《珍珠鳥》課件

1、珍珠鳥珍珠鳥 金山珍珠學名叫斑胸草雀，別名也叫錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠鳥屬雀形目梅花鳥科，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。我國是在二十世紀五十年代由澳大利亞引進，現(xiàn)已繁殖培育出駝色、白色、花色等多個品種。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)妖小玲瓏，動作活潑輕巧，非?？蓯?，現(xiàn)在正成為世界許多國家飼養(yǎng)的觀賞鳥。 馮驥才馮驥才，我國當代，我國當代作家作家和和畫家畫家。已出版中。已出版中外各種版著作近百部，外各種版著作近百部，畫集多部。文學作品題畫集多部。文學作品題材廣泛，體裁多樣。主材廣泛，體裁多樣。主要作品有要作品有珍珠鳥珍珠鳥、雕花煙斗雕花煙斗、三寸金蓮三寸金蓮、神鞭神鞭、一百個

2、人的十年一百個人的十年等。等。多次在國內(nèi)外獲獎。多次在國內(nèi)外獲獎。第一課時 學習目標 A、我能學會本課的8個生字，理解文中新詞的意思。 B、我能正確、流利的朗讀課文，從描寫珍 珠鳥的句子和詞語中，體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。聽錄音 1、讀一讀，記一記下列生字，并組詞。mn b chu w m jin mu li 蔓 扒 瞅 捂 暮 瞼 眸 賴 藤蔓藤蔓瓜蔓瓜蔓扒開扒開扒皮扒皮瞅見瞅見瞅瞅瞅瞅捂住捂住捂著捂著暮色暮色暮春暮春眼瞼眼眸眼眸眸子眸子信賴信賴依賴依賴 2、記一記下列下列近義詞、反義詞。 近：安置（ ）舒適（ ）索性（ ） 反：溫暖（ ）掀開（ ）信賴（ ）放置舒服干脆寒冷合上懷疑 3、

3、根據(jù)下列詞語的意思，在（、根據(jù)下列詞語的意思，在（ ）里填上）里填上合適的詞語。合適的詞語。（ ）：深而幽靜。）：深而幽靜。（ ）：清翠茂盛。）：清翠茂盛。（ ）：幼小的鳥。）：幼小的鳥。（ ）：精神十分飽滿，文中指珍珠鳥挺）：精神十分飽滿，文中指珍珠鳥挺 神氣的樣子。神氣的樣子。（ ）：指說話、神態(tài)跟平時一樣沒有變化。）：指說話、神態(tài)跟平時一樣沒有變化。 形容非常鎮(zhèn)靜形容非常鎮(zhèn)靜幽深蔥蘢雛兒神氣十足不動聲色合作探究合作探究 4、再讀課文根據(jù)提示的意思，給課文分段。 （ ）：我為小鳥營造了安全、舒適的 家，并和它們慢慢熟悉。 （ ）：講述雛鳥出生后，與我建立了緊 密無間的關系。 （ ）：寫作者

4、內(nèi)心的感受：信賴，往往 創(chuàng)造出美好的境界。 1-56-1516 再讀課文整體感知，文中作者為小鳥做了哪兩件事。第一：_ 第二：_ 作者與小鳥相處的過程中作者最大的感受是：_筑巢喂食信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。1、注意、注意“眸眸”和和“賴賴”的書寫。的書寫。 “扒扒”在文中在文中讀讀“b”不讀不讀 “p”2、注意、注意“暮暮”字與字與“幕、墓、慕、募幕、墓、慕、募”等字的區(qū)別。等字的區(qū)別。3、理解、理解“信賴信賴”、 “境界境界”的意的意思思 信賴：信任并依靠。信賴：信任并依靠。 境界：（境界：（1）土地的界限。）土地的界限。 (2)事物達到的程度或事物達到的程度或 呈現(xiàn)的狀況。呈現(xiàn)的狀況。教

5、師點撥：教師點撥：當堂檢測：當堂檢測：1、選詞填空、選詞填空。1）它們就像躲進_的叢林一樣安全，（ 幽暗 幽深 幽寂） 2）忽然一個更小的腦袋從里面_出來。（伸 探 鉆 冒）3)它好肥，整個身子好像一個_的球兒，（滾圓 蓬松 毛絨絨）4)見我不去傷害它，便一點點_近。（靠 貼 挨 擠） 2、看拼音，寫詞語。 tn wn b ki w zh （ 藤 蔓 ） （ 扒 開 ） （ 捂 住 ） yn jin mu z xn li （ 眼 瞼 ） （ 眸 子 ） （ 信 賴 ） 第二課時 學習目標： A、我能真確、流利、有感情的朗讀課文理清課文的層次。 B、我能用心去體會，人和動物充滿愛和信賴的美好境界

