三年級(jí)上作文導(dǎo)學(xué)案

1、2016.8三年級(jí)（上）作文導(dǎo)學(xué)案三年級(jí)（上）作文導(dǎo)學(xué)案任課教師_任課班級(jí)_2016.8備 課 一 覽 表備課組長(zhǎng)備課教師備課任務(wù)侯玲玲侯肖彤習(xí)作一李雅婧習(xí)作二侯玲玲習(xí)作三、習(xí)作八趙亞萍習(xí)作四王菀菊習(xí)作五曹 莉習(xí)作六曹文靜習(xí)作七集體備課初次審核領(lǐng)導(dǎo)最終審核課 題 習(xí)作一 我的課余生活學(xué)習(xí)目標(biāo)1能用自己的話寫出一篇完整的文章。2激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué) 環(huán) 節(jié)自 主 調(diào) 整第一課時(shí) 一、想一想 同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？ 二、說(shuō)一說(shuō) 1自主學(xué)習(xí)、

2、合作學(xué)習(xí)： 讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。 可把自己想寫的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。 2教師指導(dǎo)寫作技法： 回憶生活確定材料。 同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。 交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣？是由于同學(xué)視的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩這部分，我們要寫出自己的想法。 抓住重點(diǎn)，記敘具體，做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對(duì)它們你是怎么想的，又是怎么做的？這

3、是本次習(xí)作的重點(diǎn)。 我們?cè)谟洈⒁患虑榍?，可以認(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過(guò)情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個(gè)循序把過(guò)程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。三、寫一寫孩子們開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意：1題目是文章的眼睛，先給你的作文七個(gè)新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。試著寫一寫：2開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡(jiǎn)明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。試著寫一寫：3中間：活動(dòng)開展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物?？梢詫懸粚懏?dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、參加活動(dòng)的心情等。試著寫一寫： 舉例說(shuō)明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，

4、平時(shí)是怎么練得，怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的，等等。注意語(yǔ)句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫寫自己的心理活動(dòng)則更好。試著寫一寫：4結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。試著寫一寫：怎么樣！相信自己一定會(huì)寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認(rèn)真讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯(cuò)字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等問題，要認(rèn)真修改，逐步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣 范文引路：習(xí)作一：吃瓜趣與全班同學(xué)一同吃西瓜，我還是第一次。可不，老師今天蠻開心的，便像變戲法似的弄出了四個(gè)大西瓜，對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們吃西瓜，好不好？”“好！”同學(xué)們都很興奮，異口同聲地答道。（直接進(jìn)入主題，開門見山的手法運(yùn)用嫻熟） “喀嚓

5、”，第一個(gè)西瓜切開了，它也似乎很開心，笑紅了“臉”，露出了烏黑的“牙”。（擬人手法的運(yùn)用恰到好處）同學(xué)們都急不可耐了，都搶著吃。于是一塊塊西瓜送到了同學(xué)們手中。盡管每人分到的都很小，但大家都吃得十分香甜。 “貪嘴王”吃得可一點(diǎn)也不過(guò)癮，于是便干起了“偷雞摸狗”的“勾當(dāng)”。瞧，剛切開第二個(gè)瓜，他就要行動(dòng)了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小塊西瓜偷到了手，可怎奈逃不過(guò)其他同學(xué)的“火眼金睛”。迫不得已，他也只能把西瓜放回原處。（抓住人物動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象，趣味無(wú)窮！）別急“貪嘴王”，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)光明正大地?fù)屃耍蠋熣f(shuō)要開始舉行“搶瓜”活動(dòng)呢?？矗屓损捪延蔚奈鞴弦呀?jīng)切好了放在講臺(tái)上。周圍擠

6、滿了準(zhǔn)備放手一搶的男同學(xué)，誰(shuí)叫女生全是“淑女”呢？老師躲到一邊，剛說(shuō)聲“開始”，男同學(xué)們就蜂擁而上。待到散開時(shí)，講臺(tái)上已一片狼籍，可他們手中卻捧著西瓜，津津有味地吃著，臉上掛滿了“搶吃成功”的喜悅。（“搶瓜”行動(dòng)更是扣人心弦，即緊張又刺激，但更多的是勝利的喜悅。） 怎么樣，吃西瓜果真樂趣不少吧！那還等什么，趕快去吃西瓜吧?。ńY(jié)尾樸實(shí)中透著調(diào)皮，激起人們也想嘗試一下的欲望）習(xí)作二：我成功我自豪每當(dāng)我想起那件事，心里總是甜滋滋，比吃了蜜糖還要甜。（一開頭就給人一種甜絲絲的感覺，把讀者的注意力牢牢地“粘住”了）那是一個(gè)星期三的中午，我正在爸爸的店鋪里玩耍。一群外國(guó)人朝著我們走過(guò)來(lái)，友好地跟我們打招呼

