圖文轉(zhuǎn)換圖表轉(zhuǎn)換

1、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換( (一一) )圖圖 表表 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換換 太和中學(xué) 一、圖文轉(zhuǎn)換題的題型一、圖文轉(zhuǎn)換題的題型 （一）從所供材料角度分為：（一）從所供材料角度分為： 1 1、表格文字轉(zhuǎn)換題、表格文字轉(zhuǎn)換題 2 2、徽標(biāo)類(lèi)轉(zhuǎn)換題、徽標(biāo)類(lèi)轉(zhuǎn)換題 3 3、漫畫(huà)文字轉(zhuǎn)換、漫畫(huà)文字轉(zhuǎn)換 4 4、流程圖、流程圖 5 5、方位圖、方位圖（二）從考察的角度分為：（二）從考察的角度分為： 1 1、直接表述圖表信息直接表述圖表信息 2 2、對(duì)圖表信息推斷總結(jié)、對(duì)圖表信息推斷總結(jié) 文字轉(zhuǎn)換題：把圖表信息直接表述為文字；文字轉(zhuǎn)換題：把圖表信息直接表述為文字； 信息推斷題：對(duì)圖表信息推斷總結(jié)。信息推斷題：對(duì)圖表信息推斷總結(jié)

2、。一、文字轉(zhuǎn)換題（此類(lèi)題型不是考查重點(diǎn)，但須一、文字轉(zhuǎn)換題（此類(lèi)題型不是考查重點(diǎn)，但須注意）注意）1 1、設(shè)問(wèn)的形式：、設(shè)問(wèn)的形式： “上圖顯示上圖顯示”“”“用文字表述出來(lái)用文字表述出來(lái)”“”“確切表述圖表的內(nèi)容確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。表包含的信息。2 2、轉(zhuǎn)換的要求：、轉(zhuǎn)換的要求： 圖表包含的陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度、事物發(fā)展的趨圖表包含的陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度、事物發(fā)展的趨勢(shì)，在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確，不遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容勢(shì)，在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確，不

3、遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來(lái)，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明。表述出來(lái)，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況如何？我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況如何？（一）突破文字轉(zhuǎn)換題（一）突破文字轉(zhuǎn)換題【牛刀小試牛刀小試】根據(jù)下表，運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較說(shuō)明的方法表根據(jù)下表，運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較說(shuō)明的方法表 述述“我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況” 我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況解析：解析：要求？要求？ 主體？主體？關(guān)系？關(guān)系？ 變化？變化？第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述主體如何？（如實(shí)反映）主體如何？（如實(shí)反映）時(shí)間時(shí)間移動(dòng)話

4、機(jī)總數(shù)（萬(wàn)移動(dòng)話機(jī)總數(shù)（萬(wàn)部）部）移動(dòng)電話普及率移動(dòng)電話普及率（）20002000年年102610261 11 11 120072007年年139001390011112 2問(wèn)題：?jiǎn)栴}：我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況如何？我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況如何？【解答解答】解析：解析：要求要求：主體主體：關(guān)系關(guān)系：變化變化：第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述主體主體+如何（變化）如何（變化） 即即陳述句句式陳述句句式運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較說(shuō)明的方法運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較說(shuō)明的方法我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況2007 2007 年與年與20002000年比較年比較 話機(jī)總數(shù)增加（十三倍）話機(jī)總

5、數(shù)增加（十三倍）普及率提高（十個(gè)百分點(diǎn)）普及率提高（十個(gè)百分點(diǎn)） （移動(dòng)話機(jī)總數(shù)）增加了十三倍，移動(dòng)話機(jī)總數(shù)）增加了十三倍，（移動(dòng)電話普及率）提高了十個(gè)百分點(diǎn)。（移動(dòng)電話普及率）提高了十個(gè)百分點(diǎn)。答案：答案： 、分析要、分析要“四看四看” 明確明確要求要求看看題干題干 明確明確主體主體看看對(duì)象對(duì)象 明確明確關(guān)系關(guān)系看看角度角度 明確明確變化變化看看比較比較 、表述用表述用陳述語(yǔ)句陳述語(yǔ)句 竅門(mén)：竅門(mén)：一般用說(shuō)明性語(yǔ)句一般用說(shuō)明性語(yǔ)句如實(shí)反映如實(shí)反映。 調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象+ + 概括主要數(shù)據(jù)的變化。概括主要數(shù)據(jù)的變化。文字轉(zhuǎn)換題文字轉(zhuǎn)換題技巧技巧規(guī)律總結(jié)：規(guī)律總結(jié)：【堂上遷移堂上遷移】下面的圖表反

