主題班會(huì)：中學(xué)“學(xué)會(huì)寬容”主題班會(huì)

1、中學(xué)“學(xué)會(huì)寬容”主題班會(huì)主題班會(huì)教案大全地點(diǎn)：乳山三中高一（ 5）班教室時(shí)間： 年 9月6 日班會(huì)構(gòu)思：年我國政府實(shí)行計(jì)劃生育以來，獨(dú)生子女大量增加，引起了家庭結(jié)構(gòu)的 變化，引發(fā)了一系列社會(huì)問題。由于獨(dú)生子女家庭情況特殊，家長對(duì)這種特殊性 缺乏認(rèn)識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，因而在家庭教育中出現(xiàn)了很多新問題。有些人甚至把 一些獨(dú)生子女稱為“小皇帝”，獨(dú)生子女的教育已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問 題。開學(xué)已有一個(gè)月，學(xué)生們逐漸適應(yīng)高中生活，班級(jí)情況趨于穩(wěn)定。但在與同 學(xué)相處方面出現(xiàn)了一些問題：一些同學(xué)，特別是個(gè)別男生，在日常學(xué)習(xí)生活中吃 不得半點(diǎn)虧，經(jīng)常為了一些小事，輕則互相謾罵，重則大打出手，嚴(yán)重影響了同

2、學(xué)之間的團(tuán)結(jié)以及班級(jí)的整體穩(wěn)定。這些同學(xué)雖經(jīng)老師、家長多次教育，但效果 不大。班內(nèi)還發(fā)生過兩起成績優(yōu)秀的同學(xué)丟失習(xí)題冊(cè)的事。值此學(xué)習(xí)“中學(xué)生新 守則”的機(jī)會(huì)，同學(xué)們對(duì)照開學(xué)一個(gè)月班級(jí)的實(shí)際情況，就把主題定為“學(xué)會(huì)寬 容”。班會(huì)準(zhǔn)備：1 召開班委會(huì)，商討班會(huì)方案。同學(xué)們參考一些資料，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，確 定方案。在應(yīng)用實(shí)例方面，同學(xué)們一致認(rèn)為，正面實(shí)例用班級(jí)同學(xué)之間發(fā)生的真 實(shí)事件，而反面實(shí)例則借鑒它例，不要太針對(duì)某個(gè)同學(xué)。2 把前一周的“周記”主題定為“寬容”，請(qǐng)同學(xué)們記錄一些班級(jí)里有關(guān) “寬容”的正反實(shí)例，也可就“寬容”有感而發(fā)，也可為班會(huì)出謀劃策。3 一些同學(xué)根據(jù)班會(huì)需要，排演了兩個(gè)小短劇。4

3、 師生共同制作了多媒體課件。班會(huì)過程：一、 ab 劇小品表演：a同學(xué)問b同學(xué)一個(gè)外語問題，b同學(xué)給a同學(xué)講了。第二天，b 同學(xué)有一個(gè)數(shù)學(xué)題不會(huì)，他就去問數(shù)學(xué)很出色的a同學(xué)，而a同學(xué)卻不肯告訴他。a ?。?b 同學(xué)責(zé)怪 a 同學(xué)的“忘恩負(fù)義”，兩人吵了起來。b ?。?b 同學(xué)轉(zhuǎn)問其他同學(xué)或數(shù)學(xué)老師。同學(xué)做出選擇，并討論對(duì)此事的看法。二、大家談寬容你說我說：教師提出問題，學(xué)生自由發(fā)言，然后教師總結(jié)1 什么是寬容？寬容的同義詞寬容的反義詞總結(jié)：寬容就是能原諒別人的過錯(cuò)，能允許別人有不同于自己的意見存在， 能接受朋友及他人的成功。2 寬容的人應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)？充滿愛心、樂于助人。因?yàn)?，一個(gè)人若想做到寬

4、容他人，必須能理解他人，并具備一顆同情心，能去感受別人的感受，能設(shè)身處地落實(shí)“己所不欲，勿 施于人”的信條。具備責(zé)任感。當(dāng)一個(gè)人心中自私、狹隘的成分減少時(shí)，小我意識(shí)必將減 弱，集體的比重自會(huì)加強(qiáng)，這樣他就會(huì)成為一個(gè)關(guān)心他人、關(guān)心集體、以大局為 重，對(duì)人對(duì)事都有強(qiáng)烈的責(zé)任感的人。具備寬廣的胸懷。寬容的人不會(huì)喋喋不休地爭(zhēng)名于朝、爭(zhēng)利于市，也不會(huì) 被戚戚之小我的得失所圍困而不能自拔，因而他也必將是一個(gè)具有積極心態(tài)，樂 觀、向上、進(jìn)取的人。3 說說身邊“寬容”的事同學(xué)們講述班級(jí)里發(fā)生的一些有關(guān)“寬容”的事。4 怎樣擁有寬容的品質(zhì)增強(qiáng)承受委屈的能力小短劇表演：某班發(fā)生的一件事。每到星期六上午，這個(gè)班上的