7、，我也向著他們揮了揮手，并用剛學(xué)會(huì)的英語(yǔ)跟他們進(jìn)行交談，我這叫做：王婆賣瓜自賣自夸。不懂英語(yǔ)的爸爸就像一根木頭似的，呆呆地站著，有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，我便成了一個(gè)“小小翻譯家”。但是我這個(gè)“小小翻譯家”工作也做不了多久，便“下崗”了。（語(yǔ)言詼諧幽默，一連串好詞好句的運(yùn)用更是如虎添翼）當(dāng)外國(guó)朋友用流利的英語(yǔ)說(shuō)出了他們需要的東西時(shí)，我也傻了，沒聽懂。爸爸四處張望著，想放棄了這樁生意了。怎么辦呢？突然，我看見了爸爸那臺(tái)不起眼的手提電腦，像見到了救星一樣。我靈機(jī)一動(dòng)，（“靈機(jī)一動(dòng)”一詞把我的機(jī)智聰明表現(xiàn)出來(lái)了）打開了電腦中的金山譯文，把自己想說(shuō)的話用中文輸入進(jìn)去，再翻譯成英文。外國(guó)朋友也似乎也明白了

8、我的意思，用電腦把話打了進(jìn)去，這可讓旁邊的爸爸更呆了。半個(gè)多小時(shí)轉(zhuǎn)眼便過(guò)去了，一樁生意就被我這個(gè)“小小翻譯家”給談成了！爸爸與他們簽成了合同。外國(guó)朋友一邊簽合同一邊夸獎(jiǎng)我，向我投來(lái)了贊許的目光，他們用結(jié)結(jié)巴巴的中文對(duì)我說(shuō)：“中國(guó)女孩好樣的！”（成功是每個(gè)人最開心的事情，特別是靠自己的聰明所換來(lái)的更值得自豪）就在他們夸獎(jiǎng)我的那一瞬間，我驕傲了，我覺得自己比平凡人高了一檔。我想：假如我只為這小小的事情而感到驕傲，那么世界該有多少人自滿啊。世上是沒有十全十美的人，每個(gè)人都有失敗的一面，只有我們從成功中吸取不足的地方，才能夠成為比成功更加成功的人！成功是走向世界的一條光明之路，只有從失敗中吸取教訓(xùn)，方

9、能成功?。c(diǎn)明了主題，深化了文章的含義，給人以啟迪，給人以動(dòng)力） 第二課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、佳文點(diǎn)播臺(tái) 1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。 2由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。 3師生互動(dòng)評(píng)議。 二、病文會(huì)診室 1根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。 2集體修改，體會(huì)修改方法。 三、自主空間 根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。 習(xí)作 反饋課后反思課 題 習(xí)作二 寫熟悉的人的一件事學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.啟發(fā)學(xué)生觀察、回憶自己的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。 2.指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進(jìn)

10、行記敘，特別要把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理活動(dòng)等寫出來(lái)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明的說(shuō)和寫，尤其要注意把做這些活動(dòng)的時(shí)候，有什么樂趣、遇到過(guò)那些困難、是怎樣克服的、為什么喜歡、自己的收獲和感受等寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué) 環(huán) 節(jié)自 主 調(diào) 整第一課時(shí) 一、積累 定向觀察 收集素材 （一）導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，我們的課余生活是豐富多彩的，只要我們打開記憶的大門，就能回憶起許許多多自己經(jīng)歷過(guò)的事情：在校園里打球、踢毽子、看書、畫畫；在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏；在家中探清、聽音樂、養(yǎng)小動(dòng)物等等，請(qǐng)大家回憶一下前一段時(shí)間的課余生活，自己都做了什么事？有哪些收獲和感受？ （二）揭示本次作文主題

