廣西高校教師資格考試《高等教育學(xué)》7高校教學(xué)的評(píng)價(jià).

1、 第七講第七講 高校教學(xué)評(píng)價(jià)高校教學(xué)評(píng)價(jià) ( (P106) )考點(diǎn)與要求考點(diǎn)與要求 一、教學(xué)評(píng)價(jià)的一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念概念與與價(jià)值價(jià)值教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是一種在收集必要教學(xué)事實(shí)信息是一種在收集必要教學(xué)事實(shí)信息的基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上, ,依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的整體依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的整體或局部進(jìn)行或局部進(jìn)行價(jià)值判斷價(jià)值判斷的活動(dòng)。的活動(dòng)。要素：要素：評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法價(jià)方法1 1、誰(shuí)來評(píng)價(jià)、誰(shuí)來評(píng)價(jià)評(píng)評(píng)價(jià)者價(jià)者 校內(nèi)：校內(nèi)：教師教師 學(xué)生學(xué)生 學(xué)校教學(xué)管理人員學(xué)校教學(xué)管理人員 校外：校外：上級(jí)教育行政主管部門上級(jí)教育行政主管部門2 2、評(píng)價(jià)誰(shuí)、評(píng)價(jià)誰(shuí)評(píng)

2、評(píng)價(jià)對(duì)象價(jià)對(duì)象（1 1）教）教學(xué)活動(dòng)的主學(xué)活動(dòng)的主體：體：教師教師 學(xué)生學(xué)生 教學(xué)管理人員教學(xué)管理人員（2 2）教）教學(xué)活動(dòng)的客學(xué)活動(dòng)的客體：體：培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案 課程課程 教材教學(xué)管理教材教學(xué)管理系統(tǒng)系統(tǒng)（3 3）教）教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)條學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)條件：件：（4 4）對(duì)）對(duì)評(píng)價(jià)本身的評(píng)評(píng)價(jià)本身的評(píng)價(jià)：價(jià)：元評(píng)價(jià)元評(píng)價(jià)3 3、評(píng)價(jià)什么、評(píng)價(jià)什么評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與方法評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與方法（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與功（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與功能能1 1、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的管理性目的管理性目的獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)制度獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)制度發(fā)展性目的發(fā)展性目的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度發(fā)展性評(píng)價(jià)制度2 2、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

3、鑒鑒定分層功能定分層功能反反饋調(diào)節(jié)功能饋調(diào)節(jié)功能激激勵(lì)導(dǎo)向功能勵(lì)導(dǎo)向功能教教學(xué)功能學(xué)功能二、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型二、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型（一）按評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（一）按評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)（二）按評(píng)價(jià)的目的（二）按評(píng)價(jià)的目的診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)（三）按評(píng)價(jià)的表達(dá)（三）按評(píng)價(jià)的表達(dá)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)三、高等學(xué)校常見的教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控活三、高等學(xué)校常見的教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)動(dòng)（一）外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控活動(dòng)（一）外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控活動(dòng)1 1、本科教學(xué)工作水平評(píng)估（本科教學(xué)工作合格評(píng)估）

4、、本科教學(xué)工作水平評(píng)估（本科教學(xué)工作合格評(píng)估）2 2、專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)認(rèn)證* *什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估是國(guó)家對(duì)是國(guó)家對(duì)20002000年以來未參加過教學(xué)工作評(píng)估的各類年以來未參加過教學(xué)工作評(píng)估的各類新建普通本科學(xué)校（包括經(jīng)國(guó)家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置新建普通本科學(xué)校（包括經(jīng)國(guó)家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校）開展的一種本科教學(xué)評(píng)估形的民辦普通本科學(xué)校）開展的一種本科教學(xué)評(píng)估形式。式。所有新建普通本科學(xué)校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。所有新建普通本科學(xué)校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。學(xué)校通過合格評(píng)估后將進(jìn)入審核評(píng)估范圍。學(xué)校通過合格評(píng)估后將進(jìn)入審核評(píng)估范圍。* *學(xué)校參加合格評(píng)估需要的條

5、件學(xué)校參加合格評(píng)估需要的條件一是本科招生三屆以上一是本科招生三屆以上二是上一年生均撥款不低于二是上一年生均撥款不低于1200012000元元* * 已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校因未達(dá)到評(píng)已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校因未達(dá)到評(píng)估條件而推遲評(píng)估的學(xué)校，將暫停備案新設(shè)本科專估條件而推遲評(píng)估的學(xué)校，將暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)。業(yè)、減少招生人數(shù)。* *為什么要開展合格評(píng)估為什么要開展合格評(píng)估 2000-2010 2000-2010年新建的本科學(xué)校數(shù)約占全國(guó)普通本年新建的本科學(xué)校數(shù)約占全國(guó)普通本科學(xué)校數(shù)（不含獨(dú)立學(xué)院）的科學(xué)校數(shù)（不含獨(dú)立學(xué)院）的34%34%，已成為我國(guó)高等，已成為我國(guó)高

