綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)歸納

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一部分 職業(yè)理念教育觀素質(zhì)教育的內(nèi)涵，以及國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求？（1）以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨（2）面向全體學(xué)生（3）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（4）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展（5）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育（6）促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展注：素質(zhì)教育不是對(duì)特定階段、特定學(xué)校提出的要求，而是對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校提出的要求。素質(zhì)教育的目標(biāo)：（1）促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育（2）促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化（3）造就平等公民（4）培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)（5）培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好、能力（6）培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)（7）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法？（1）深化教

2、育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲，簡(jiǎn)稱(chēng)兩基，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。（2）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍：建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，教師的教育觀念是事實(shí)素質(zhì)教育的前提條件。（3）將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中（4）教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合（5）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性教育觀知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展：1、美國(guó)教授加德納提出的多元智能認(rèn)為人的智能可以劃分為8種。2、關(guān)于深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的產(chǎn)生標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。3、改革評(píng)價(jià)方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，其核心價(jià)值取向是（ ）A綜合性取向

3、B選拔性取向 C發(fā)展性取向 D同一性取向4、“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（ ）A個(gè)體需求具有層次性 B氣質(zhì)類(lèi)型具有多樣性 C人類(lèi)智能具有多元性 D人類(lèi)發(fā)展具有共同性學(xué)生觀人的全面發(fā)展的概念：1、關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)2、人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德發(fā)展。人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：1、人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的2、舊式分工造成了人的片面發(fā)展3、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能4、社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件：生產(chǎn)資料公有制決定每個(gè)人都必須參加生產(chǎn)勞動(dòng)

4、，同時(shí)為全體勞動(dòng)者提供了物質(zhì)和精神條件，從而進(jìn)一步促進(jìn)了人的全面發(fā)展5、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的唯一途徑以人為本的涵義：1、以人為本的教育內(nèi)涵：教育活動(dòng)中的以人為本，就是以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本（1）以人為本的科學(xué)發(fā)展內(nèi)涵：以人為本的人，是指廣大人民群眾，以人為本是科學(xué)發(fā)展的核心，是黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨的體現(xiàn)（2）以學(xué)生為本是以人為本的教育延展，以人為本的思想貫徹在教育活動(dòng)中就是以學(xué)生為本：首先，堅(jiān)持以人為本，必須面向全體學(xué)生。其次，檢查以人為本，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。最后，堅(jiān)持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)2

5、、以人為本學(xué)生觀的內(nèi)涵：以人為本是素質(zhì)教育的根本屬性，堅(jiān)持以人為本，最堅(jiān)實(shí)的落腳點(diǎn)在于將以學(xué)生為本的思想落實(shí)在教育教學(xué)過(guò)程之中：a、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體b、學(xué)生是發(fā)展的人中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)：1、中學(xué)生身心發(fā)展具有鮮明的特點(diǎn)：一方面生理上處在青春期，個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)入第二個(gè)高峰期；另一方面心里方面發(fā)生著巨大的變化。2、中學(xué)生的主體性發(fā)展特點(diǎn)是指中學(xué)生自我意識(shí)點(diǎn)進(jìn)步和提升。3、中學(xué)生在具體的德、智、美、體等教育內(nèi)容方面也有著鮮明點(diǎn)發(fā)展特點(diǎn)(中學(xué)生發(fā)展點(diǎn)要求也可以從以上三個(gè)方面進(jìn)行概述，即身心、主體性、文化素質(zhì)三方面點(diǎn)要求)學(xué)生觀知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展：學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、

6、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性：順序性是一個(gè)身心由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變點(diǎn)連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，拔苗助長(zhǎng)、陵節(jié)而施都是有違身心發(fā)展順序規(guī)律的；身心發(fā)展點(diǎn)階段性是指在不同點(diǎn)年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征；不平衡性主要表現(xiàn)在嬰兒期和青春期身高體重的發(fā)展較其他時(shí)期快得多，學(xué)生感知覺(jué)發(fā)展比思維覺(jué)發(fā)展早點(diǎn)多；互補(bǔ)性例如盲人的聽(tīng)覺(jué)比較發(fā)達(dá)；個(gè)體差異性是指不同個(gè)體之間點(diǎn)身心發(fā)展存在著速度和水平的不同。1、“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”這句話(huà)表明學(xué)生在發(fā)展點(diǎn)過(guò)程中存在（）2、人們常說(shuō)聰明早慧、大器晚成，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（）3、王老師深入了解班上每個(gè)同學(xué)點(diǎn)情況，并根據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，