11、 同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩，今天這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫我們的課余生活。（板書：我們的課余生活） 二、嘗試 合作交流拓展思路 （一）啟發(fā)學(xué)生確定主題 同學(xué)們真是生活中的有心人，這些事情中，哪件事給你的印象最深，哪件事是你課余最喜歡做的、自己覺得最有趣、最有意義，你就寫哪件。 教師適當(dāng)?shù)膭?chuàng)始情境，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行記敘。（不管是寫活動(dòng)還是寫事情，都要寫清楚活動(dòng)或事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，并把活動(dòng)或事情的經(jīng)過(guò)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫，寫具體。） 小組交流：你印象最深的課余生活片斷。 討論：你覺得同學(xué)們的描述精彩嗎？你有更好的建議嗎？ （二）指導(dǎo)學(xué)生完整的口述自己的課余愛好，全班交流評(píng)價(jià)。 （三）寫

12、作練習(xí)（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）例文：一次課外活動(dòng)- 叮鈴鈴，下課鈴響了，還沒等老師宣布下課，教室里就一片喧嘩，有些同學(xué)就迫不及待地沖出了教室，有的同學(xué)拿上羽毛球拍準(zhǔn)備到操場(chǎng)上打羽毛球，有的同學(xué)拿上籃球到籃球場(chǎng)上打籃球。 操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)，有的三個(gè)一群五個(gè)一伙，有的在打籃球，有的在跳繩，有的在捉謎藏，還有的圍著操場(chǎng)跑步。 在我心里打籃球最有意思了，每次下課都和幾個(gè)小伙伴去打球。有一次我們十幾個(gè)人在打籃球比賽，球傳到我手里了，對(duì)手從正面來(lái)?yè)屛沂掷锏那颍?我假裝往左邊跑，然后又轉(zhuǎn)身向右邊跑，一個(gè)調(diào)虎離山之計(jì)投了籃，可惜球沒投進(jìn)。球落進(jìn)了對(duì)方的手中，我又趕忙跑去追堵，不讓他傳球，對(duì)手也十分機(jī)靈，用

13、了很多招數(shù)想擺脫我，可是就逃不出我這張“網(wǎng)”，趁他往外傳球的機(jī)會(huì)，我把球“搶”了過(guò)來(lái)，我?guī)撞竭~到了籃下，對(duì)手想阻止我投籃，可是他們沒有我機(jī)靈，我從他們身邊閃過(guò)，一個(gè)三步跨籃，投球，球進(jìn)了。 課外活動(dòng)真是豐富多彩呀! 第二課時(shí)（作文講評(píng)） 一、佳文點(diǎn)播臺(tái) 1.下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認(rèn)真讀老師的評(píng)語(yǔ)。 2.生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。 二、病文會(huì)診室 1.小結(jié)本次習(xí)作得失。 2.指出共同存在的問題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。 3.表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。 4教師推薦有關(guān)的作品，生課下閱讀。三、自主空間 根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己

14、的習(xí)作。 習(xí)作 反饋 課后反思課 題 習(xí)作三 秋天的圖畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、突出重點(diǎn)地、主次分明地說(shuō)和寫。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活思想感情以及善于觀察、動(dòng)腦的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫。教學(xué)準(zhǔn)備到戶外觀察秋天的風(fēng)景，尋找一下秋天的足跡。導(dǎo) 學(xué) 環(huán) 節(jié)自 主 調(diào) 整第一課時(shí) 一、積累定向觀察 收集素材 1.導(dǎo)入 a.談話導(dǎo)入；同學(xué)們，四季中你最喜歡的是哪個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的？ b.談話：引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一張紙，你會(huì)把秋天畫成什么樣子？生回答：-那

15、這么美的圖畫能不能幻化成一片片優(yōu)美的文章呢？（板書：秋天） 2.揭示本次作文主題 a談話：同學(xué)們，你們對(duì)于秋天感受最深的地方是什么哪？ b講述：秋天的美好景色以及自己在秋天中的美好回憶。 c今天這節(jié)課，我們就來(lái)想一想、寫一寫秋天的美好景色。（板書：秋景） 二、嘗試 合作交流拓展思路 3.引導(dǎo)學(xué)生去觀察秋天 a教師帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天。讓孩子們自己去看一看，去聞一聞。去聽一聽，尋找秋天的秘密。 b教師引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，逼真地寫出秋天的景象。 c小組交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？把你看到的，聞到的，聽到的，觸到的講給自己的同學(xué)聽聽。 d.學(xué)生自由的想象，班內(nèi)交流自己的想法。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 (1)秋天的