6、映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。用文字表達(dá)出來(lái)。參考答案參考答案 學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止停止上升上升停止停止上升上升”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。1 1、設(shè)問(wèn)的形式：、設(shè)問(wèn)的形式： “該圖表表明該圖表表明( (說(shuō)明、證明說(shuō)明、證明) )了了”“”“用一用一句話概括為句話概括為”“”“所揭示的問(wèn)題是所

7、揭示的問(wèn)題是”“”“從中可從中可以看出以看出( (得出得出) )”等。等。2 2、轉(zhuǎn)換的要求：、轉(zhuǎn)換的要求： 答案要點(diǎn)要與圖表反映的整體趨向、觀答案要點(diǎn)要與圖表反映的整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度一致。同時(shí)還要注意與題干中字?jǐn)?shù)和點(diǎn)態(tài)度一致。同時(shí)還要注意與題干中字?jǐn)?shù)和句式的要求一致。句式的要求一致。 【牛刀小試牛刀小試】某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)書(shū)，萬(wàn)冊(cè)書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論兩條結(jié)論: : 圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況 完好無(wú)損完好無(wú)損 損壞較輕損壞較輕 損壞較

8、重?fù)p壞較重 損壞嚴(yán)重?fù)p壞嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目（冊(cè)）（冊(cè)） 2000020000250002500040000400001500015000（二）突破信息推斷題（二）突破信息推斷題解析：解析：第一步：分析第一步：分析意義？意義？第二步：表述第二步：表述 說(shuō)明？說(shuō)明？（聯(lián)想推斷）（聯(lián)想推斷）問(wèn)題：?jiǎn)栴}：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)兩條結(jié)論論: : 解析：解析：意義意義：第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述說(shuō)明？說(shuō)明？ （用概括性的語(yǔ)言）（用概括性的語(yǔ)言）大部分圖書(shū)被損壞大部分圖書(shū)被損壞(1)(1)該校該校8080的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象。的圖書(shū)存

9、在不同程度的損壞現(xiàn)象。答案：答案：原因？啟示？原因？啟示？(2)(2)學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。 解析解析 試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次題目告訴我們，這是一次圖書(shū)損壞情況圖書(shū)損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞從表中可以看出，圍繞“圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況”從從“完好無(wú)損完好無(wú)損”等等四

10、個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共總共10萬(wàn)冊(cè)，萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文只要細(xì)看一下文字信息，其中有字信息，其中有“學(xué)生閱覽室學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書(shū)的暗示，也剛好與圖書(shū)損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)?yè)p壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)學(xué)

11、生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。結(jié)論也就浮出了水面。2. 。 有的題目中還隱含了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的有的題目中還隱含了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)。主語(yǔ)。1. 。 如表程度范圍的如表程度范圍的“近一半（約近一半（約50%）” “大部分（比例約在大部分（比例約在55%70%）” “絕大多數(shù)（比例占絕大多數(shù)（比例占70%以上）以上）”重申：表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)：重申：表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)： 答題技巧：答題技巧：對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語(yǔ)一般是題目的調(diào)查對(duì)象，不要想象或虛構(gòu)，主

12、語(yǔ)一般是題目的調(diào)查對(duì)象，謂語(yǔ)部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。謂語(yǔ)部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句一般用主謂句陳述。陳述。 第二問(wèn)一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或第二問(wèn)一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的比較數(shù)字后得出的結(jié)果結(jié)果+調(diào)調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。用題干（表題）中的詞語(yǔ)。 、分析：、分析：扣扣“意義意義” 意義，即：意義，即：整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度、調(diào)查目的整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度、調(diào)查目的 2、表述：用概括