7、這種做法表明王老師具有（ ）A學(xué)生發(fā)展點(diǎn)差異性 B學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性 C學(xué)生發(fā)展的平衡性 D學(xué)生發(fā)展的順序性教師觀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求：1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身的學(xué)習(xí)者：教師必須不斷點(diǎn)更新觀念、知識(shí)和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用于教育教學(xué)。2、勤于反思，成為反思的實(shí)踐者:教師常用的反思工具有教后記、教學(xué)日志、教育案例等。3、恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者。4、重視溝通，加強(qiáng)交往和合作能力。5、勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑：1、職前培訓(xùn)：在職前要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。2、入職培訓(xùn)：全方面點(diǎn)了解和學(xué)習(xí)崗位，并在老教師點(diǎn)指導(dǎo)下提升崗位工作

8、能力。3、在職培訓(xùn)：不斷提升和學(xué)習(xí)的過(guò)程，具體途徑有參加培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、教育考察與觀摩4、自我教育：具體途徑有專(zhuān)業(yè)閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本教研與培訓(xùn)、行動(dòng)研究。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法：1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。2、開(kāi)展微格教學(xué)：嘗試做小型點(diǎn)課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。3、進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練4、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值：教師是履行教學(xué)職責(zé)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提高民主素質(zhì)點(diǎn)使命。教師是人類(lèi)文化的傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)潛能的開(kāi)發(fā)者。教師工作作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)職業(yè)，具有專(zhuān)業(yè)的基本特性。教師職業(yè)最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。教

9、師職業(yè)角色主要有:傳道者、授業(yè)解惑者、演示者、管理者、朋友、研究者角色。現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)變：1、教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。2、教師從課程的執(zhí)行者變成課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。3、教師要從教書(shū)匠變成教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。4、教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變成為社區(qū)型的開(kāi)放的教師。教師觀知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展：1、進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)啟動(dòng)了第八次基礎(chǔ)教育改革，人們習(xí)慣上稱(chēng)這次課程改革所設(shè)計(jì)實(shí)施的課程為（新課程）2、保羅.朗格朗在聯(lián)合國(guó)教課文組織發(fā)表點(diǎn)報(bào)告教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中中提出：終身教育建立在4個(gè)支柱上，因此他是終身教育的積極倡導(dǎo)者和最終奠基人。3、教師成長(zhǎng)三階段：（1）關(guān)注生存階段

10、，教師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生，因?yàn)樗麜?huì)很重視自己在學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位。（2）關(guān)注情境階段，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)系班集體建設(shè)，關(guān)心備課是否充分。（3）關(guān)注學(xué)生階段，教師能考慮到學(xué)生個(gè)別差異，能否關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志 第二部分 教育法律法規(guī)（只需了解以下各項(xiàng)內(nèi)容，因?yàn)橹粫?huì)出選擇題）教育法的認(rèn)識(shí)：1、廣義的教育法是指國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。2、狹義的教育法僅指由國(guó)家權(quán)力部門(mén)（或立法機(jī)關(guān)）制定的教育法律。注：廣義的教育法是包含狹義的教育法的了解教育法各項(xiàng)基本原則的具體含義：1、教育必須