16、天空是什么樣子的？ （2）秋天的樹又是怎樣的？ （3）秋天的花又有哪些？ （4）秋天的枝頭是怎樣的？ （5）秋天的人們又是怎樣的？ （依據(jù)這些方面大膽想象） e.討論，交流：你覺得同學(xué)們講得好不好？觀察的仔細(xì)嗎？ （學(xué)生評(píng)說(shuō)。教師板書：細(xì)致 認(rèn)真新奇） 4.指導(dǎo)學(xué)生突出重點(diǎn)口述自己觀察的秋天的樣子 a學(xué)生出示自己繪制的秋景 b指名上臺(tái)介紹自己繪制的圖畫內(nèi)容。 c全班評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他介紹得好不好？ （師相機(jī)指導(dǎo)并板書：有序重點(diǎn)突出） d小組按要求口述交流各自心目中的秋天景象，互相補(bǔ)充完整。（要求：有序重點(diǎn)突出） 三、寫作練習(xí)（教師巡查，并指導(dǎo)寫作） 附范文：（出示時(shí)間靈活安排）秋天的樹葉 有人喜

17、歡秋天的累累碩果，有人喜歡秋天傲霜斗寒的秋菊，而我卻喜歡秋天里那千奇百怪的樹葉。 樹葉的顏色非常神奇，有黃色的，有綠色的，邊緣還帶有黃色，像是染上了漂亮的花邊。其中最引人注目的就要數(shù)紅色的楓葉了，它紅得像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，映紅了天空。一陣微風(fēng)吹過(guò)，片片樹葉高興的唱起歌來(lái)。這時(shí)一片片紅葉飄落下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，飄飄灑灑，如群蝶飛舞，似仙女散花；像黃鶯展翅飛翔，似舞蹈演員優(yōu)美旋轉(zhuǎn)的舞姿。落在地上，給大地鋪上一層華貴的絨地毯。 我漫步在這迷人的秋色里，仿佛置身在樹葉的世界中。我小心翼翼的撿起一片樹葉，只見它的莖筆直，葉脈伸看得清清楚楚，顏色又濃又潤(rùn)，恐怕沒有一個(gè)畫家能夠調(diào)出這樣的顏色來(lái)。我一向不喜歡紅色

18、，但楓葉那鮮艷的色彩打動(dòng)了我的心，我的心仿佛也燃燒起來(lái)了。 春夏之季，樹葉無(wú)私地為樹木提供養(yǎng)料，別無(wú)所求?！皹涓咔д桑~落歸根?！鄙钋铮瑯淙~走完了光輝的一生，離開了自己堅(jiān)守的崗位，落到了地上，卻半無(wú)怨言，依然化作肥料為樹提供營(yíng)養(yǎng)。發(fā)揮自己的余熱。正如一首歌中唱的那樣：“這就是綠葉對(duì)根的情意” 秋天雖然沒有春天的生機(jī)，夏天的浪漫，但落葉卻給蕭瑟的秋天增加了一道亮麗的風(fēng)景，使秋天擁有一份獨(dú)特的美。我在書本中珍藏著幾片黃葉，讓它靜靜地躺著，等待下一個(gè)金秋時(shí)節(jié)。 第二課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、佳文點(diǎn)播臺(tái) 1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。 2由作者朗讀自

19、己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。 3師生互動(dòng)評(píng)議。 二、病文會(huì)診室 1根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。 2集體修改，體會(huì)修改方法。 三、自主空間 根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。 習(xí)作 反饋 課后反思 課 題 習(xí)作四 寫觀察日記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，并把樂意觀察到的寫下來(lái)。2.選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫。教學(xué)準(zhǔn)備觀察周圍事物、找出最感興趣的的部分。導(dǎo) 學(xué) 環(huán) 節(jié)自 主 調(diào) 整第一課時(shí) 一、積累 定向觀察 收集素材 1.導(dǎo)入： 教師引導(dǎo)：同學(xué)