13、方式、表述：用概括方式 竅門(mén)：竅門(mén)：扣整體趨向。比較分析后得出的扣整體趨向。比較分析后得出的結(jié)果結(jié)果 + + 結(jié)果所蘊(yùn)含的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義進(jìn)行意義進(jìn)行聯(lián)想推斷聯(lián)想推斷。優(yōu)先選用題干（表。優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。題）中的詞語(yǔ)。信息推斷題信息推斷題技巧技巧規(guī)律總結(jié)：規(guī)律總結(jié)：?jiǎn)栴}：?jiǎn)栴}：我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及的提高說(shuō)明了我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及的提高說(shuō)明了什么？什么？【堂上遷移堂上遷移】 我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況解析：解析：意義？意義？第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述 說(shuō)明？說(shuō)明？（聯(lián)想推斷）（聯(lián)想推斷）時(shí)間時(shí)間移動(dòng)話機(jī)總數(shù)（萬(wàn)移動(dòng)話機(jī)總數(shù)（萬(wàn)部）部）移動(dòng)電

14、話普及率移動(dòng)電話普及率（）20002000年年102610261 11 11 120072007年年139001390011112 2問(wèn)題：?jiǎn)栴}：我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及的提高說(shuō)明了什我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及的提高說(shuō)明了什么？么？解析：解析：意義意義：第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述說(shuō)明？說(shuō)明？ （用概括性的語(yǔ)言）（用概括性的語(yǔ)言）改善生活水平改善生活水平說(shuō)明我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活水平正逐說(shuō)明我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活水平正逐步提高。步提高。答案：答案：文字轉(zhuǎn)換題文字轉(zhuǎn)換題信息推斷題信息推斷題表文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換分析：要分析：要“四看四看”表述：用表述：用陳述語(yǔ)句陳述語(yǔ)句分析：扣分析：扣“意義意義”

15、表述：用表述：用概括方式概括方式兩步突破法兩步突破法解題步驟（表文轉(zhuǎn)換）解題步驟（表文轉(zhuǎn)換） 圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。解答圖表分析題要把握好四個(gè)方面：行綜合性評(píng)價(jià)。解答圖表分析題要把握好四個(gè)方面：1 1、注重整體閱讀、注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。要通過(guò)整體閱讀，搜索

16、有效信息。(注注) 圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。 比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)2 2、重視數(shù)據(jù)變化、重視數(shù)據(jù)變化。 數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。頭。3 3、注意圖表細(xì)節(jié)、注意圖表細(xì)節(jié)。 圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，

17、他往往起提示作用。如圖表下的用。如圖表下的“注注”等。等。4 4、把握考題要求把握考題要求。 根據(jù)考題要求進(jìn)行答題才能有的放矢；同時(shí)考根據(jù)考題要求進(jìn)行答題才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。 注意題目中的。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括

18、為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。 5 5、簡(jiǎn)要?dú)w納概括。、簡(jiǎn)要?dú)w納概括。 解答這類(lèi)問(wèn)題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，解答這類(lèi)問(wèn)題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出要正確分析表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡(jiǎn)答要求了。歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡(jiǎn)答要求了。 注意題目中的注意題目中的。一是句式的限制，。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制

19、，在表達(dá)標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。 提醒：表述詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。提醒：表述詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。 表明表明增長(zhǎng)趨勢(shì)增長(zhǎng)趨勢(shì)：“增長(zhǎng)增長(zhǎng)( (加加) )了了”“”“增加增加到到”“”“增長(zhǎng)了增長(zhǎng)了倍倍”，“與同期相比，增與同期相比，增長(zhǎng)長(zhǎng)”等；等； 表明表明下降趨勢(shì)下降趨勢(shì)：“減少了減少了”“”“減少到減少到”“”“減減少了少了( (百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)) )”，但其后不能用倍數(shù)。，但其后不能用倍數(shù)。 表示表示程度范圍程度范圍的概念：的概念： “幾成（即十分之幾成（即十分之幾）幾）” ，“近一半近一半( (約約50%50%左右左右) )”“大

