請拿了的同 學(xué)主動把畫筆拿出來。4、最后防止以后再出現(xiàn)這種情況，召開一個勿以善小而不為，勿

18、以惡小而為之為主 題的班會。希望學(xué)生能端正自己的行為，不要被一時的貪念惡念害了一生，做一個光明磊落的人。11、近來，有位同學(xué)有點(diǎn)反常，上學(xué)放學(xué)都有點(diǎn)來去匆匆；上課沒精神，經(jīng)常打瞌睡，平時看起 來也很疲勞；學(xué)習(xí)也有放松，有遲交或不交作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)也完成的較馬虎。問題：遇到這種情況，作為班主任，你怎么辦呢？做任何一件事情都是這樣，找到問題所在，才能對癥下藥；也只有對癥下藥，才能手到病除。 當(dāng)然，教師猶如良醫(yī)，看病方法不同，其實(shí)目的是一樣的。作為班主任，要先找到學(xué)生的“癥結(jié)” 所在，才能“對癥下藥”。如果只是近段時間才這個樣子的話，很有可能是發(fā)生了某些事情，而 這件事又對學(xué)生的觸動比較大。作為班主

19、任，我采取的方法是1、先向與學(xué)生關(guān)系比較好的同學(xué)了解情況。2、向家長側(cè)面了解最近學(xué)生有沒有反常行為。3、綜合了各方意見，再向這位同學(xué)談心交流，找出真正的原因，并幫助他解決問題。如果是 家庭方面的原因就從家庭入手，如果是同學(xué)之間的原因就從同學(xué)之間入手，如果是他自身的原因 就從這位同學(xué)自身入手，幫他解決問題，就讓他沒有后顧之憂，認(rèn)真學(xué)習(xí)12、小李、小張兩位同學(xué)課間打籃球時發(fā)生爭吵，互不相讓，結(jié)果扭打起來，上課進(jìn)教室時小李 惡狠狠地說：“你等著，放了學(xué)咱們再算帳?！保磥?，“仇恨”還挺深的。問題：遇上這種問題，我們通常采取各個擊破的方法如果你是他們的班主任，此時剛好看到了這 種情景，你將如何處理這件

20、事?答：分析一下。沒有理解和尊重，也就得不到學(xué)生的理解和尊重，也就沒有教育，處理學(xué)生 打架行為，我的處理方法是：1、首先應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生本身或者對方是否受到身體傷害。如果身體受到傷害的要及時處理傷口，嚴(yán)重的馬上送往醫(yī)院。2、然后要盡快處理孩子的情緒。學(xué)生帶著氣憤、委屈、苦惱、痛苦回到教室，但老師無視學(xué)生的情緒，一味講大道理，或者批評指責(zé)，這些沒有多少作用。要讓孩子平靜下來。3、當(dāng)孩子平靜下來之后要耐心與孩子一起分析事情發(fā)生的過程。只了解過程，先不分析對 錯。當(dāng)老師的要學(xué)會體會孩子的情緒，只要你愿意傾聽，而不是分析對錯，孩子就愿意說。 要讓孩子覺得被你理解和接納，他就會說真話，愿意聽你的建議。越是處

21、理孩子打架問題， 越需要耐心、溫和的方式交流。4、以此為主題召開一次主題班會，讓學(xué)生懂得謙讓，團(tuán)結(jié)，寬容，讓學(xué)生明白到人與人相 處時要寬容和諧。13、有一位二年級男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時候，就搶著回答問題， 往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)回答不出問題，他會有精彩的發(fā)言。但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí) 較差的同學(xué)時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時，他時常會干擾 課堂秩序和別的同學(xué)。問題：如果您是小華的班主任，您將如何處理他干擾課堂秩序的問題？分析：這位同學(xué)課上，他感興趣的時候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學(xué)；但當(dāng)老師 照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時，他會覺

22、得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等都表明了這位學(xué)生 愛表現(xiàn)自我的心態(tài)，希望引起關(guān)注的，但他這種行為已經(jīng)影響到班里的正常秩序了，我采取的方 法如下：1、談心，肯定他的聰明，但也要指出他不正確的行為，他的行為影響了班上的其它同學(xué)。談完心之后，希望這位同學(xué)受到教育及時改正。對他的一些改正一點(diǎn)進(jìn)步應(yīng)表揚(yáng)鼓勵。但如 果他的行為還一如既往，就要冷處理，當(dāng)他不遵守紀(jì)律，不懂得尊重別的同學(xué)的時候不請他 回答問題，而請懂的傾聽別人的人回答問題，并說“這位同學(xué)真有禮貌，老師就愛請這樣的 同學(xué)回答問題”給他一個警示。平時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有正確的引導(dǎo)，如老師提問的時候先舉手后回答問題。1、懂的傾聽別人2、尊重其它