11、堅(jiān)持社會(huì)主義方向的原則：圍繞社會(huì)主義方向和社會(huì)主義教育而言的2、教育的公共性原則：教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，例如：宗教不可妨礙和干涉教學(xué)活動(dòng)；組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的辦教育機(jī)構(gòu)；學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)推廣和使用全國(guó)通用的普通話(huà)，以及漢語(yǔ)言文字是我國(guó)普遍通用的語(yǔ)言文字，這些都體現(xiàn)了我國(guó)教育的公共性原則3、教育的保障性原則：保障學(xué)生和老師的利益4、教育的平等性原則：公民具有平等受教育的機(jī)會(huì)；國(guó)家?guī)椭贁?shù)民族地區(qū)/貧困地區(qū)/發(fā)展教育事業(yè)；國(guó)家資助困難的人/殘疾人受教育；5、終身教育原則教育法律關(guān)系的認(rèn)識(shí)：教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主體、客體、內(nèi)容三個(gè)要素組成主體是指享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的自然人和

12、法人，自然人包括公民、外國(guó)人、無(wú)國(guó)籍人，法人分為企業(yè)法人（經(jīng)國(guó)家主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)的各類(lèi)企業(yè)）和非企業(yè)法人（國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體）?？腕w是指主體的權(quán)利和義務(wù)所指的共同對(duì)象，是主體間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的中介，可以是物（例如學(xué)生亂收費(fèi)，就是侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，客體就是學(xué)生的財(cái)產(chǎn)）、教育行為（有害學(xué)生或侵犯學(xué)生合法利益的行為，例如：教師體罰學(xué)生）或智力成果（主體擁有的著作權(quán)、發(fā)明權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等權(quán)益）內(nèi)容是指主體依據(jù)法律規(guī)定享有的權(quán)利和義務(wù)（法律權(quán)利表現(xiàn)為主體可以做出一定的行為，可以要求他人必須做出或不做出的一定行為；法律義務(wù)是指主體必須承擔(dān)或履行的義務(wù)，是指主體必須做出或不做出的行為）。權(quán)利和義務(wù)

13、是相互依存的。 教育法知識(shí)點(diǎn)拓展：憲法是我國(guó)的根本大法，是一切立法依據(jù)，任何法律都不得違背憲法，是我國(guó)教育法的法源；教育法律責(zé)任的含義：1、 根據(jù)法律規(guī)定人們所應(yīng)該履行的義務(wù)；2、 違法行為要承擔(dān)法律后果。我們通常將法律責(zé)任定義為：法律責(zé)任是法律關(guān)系的主體由于實(shí)施了違法行為，必須依法承擔(dān)的帶有強(qiáng)制性和懲罰性的法律后果。教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件：1、 有損害事實(shí)的存在：物質(zhì)性的損害和非物質(zhì)性的損害（非物質(zhì)性的可指人的精神上和心理上的）2、 （付諸實(shí)踐的）損害行為違反教育法律：只是精神想違法，但是實(shí)際未做，就不構(gòu)成違法3、 行為人主觀上有過(guò)錯(cuò)：例如：教師明知道體罰學(xué)生不對(duì)還是明知故犯；教師教育方法不

14、對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生自殺，該教師的行為即有過(guò)失的因素。4、 違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系 教育法律責(zé)任的類(lèi)型：行政法律責(zé)任：承擔(dān)行政法律責(zé)任的主要方式包括行政處分和行政處罰民事法律責(zé)任：主要包括合同之債和侵權(quán)刑事法律責(zé)任：刑事責(zé)任是一種懲罰最為嚴(yán)厲的法律責(zé)任，根據(jù)刑法規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑，主刑主要有：管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑；附加刑主要有罰金、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)、剝奪政治權(quán)利教育法律救濟(jì)的途徑：行政渠道：主要有行政申訴和行政復(fù)議。例如：教師對(duì)于做出的行政處分不服，可以向當(dāng)?shù)乜h級(jí)教育行政主管部門(mén)（即教育行政部門(mén)）提出申訴，主管教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在收到申訴的次日起30天內(nèi)進(jìn)行處理司法渠道：又稱(chēng)訴

