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文檔簡(jiǎn)介
1、班主任工作校本培訓(xùn)材料 一、班主任工作的意義職責(zé)和工作原則 隨著教育改革的日益深入,擺在我們面前的任務(wù)加重了。社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響非常復(fù)雜,既有“正面”的,又有“負(fù)面”的,這就對(duì)班主任工作提出了更高的要求。班主任不能象過去那樣經(jīng)驗(yàn)的積累,還需要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論知識(shí),努力探索新時(shí)期班主任工作的客觀規(guī)律,逐步走上科學(xué)化的軌道。 1、班主任工作的意義一所學(xué)校要完成教育,教學(xué)計(jì)劃和各項(xiàng)教育管理措施,都必須通過“班級(jí)”這個(gè)基本單位去貫徹、落實(shí),“班級(jí)”不能僅僅是一個(gè)由坐在同一間教室里的幾十個(gè)孩子組成的松散的群體,自由散漫,形同散沙,那樣是不可能真正完成教學(xué)任務(wù),也不能培
2、養(yǎng)出具有優(yōu)良品德的優(yōu)秀人才,它必須是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)、有目標(biāo)、有組織、有良好的班風(fēng)、班紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班集體,這個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)組織與創(chuàng)建者正是班主任老師。 如果把學(xué)校比作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交錯(cuò)的各種教育和教學(xué)渠道組成的話,那么班主任就是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)“網(wǎng)結(jié)”。有人形象地說:“在學(xué)校,條條渠道通向班主任”實(shí)不為過。班主任既是班級(jí)的核心,又是聯(lián)絡(luò)各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學(xué)校對(duì)學(xué)生德、智、體、美等的教育,都要通過班主任這個(gè)“關(guān)鍵人物”去發(fā)揮影響力,完成各種教育活動(dòng)。因此,班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。
3、 2、班主任工作的作用 隨著改革開放的進(jìn)一步深入,信息技術(shù)迅猛的發(fā)展,計(jì)算機(jī)逐漸進(jìn)入溝通,上網(wǎng)已不是什么新鮮事了,學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),不可避免的接受負(fù)面的影響。暴力、色情、西方腐朽的思想,這就要求我們自己要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要密切關(guān)注社會(huì),走向每一個(gè)家庭,對(duì)來自社會(huì)、家庭的各種信息進(jìn)行鑒別、篩選協(xié)調(diào)、引導(dǎo),形成三位一體的教育合力。班主任要處在“溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育”之間聯(lián)系的主要地位上。既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者,又是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的知心朋友,對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個(gè)性形成負(fù)有直接的教育責(zé)任,班主任的工作質(zhì)量,關(guān)系著未來人才的質(zhì)量,班主任的一言一行,一
4、舉一動(dòng)每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生。 3、班主任的基本任務(wù)和職責(zé) 基本任務(wù):在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,按照素質(zhì)教育方針開展班級(jí)工作,培養(yǎng)良好班集體,全面關(guān)心,教育和管理學(xué)生,使他們身心得到全面健康發(fā)展,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。核心內(nèi)容:培養(yǎng)良好班集體,搞好班級(jí)管理、教育,促使學(xué)生在集體中健康成長(zhǎng)。職責(zé):根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定本校班主任的崗位職責(zé) 。 4、班主任工作的原則 (一)民主性原則全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)和生活情況,對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任的全部工作就是為了做到這兩個(gè)“全”,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。歧視任何一個(gè)學(xué)生,放棄對(duì)他的教育或只重一
5、“育”,忽視“五育”并舉,都是違背班主任原則,就不是個(gè)好老師。(二)正面教育原則 對(duì)學(xué)生要應(yīng)用說服教育的方法,調(diào)動(dòng)各種積極因素,充分發(fā)揮榜樣的作用,切忌簡(jiǎn)單粗暴、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。(三)熱愛尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生 光強(qiáng)調(diào)老師愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛,要愛的得法,想愛還要會(huì)愛,如果不會(huì)愛,原來想愛,后來也會(huì)變得不愛。比如父母哪有不愛子女的呢?但由于有的愛的不得法,變得溺愛子女,縱容子女,使之走上邪路,父母因此也由愛生怨,由愛生恨。(四)要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),思想實(shí)際,個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影