6、等教育體系的重要組成部分，其辦學(xué)水平和教育質(zhì)量教育體系的重要組成部分，其辦學(xué)水平和教育質(zhì)量對(duì)我國(guó)高等教育的整體發(fā)展與建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)至對(duì)我國(guó)高等教育的整體發(fā)展與建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要。對(duì)這些學(xué)校開展合格評(píng)估，可以引導(dǎo)學(xué)校關(guān)重要。對(duì)這些學(xué)校開展合格評(píng)估，可以引導(dǎo)學(xué)校合理定位，辦出水平，辦出特色；促進(jìn)學(xué)校全面貫合理定位，辦出水平，辦出特色；促進(jìn)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)徹黨的教育方針，推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)本科教學(xué)主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人量，增強(qiáng)本科教學(xué)主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的能力；促進(jìn)政府對(duì)學(xué)校實(shí)施宏觀的全面發(fā)展需求的能力；促進(jìn)

7、政府對(duì)學(xué)校實(shí)施宏觀管理和分類指導(dǎo)；促進(jìn)社會(huì)參與學(xué)校人才培養(yǎng)和評(píng)管理和分類指導(dǎo)；促進(jìn)社會(huì)參與學(xué)校人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)、監(jiān)督學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量。價(jià)、監(jiān)督學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量。* *合合格評(píng)估的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)涵格評(píng)估的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)涵指導(dǎo)思想：指導(dǎo)思想：以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)。評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)。核核心內(nèi)心內(nèi)涵：涵：“四個(gè)促進(jìn)，三個(gè)基本，兩個(gè)突出，四個(gè)促進(jìn)，三個(gè)基本，兩個(gè)突出，一個(gè)引導(dǎo)一個(gè)引導(dǎo)” 四個(gè)促進(jìn)四個(gè)促進(jìn)促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入， 促進(jìn)辦學(xué)條件改善，促進(jìn)辦學(xué)條件改善， 促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范， 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。促進(jìn)教

8、學(xué)質(zhì)量提高。 三個(gè)基本三個(gè)基本辦學(xué)條件基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)條件基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)， 教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)管理基本規(guī)范， 教學(xué)質(zhì)量基本得到保證。教學(xué)質(zhì)量基本得到保證。 兩個(gè)突出兩個(gè)突出突出服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和突出服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)發(fā)展，社會(huì)發(fā)展， 突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定 位。位。一個(gè)引導(dǎo)一個(gè)引導(dǎo)引引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建并逐導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。量的長(zhǎng)效機(jī)制。評(píng)估評(píng)估目的目的建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系自我評(píng)估學(xué)生受益* *合格評(píng)估指標(biāo)體系的特點(diǎn)合格評(píng)估指標(biāo)體系的特點(diǎn)合格評(píng)估指標(biāo)體系

9、由合格評(píng)估指標(biāo)體系由7 7個(gè)個(gè)一級(jí)指標(biāo)、一級(jí)指標(biāo)、2020個(gè)個(gè)二級(jí)指二級(jí)指標(biāo)和標(biāo)和3939個(gè)個(gè)觀測(cè)點(diǎn)構(gòu)成。其特點(diǎn)有：觀測(cè)點(diǎn)構(gòu)成。其特點(diǎn)有：一是一是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用。強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用。要求要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵班子遵循高度教育辦學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)教循高度教育辦學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)教學(xué)工作的中心地位。學(xué)工作的中心地位。二是二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)積極開展鼓勵(lì)積極開展產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)學(xué)研合作教育。合作教育。三是三是強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)投入，特別是政府和學(xué)校舉辦方，特別是政府和學(xué)校舉辦方對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障。的保障。四是四是強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保

10、障體系的建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。五是五是體現(xiàn)體現(xiàn)“以學(xué)生為本以學(xué)生為本”的理念的理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。的指導(dǎo)和服務(wù)。六是六是強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視師生重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視師生和社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。和社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。* *合格評(píng)估如何體現(xiàn)合格評(píng)估如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本以學(xué)生為本” 合格評(píng)估指標(biāo)具體反映在：合格評(píng)估指標(biāo)具體反映在：一是一是對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件提出明確要求，保證教學(xué)投入。對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件提出明確要求，保證教學(xué)投入。 教學(xué)日常運(yùn)行支出教學(xué)日常運(yùn)行支出13%13

11、%，生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出，生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出 12001200元元二是二是注重教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)過程的規(guī)范管理。注重教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)過程的規(guī)范管理。 主主要考核教師教學(xué)、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)管理等教學(xué)要考核教師教學(xué)、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)管理等教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，專業(yè)教育是否到位。過程的主要環(huán)節(jié)，專業(yè)教育是否到位。三是三是關(guān)注學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)和思想政治教育。關(guān)注學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)和思想政治教育。班主任、輔班主任、輔導(dǎo)員配備，學(xué)生工作、思想政治工作情況，德育為先導(dǎo)員配備，學(xué)生工作、思想政治工作情況，德育為先是否落實(shí)到位。是否落實(shí)到位。四是四是要求形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)主線。要求形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)主線。專