15、訟渠道，行政訴訟是一種民告官的訴訟。仲裁渠道：是根據(jù)糾紛雙方的共同意愿，由共同選定的仲裁機(jī)構(gòu)以第三者的身份做出裁決，仲裁沒(méi)有國(guó)家機(jī)關(guān)的參與。調(diào)解渠道:調(diào)解有司法調(diào)解、行政調(diào)解、民間調(diào)解三種方式。 中華人民共和國(guó)教育法1995年3月18日第八屆全國(guó)人大代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的教育法（即中華人民共和國(guó)教育法），于當(dāng)年9月1起實(shí)施，該發(fā)就是我國(guó)教育基本法，是教育憲法，是教育法律體系的母法，是我國(guó)歷史上頒布的第一部教育大法，在教育法律體系中具有最高的法律效力，處于頂層。中華人民共和國(guó)教育法總則部分內(nèi)容介紹：適用范圍：在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育，適用本法。教育的地位：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，

16、國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。教育與國(guó)家利益：教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)的公共利益，國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。語(yǔ)言文字：漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。管理體制：國(guó)務(wù)院和地方人民政府分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)。中等及中等以下的教育在國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，有地方人民政府管理。高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。教育監(jiān)督：國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)向本級(jí)人民代表大會(huì)或者常務(wù)委員會(huì)報(bào)告教育工作和教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。學(xué)校教育制度：學(xué)校實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校

17、教育制度考試制度：國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家教育考試是由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)確定種類(lèi)，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。文化機(jī)構(gòu)的教育：圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館、體育館等社會(huì)公共文化設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者提供便利。合作原則：國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展教育對(duì)外交流與合作，教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主、平等互利、互相尊重的原則，不得違反中國(guó)法律、不得損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。民事法律責(zé)任：1、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地、及其他財(cái)產(chǎn)。2、侵犯受教育者、教師、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)合法權(quán)益，并造成損失、損害。刑事法律責(zé)任：1、結(jié)伙斗毆、尋釁滋事

18、、擾亂教學(xué)秩序、破壞校舍、場(chǎng)所及其他財(cái)產(chǎn)，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。2、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡，或財(cái)產(chǎn)重大損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。行政法律責(zé)任：1、違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向受教育者或?qū)W?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)收費(fèi)。2、違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，招收學(xué)員。3、違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定舉辦學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)。3、在招收學(xué)員中徇私舞弊。4、非法舉辦國(guó)家教育考試。5、在教育考試中作弊。以上行為均是對(duì)其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。追究責(zé)任：違反本法規(guī)定，辦法學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)的，由

19、教育行政部門(mén)宣布無(wú)效，責(zé)令收回或者予以沒(méi)收，有違法說(shuō)得的，沒(méi)收違法說(shuō)所得，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其頒發(fā)資格中華人民共和國(guó)教育法附則部分內(nèi)容介紹：教育基本制度：包括學(xué)校教育制度、義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、教育考試制度、學(xué)生證書(shū)制度、學(xué)位制度、掃除文盲制度、教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。2、辦學(xué)機(jī)構(gòu)。3、教育者權(quán)利與義務(wù)。4、（平等）受教育者權(quán)利與義務(wù)。5、社會(huì)教育主體：將學(xué)校、家庭和社會(huì)教育相結(jié)合，納入到教育的法律關(guān)系中，是國(guó)家教育發(fā)展的必然要求。6、政府行政教育投入和提供條件保障：在教育投入與條件保障方面，規(guī)定國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的

20、投入，保障教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源穩(wěn)定。財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)該高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)。7、對(duì)教育對(duì)外交流合作的規(guī)定。8、有關(guān)法律責(zé)任： 行政責(zé)任、民事責(zé)任、刑事責(zé)任。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法1986年4月12日第六屆全國(guó)人大代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)的，于同年7月1日起實(shí)施。2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修正，中華人民共和國(guó)主席令第五十二號(hào)公布，于同年9月1日起實(shí)施。 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法總則部分內(nèi)容介紹：制度概況：1、義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育（且可享受平等教育權(quán)利，并履行義務(wù)教育的義務(wù)），是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。2、實(shí)施義務(wù)教育