20、部分大部分( (比例比例約在約在55%55%70%)70%)”“絕大多數(shù)絕大多數(shù)( (比例占比例占70%70%以上以上) )” “所有所有” 等。等。反反 饋饋 練練 習(xí)習(xí)一一 【示例示例1】 下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。(1)由圖表得出結(jié)論：由圖表得出結(jié)論： (2)針對(duì)結(jié)論提出建議：針對(duì)結(jié)論提出建議：解析解析：這是一個(gè)餅狀圖表轉(zhuǎn)換成文字的試題，命題人設(shè)計(jì)了兩這是一個(gè)餅狀圖表轉(zhuǎn)換成文字的試題，命題人設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)是結(jié)論，一個(gè)是建議。這道題

21、目要注意讀出圖中個(gè)題目，一個(gè)是結(jié)論，一個(gè)是建議。這道題目要注意讀出圖中的規(guī)律和趨勢(shì)。兩個(gè)圖有繼承性，圖一是說(shuō)的規(guī)律和趨勢(shì)。兩個(gè)圖有繼承性，圖一是說(shuō)“各類(lèi)節(jié)目收視份各類(lèi)節(jié)目收視份額額”，圖二是說(shuō)，圖二是說(shuō)“動(dòng)畫(huà)片來(lái)源格局動(dòng)畫(huà)片來(lái)源格局”，考生一定要注意占比重，考生一定要注意占比重大的部分是什么，由此可以得出結(jié)論。第大的部分是什么，由此可以得出結(jié)論。第(2)(2)題看似開(kāi)放性較強(qiáng)，題看似開(kāi)放性較強(qiáng)，實(shí)際上受第實(shí)際上受第(1)(1)題限制，要針對(duì)上面的結(jié)論至少?gòu)膬蓚€(gè)方面提出題限制，要針對(duì)上面的結(jié)論至少?gòu)膬蓚€(gè)方面提出建議。建議。動(dòng)畫(huà)節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫(huà)節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫(huà)片來(lái)源，日

22、本一家獨(dú)大。動(dòng)畫(huà)片來(lái)源，日本一家獨(dú)大。 精選動(dòng)畫(huà)片，啟迪少兒心智；打造國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)精品。精選動(dòng)畫(huà)片，啟迪少兒心智；打造國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)精品。 二二 閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。項(xiàng)目項(xiàng)目購(gòu)物購(gòu)物時(shí)關(guān)時(shí)關(guān)注名注名牌牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別食品名牌能否識(shí)別食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能識(shí)能識(shí)別著別著名品名品牌牌不能不能識(shí)別識(shí)別完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能識(shí)別識(shí)別占被占被調(diào)查調(diào)查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02被調(diào)查

23、小學(xué)生的品牌識(shí)別能力被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力結(jié)論：結(jié)論：1、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能力不強(qiáng)。力不強(qiáng)。未讀懂表格中的數(shù)字趨勢(shì)未讀懂表格中的數(shù)字趨勢(shì)2、消費(fèi)時(shí)要注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)。、消費(fèi)時(shí)要注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)。無(wú)中生有無(wú)中生有3、小學(xué)生購(gòu)物大多數(shù)關(guān)注名牌，而對(duì)名牌的識(shí)、小學(xué)生購(gòu)物大多數(shù)關(guān)注名牌，而對(duì)名牌的識(shí)別能力還有待提高。別能力還有待提高。未考慮對(duì)象未考慮對(duì)象正確：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾正確：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。向。對(duì)象對(duì)象數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)項(xiàng)目項(xiàng)目角度角度對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：

24、2、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對(duì)品牌的識(shí)、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對(duì)品牌的識(shí)別能力。別能力。1、要關(guān)注品牌，識(shí)別品牌，讓自己買(mǎi)得放心，用、要關(guān)注品牌，識(shí)別品牌，讓自己買(mǎi)得放心，用得安心。得安心。3、不要過(guò)分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在、不要過(guò)分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)上。誤解用意誤解用意誤推誤推離題離題正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。扣題扣題辨證辨證針對(duì)性針對(duì)性容易失誤點(diǎn)容易失誤點(diǎn) （1）信息歸結(jié)多余或無(wú)中生有。）信息歸結(jié)多余或無(wú)中生有。