6、響,提出不同的教育要求,有的放矢地進(jìn)行教育。這就要求我們選擇確定有針對(duì)性的教育內(nèi)容,提出的要求要有層次性,要采用學(xué)生喜聞樂見的教育形式、方法。比如針對(duì)某個(gè)問題的命題作文、主題班會(huì),就某一事件提出自己的觀點(diǎn),進(jìn)行分析,討論,達(dá)到教育的目的。(五)以身作則,言傳身教 要嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)道德修養(yǎng),起表率作用,俗話說:“正人先正已”,在班級(jí)工作中凡要求學(xué)生做到的自己首先要做到,并能主動(dòng)要求聽取學(xué)生意見改進(jìn)工作。 (六)集體教育同個(gè)別教育相結(jié)合原則 要通過開展集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等,發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),建立正確的集體輿論
7、,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,自豪感,形成良好的班風(fēng),要充分發(fā)揮集體教育的作用,對(duì)每個(gè)班級(jí)成員施加教育影響,同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。班主任工作原則是相對(duì)穩(wěn)定的,但方法是靈活多樣的。希望我們通過自己的努力,不斷學(xué)習(xí)探索、積累,提高自身素質(zhì),創(chuàng)造出更多,行之有效的德育工作的方法和途徑,以自己出色的工作證明自己是一名合格的班主任,更是一名合格的人民教師。 二、班主任道德修養(yǎng)的“三個(gè)著力點(diǎn)” 恩格斯說過:“每個(gè)階段,甚至每個(gè)行業(yè),都有各自的道德?!薄皫煹隆本褪墙處熯@一行業(yè)的行為規(guī)范,它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。那么,作為教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量的班主任,在新形勢(shì)下如何提升自己
8、的道德修養(yǎng)呢?就是必須抓好“三個(gè)著力點(diǎn)”即愛心、責(zé)任、機(jī)智。 (一)愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件。 托爾斯泰曾說過:“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完美的教師?!笨梢?,班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心?!案腥诵恼吣群跚椤薄=逃龑?shí)踐也告訴我們,愛是人們的一種基本需要,當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候,人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候,它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力,催人進(jìn)取。對(duì)于處在成長(zhǎng)中的學(xué)生來說尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來說就更
9、應(yīng)該有一顆愛生之心。譬如對(duì)待問題學(xué)生要閉只眼睛看。所謂閉只眼睛是指對(duì)待問題學(xué)生,班主任不能把眼睛睜得太大,一味看到他們身上不足,經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制,而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極,有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出,有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),再及時(shí)給予鼓勵(lì),創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng),增強(qiáng)他們的信心,提高他在學(xué)生中的威信,給他們多一點(diǎn)信任和扶持,多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感,促其奮進(jìn)。 “愛就是教育”。班主任只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情,沒有愛心教育,
10、沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育,尤其是班主任工作。 (二)責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。 “所有的孩子生來都是天才,我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”,本身就透露出高度的責(zé)任感。況且人自身的發(fā)展,人與人的交往,人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都來自明確且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。 教師法明確了教師的責(zé)任:教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠誠(chéng)教育,忠于職守
11、、盡職盡責(zé),并以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹立事業(yè)心努力提高自己的精神境界,對(duì)本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù)感,只有如此,才能甘于寂寞,甘為人梯,在平凡的崗位辛勤耕耘,播撒希望。 由于教師職業(yè)的獨(dú)特性,就要求班主任對(duì)待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學(xué)任務(wù),更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段,而要在盡心竭力的高度,把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來對(duì)待。在工作中不斷提高自己,不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步,教育在改革,知識(shí)在不斷的更新,學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平,否則就難以適應(yīng)教育
12、教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上,而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。 (三)機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段。 所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力,是善于順勢(shì)利導(dǎo),當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感,機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先,自身知識(shí)要精博,“必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行教育,才能又有教學(xué)之樂而教學(xué)之哭?!保ㄌ招兄┦棺约旱乃季S始終處于活躍狀態(tài)。其二,現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要應(yīng)圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)