20、們剛剛舉行了觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)布會(huì)，能不能把你平時(shí)觀察中最感興趣的或觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)介紹給大家。 2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最想寫的是什么。 3.學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。 4.寫好以后可相互用讀讀評(píng)評(píng)的方式交流一下。 5.揭示本次習(xí)作的主題（板書） 二、嘗試 合作交流拓展思路 1.教師引述：你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎？ 2.學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。 3.由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。 議一議 1.教師引導(dǎo)：聽了幾位同學(xué)的日記，你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣？ 2.組織學(xué)生評(píng)說(shuō)。（小組交流） 3.指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫日記時(shí)的想法和過(guò)程。（教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)） 寫作練習(xí)（教師指導(dǎo)書寫） 1.當(dāng)堂寫一則觀察日

21、記或修改以前寫的觀察日記。 2.寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過(guò)程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚。請(qǐng)同學(xué)提提意見，再修改一下。 第二課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、佳文點(diǎn)播臺(tái) 1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。 2由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。 3師生互動(dòng)評(píng)議。 二、病文會(huì)診室 1根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。 2集體修改，體會(huì)修改方法。 三、自主空間 根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。 習(xí)作 反饋 課后反思 課 題習(xí)作五 生活中的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)生能把搜集到的資料或看到、聽

22、到的內(nèi)容進(jìn)行整理并寫成習(xí)作。 2指導(dǎo)學(xué)生有序的、主次分明的說(shuō)和寫 。 3了解中華傳統(tǒng)文化的博大精神，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)生把搜集到的資料整理并主次分明的說(shuō)和寫。教學(xué)準(zhǔn)備 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集和積累的材料。導(dǎo) 學(xué) 環(huán) 節(jié)自 主 調(diào) 整第一課時(shí) 一、積累 定向觀察 收集素材 1導(dǎo)入 談話：中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀！一時(shí)半會(huì)兒是說(shuō)不完的。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，搜集了那么多資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽到了許多許多。那，哪些是你最想告訴大家的呢？ 2自由表達(dá)：學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，把自己觀察、閱讀、搜集的相關(guān)資料素材互相交流下。 3教師可隨機(jī)提示一些相

23、關(guān)素材。 把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情和學(xué)習(xí)體會(huì)到的事情。 二、嘗試 合作交流拓展思路 1選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽，請(qǐng)他們提意見。 全班交流 指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹，打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。 教師指導(dǎo) 寫作練習(xí) (教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作)附范文 中國(guó)傳統(tǒng)文化龍井茶 中國(guó)傳統(tǒng)文化豐富多彩！有詩(shī)、詞、曲、賦；有京劇、曲藝、書法、國(guó)畫；還有對(duì)聯(lián)、燈謎、歇后語(yǔ)等等。其中，最為有名的就要數(shù)中國(guó)的茶文化了！尤其是杭州

24、的龍井茶更為著名。 龍井茶有四絕：色綠、香郁、味甘、形美。茶葉泡進(jìn)水里，顏色由深變淺，逐漸變成了翠綠。然后，就能聞到一陣陣濃郁的茶香味了！嘗一口，味道苦盡甘來(lái)。最后說(shuō)說(shuō)茶的樣子吧！茶葉有的性子急，一下子就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；還有的十分固執(zhí)，怎么也不沉下去 龍井茶不但有著四絕，而且喝茶對(duì)身體也十分有益。因?yàn)椴柚泻卸喾N礦物質(zhì)，能提神醒腦，讓人精神振奮，增強(qiáng)記憶力。還可以消除疲勞，促進(jìn)新陳代謝。 就因?yàn)椴枞~有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以中國(guó)人才愛喝茶，并逐漸形成了茶文化。 第二課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、佳文點(diǎn)播臺(tái) 1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。

25、 2由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。 3師生互動(dòng)評(píng)議。 二、病文會(huì)診室 1根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。 2集體修改，體會(huì)修改方法。 三、自主空間 根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。 習(xí)作 反饋 課后反思 課 題 習(xí)作六 風(fēng)景優(yōu)美的地方學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)審題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求選材。 2.引導(dǎo)學(xué)生模仿寫景作文習(xí)作。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木跋竺枥L下來(lái)，并突重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué) 環(huán) 節(jié)自 主 調(diào) 整第一課時(shí) 一 、 積累 定向觀察 收集素材 1導(dǎo)入：同學(xué)

