六一兒童節(jié)_小學教師詩歌朗誦稿vv

1、六一兒童節(jié)和平中心校教師詩歌朗誦稿我們?yōu)橄Ｍ璩寒斃杳鞯墓饬链┩负裰氐脑茖?，我們看到?合：希望！秦：當鮮紅的太陽從海面噴薄而起，我們看到了-合：希望!劉：當綠樹搖曳出花蕾，當春天流動著鳥鳴合：我們看到了-希望！張：希望是火種，點亮我們心中的燈；秦：希望是燈塔，指引我們前行的路；陳：我們，60幾個兄弟姐妹，劉：我們，1000個孩子，眾合： 都生活在一個共同的大家庭和平中心校。張：今天，我們迎來了第66個國際兒童節(jié)，江：66年啊，這是一段不長也不短的歲月，朱：從1949到2015，66個清晰的年輪，陳：每一圈每一環(huán)，都寄托著殷殷的希望，秦：從1949到2015，66個清晰的年輪，劉：每一環(huán)每

2、一圈，都銘刻著歲月的榮耀！眾 合：今天，我們站在這個舞臺上，在這快樂的日子里。我們?yōu)橄Ｍ璩?，我們?yōu)槲磥砀璩〗?、張、秦：歌唱你們，親愛的孩子們，你們是祖國的希望陳、劉、朱：歌唱你們，辛勤的園丁們，你們播種著希望眾合：歌唱我們滿載希望的精神樂園我們深愛的和平中心校張：這里有高大明亮的教學樓，秦：這里有平整寬闊的運動場，陳：這里有潔凈的微機室，飛速的信息網(wǎng)。劉：這里綠樹成蔭，這里書香蕩漾。眾合：在和平校園，朱：陽光的生活 讓你們擁有五彩的童年。江：陽光的教育 讓你們從幼稚漸漸成長。眾合：陽光的校園 讓你們像花朵一樣芬芳。眾合：和平校園，你是父老鄉(xiāng)親的希望。莘莘學子在你的呵護下，能實現(xiàn)美好的理想。

3、張、江、秦合：你是成長的土地，讓嫩綠的幼苗長成棟梁，你是神奇的畫筆繪出的圖畫被人贊揚朱、劉、陳合：你有春的溫暖，你有夏的燦爛，你有秋的成熟，是你的牽引讓我們走在正確的人生道路上眾合：孩子們，你們是陽光下的希望，我們在這里揮汗耕耘，我們在這里澆灌希望。張：聽！老師 我的褲子破了陳：老師 我的辮子松了秦：老師 我的小手臟了朱：老師 爸爸媽媽又吵架了眾合：老師 老師老師老師江、劉合：是啊 ！有什么事能難得到我們，誰的思想長了草 我們就是除草的園丁，誰的心里受了傷 我們就是療傷的醫(yī)生。江：聽！你說桃李滿天下是你一生的夙愿，三尺講臺上的英姿颯爽 ，是你永遠的眷戀，你用蠟燭的精神，傾盡畢生精力，燃燒自己把

4、別人照亮張：你說：黑板上飛舞的是你的汗水，筆觸尖流淌的是你的期盼你用母親般慈愛的雙手，撫慰萬萬心靈，撐起千千夢想，實現(xiàn)個個希望。眾合：是啊，我們分明看到了三尺講臺上，耕耘著一支德藝精湛的教師隊伍。 朱：每當我踏著晨光走進美麗的和平中心校，心中便涌起無限的激情與暢想。作為一名老師，我深愛著我的事業(yè)，我的講臺。那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著我的學生們一步步走向知識的殿堂。陳：教室里，書聲朗朗，音樂教室里，歌聲飛揚，一只只荷滿風帆的小船正在這里積蓄力量，準備遠航。劉：每當我踏著晨光走進令人心馳神往的課堂，一種無以言狀的激動在我全身蕩漾。作為一名老師，我深愛著我的學

5、校，我的班級。我喜歡（每一個方塊字，每一個英語單詞，每個數(shù)學公式，每個跳動的音符，每個思維的火花）分開說秦：在知識的迷宮里我們品味著創(chuàng)造的樂趣，我們探索著真理，我們尋求著夢想，和太陽一起出發(fā)，我們要創(chuàng)造人生的輝煌。張：每當我踏著星光離開校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。秦：每當我踏著星光離開課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下我們奮斗的詩行。陳：多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢想。朱：每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續(xù)了我的生命，成為我人生最華彩的樂章。劉：我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉

6、簇擁在我的身旁，當一張張賀卡雪片般飛來，一種圣潔的幸福在我心底流淌。江：我不是巨人，但我愿我的學生們能夠站在我的肩上。在和平這塊沃野上，有那么多真誠而期待的目光，領導的關懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。但也讓我們感到肩上擔子的分量。張：我愿做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創(chuàng)造的翅膀。秦、陳、江、朱、劉：社會、家長那一雙雙殷切的關注，滋潤著我們的成長。我們能夠做的，就是合：為和平的孩子們插上一雙雙騰飛的翅膀。張、陳：親愛的孩子們，你可否記得第一次踏進校園老師迎接你的笑顏？朱、劉：親愛的孩子們，你可否記得運動會上同學們助威的吶喊？江、秦：親愛的

7、孩子啊，你可否記得老師領著你們，在隊旗前許下的莊嚴誓言？眾 合：這里的每一棵花草都記得你年少的夢想，這里的每一寸土地都留下你成長的足跡。江：親愛的孩子們，你的人生就像一本不斷翻閱的書，翻閱第一頁 ，一只只蝴蝶 ，沿著春天的山梁 ，撲向一朵朵含露的花蕊，花蕊里蘊含著生機，生生不息滋養(yǎng)蝴蝶的希望，于是饑餓的蝴蝶不再迷茫 ，彩翼上沾滿花粉 ，優(yōu)雅地舞蹈和春天對話 ，于是天更寬地更廣 ，春風里生春風里長 ，于是智者更智 ， 化蛹為蝶 ，為春天注解意義 張：翻閱第二頁，一條條魚兒 ，逆著春潮而上 ，尋找一座座曾經(jīng)的故鄉(xiāng)， 故鄉(xiāng)中生長的根 ，源源流長拴著魚兒的方向， 于是勞累的魚兒 忘記憂傷 ，披著春天的

8、星光 ，勇敢地挑戰(zhàn)自我， 于是海更藍 心更高， 希望中生 勤勞中長， 于是勇者更勇 化劍為虹， 為生命豐富內(nèi)涵 。秦：翻閱第三頁 ，翻閱第四頁 ，我親愛的孩子， 請你不停地翻閱下去 ，尋找自己 。陳：歲月的年輪走過，每一圈每一環(huán)。眾合：都寄托著殷殷的希望，朱：歲月的年輪走過，每一環(huán)每一圈，眾合：都銘刻著歲月的榮光！劉：老師啊老師，你的孩子已經(jīng)長大合：聽吧 一陣陣書聲瑯瑯破空而來，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越 婉轉(zhuǎn) 跌宕。張：還有那一雙雙高舉的小手，像一棵棵生機盎然的禾苗，在敞亮的校園里拔節(jié) 挺立 生長，飽含一千座花園中含苞的美麗，飽含我們積極向上的理想與希望。江：光陰如白駒過隙，在這里我們播撒了汗水，收獲過希望。眾合：我們將以實際行動，履行人民教師的承諾：劉：做一秉紅燭燃燒自己，照亮別人；朱：做一只春蠶，奉獻自己，