23、同學(xué)的回答3.在“同學(xué)們，你們都有什么心愿？ ”一個小男孩 追問了一句：“為什么呢？” “您想，當(dāng)殺手，想14、在學(xué)習(xí)心愿一課時，老師興致勃勃地問： 說：“我的心愿是當(dāng)一名殺手。”老師頗感意外， 殺誰就殺誰，看誰不舒服就殺誰，那多爽呀！ ”您再環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)居然有不少孩子點(diǎn)頭附和, 還有兩個孩子模仿電視里殺手的樣子擺了個造型，引得大家哄堂大笑。問題：面對以上情況，如果你是班主任，你要如何處理？答：分析，孩子出現(xiàn)這種情況主要由于電視、網(wǎng)絡(luò)，社會的影響；而且學(xué)生的心理不成熟,也缺乏1、2、的引導(dǎo)，老師一旦發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一定要及時制止孩子的想法在生活中出現(xiàn)。讓學(xué)生明白到心愿的含義，心愿是美好的，不

24、是為自己服務(wù)的，更加不是建立在別 人的痛苦之上的，而是積極向上的。引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果你是被殺的受害者，或者是受害者的家人或朋友，你的心 情會怎么樣呢？3、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)這些思想苗頭，是因?yàn)閷W(xué)生的心理發(fā)展還不成熟， 以自我為中心，所以要對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生明白到生命都是寶貴的，不能 隨便進(jìn)行剝奪。4、對學(xué)生進(jìn)行法制教育，學(xué)生雖然還小，但法制教育要從小灌輸，讓學(xué)生知道這樣子 隨便剝奪他人生命的行為是違法的，是要負(fù)上法律責(zé)任的。15、這個學(xué)期，三年級（2）班插入了幾個來自今年汶川大地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生，他們既聽不懂當(dāng)?shù)?的語言，還不太習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍?，更主要的是存在較多的心理障礙。問

25、題：如果你是這個班的班主任，你將如何幫助這些來自地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生。答：突如其來的大災(zāi)難，對人們的身心都無疑是一場浩劫，對這些幼小的心靈更是一種摧殘。 這時，這些孩子們需要的是周圍同學(xué)與老師們更多的關(guān)心與幫助。1、來到一個陌生的地方，孩子需要一定時間的適應(yīng)，老師應(yīng)該動員全班同學(xué)，形成一個對他 們關(guān)心與幫助的保護(hù)墻，讓班上活躍和諧的學(xué)習(xí)氣氛逐漸感染這些孩子。2、另外在班上成立一個幫扶小組，有幫助孩子學(xué)習(xí)語言的，有幫助孩子學(xué)習(xí)困難的，也有幫 助孩子生活的。讓這些孩子感覺到新環(huán)境里的溫暖，逐漸忘記曾經(jīng)的悲傷。3、老師在課堂上更要關(guān)注這些孩子，你親切的目光，和善的手勢，友好的微笑，都是從新振 作的機(jī)杼。4

26、、但作為班主任，在關(guān)心這些孩子的過程中不能過多過泛，不要過多地強(qiáng)調(diào)他們的經(jīng)歷和他 們的與眾不同，避免他們與其他同學(xué)產(chǎn)生隔閡，也避免他們經(jīng)常沉浸在這種悲傷的情緒當(dāng)中，引 導(dǎo)他們以積極向上的心態(tài)面對為了的生活。16、于輝同學(xué)數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，這次又考了58分，因家長生氣沒有按照老師要求在試卷上簽字，數(shù)學(xué)老師讓他離開教室回家簽字，于輝頂撞老師就是不出去。此班經(jīng)常發(fā)生類似頂撞科任 老師的事情。問題：作為班主任你如何解決于輝頂撞老師的問題?分析原因：這位數(shù)學(xué)老師要求于輝回家簽名的時候，但于輝的家長拒絕在試卷上面簽名，于暉知 道自己并不能完成老師的要求，于是才出現(xiàn)這種頂撞老師的情況。針對這種情況，我解決

27、的辦法 如下。1、冷靜對待于暉的頂撞行為，通過談話交流的方式讓他把自己的內(nèi)心想法說出來，而不應(yīng) 該采用簡單粗暴的方式，這樣不但不利于解決問題，還會激發(fā)矛盾。2、其次老師要重視學(xué)生對抗的情緒產(chǎn)生的因素。不要把學(xué)生的對抗行為輕易地與個人品質(zhì) 相聯(lián)系，不要輕易地否認(rèn)學(xué)生的品行和道德。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自省，反省自己頂撞老師的行為是不對的，是不尊重老師的行為。4、針對班上經(jīng)常發(fā)生頂撞科任老師的現(xiàn)象，我舉行一個主題為尊重與理解主題班會, 以此讓學(xué)生尊重老師，老師理解學(xué)生，減少師生之間的沖突。17、班上張強(qiáng)和王波打了起來，被值日老師抓到班主任處，班主任問原因，張強(qiáng)和王波異口同聲 地指責(zé)對方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。

