《雖有佳肴》知識點梳理

1、雖有佳肴知識點梳理(命題人：蘇亞楠 審題人：王海英） 禮記，又名小戴禮記，儒家經典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經”，他的弟子對“經”的解說是“傳”或“記”，禮記因此而得名，即對“禮”的解釋。禮記全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當高的文學價值。有的用短小的生動故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結構謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 劃分節(jié)奏 雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，

2、然后/能自強也。故曰：教學/相長也。兌命曰：“學/學半?！逼?此之謂乎？ 解釋字詞（1）雖：即使；佳：美好；肴：用魚、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好處。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反??；自強：自我勉勵。（6）長：促進。（7）其：表示推測語氣；此之謂也：說的就是這個道理吧？“此之謂也”是一種固定句式，通常翻譯為“大概說的就是吧?！敝攸c字詞翻譯：（1） “雖有佳肴”，“雖”，連詞，即使?！凹央取?，美味的魚肉。“佳”美好?！半取?，做熟的魚肉等。 （2） “弗食不知其旨也”，“食”，動詞，吃。“其”代詞，指代“食”的對象?！爸肌?，味美。（3）

3、 “至道：最好的道理?！爸痢?，達到極點的。（4）“弗學不知其善也”，“善”，良好。 （5） “是故”，連詞。因此;所以。 （6）“困”，不通，理解不清。 （7） “自反”，意思是反過來要求自己。 （8）“自強”，意思是自我勉勵?！皬姟?，勉勵。 （9） “故”，連詞，所以。 “學學半”，意思是教育別人，是學習的一半。（10）“教學相長”，意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。 翻譯： 即使有味美可口的菜肴，不吃是不會知道它的美味的；即使有高深完善的道理，不學習也不會了解它的好處。所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。知道自己學業(yè)的不足，才能反過來嚴格要求自己；感到困

4、惑然后才能不倦的鉆研。所以說，教與學是互相促進的。兌命篇說：“（在教學過程中）教與學是一個事情的兩個方面”，就是說的這個道理?。”疚年U明的道理：重視實踐，在教和學的實踐中“知不足”、“知困”明事理，出真知，得到進步與發(fā)展。 文章開頭“雖有佳肴”一句有什么作用：答：用“佳肴”作喻，由淺入深，引出要論證的道理。這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？答：教學相長。人學習之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。教和學是相互促進，相輔相成的本文說理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有佳肴”寫起？ 答：從

5、“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。引用兌命中的話有什么作用？答：兌命中的話作為引用論證來講道理，證明論點教學相長，說明教與學的關系，并進一步強調學的重要性，這樣把中心論點闡述得非常清楚，具有很強的說服力。藝術特色：運用類比，引出論點，層層遞進論證論點。開篇舉出嘉肴不食而不知其味，引出至道不學不知其善，進而強調實踐的重要性，層層推進，最終引出本文的中心論點教學相長。使得論證嚴謹、有條理。引用論證，增強文章的說服力。文章在總結出中心論點教學相長后，又引用兌命中的話，以增強對中心論

6、點的闡述且作為有力證據。請寫出一句同本文意思相近的詩句。答：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會答：教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。雖有佳肴 測試題一、整體感知1、給下列加點字注音：  嘉肴 （  ） （  ） 自強（  ）   兌命（   ） 學學半（  ）2、禮記又叫 。是 家經典著作之一，秦漢以前各種禮儀

7、論著的選集。相傳為西漢 編撰。禮記選自 ，這是我國最早的一部關于 的論著。課文所選的這一部分主要論述了 和 的關系。3、本文的中心句是 4、劃出下列句子的停頓。（1）雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。（2）是故學然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。5、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？ 6、結尾引用兌命中的話有何作用？ 7、想一句與課文意思相近的詩句 ， 。8、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。 二、翻譯下列句中加線的字詞1、雖有佳肴（ ） 2、雖有佳肴（ ）3、雖有佳肴（ ） 4、不知其旨也（ ）5、雖有至道（ ） 6

8、、雖有至道（ ）7、是故學然后知不足（ ） 8、教然后知困（ ）9、然后能自反也（ ） 10、然后能自強也（ ）11、然后能自強也（ ） 12、教學相長也（ ）13、教學相長也（ ）14、學學半（ ） 15、學學半（ ）16、其此之謂乎（ ） 17、不知其旨也（ ）18、弗食（ ） 19、不知其善也（ ）20、兌命曰（ ）三、解釋下列句子1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也 2、雖有至道，弗學，不知其善也。 3、是故學然后知不足，教然后知困。 4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也 5、故曰：教學相長也。 6、兌命曰：“學學半?！逼浯酥^乎？ 四、解釋下列古今異義詞雖有佳肴 古義： 今義： 不知其旨也 古義： 今義： 教然后知困 古義： 今義： 教學相長也 古義： 今義： 五、閱讀下面的文字，完成練習。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?、給加點字注音并解釋。（1）先自度其足（ ）（ ） （2）吾忘持度 （ ）（ ） 2