13、的總體要求來設(shè)計(jì),在日常工作中,班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同階段的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),針對(duì)他們的不同個(gè)性,對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì),予以精心培養(yǎng)。表現(xiàn)在對(duì)民主管理班級(jí)的探究方面,例如,采用值日班長(zhǎng)輪流制,為每一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì);競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的運(yùn)用方面,如先進(jìn)班組評(píng)選,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,用集體的力量約束個(gè)人的行為;利用節(jié)假日外出活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者,班主的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰(zhàn)性,許多問題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一,因此,更應(yīng)當(dāng)去探索,以提高理論思維能力,達(dá)到因人施教,事半功倍的效果。&
14、#160; 可見,班主任的“機(jī)智”一方面要在實(shí)踐中增加知識(shí)儲(chǔ)備,積累經(jīng)驗(yàn),廣泛涉獵;另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,廣泛開展班級(jí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情,讓學(xué)生真正動(dòng)起來。 “捧著一顆心來,不帶半根草去”,班主任只有以愛心為前提,以責(zé)任為動(dòng)力,以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),成為一名“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的人民教師。 三、班主任工作的八字“方針” 班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人,是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心,因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班級(jí)管理工
15、作呢?應(yīng)從以下幾方面努力:“愛”,做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生,只要有一顆愛心,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作?!扒凇?,做好班主任工作,要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。勤與學(xué)生溝通,勤向科任老師了解,勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題,防患于未然,解決問題于萌芽狀態(tài),不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化,不給管理工作留下隱患。 “細(xì)”,做好班主任工作要做到一個(gè)
16、“細(xì)字。首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真,全面觀察和了解;其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì),不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛;第三處理問題要細(xì)致,不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù),言之有理,曉之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲的效果,使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。 “全”,做好班主任工作應(yīng)注意一個(gè)“全”字。第一對(duì)班級(jí)工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視;都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí),放松或放棄其他工作;第二要面向全體學(xué)生。班主任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁,公平對(duì)待,不能有男女之別、貧富之別、親疏之別;第三對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)
17、心學(xué)生的思想品德、生理心理,要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。 “嚴(yán)”,做好班主任工作,要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”,即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度;其次要照章管理,即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事,在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒,善始善終,不能有頭無尾,半途而廢;第三要違章必究,即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,做到“法律”面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度,即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系,管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有情,使學(xué)生能夠理