26、們你們喜歡出去旅游嗎？我看著大家的高興勁就知道每個(gè)人都有自己出去游玩的經(jīng)歷，那就請(qǐng)大家把自己在外地拍的照片拿個(gè)大家看看吧。出去旅游確實(shí)讓我們大開眼界。如果大家能記錄下來(lái)就會(huì)有更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！這節(jié)課我們就用手中的筆把自己見到的景象描繪出來(lái)，好讓更多的人來(lái)感受祖國(guó)的美麗。 2定向收集 （1） 本次作文是寫景作文。 （2） 要求寫出你喜歡的景物。 二、嘗試 合作交流拓展思路 1大家去過(guò)不少的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你把印象做深刻的一處給大家介紹一下。 （1）.以小組為單位互相說(shuō)說(shuō)自己的去過(guò)的地方 （2）學(xué)生自由講述 （3）.找學(xué)生起來(lái)介紹自己去過(guò)的地方，說(shuō)說(shuō)自己為什么對(duì)那個(gè)地方有興趣 2.大家說(shuō)

27、的都非常的好，可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。 （1）按順序?qū)懬宄?富饒的西沙群島：海面海底海灘海島 美麗的小興安嶺：春夏秋冬 香港，璀璨的明珠：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?（2）小結(jié)習(xí)作的寫作方法 a總寫景物特點(diǎn)。 b按地點(diǎn)變化來(lái)寫景物各部分特點(diǎn)。 c 總結(jié)全文。 3構(gòu)思，自主習(xí)作。 （1）之間按照方法再把自己喜歡的地方說(shuō)給其他組員聽聽（2）生寫作，教師巡視。 附范文 美麗的星湖鼎湖山腳下有一個(gè)湖叫做星湖，人們都喜歡在星湖邊戲水、捉魚、撈蝦清晨，湖水沐浴在早晨的陽(yáng)光中，像剛睡醒的樣子輕輕流淌。小魚像害羞的小姑娘躲躲閃閃。湖邊有青青的小草，朵朵鮮花，還有一排高大挺

28、拔的松樹,它們像哨兵一樣，昂首挺立在岸邊，日夜守護(hù)著星湖。中午，火辣辣的太陽(yáng)把湖水烤得滾燙，隱隱約約冒出青煙。這時(shí)的湖水最迷人：荷葉滿塘，荷花朵朵，綠樹成蔭，一群群小鳥在天空中飛翔。這些美景像一幅活畫，叫人流連忘返。 深夜，湖水可靜了，微風(fēng)用輕柔的手臂撫摸著岸邊的小草，發(fā)出一陣響聲。這時(shí)，如果朋友漫步湖水邊，你就會(huì)陷入美好的遐想。  啊! 多美的星湖。我愛你的美，讓我陷入美好的遐想。 第二課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、佳文點(diǎn)播臺(tái) 1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。 2由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。 3師生互動(dòng)評(píng)議。 二、

29、病文會(huì)診室 1根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。 2集體修改，體會(huì)修改方法。 三、自主空間 根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。 習(xí)作 反饋 課后反思課 題 習(xí)作六 風(fēng)景優(yōu)美的地方學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)審題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求選材。 2.引導(dǎo)學(xué)生模仿寫景作文習(xí)作。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木跋竺枥L下來(lái)，并突重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué) 環(huán) 節(jié)自 主 調(diào) 整第一課時(shí) 一 、 積累 定向觀察 收集素材 1導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡出去旅游嗎？我看著大家的高興勁就知道每個(gè)人都有自己出去游玩的經(jīng)歷，那就請(qǐng)大

30、家把自己在外地拍的照片拿個(gè)大家看看吧。出去旅游確實(shí)讓我們大開眼界。如果大家能記錄下來(lái)就會(huì)有更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！這節(jié)課我們就用手中的筆把自己見到的景象描繪出來(lái)，好讓更多的人來(lái)感受祖國(guó)的美麗。 2定向收集 （1） 本次作文是寫景作文。 （2） 要求寫出你喜歡的景物。 二、嘗試 合作交流拓展思路 1大家去過(guò)不少的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你把印象做深刻的一處給大家介紹一下。 （1）.以小組為單位互相說(shuō)說(shuō)自己的去過(guò)的地方 （2）學(xué)生自由講述 （3）.找學(xué)生起來(lái)介紹自己去過(guò)的地方，說(shuō)說(shuō)自己為什么對(duì)那個(gè)地方有興趣 2.大家說(shuō)的都非常的好，可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。 （1）按順序