28、問題：1、這時班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認(rèn)識學(xué)生自我教育的作用?分析:1、2、學(xué)生在陳述事情經(jīng)過時都會避重就輕， 指責(zé)別人，掩飾自己，這是因?yàn)榕鲁袚?dān)責(zé)任。班主任首先應(yīng)該把他們分開，然后詢問事情的細(xì)節(jié)， 而且一開始老師就要對學(xué)生表 明態(tài)度，讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn)。第一，態(tài)度決定一切，老師讓你們講出來就是給你 們一個認(rèn)錯的機(jī)會，犯了錯誤先要坦誠認(rèn)錯，有錯不認(rèn)，是錯上加錯，那會受到更 嚴(yán)重的處罰。第二，要誠實(shí)，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒謊終究會被揭 穿。第三，老師了解情況的目的不是懲罰誰，而是幫助大家化解矛盾，不要再發(fā)生 不愉快的事，大家想解決問題就要配合老師，講清楚問題。除了要分開詢問外，我

29、還要找到當(dāng)時的目擊者，向他們了解事情。對整個事件前因 后果有了清晰的了解，老師就要劃分責(zé)任。對于責(zé)任的劃分，挑起事端，把事件擴(kuò) 大化和先動手的學(xué)生要負(fù)主要責(zé)任，打亂公物，或打傷對方的學(xué)生要負(fù)賠償責(zé)任， 但對于負(fù)次要責(zé)任的一方，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。什么是學(xué)生的自我教育？依我自己的理解， 就是學(xué)生依靠自己本人的內(nèi)心的教 育力量，在外在環(huán)境的要求下，取得一定的教育效果1、發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。 中國心理學(xué)家潘菽曾說過：“自我教育是一個人在道德修養(yǎng)上的自覺能動性的表現(xiàn)。”自我教育才是形成個人品德的根本動力。2 、自我教育法使學(xué)生易于接受。這不是一種強(qiáng)制行為。3、效果好，持久性強(qiáng)。通過自我教育，學(xué)生能

30、從心理上真正接受教育內(nèi)容，自覺地吸收它們，各種良好的行為就會成為一種習(xí)慣而存在，進(jìn)而 轉(zhuǎn)化為一種品質(zhì)受益終生。學(xué)生的自我教育是最成功的教育，也只有學(xué)生的自我教 育才能讓學(xué)生對自己的行為有一個本質(zhì)上的認(rèn)識，獲得最良好的教育效果。沒有自 我教育,就沒有真正意義上的教育。因此學(xué)生自我教育是非常必要的。只見兩個女生正在吵18、有一天早晨當(dāng)班主任來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，架，大有兵賊相見之勢。班主任當(dāng)時非常生氣。本想沖過去嚴(yán)厲批評她們一頓，但理智告訴班主 任，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們跟自己頂上了，那可下不了臺。于是，班主任咳了 一聲，同學(xué)們見了班主任都乖乖地坐到了座位上。班主任

31、裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指 著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來, 情不自禁地“哇聲一片”。問題：1、請評價該班主任的做法。2、你是如何處理類似事件的？1、首先，我非常贊同也非常佩服這位老師的做法，如果她當(dāng)時一進(jìn)去就大聲叱呵學(xué)生，相信學(xué)生也會馬上安靜，但是學(xué)生此時感受到的只是老師的威嚴(yán)，并沒有因此而從心理上認(rèn)識錯 誤，也不會因此而記憶深刻，那么下次學(xué)生還會犯這樣的錯誤，那么班主任又能訓(xùn)斥幾次呢？片 斷中的這位教師轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，能幽默應(yīng)變，靈活機(jī)動地讓學(xué)生在笑聲中感受到批評和教 育，“潤物細(xì)無聲”的教育效果比聲色俱厲地訓(xùn)斥的教育效果

32、好多了，學(xué)生從此就記住了這句幽 默的話，也從此知道了應(yīng)該怎樣做。2、 如果我遇到這樣的問題，我的處理方法也和他差不多，我會這樣說：“怎么？剛才在開什么國際會議？ ”然后還要會針對那兩位女生說：“剛才好像還有兩個女總理在爭論的很厲害的 啊，我還以為要發(fā)生什么第三次世界大戰(zhàn)呢。不過，我記得這里好像是教室?。繉Σ粚?？ ”以幽 默輕松的方式讓學(xué)生受到教育，認(rèn)識到自己的行為是不正確的。19、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得 同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明， 你你簡直太過分了！ ”班主任竟一時語塞。問題：1、分析王明的心態(tài)？ 2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況?按照本案例中王明的表現(xiàn)，也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也許他是公開挑釁老師。1 、老師首先應(yīng)該冷靜，不要當(dāng)場發(fā)火，不要被學(xué)生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