數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計設(shè)設(shè) 計計教教 學(xué)學(xué) 二者結(jié)合起來二者結(jié)合起來 教學(xué)設(shè)計就是為了達到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生身心都得到發(fā)展而在教學(xué)前進行的設(shè)計、規(guī)劃等。第2頁/共105頁第3頁/共105頁一、為什么要進行教學(xué)設(shè)計一、為什么要進行教學(xué)設(shè)計第4頁/共105頁第5頁/共105頁二、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的前期工作二、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的前期工作第6頁/共105頁第7頁/共105頁2a知識點的連接第8頁/共105頁有效教學(xué)方法有效教學(xué)方法第9頁/共105頁第10頁/共105頁第11頁/共105頁第12頁/共105頁 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想品質(zhì)培養(yǎng)，思想方數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想品質(zhì)培養(yǎng)，思想方法的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)

2、能力的提高等；法的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)能力的提高等； 個性品質(zhì)的培養(yǎng)，人格精神的塑造，個性品質(zhì)的培養(yǎng)，人格精神的塑造，世界觀和人生觀的形成等；世界觀和人生觀的形成等； 數(shù)學(xué)知識在生活、生產(chǎn)實踐和科數(shù)學(xué)知識在生活、生產(chǎn)實踐和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。第13頁/共105頁第14頁/共105頁知已知彼，百戰(zhàn)不殆第15頁/共105頁1.了解學(xué)生個體的自然情況與班級整體情況； 學(xué)生個體自然情況主要有以下幾方面:姓名、年齡視力、聽力、身體狀況與同學(xué)和老師的關(guān)系，家庭教育環(huán)境等。 班級的整體情況主要有以下幾方面：班級的構(gòu)成、特點、風(fēng)氣、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣，對老師教學(xué)的態(tài)度等。2.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

3、；3.怎樣了解和研究學(xué)生。 a.觀察法 b.文獻法 c.調(diào)查法(二)了解和研究學(xué)生第16頁/共105頁三、教案的三要素第17頁/共105頁第18頁/共105頁的關(guān)鍵的關(guān)鍵第19頁/共105頁第20頁/共105頁第21頁/共105頁第22頁/共105頁第23頁/共105頁第24頁/共105頁第25頁/共105頁第26頁/共105頁第27頁/共105頁第28頁/共105頁第29頁/共105頁們學(xué)生吃第三個饅頭的過程。第30頁/共105頁 由圖所示，搭1個正方形需要4根小棒。搭2個正方形需要7 根小棒，搭3個正方形需要10根小棒。搭10個這樣的正方形需要多少根小棒? 搭100個這樣的正方形呢?你是怎

4、樣得到的? 如果用x表示所搭正方形的個數(shù)，那么搭x個這樣的正方形需要多少根小棒? 你是怎樣表示搭x個這樣的正方形需要多少根小棒的?與同伴進行交流第31頁/共105頁第32頁/共105頁（五）怎樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（五）怎樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)第33頁/共105頁教學(xué)目標(biāo)包括四要素（簡稱ABCD型）第34頁/共105頁第35頁/共105頁第36頁/共105頁目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)域水水 平平行為動詞行為動詞知識與技能知識與技能知道知道/ /了解了解/ /模仿模仿了解，體會，知道了解，體會，知道, ,識別，感知，認識，初步了識別，感知，認識，初步了解，初步體會，初步學(xué)會，初步理解，求解，初步體會，初步學(xué)會，初步理解，求