31、寫清楚 富饒的西沙群島：海面海底海灘海島 美麗的小興安嶺：春夏秋冬 香港，璀璨的明珠：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?（2）小結(jié)習(xí)作的寫作方法 a總寫景物特點(diǎn)。 b按地點(diǎn)變化來(lái)寫景物各部分特點(diǎn)。 c 總結(jié)全文。 3構(gòu)思，自主習(xí)作。 （1）之間按照方法再把自己喜歡的地方說(shuō)給其他組員聽聽（2）生寫作，教師巡視。 附范文 美麗的星湖鼎湖山腳下有一個(gè)湖叫做星湖，人們都喜歡在星湖邊戲水、捉魚、撈蝦清晨，湖水沐浴在早晨的陽(yáng)光中，像剛睡醒的樣子輕輕流淌。小魚像害羞的小姑娘躲躲閃閃。湖邊有青青的小草，朵朵鮮花，還有一排高大挺拔的松樹,它們像哨兵一樣，昂首挺立在岸邊，日夜守護(hù)著星湖。中午，火辣辣的太陽(yáng)把湖水烤

32、得滾燙，隱隱約約冒出青煙。這時(shí)的湖水最迷人：荷葉滿塘，荷花朵朵，綠樹成蔭，一群群小鳥在天空中飛翔。這些美景像一幅活畫，叫人流連忘返。 深夜，湖水可靜了，微風(fēng)用輕柔的手臂撫摸著岸邊的小草，發(fā)出一陣響聲。這時(shí)，如果朋友漫步湖水邊，你就會(huì)陷入美好的遐想。  啊! 多美的星湖。我愛你的美，讓我陷入美好的遐想。 第二課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、佳文點(diǎn)播臺(tái) 1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。 2由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。 3師生互動(dòng)評(píng)議。 二、病文會(huì)診室 1根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提

33、出修改建議。 2集體修改，體會(huì)修改方法。 三、自主空間 根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。 習(xí)作 反饋 課后反思 課 題 習(xí)作七 編寫動(dòng)物神話學(xué)習(xí)目標(biāo) 1啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 2寫出較完整、較有趣的童話故事。 3把握故事編寫的四要素，展開豐富的想象，拓寬學(xué)生的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 象力和創(chuàng)造創(chuàng)編有趣新奇的童話故事，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想力。教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備一篇童話故事。導(dǎo) 學(xué) 環(huán) 節(jié)自 主 調(diào) 整第一課時(shí) 一、積累 定向觀察 收集素材 （一）導(dǎo)入 1談話：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話嗎？你們都讀過(guò)那些童話呢？一說(shuō)起童話，你們是那么的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光

34、的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。 2談話，學(xué)生自由交談自己知道的童話故事。如果自己也能編故事，你想編寫一篇怎樣的童話呢？ （二）揭示本次作文主題 1談話：童年對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是美麗的，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是清新的，猶如清晨一縷明媚的陽(yáng)光，那夢(mèng)幻的從來(lái)沒有讓人因?yàn)闀r(shí)間流逝而退色掉它美麗的光環(huán),而是給人以美好的回憶。 2今天這節(jié)課，我們就來(lái)展開你們大膽、豐富、新奇的想象，寫一篇完整、有趣的童話故事，你們想怎么寫就怎么寫，因?yàn)槟鞘菍儆谀銈冏约旱耐捁适隆＃ò鍟何业耐挘?二、嘗試 合作交流拓展思路 （一）啟迪學(xué)生的想象 1過(guò)

35、渡：有的同學(xué)一提寫作文便愁眉苦臉，總覺得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫。其實(shí)，寫作文并不那么可怕，想一想，從幼兒園到三年級(jí)開始寫作文，你們接觸最多的是什么？對(duì)，是童話。你們心中一定有一個(gè)五彩斑斕的童話世界，丑小鴨、白天鵝、長(zhǎng)頸鹿、皮皮魯和魯西西一個(gè)個(gè)說(shuō)不完的故事，把這些故事寫出來(lái)，你也就找到了作文入門的鑰匙了。 2想故事。 同學(xué)們?nèi)芜x一些小動(dòng)物，編一個(gè)有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、在干什么事情。（相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽。 3說(shuō)故事 自己編，編完后同桌相互說(shuō)，四人小組