25、 （2）信息遺漏或缺失。）信息遺漏或缺失。 （3）信息推斷錯(cuò)誤。）信息推斷錯(cuò)誤。 （4）答案表述羅嗦，條理混亂。）答案表述羅嗦，條理混亂。 （5）忽視題干要求。）忽視題干要求。圖表類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換的分類(lèi)示例圖表類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換的分類(lèi)示例時(shí)間時(shí)間（年）（年）圖書(shū)閱圖書(shū)閱讀率讀率（%）網(wǎng)上閱網(wǎng)上閱讀人數(shù)讀人數(shù)比例比例%電子出電子出版物使版物使用率用率%19986043716200157375442003517183138西部西部3%中中部部7%東部東部87% 圖表在說(shuō)什么？ 你能在這些圖表中看到什么？同桌商討，準(zhǔn)備用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述。溫馨提示： 1、圖上的所有數(shù)字都是有用的，、圖上的所有數(shù)字都是有用的，一定

26、弄清數(shù)字所描述的對(duì)象。一定弄清數(shù)字所描述的對(duì)象。 2、圖上的數(shù)據(jù)是變化，轉(zhuǎn)述時(shí)注、圖上的數(shù)據(jù)是變化，轉(zhuǎn)述時(shí)注意數(shù)據(jù)的變化過(guò)程。意數(shù)據(jù)的變化過(guò)程。 3、數(shù)據(jù)變化是有原因的，準(zhǔn)確闡、數(shù)據(jù)變化是有原因的，準(zhǔn)確闡述觀點(diǎn)，或者提出建議。述觀點(diǎn)，或者提出建議。 【例例1 1】如何讀表格？如何讀表格？ 閱讀下表，我們會(huì)得出什么樣的結(jié)論？請(qǐng)閱讀下表，我們會(huì)得出什么樣的結(jié)論？請(qǐng)用一句話用一句話加以概括。加以概括。發(fā)明、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目發(fā)明、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目發(fā)明年份發(fā)明年份出產(chǎn)品年份出產(chǎn)品年份發(fā)現(xiàn)到投產(chǎn)間隔年數(shù)發(fā)現(xiàn)到投產(chǎn)間隔年數(shù)電話電話1820187656無(wú)線電無(wú)線電1867190235電視電視1922193412核反應(yīng)核反應(yīng)1

27、932194210原子彈原子彈193919456激光器激光器196019601 答：重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的時(shí)間間隔越來(lái)越短。答：重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的時(shí)間間隔越來(lái)越短。表格：表格：同類(lèi)數(shù)據(jù)看變化，同類(lèi)數(shù)據(jù)看變化，不同類(lèi)數(shù)據(jù)比大小。不同類(lèi)數(shù)據(jù)比大小。共同點(diǎn)：共同點(diǎn)：兩者都在增長(zhǎng)。兩者都在增長(zhǎng)。 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：中國(guó)是中國(guó)是穩(wěn)定性增長(zhǎng)穩(wěn)定性增長(zhǎng)，世界是世界是起伏性增長(zhǎng)起伏性增長(zhǎng)。評(píng)述：評(píng)述：我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展，經(jīng)濟(jì)改革成效顯著成效顯著 。 折形統(tǒng)計(jì)圖：同一條折形折形統(tǒng)計(jì)圖：同一條折形看形狀，看形狀，不同折線不同折線既要看形狀既要看形狀（平穩(wěn)（平穩(wěn)與否、上升與否），與

28、否、上升與否），又要看位置又要看位置（高低如何）。（高低如何）。下圖是下圖是2000年至年至2006年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率和世界平均增長(zhǎng)率年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率和世界平均增長(zhǎng)率的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)用的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)用簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明的文字的文字概括概括其其異同點(diǎn)異同點(diǎn)。（不超過(guò)。（不超過(guò)40字）并對(duì)此字）并對(duì)此表所反映的表所反映的我國(guó)我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r加以國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r加以簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要的的評(píng)述評(píng)述。（不超過(guò)。（不超過(guò)20字）字）【例例2 2】如何讀如何讀折形統(tǒng)計(jì)圖？折形統(tǒng)計(jì)圖？【例例3】如何讀如何讀扇形圖扇形圖？ 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)西部地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)西部地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域