12、業(yè)設(shè)計(jì)符合地方建設(shè)發(fā)展的需要 與企業(yè)深度合作培養(yǎng)學(xué)生到基層做實(shí)際工作 應(yīng)用型人才設(shè)計(jì)過程結(jié)果五是五是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。大學(xué)生學(xué)習(xí)指大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢指導(dǎo)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)；因材施教，為學(xué)生參加課外科技與文等服務(wù)；因材施教，為學(xué)生參加課外科技與文體活動(dòng)，并激勵(lì)學(xué)生參加。體活動(dòng)，并激勵(lì)學(xué)生參加。六是六是重視學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的參與。重視學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的參與。學(xué)生對(duì)教學(xué)學(xué)生對(duì)教學(xué)工作、學(xué)生工作、后勤服務(wù)工作等的評(píng)價(jià)。工作、學(xué)生工作、后勤服

13、務(wù)工作等的評(píng)價(jià)。* *新建本科學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位新建本科學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)指導(dǎo)思想學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)指導(dǎo)思想師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本建設(shè)專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案課程建設(shè)、教學(xué)方法課程建設(shè)、教學(xué)方法學(xué)生能力、學(xué)生就業(yè)學(xué)生能力、學(xué)生就業(yè) 例如：例如：專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的符專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的符合度要高，如專業(yè)設(shè)置充分考慮區(qū)域需求；合度要高，如專業(yè)設(shè)置充分考慮區(qū)域需求；課程建設(shè)課程建設(shè)課程設(shè)置、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)課程設(shè)置、理論教學(xué)

14、、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)需要的符合度要高，如課程按照需要設(shè)計(jì)，而不是按需要的符合度要高，如課程按照需要設(shè)計(jì)，而不是按照教師的需求設(shè)計(jì)；照教師的需求設(shè)計(jì)；教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍數(shù)量、學(xué)歷、職稱、行業(yè)資質(zhì)、任職數(shù)量、學(xué)歷、職稱、行業(yè)資質(zhì)、任職經(jīng)歷等與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)符合度要高，如應(yīng)該有經(jīng)歷等與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)符合度要高，如應(yīng)該有一定數(shù)量的工程師；一定數(shù)量的工程師；人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)全過程與實(shí)用型人才培人才培養(yǎng)全過程與實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，如學(xué)校和企業(yè)合作開辦專業(yè)、共建養(yǎng)目標(biāo)相符合，如學(xué)校和企業(yè)合作開辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作育人、合作就業(yè)等。教學(xué)資源、合作育人、合作就業(yè)等。思考：我們應(yīng)該怎么做

15、思考：我們應(yīng)該怎么做如何提高教學(xué)質(zhì)量？如何提高教學(xué)質(zhì)量？如何培育辦學(xué)特色？如何培育辦學(xué)特色？如何促進(jìn)自身發(fā)展？如何促進(jìn)自身發(fā)展？如何引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)？如何引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)？（二）內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控活動(dòng)（二）內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控活動(dòng)院（系）級(jí)評(píng)估院（系）級(jí)評(píng)估專業(yè)與課程評(píng)估專業(yè)與課程評(píng)估學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)教學(xué)督導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)四、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法四、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法（一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法（一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法1 1、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容容全面綜合全面綜合學(xué)生學(xué)業(yè)過程評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)過程評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)2 2、傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法、傳

16、統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法日常測(cè)日常測(cè)驗(yàn)驗(yàn) 期末考查和考試期末考查和考試3 3、幾種新興的學(xué)生評(píng)價(jià)方法、幾種新興的學(xué)生評(píng)價(jià)方法學(xué)習(xí)契約學(xué)習(xí)契約 量規(guī)量規(guī)（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法1 1、教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容、教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容年度考核：德、能、勤、績(jī)、廉。年度考核：德、能、勤、績(jī)、廉。2 2、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法（1 1）課堂觀察）課堂觀察（2 2）學(xué)生的學(xué)業(yè)成就）學(xué)生的學(xué)業(yè)成就（3 3）學(xué)生評(píng)教）學(xué)生評(píng)教（4 4）教師的自我評(píng)價(jià)）教師的自我評(píng)價(jià)教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)法是當(dāng)前一種較為有效的教師教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)法是當(dāng)前一種較為有效的教師自我評(píng)價(jià)的方法。自我評(píng)價(jià)的方法。教學(xué)檔案袋的三種類型：教學(xué)檔案袋的三種類型： 過程性教學(xué)檔案袋，過程性教學(xué)檔案袋， 結(jié)果性教學(xué)檔案袋，結(jié)果性教學(xué)檔案袋， 展示性教學(xué)檔案袋。展示性教學(xué)檔案袋。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)五、教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)1 1、注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能、注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能2 2、重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化、重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化（1 1）評(píng)價(jià)價(jià)值的多元化）評(píng)價(jià)價(jià)值的多元化