36、說(shuō)也行。 4評(píng)故事。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰(shuí)的故事講的好，好在哪里？（任學(xué)生說(shuō)）B、剛才同們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰(shuí)的故事?指兩名學(xué)生上臺(tái)講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會(huì)兒要評(píng)評(píng)故事哪兒講的好，你可以向他提什么建議。（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。） 5提要求 寫故事的時(shí)候，一定要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四要素。必須把事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果向大家交代清楚。書寫認(rèn)真，盡量不要有錯(cuò)別字。 （二）寫作練習(xí)（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文： 狐貍和馬一個(gè)農(nóng)夫有一匹勤勤懇懇、任勞任怨為他干活的馬，但這匹馬現(xiàn)在已經(jīng)老了，干活也不行了，所以，農(nóng)夫不想再給馬

37、吃東西。他對(duì)馬說(shuō)：“我再也用不著你了，你自己離開馬廄走吧，到你比一頭獅子更強(qiáng)壯時(shí)，我自然會(huì)把你牽回來(lái)的?！闭f(shuō)完，他打開門，讓馬自己去謀生去了。這匹可憐的馬非常悲哀，它在森林里茫無(wú)目標(biāo)地到處徘徊，寒風(fēng)夾著細(xì)雨，更增加了它的痛楚，它想尋找一個(gè)小小的避雨處。不久，它遇到了一只狐貍，狐貍問它：“我的好朋友，你怎么了？為什么垂頭喪氣，一副孤苦伶仃、愁眉苦臉的樣子呢？”馬嘆了一口氣回答說(shuō)：“哎！公正和吝嗇不能住在一間房子里。我的主人完全忘了我這許多年為他辛辛苦苦所干的一切，因?yàn)槲也荒茉俑苫盍耍桶盐亿s了出來(lái)，說(shuō)除非我變得比一頭獅子更強(qiáng)壯，他才會(huì)重新收留我。我有這樣的能力嗎？其實(shí)，主人是知道我沒有這樣的能

38、力的，要不然，他也不會(huì)這樣說(shuō)了?！焙偮犃酥螅鼊e愁了，只管放心，說(shuō)道：“我來(lái)幫助你，你躺在那兒，把身子伸直，裝做死了的樣子，我自有辦法。”馬按狐貍的吩咐做了。狐貍跑到獅子住的洞口邊，對(duì)獅子說(shuō)：“獅子大王，有條小路上躺著一匹死馬，我們一同去，你可以作一頓很不錯(cuò)的午餐來(lái)享受哩?！豹{子聽了非常高興，立即就動(dòng)身了。它們來(lái)到馬躺的地方，狐貍說(shuō)：“在這兒你吃不完它，我告訴你怎么辦：先讓我把它的尾巴牢牢地綁在你的身上，然后你就能夠?qū)⑺匣啬愕亩囱ㄈヂ叵碛昧?。”獅子對(duì)這個(gè)建議很欣賞。于是它一動(dòng)不動(dòng)地躺下來(lái)，讓狐貍把它綁在馬背上。但狐貍卻設(shè)法將它的腿捆在一起，用最大的力氣把獅子牢牢地捆作一團(tuán)，獅子沒法

39、掙脫束縛了。一切料理完畢，狐貍拍了拍馬的肩背說(shuō)道：“起來(lái)吧！老馬頭，你可以走了！”那匹馬跳起來(lái)，把獅子拖在尾巴后面離開了。獅子知道上了狐貍的當(dāng)，開始咆哮吼叫起來(lái)，巨大的吼聲把樹上所有的鳥兒都嚇得飛走了。但老馬隨便它怎么叫，只管自己慢慢悠悠地走過(guò)田野，終于把獅子拖到了主人的屋里。它對(duì)主人說(shuō)：“主人，獅子在這兒，我把它料理妥當(dāng)了?！碑?dāng)主人看見它的這匹老馬后，對(duì)它產(chǎn)生了憐憫之心，說(shuō)道：“你就住在馬廄里吧，我會(huì)好好待你的?！庇谑牵@匹可憐的老馬又有了吃的東西，主人一直供養(yǎng)它到死去。 第二課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、佳文點(diǎn)播臺(tái) 1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。 2由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。 3師生互動(dòng)評(píng)議。 二、病文會(huì)診室 1根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文