21、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。問(wèn)責(zé)制度：1、任何社會(huì)組織和個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告。2、發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。入學(xué)年齡：1、凡滿(mǎn)6周歲的兒童，其父母或者其法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受教育，條件不具備的入學(xué)兒童，可以推遲到七周歲2、適齡兒童或少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或其法定 監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。父母或法定監(jiān)護(hù)人物無(wú)正當(dāng)理由，未讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，也是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)進(jìn)行批評(píng)教

22、育，責(zé)令限期修改）免試入學(xué)：可以在戶(hù)籍所在地學(xué)習(xí)就近入學(xué)，也可以在父母或法定監(jiān)護(hù)人工作或居住地入學(xué)，具體的辦法由省、自治區(qū)、直轄市決定。社會(huì)的義務(wù)：禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。特殊教育：1、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。2、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。均衡發(fā)展：縣級(jí)以上人民政府及其教育部門(mén)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件差距，補(bǔ)得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。安全措施：1

23、、縣級(jí)以上人民政府定期對(duì)學(xué)校進(jìn)行安全檢查、維修以及改造。2、學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利或其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。批評(píng)教育：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。教師資格及職稱(chēng)：教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。教師待遇：教師的平均工資應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼，在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。支教工作：國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教。縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法認(rèn)定其教師資格，其任教時(shí)間計(jì)入工齡。 教育目標(biāo)：教育

24、教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。 素質(zhì)教育：國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采取啟發(fā)教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。德育為先：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。經(jīng)費(fèi)的責(zé)任主體：1、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)體制。2、各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書(shū)、并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。學(xué)校教師的法律責(zé)任：行政處分：學(xué)校建設(shè)、設(shè)施、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、收費(fèi)、招生、管理學(xué)生、使用教材等相關(guān)內(nèi)容不合法或違規(guī)，開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)校（班）和非重點(diǎn)學(xué)校（班）、改變公辦學(xué)校性質(zhì)之類(lèi)的都是給予行政處分。行政處罰：1、脅迫或者誘騙

25、應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)。2、非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。3、出版未經(jīng)審核的教科書(shū)。（這些都不是針對(duì)老師而言的）中華人民共和國(guó)教師法1993年10月31日起第八屆全國(guó)人大代表常務(wù)委員會(huì)，第四次會(huì)議通過(guò)，1994年1月1日實(shí)施。該法律是教育單行法。中華人民共和國(guó)教師法總則部分內(nèi)容介紹：適用對(duì)象：本法適用于在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的老師。管理體制：國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管教師工作。教師權(quán)利：對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式參與學(xué)校民主管理（只是其中一項(xiàng)權(quán)利）。資格認(rèn)定：中小學(xué)教師資格由縣

26、級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。取得教師資格證的人員首次任期，應(yīng)當(dāng)有試用期。資格制度：受剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得去得教師資格證；已經(jīng)取得教師資格證的，喪失教師資格證。教師培養(yǎng)、培訓(xùn)：各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。非師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。各級(jí)師范學(xué)校學(xué)生享受專(zhuān)業(yè)的獎(jiǎng)學(xué)金?？己诵в茫航處熆己说慕Y(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲。對(duì)用重大貢獻(xiàn)的教師，依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。教師不當(dāng)行為處理：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或解聘：1、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教育工作造成損失。2、

27、體罰學(xué)生經(jīng)屢教不改者。3、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣。（這些都是針對(duì)老師而言的）中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法相關(guān)內(nèi)容介紹：1991年通過(guò)，2006年修訂總則內(nèi)容：1、本法所指的未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。2、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)、受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，給予特殊優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。3、對(duì)任何侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)勸阻、制止或向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。家庭保護(hù)：父母外出務(wù)工或其他原因不能履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。學(xué)校教育：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社

28、會(huì)生活指導(dǎo)、心里健康輔導(dǎo)和青春期教育。人身安全：學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危機(jī)未成年人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)。公共場(chǎng)館：愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書(shū)館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放。其他場(chǎng)所也應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。（教育法也有關(guān)于受教育者去公共場(chǎng)所優(yōu)惠的規(guī)定）活動(dòng)場(chǎng)所：中小學(xué)周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年活動(dòng)的場(chǎng)所。禁止煙酒：1、禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。2、任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、