6、。 真好！朋友送我一對珍珠鳥。它們被安置在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢真好，表達了作者對珍珠鳥的_之情。喜愛 有人說，這是一只怕人的鳥。“怕人”點出珍珠鳥的特點，很難與人親近。為下文小鳥的變化做了_。鋪墊 我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進幽深的叢林一樣安全，從中傳出像笛兒般又細又亮的叫聲，也格外輕松自在。從作者給鳥兒布置的舒適的家，可以看出作者對它們的_呵護。 精心 請同學們閱讀4-5自然段，找一找，描寫珍珠鳥“怕人”的句子來，讀一讀。 1、小鳥的影子就在中間隱約閃動，看不完整

7、，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 2、它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。 學習課文6-15段 1）讀一讀第7自然段，用“”劃出描寫小珍珠鳥外貌的句子， 紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠死似的圓圓的白點：它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 這個句子用了_的修辭，寫出了小鳥毛茸茸、又圓又肥的特點。比喻 認真閱讀認真閱讀8-15自然段，用心體會作者與小鳥熟悉的自然段，用心體會作者與小鳥熟悉的過程中，小鳥的活動范圍有什么樣的變化？作者的對待過程中，小鳥的活動范圍有什么樣的變化？作者的對待小鳥的態(tài)度是怎樣的？小鳥的態(tài)度是怎樣的？ 小鳥的活動范圍是：小鳥的活動范圍是

8、： 在籠子的在籠子的四周活動四周活動飛進飛進屋里屋里站在站在書架上書架上跳到跳到畫畫框上框上落在落在我的書桌上我的書桌上蹦到蹦到杯子上杯子上跑到跑到稿紙上稿紙上繞著繞著筆尖筆尖蹦蹦跳進跳進空杯里空杯里趴在趴在我的肩上。通過小鳥我的肩上。通過小鳥活動范圍的描寫可以看出它的膽子是越來越大，越來活動范圍的描寫可以看出它的膽子是越來越大，越來越親近越親近“我我” 作者的態(tài)度是作者的態(tài)度是： 不管它不管它不去傷害它不去傷害它微微一笑微微一笑不動聲色不動聲色默默享受默默享受用手撫一撫。從這些描寫中可以體用手撫一撫。從這些描寫中可以體會到作者對珍珠鳥的會到作者對珍珠鳥的關愛關愛和和照顧照顧。 請聯(lián)系上下文和

9、自己的生活經(jīng)歷，說說對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡睦斫?。 珍珠鳥在作者的細心呵護下，由害怕人轉變?yōu)橛H近人。正是因為有了“信賴”才拉近了小鳥與人之間的距離，營造出了人與小動物和諧相處的美好境界。 由此我們可以想到，人與人之間的相處。只要有信賴，能相互理解，相互尊重，相互幫助，就會營造出一個和睦、溫暖的大家庭。教師點撥： 1、回顧全文，作者與小鳥熟悉的過程中，為它們做了哪些事。 加工鳥巢添食加水用手撫小鳥的絨毛不偷看它們小鳥在“我”肩上睡覺，“我”不去打擾它小鳥跳進杯子里作者不捂杯口 2、文中的作者與小鳥是一種怎樣的關系？ 親近 、和諧、融洽當堂檢測 1、按課文填空 1） 小鳥出世了，起先這

10、個小家伙只在（ ）；隨后在（ ）；漸漸地它膽子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。 2）天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，（ ）籠子，（ ）滾圓的身子，（ ）那些綠葉（ ）。所填的這幾個詞語是對小鳥的_描寫。形象的寫出了小雛鳥的_、_的特點。1）從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。（ ）2）小家伙神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字。（ ）3）小家伙一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動。 （ ） 比喻擬人排比2、下列句子分別用了哪些修辭籠子四周活動屋里飛來飛去我的書桌上玩我的肩膀上睡著了飛向扭動鉆進去擠開動作可愛討人喜歡“我我”珍珠鳥珍珠鳥用吊蘭蓋在鳥籠上用吊蘭蓋在鳥籠上很少扒開葉蔓瞧它們很少扒開葉蔓瞧它們不驚動它們不驚動它們不管它不管它不去傷害它不去傷害它不動聲色地寫不動聲色地寫用手撫它細膩的用手撫它細膩