主題班會課件：換位思考+律己寬人

1、橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同小結小結：每一個人都有自己的審：每一個人都有自己的審美觀，我們不能認定自己的觀點美觀，我們不能認定自己的觀點是對的、是最好的，應該善于站是對的、是最好的，應該善于站在他人的立場考慮問題，認識到在他人的立場考慮問題，認識到他人的想法、他人的理由也有可他人的想法、他人的理由也有可取之處，這樣就可以多一點寬容，取之處，這樣就可以多一點寬容，少一些矛盾。少一些矛盾。 換位思考，是設身處地為他人著換位思考，是設身處地為他人著想，即想人所想，理解至上的一沖處想，即想人所想，理解至上的一沖處理人際關系的思考方式。理人際關系的思考方式。人與人之間人與人之間要互相理解，信任，并且要

2、學會換位要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。就是你坐在度上思考。就是你坐在A位置，看到位置，看到的是大海，換個位置的是大海，換個位置B。你看到的是。你看到的是沙漠。事情有多面性，或者說你做下沙漠。事情有多面性，或者說你做下他的工作，他做下你的工作，就是站他的工作，他做下你的工作，就是站在別人的立場上去想下問題在別人的立場上去想下問題 。 請用一句話概括同學的表達所反映的待人之道。請用一句話概括同學的表達所反映的待人之道。 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。

3、1、仔細觀察廣告片中發(fā)生了哪些事？、仔細觀察廣告片中發(fā)生了哪些事？2、廣告片展現(xiàn)什么樣的待人之、廣告片展現(xiàn)什么樣的待人之 道？道？關心他人、尊重他人、理解他關心他人、尊重他人、理解他 人人 己所不欲勿施于人的實質(zhì)己所不欲勿施于人的實質(zhì) 己欲立而立人，己欲立而立人， 己欲達而達人。己欲達而達人。你看到的是什么？你看到的是什么？ 小喬是父母的小喬是父母的“掌上明珠掌上明珠”。住校。住校后，小喬得到同學的許多后，小喬得到同學的許多“關照關照”，卻，卻對別人漠不關心。久而久之，同學漸漸對別人漠不關心。久而久之，同學漸漸疏遠了她。疏遠了她?！凹偃缥沂撬ㄐ蹋?，假如我是她（小喬）， 我不希望我不希望”情

4、境一情境一換位思考的方法之一：換位思考的方法之一： 己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人人所不欲，勿施于人人所不欲，勿施于人“假如我是她（李靜），假如我是她（李靜）， 我難免會我難免會” 李靜和我是好朋友，常在一起練字、畫畫。李靜和我是好朋友，常在一起練字、畫畫。有一次李靜不小心，把我的參展畫給弄臟了。有一次李靜不小心，把我的參展畫給弄臟了。我非常氣憤。我非常氣憤。 情境二情境二換位思考的方法之二：換位思考的方法之二： 將心比心，諒解他人將心比心，諒解他人“假如我是他（爸爸），假如我是他（爸爸）， 我需要我需要” 放學后，我正在寫作業(yè)，這時爸爸滿臉放學后，我正在寫作業(yè)，這時爸爸滿臉疲倦回家了，進門就大聲喊我給他拿東西，疲倦回家了，進門就大聲喊我給他拿東西，影響我寫作業(yè)，我很不高興。影響我寫作業(yè)，我很不高興。情境三情境三換位思考的方法之三：換位思考的方法之三：設身處地、善解人意設身處地、善解人意態(tài)度換位態(tài)度換位“不滿、憤怒不滿、憤怒譏笑、指責譏笑、指責誤解、關系破裂誤解、關系破裂” ” “滿意、感激滿意、感激尊重、信任尊重、信任理解、友善理解、友善”“挑剔挑剔”“欣賞欣賞”“滿意、感激滿意、感激尊重、信任尊