18、解老師的嚴(yán),接受老師的嚴(yán)格管理。 “法”,做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”字,管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極想辦法,解決問題要依法,即必須遵守國(guó)家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問題時(shí),應(yīng)因時(shí)、因地、因性別和性格的差異,采取適合各自情況且行之有效的不同方法,要具體問題具體解決。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級(jí)、去處理班級(jí)管理工作中的問題和矛盾。總之,要注重處理問題的效果,要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。 “學(xué)”,做好班主任
19、工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作,做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù);二要向同行去學(xué),要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí);同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三要干中學(xué)、學(xué)中干,現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。 “心”,做好班主任工作,最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即對(duì)工作要
20、熱心,對(duì)學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,且用心去做好,那么就能真正把班級(jí)管理工作做好,干得出色,富有成效。 四、班主任應(yīng)做好班集體建設(shè) 小學(xué)班集體形成的標(biāo)志:有明確的共同奮斗的目標(biāo)、有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧而又富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心、有正確的集體輿論、有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)經(jīng)常開展的富有教育意義的共同活動(dòng)、有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度。1.關(guān)于班干部。先使用,再培養(yǎng)、在使用中培養(yǎng)。這是班級(jí)的真正核心。是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選班干部的原則:以身
21、作則、嚴(yán)以律己;敢于同不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng);關(guān)心和幫助落后同學(xué)。足夠了!2.關(guān)于管理常規(guī)。早到校。跟老師們一樣,到教室里面,給每個(gè)學(xué)生微笑,調(diào)整他們的情緒,也可以坐在講臺(tái)上看書,學(xué)生不會(huì)打擾老師,給學(xué)生樹立榜樣。課前兩分鐘。良好的開端是成功的一半,課前準(zhǔn)備好了,學(xué)生集中了精力,可以回憶上節(jié)課內(nèi)容,可以預(yù)習(xí)下節(jié)課,老師心情也好。隨手放凳子。學(xué)生離開座位后,必須把凳子放在桌下,一方面方便自己的同時(shí)方便別人,另一方面是班級(jí)更為整潔。晚離校。放學(xué)前到教室,督促學(xué)生記好作業(yè),把桌凳整理好,然后有秩序地放學(xué)。關(guān)好門窗、電器。有始有終。3.關(guān)于面向全體學(xué)生。關(guān)于我們對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛,我覺得,只要不做他們痛恨的事情就
22、是對(duì)他們的關(guān)愛了。切忌冤枉學(xué)生。尊重學(xué)生的自尊,人都有尊嚴(yán),切忌諷刺挖苦學(xué)生。老師講的學(xué)生不聽,你生氣他也生氣。教育的目的不是生氣,關(guān)鍵看效果。提高學(xué)生在老師心目中的位置。學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)非常敏感,你的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì),甚至是一個(gè)語(yǔ)調(diào),他馬上就能夠意識(shí)到你是在表?yè)P(yáng)、贊美還是批評(píng)、看不起。他覺得自己在你心目中的位置高,學(xué)習(xí)自然有動(dòng)力,自然能感到學(xué)習(xí)的快樂。地位低了,一切相反。提高自己在學(xué)生心目中的位置。提升教師的個(gè)人魅力,做一個(gè)學(xué)生信任、喜歡并為之自豪的班主任。4.關(guān)于班級(jí)崗位的設(shè)置。服務(wù)崗位:班級(jí)管理崗位。讓學(xué)生明確,管理就是服務(wù)!根據(jù)需要設(shè)置,定期輪換,讓每個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)成功的快樂。衛(wèi)生崗位
23、:把班級(jí)的衛(wèi)生分配到人,每一塊地板、每一塊玻璃、每一個(gè)插座都要分工到人,保持衛(wèi)生的同時(shí)負(fù)責(zé)公物的檢查。特色崗位:黑板報(bào)的編輯、墻報(bào)等等,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。 五、班主任對(duì)班級(jí)應(yīng)該如何進(jìn)行管理 班主任工作人、事、物三字管理。(一)人的管理(學(xué)生)1.品德教育-根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),開展多種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個(gè)同學(xué),特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,嚴(yán)禁體罰和變相體罰。2.關(guān)注學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作,配合各科教師,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。3.關(guān)注發(fā)展注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,認(rèn)真組
24、織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。 4.家校合作認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。5.積累資料作好本班學(xué)生德育成長(zhǎng)袋(班主任工作手冊(cè)等)的填寫等,配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作。(二)事的管理日常工作與活動(dòng)1.制定計(jì)劃根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃,確立班隊(duì)工作目標(biāo)(遠(yuǎn)期、中期、近期)。2.建設(shè)班級(jí)-培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,重視樹立正確的輿論,發(fā)揮集體教育的作用,逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。3.輔導(dǎo)員 重視小干部培養(yǎng),有目的地開展有質(zhì)量的活動(dòng),每月至少開2次小干