5、學(xué)生都到社 會(huì)上做好事。有一個(gè)小組去客運(yùn)站，連續(xù)去了半年多，和一些司乘人員也建立了 很好的感情，每次都受到人家的熱情接待和表揚(yáng)，但有一次正當(dāng)他們打掃一輛滿 是灰塵污垢的汽車時(shí)，一個(gè)滿身酒氣的人走來，一看學(xué)生在車?yán)锞突鹆?，罵到： “哪里來的小孩？到車?yán)飺v什么亂？快滾開！”又一個(gè)穿著乘務(wù)員服裝的也過來 幫腔：“前兩天，我們車?yán)飦G了錢，快說，是不是你們偷的？”同學(xué)們一聽，象 兜頭澆了一盆冷水，滿腔熱情頓時(shí)降至零度，還跟他們吵了一架。星期一，沮喪的同學(xué)們跟老師講起了這件事，問老師應(yīng)該怎么辦？教師總結(jié)：非難、委屈幾乎伴著每一個(gè)人，上至國家主席，下至平民百姓， 每個(gè)人的一生中都要遇到冷言冷語，都要面對(duì)委屈

6、，關(guān)鍵是怎樣正確對(duì)待，比如 吵架不僅惹來一肚子煩惱，還養(yǎng)成了壞毛病，一舉兩失；而若用寬闊的胸懷去包 容委屈，用善意的態(tài)度去感化別人，時(shí)間久了，你就會(huì)覺得周圍的人對(duì)你充滿善 意，你愛別人，別人也會(huì)愛你，一個(gè)人的幸福感就是在這種不計(jì)較別人說什么， 埋頭做好事的胸懷中產(chǎn)生的。以大局為重，得理也讓人。講故事：將相和的故事（請(qǐng)一位同學(xué)講述）將相和的故事中，藺相如為了顧全大局，一再寬容廉頗的無理。最終感化了 廉頗，使兩將在維護(hù)國家利益的前提下終于和好。我們同學(xué)們生活在同一個(gè)集 體，人與人之間的交往中，摩擦是在所難免的，遇到這種情況，必然要其中的一 位獻(xiàn)出一份寬容，這樣才能維系集體的紐帶鞏固集體的凝聚力，維

7、護(hù)大局的利 益。主題班會(huì)教案大全從失中尋找得，從吃虧中感悟索取。再次對(duì) ab 劇進(jìn)行討論： a 同學(xué)與 b 同學(xué)各有何得失？為他人的成功喝彩擺脫嫉妒。有競(jìng)爭(zhēng)性的人群中間，通常都會(huì)有嫉妒現(xiàn)象或心理產(chǎn)生的，我們不用忙著去 掩飾，但這畢竟是一種不好的心理，是狹隘自私的表現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)克服它、擺脫 它。擺脫的方法就是把嫉妒變成競(jìng)爭(zhēng)，變壓力為動(dòng)力。他人的長處對(duì)自己是一種 挑戰(zhàn)，但自己也總有長處，對(duì)他人不也是挑戰(zhàn)嗎？他人超過了自己，對(duì)自己形成 了壓力，自己應(yīng)該歡迎這種挑戰(zhàn)，積極迎戰(zhàn)，在競(jìng)賽中趕超，在較量中相互促 進(jìn)。為你的對(duì)手的成功表現(xiàn)去喝彩，這是強(qiáng)者豁達(dá)品質(zhì)的體現(xiàn)。5 面對(duì)別人的寬容，你怎么做？三、寬容感

8、言 請(qǐng)同學(xué)們說一說與“寬容”有關(guān)的名言名句，以及同學(xué)自己寫的“寬容感 言”。四、再看寬容 看看下面的幾件事，是不是寬容？ 如果某同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，老師睜只眼閉只眼，不聞不問，老師的這 種做法是否寬容的表現(xiàn)？（這是沒有責(zé)任感！）我們的衛(wèi)生工作沒做好，老師不聞不問，老師的這種做法是否寬容的表 現(xiàn)？（這是放任?。┌嗬飰γ嫔系馁N畫松動(dòng)了，一角垂了下來，同學(xué)們都對(duì)之持以寬容的心 態(tài)：垂著好了?。ㄟ@是沒有集體主義觀念，自私?。?duì)罪犯是否也采取“不聞不問”的“寬容”態(tài)度呢？（不能，這是“麻 木”?。┰僬?qǐng)同學(xué)們說說還有哪些如此“寬容”的事例？ 所以，寬容不等于沒有原則。五、老師贈(zèng)言：一個(gè)人的成功，只有 15

9、%是由于它的專業(yè)技術(shù)，而 85%則要靠人際關(guān)系和它的 處世能力。 戴爾卡耐基班會(huì)效果：在班會(huì)準(zhǔn)備期間，班級(jí)里已經(jīng)開始形成“寬容”氛圍，同學(xué)們說“寬容”、 演“寬容”、找“寬容”，紛紛開始對(duì)照著檢討自我行為。期間，一位男同學(xué)在 午自修時(shí)，因?yàn)橐蝗π拚龓в謱?duì)另一同學(xué)動(dòng)手，同學(xué)們紛紛指責(zé)這位同學(xué)。我到 教室后，請(qǐng)發(fā)生過類似事件的同學(xué)講述了他們當(dāng)時(shí)的處理方式。面對(duì)同學(xué)們的公 憤，以及與他人的對(duì)照，這位同學(xué)前所未有的低下了頭。班會(huì)進(jìn)行過程中，同學(xué)們雖然沒有直接地指出我班的一些不寬容行為，但我 在口頭有所針對(duì)地舉了幾個(gè)我班的實(shí)例，一些同學(xué)在與他人對(duì)照中頗有感觸。班會(huì)結(jié)束了，短短幾天內(nèi)，班里的氛圍發(fā)生了很大的變化。同學(xué)之間的爭(zhēng)執(zhí) 大大減少，互相謙讓、互相幫助的事每天發(fā)生。我讓值日班長每天特別關(guān)注、特 別記錄此類事件，我則在每日總結(jié)中高密度的進(jìn)行表