5、理解理解/ /獨立操獨立操作作描述，說明，表達，表述，表示，刻畫，解釋描述，說明，表達，表述，表示，刻畫，解釋，推測，想像，理解，歸納，總結(jié)，抽象，推測，想像，理解，歸納，總結(jié)，抽象，提取，比較，對比，判定，判斷，會求，提取，比較，對比，判定，判斷，會求，能，運用，初步應(yīng)用，初步討論，能，運用，初步應(yīng)用，初步討論掌握掌握/ /應(yīng)用應(yīng)用/ /遷移遷移掌握，導(dǎo)出，分析，推導(dǎo)，證明，研究，討論掌握，導(dǎo)出，分析，推導(dǎo)，證明，研究，討論，選擇，決策，解決問題，選擇，決策，解決問題過程與方法過程與方法經(jīng)歷經(jīng)歷/ /模仿模仿經(jīng)歷，觀察，感知，體驗，操作，查閱，借助經(jīng)歷，觀察，感知，體驗，操作，查閱，借助，模

6、仿，收集，回顧，復(fù)習(xí)，參與，嘗試，模仿，收集，回顧，復(fù)習(xí)，參與，嘗試發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)/ /探索探索設(shè)計，梳理，整理，分析，發(fā)現(xiàn)，交流，研究設(shè)計，梳理，整理，分析，發(fā)現(xiàn)，交流，研究，探索，探究，探求，解決，尋求，探索，探究，探求，解決，尋求情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀反應(yīng)反應(yīng)/ /認同認同感受，認識，了解，初步體會，體會感受，認識，了解，初步體會，體會領(lǐng)悟領(lǐng)悟/ /內(nèi)化內(nèi)化獲得，提高，增強，形成，養(yǎng)成，樹立，發(fā)揮獲得，提高，增強，形成，養(yǎng)成，樹立，發(fā)揮，發(fā)展，發(fā)展第37頁/共105頁第38頁/共105頁第39頁/共105頁第40頁/共105頁第41頁/共105頁第42頁/共105頁第43頁/共1

7、05頁第44頁/共105頁第45頁/共105頁第46頁/共105頁第47頁/共105頁第48頁/共105頁第49頁/共105頁歸生活實際，才能使學(xué)生在無形中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)探索興趣和熱情。第50頁/共105頁和表現(xiàn)發(fā)揮的舞臺，讓學(xué)生充分體驗投入探索后的成就感。第51頁/共105頁第52頁/共105頁第53頁/共105頁第54頁/共105頁甲乙50km第55頁/共105頁第56頁/共105頁第57頁/共105頁第58頁/共105頁第59頁/共105頁第60頁/共105頁第61頁/共105頁第62頁/共105頁第63頁/共105頁第64頁/共105頁第65頁/共105頁第66頁/共105頁第67頁/

8、共105頁第68頁/共105頁第69頁/共105頁(1)問題要具體明確；(2)問題要有新意；(3)問題要有啟發(fā)性。（一）數(shù)學(xué)知識的導(dǎo)入設(shè)計第70頁/共105頁第71頁/共105頁（一）數(shù)學(xué)知識的導(dǎo)入設(shè)計第72頁/共105頁（一）數(shù)學(xué)知識的導(dǎo)入設(shè)計第73頁/共105頁第74頁/共105頁第75頁/共105頁第76頁/共105頁第77頁/共105頁第78頁/共105頁（三）數(shù)學(xué)提問的設(shè)計（三）數(shù)學(xué)提問的設(shè)計第79頁/共105頁第80頁/共105頁第81頁/共105頁（四）課堂練習(xí)的設(shè)計（四）課堂練習(xí)的設(shè)計第82頁/共105頁（四）課堂練習(xí)的設(shè)計（四）課堂練習(xí)的設(shè)計第83頁/共105頁第84頁/共105頁（五）數(shù)學(xué)課堂討論的設(shè)計（五）數(shù)學(xué)課堂討論的設(shè)計第85頁/共105頁第86頁/共105頁（六）數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的設(shè)計（六）數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的設(shè)計第87頁/共105頁結(jié)結(jié)（六）數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的設(shè)計（六）數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的設(shè)計第88頁/共105頁第89頁/共105頁什么是教案？什么是教案？第90頁/共105頁第91頁/共105頁第92頁/共105頁（2）課型）課型（4）教學(xué)方法）教學(xué)方法 第93頁/共105頁第94頁/共105頁課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練