25、部會(huì)議,每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì),每周搞一次班隊(duì)活動(dòng),每天上好晨會(huì)課,每月出好1-2期黑板報(bào),或出1期墻報(bào)。4.課題研究大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃,期末寫班隊(duì)工作總結(jié)。(三)物的管理班級(jí)財(cái)產(chǎn)1.課桌椅、講臺(tái)等木質(zhì)用品-定期清洗,如有損壞及時(shí)報(bào)修。2.電器用品了解正確使用方法,并按照正確使用方法使用,一旦損壞立即報(bào)修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛惜。3.環(huán)境布置定期更換,充分發(fā)揮其作用,并保持其完整性,遺失即補(bǔ),便于交接。4.其它財(cái)物認(rèn)真做好保潔工作,教育學(xué)生愛惜。5.學(xué)生物品教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,各司其位,并經(jīng)常清點(diǎn)。
26、160;六、班主任工作應(yīng)注意”五要五忌” 怎樣做好班主任管理工作,是班主任工作的一個(gè)永恒的話題。搞好班級(jí)管理工作,應(yīng)特別注意五忌五要。 一、要審時(shí)度勢(shì)選拔干部,切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。新的班級(jí)的建立,剛到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級(jí),缺乏集體主義和班級(jí)榮譽(yù)感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時(shí),必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。這班委一班人的選拔關(guān)聯(lián)到今后班級(jí)管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)班的左膀右臂。如果沒有一個(gè)強(qiáng)有力的班委,班主任就變得非聾即瞎,
27、縱有天大的本事也無法施展,更談不上做好班級(jí)工作。 二、對(duì)班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈,切忌一暴十寒。班級(jí)紀(jì)律要長(zhǎng)抓不懈,做到嘴勤、腿勤,即有的問題將要經(jīng)常講,甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等等講一次不行應(yīng)時(shí)常講。腿勤,到班級(jí)應(yīng)經(jīng)常,隨時(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字,也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求,對(duì)班級(jí)死盯死守,逐步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念,加強(qiáng)學(xué)生的各種自身修養(yǎng),提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。那種只抓表面,頭痛治頭,腳痛治腳,忽冷忽熱,一暴十寒是班級(jí)管理工作不好的主要原因之一。
28、; 三、要作好細(xì)致的思想工作,切忌武斷專行。如果家長(zhǎng)式的管理,只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理,在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談,拉進(jìn)和他們的距離,使他們認(rèn)為老師的批評(píng)是友善的,對(duì)同學(xué)們是關(guān)心和愛護(hù)的。對(duì)那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力,應(yīng)了解其原因,不能一味地武斷批評(píng),要從思想深處解決問題,避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。 四、要綜合管理,切忌唱獨(dú)角戲。人們常說“教育不是萬能的”。對(duì)于個(gè)別的雙差生(紀(jì)律差,學(xué)習(xí)差)實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(zhǎng)綜合管理,班主任不能唱獨(dú)角戲。在班主任做細(xì)致思想
29、工作的同時(shí),還須時(shí)常和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反應(yīng)其在校情況,使家長(zhǎng)配合做自己孩子的工作。如果收效不甚明顯,再把這情況反饋到校方,在嚴(yán)明紀(jì)律同時(shí)給予一定的壓力,使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和不足,跟上班級(jí)行動(dòng)的步伐。 五、要一碗水端平,切忌厚此薄彼。班主任對(duì)班內(nèi)所有同學(xué)要平等看待,尤其是對(duì)那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱情的、主動(dòng)的接近他們,多談心,使他們認(rèn)為老師沒有偏見,而是平時(shí)自己的做法有些不夠。使他們?cè)诎鄡?nèi)有溫馨感。在處理問題時(shí)應(yīng)了解清楚誰對(duì)誰錯(cuò)。切忌按印象辦事,更不能帶有個(gè)人成見,武斷處理問題,嚴(yán)忌厚此薄彼,偏聽偏信造成受到不公正同學(xué)的敵對(duì)情緒,使之今后對(duì)老師不信賴 七、用“評(píng)價(jià)法”培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣“評(píng)價(jià)法”是依據(jù)規(guī)范要求,對(duì)學(xué)生的行為給以一定的判斷、褒貶的方法。它可以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好行為習(xí)慣,預(yù)防和克服不良的行為習(xí)慣。這種方法可以促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身積極的方面,抑制自
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