29、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。招用標(biāo)準(zhǔn)：1、任何組織和個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定除外。2、任何組織和個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿(mǎn)十六周歲未滿(mǎn)十八周歲的未成年人，不得安排從事過(guò)重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。未成年人救助：縣級(jí)以上人民政府及其行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。教懲結(jié)合的原則：1、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。2、羈押、服役的未成年人沒(méi)有完成義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育。3、解除羈押、服役期滿(mǎn)的未成年人的

30、復(fù)學(xué)、入學(xué)、就業(yè)不受歧視。權(quán)利保護(hù)：1、任何組織和個(gè)人不得披露未成年人個(gè)人隱私，例如：對(duì)未成年人犯罪案件，各種公共節(jié)目或場(chǎng)合不得披露該未成年人的姓名、照片住所，以及可能推斷該未成年人的資料。2、國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。行政處罰：1、對(duì)未成年人銷(xiāo)售煙酒、銷(xiāo)售違規(guī)的食品、物品。2、通過(guò)各種渠道傳播暴力、兇殘、恐怖、賭博等信息。3、在中學(xué)校周邊設(shè)置一些違規(guī)場(chǎng)所。4、用人單位招聘未成年人不合規(guī)矩，或者未成年人工作內(nèi)容過(guò)重、有毒、有害其身心健康。5、侵犯未成年人隱私。行政處分：監(jiān)護(hù)人、教育部門(mén)、民政部門(mén)違反相關(guān)規(guī)定一般都是行政處分。中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法1999年通過(guò)并

31、實(shí)施預(yù)防重點(diǎn)：預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)。第九條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專(zhuān)職或兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員。監(jiān)護(hù)人責(zé)任：未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。曠課和夜不歸宿處理：1、中小學(xué)生曠課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。2、收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。第十九條：未成年父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。第二十五條：對(duì)于教唆、脅迫、引誘未成年人實(shí)施不良行為或者品行不良，影響惡劣，不適宜在

32、學(xué)校工作的教職員工，教育行政部門(mén)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以解聘或者辭退；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第三十五條：對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母、其他監(jiān)護(hù)人、或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。第三十八條：未成年人因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教，在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。第四十四條、四十五條：1、對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。2、對(duì)于已滿(mǎn)十四周歲、不滿(mǎn)十六周歲未成年犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。已滿(mǎn)十六周歲不滿(mǎn)十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。學(xué)習(xí)、就業(yè)不受歧視：1、解除收容教養(yǎng)

33、、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。2、依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋、或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。 附則：1、教育是預(yù)防未成年犯罪的根本。2、承擔(dān)對(duì)未成年人行為約束義務(wù)的主體是未成年人父母、其他監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、教育行政部門(mén)和其他社會(huì)力量。3、對(duì)犯罪的未成年人重新犯罪的預(yù)防、最根本的原則就是教育、感化、挽救，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔。 學(xué)生傷害事故處理辦法國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作方針：教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)平等，教育公平的主要

34、責(zé)任在政府。2010-2020年形成惠及全民的公平教育，構(gòu)建體系完備的終身教育，健全充滿(mǎn)活力的教育體制，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。 發(fā)展任務(wù)：到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。義務(wù)教育的發(fā)展任務(wù)：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。 建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校制度：完善普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。辦學(xué)體制改革：1、堅(jiān)持教育公益性的原則。2、形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與，公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：1、倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。2、對(duì)于中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。3、提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達(dá)到4%。教師的權(quán)利與義務(wù)教師的公民權(quán)利：教師的公民權(quán)利中，人身權(quán)利和人格權(quán)利是教師作為一般公民權(quán)利中最重要的兩個(gè)方面。教師的職業(yè)權(quán)利：職業(yè)權(quán)利是指教師作為教育工作者依據(jù)教育法規(guī)享有的教育權(quán)利及與職業(yè)相關(guān)的其他權(quán)利：1、教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而 必須具體的基本權(quán)。2、學(xué)術(shù)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員所享受的一項(xiàng)基本權(quán)利。義務(wù)教育階段，要求教