《五柳先生傳》ppt課件

1、一、初中階段我們已經(jīng)學(xué)過陶淵明寫的文章一、初中階段我們已經(jīng)學(xué)過陶淵明寫的文章或者有關(guān)陶淵明的文章，想想看，哪些反映或者有關(guān)陶淵明的文章，想想看，哪些反映了他追求高潔了他追求高潔,隱世避俗的品性？隱世避俗的品性？桃花源記桃花源記 歸園田居歸園田居二、說說你對陶淵明的了解。二、說說你對陶淵明的了解。歸歸居居(三三) 陶淵明陶淵明,東晉著名詩人。一名潛，字元亮，東晉著名詩人。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號(hào)五柳先生世稱靖節(jié)先生，又自號(hào)五柳先生,潯陽柴桑潯陽柴桑（今江西九江）人。著名的隱士。東晉末（今江西九江）人。著名的隱士。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人

2、不擇手段追名逐利，社會(huì)上充滿段追名逐利，社會(huì)上充滿著著虛偽與欺詐。虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)賵霾粷M，辭陶淵明做過幾任小官，因?qū)賵霾粷M，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。其去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。代表作有活。代表作有桃花源記桃花源記、歸去來兮歸去來兮辭辭、歸園田居歸園田居等。等。五柳先生傳五柳先生傳 陶淵明陶淵明 本文是陶淵本文是陶淵明托名五柳先明托名五柳先生寫的自傳，生寫的自傳，作者正是通過作者正是通過五柳先生五柳先生“頗頗示己志示己志”，表，表達(dá)自己的思想達(dá)自己的思想感情。感情。 Next

3、嗜嗜 輒輒 吝吝 褐褐 簞簞 汲儔汲儔 觴觴 瓢屢瓢屢 婁婁 歟歟shngShzh lnhdnjchupiolluy會(huì)意會(huì)意:領(lǐng)會(huì)書中的意思領(lǐng)會(huì)書中的意思蕭然蕭然:空蕩空蕩,空寂空寂晏如晏如:高興的樣子高興的樣子戚戚戚戚:憂愁的樣子憂愁的樣子儔：朋友、伴侶儔：朋友、伴侶觴：酒杯觴：酒杯Next先生不知何先生不知何許許人也（人也（地方、處所地方、處所）雜然相雜然相許許（贊同贊同）高可二黍高可二黍許許（左右、上下左右、上下）許許尋向所尋向所志志（標(biāo)記標(biāo)記）處處志處處志之之（做標(biāo)記做標(biāo)記）頗示己頗示己志志（志趣）（志趣）志志 其其其親舊知其親舊知其其如此（如此（他他,代五柳先生代五柳先生）蜀之鄙有二

4、僧蜀之鄙有二僧,其其一貧（一貧（其中的其中的）其其言茲若人之儔乎（語氣詞，表揣測、言茲若人之儔乎（語氣詞，表揣測、反問）反問）搶 答!研讀課文1.讀課文傳文部分，根據(jù)你的領(lǐng)悟，說說五讀課文傳文部分，根據(jù)你的領(lǐng)悟，說說五柳先生是個(gè)怎樣的人？用下面的句式：柳先生是個(gè)怎樣的人？用下面的句式： 我從文中的我從文中的“”這句話中，這句話中，看到了一個(gè)看到了一個(gè)的五柳先生。的五柳先生。（1）讀）讀“ ”，我們看到，我們看到一個(gè)自別于名門望族、不慕榮利或淡泊寧靜一個(gè)自別于名門望族、不慕榮利或淡泊寧靜的五柳先生。的五柳先生。 （2）、讀）、讀“ ”，我們看到，我們看到一個(gè)恬淡自足的五柳先生。一個(gè)恬淡自足的五柳

5、先生。 （3）、讀）、讀“ ”，我們看到一，我們看到一個(gè)在讀書中得到精神愉悅的或胸襟開闊，意個(gè)在讀書中得到精神愉悅的或胸襟開闊，意存高遠(yuǎn)五柳先生。存高遠(yuǎn)五柳先生。 （4）、讀）、讀“ ”，我們看到，我們看到一個(gè)率真放達(dá)的或開朗樂觀的五柳先生。一個(gè)率真放達(dá)的或開朗樂觀的五柳先生。 （5）、讀）、讀“ ”，我們看到，我們看到一個(gè)安貧樂道的五柳先生。一個(gè)安貧樂道的五柳先生。 （6）、讀）、讀“ ”，我們看到，我們看到一個(gè)卓爾不群、不隨世俗的五柳先生。一個(gè)卓爾不群、不隨世俗的五柳先生。 2.贊語部分贊語部分“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”和和“傳文傳文”部分的哪句話相照應(yīng)？有什

6、么作部分的哪句話相照應(yīng)？有什么作用？用？“不戚戚于貧賤不戚戚于貧賤”這句話照應(yīng)了第一段這句話照應(yīng)了第一段的的“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，簞瓢屢空，環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，簞瓢屢空，晏如也晏如也”；“不汲汲于富貴不汲汲于富貴”照應(yīng)了第照應(yīng)了第一段中的一段中的“不慕榮利不慕榮利”。文章兩部分，傳贊結(jié)合，互為補(bǔ)充，使文章兩部分，傳贊結(jié)合，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更加鮮明。人物個(gè)性更加鮮明。 3.文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點(diǎn)？兩部分之間文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點(diǎn)？兩部分之間有何聯(lián)系？有何聯(lián)系？ 第一自然段是傳文，是記敘；第二自第一自然段是傳文，是記敘；第二自然段是贊文，是議論。記敘是議論的基然段是贊文，是議論。記敘是議論

7、的基礎(chǔ)，議論是記敘的升華。礎(chǔ)，議論是記敘的升華。 4.本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句對于刻畫五柳先生有什么作用？“不知何許人也不知何許人也, ,亦不詳其姓字亦不詳其姓字”“不慕榮利不慕榮利”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不求甚解不求甚解”“家貧不能常得家貧不能常得”“不蔽風(fēng)日不蔽風(fēng)日”“曾不吝情去留曾不吝情去留”“不不”字為一篇字為一篇眼目眼目淡泊寧靜淡泊寧靜恬淡自足恬淡自足胸襟開闊，意存高遠(yuǎn)胸襟開闊，意存高遠(yuǎn)開朗樂觀開朗樂觀耿直率真耿直率真 “不不”五柳先生五柳先生性格：性格：閑靜少言閑靜少言 ，不慕榮利，不慕榮利生活：生活：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日,短短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也如也 志趣志趣讀書：讀書： 好讀書，不求甚解好讀書，不求甚解飲酒：飲酒： 性嗜酒，期在必醉性嗜酒，期在必醉寫文章：寫文章：常著文章自娛常著文章自娛不慕名利，率真自然，安貧樂道不慕名利，率真自然，安貧樂道1、“五柳先生五柳先生”的字號(hào)來源于的字號(hào)來源于_。2、“五柳先生五柳先生”最突出的性