29、都發(fā)生了巨大變化，整體實(shí)力不斷增強(qiáng)，但也面臨著發(fā)展帶來(lái)的巨大壓力。巨大變化，整體實(shí)力不斷增強(qiáng)，但也面臨著發(fā)展帶來(lái)的巨大壓力。讀下面圖文是一個(gè)讀下面圖文是一個(gè)吸引外資和其他投資的情況統(tǒng)計(jì)，吸引外資和其他投資的情況統(tǒng)計(jì)，通過(guò)分析，通過(guò)分析，寫(xiě)出一個(gè)結(jié)論，并提出合理建議。寫(xiě)出一個(gè)結(jié)論，并提出合理建議。7%3%東東 部部 87%西部西部中部中部結(jié)論：結(jié)論： 我國(guó)西部吸引外商及其他投資與我國(guó)西部吸引外商及其他投資與中東部特別是東部相比，相差很大。中東部特別是東部相比，相差很大。 要加大對(duì)外開(kāi)放力度，必須創(chuàng)要加大對(duì)外開(kāi)放力度，必須創(chuàng)新開(kāi)放模式，采取有效措施，吸新開(kāi)放模式，采取有效措施，吸引國(guó)外各類(lèi)投資主體

30、到西部投資。引國(guó)外各類(lèi)投資主體到西部投資。扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖：看份額，比大小看份額，比大小。建議建議:【例例4】如何讀如何讀條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖？ 下表是下表是1978年以來(lái)老百姓住房面年以來(lái)老百姓住房面積變化情況。請(qǐng)你用概括性的語(yǔ)句介紹積變化情況。請(qǐng)你用概括性的語(yǔ)句介紹我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況。我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況。19791985 1990 1995 19990510152025城市城市農(nóng)村農(nóng)村 普通百姓的人均住普通百姓的人均住房面積房面積逐年擴(kuò)大逐年擴(kuò)大，農(nóng)，農(nóng)村人均住房面積增長(zhǎng)村人均住房面積增長(zhǎng)的的速度較城市快速度較城市快。條形統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖：同類(lèi)看趨勢(shì)，不同類(lèi)比高

31、低。同類(lèi)看趨勢(shì)，不同類(lèi)比高低。總結(jié)規(guī)律總結(jié)規(guī)律1、表格：、表格：同類(lèi)數(shù)據(jù)看變化，不同類(lèi)數(shù)據(jù)同類(lèi)數(shù)據(jù)看變化，不同類(lèi)數(shù)據(jù)比大小。比大小。2、折形統(tǒng)計(jì)圖：、折形統(tǒng)計(jì)圖：同一條折形看形狀，不同一條折形看形狀，不同折線既要看形狀同折線既要看形狀（平穩(wěn)與否、上升（平穩(wěn)與否、上升與否），與否），又要看位置又要看位置（高低如何）。（高低如何）。3、扇形統(tǒng)計(jì)圖：、扇形統(tǒng)計(jì)圖：看份額，比大小看份額，比大小。4、條形統(tǒng)計(jì)圖：、條形統(tǒng)計(jì)圖：同類(lèi)看趨勢(shì)，不同類(lèi)比同類(lèi)看趨勢(shì)，不同類(lèi)比高低。高低。 此類(lèi)題通常是提供一幅方位示意此類(lèi)題通常是提供一幅方位示意圖，要求考生給游客描繪去某地的路圖，要求考生給游客描繪去某地的路徑或是

32、某地在某個(gè)區(qū)域的具體方位。徑或是某地在某個(gè)區(qū)域的具體方位。做好這種考題的關(guān)鍵是要求考生能準(zhǔn)做好這種考題的關(guān)鍵是要求考生能準(zhǔn)確識(shí)別并清楚地交待好方位。確識(shí)別并清楚地交待好方位。三、以方位圖為命題材料三、以方位圖為命題材料(2006年全國(guó)年全國(guó)卷卷)2006年年5月月9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。（個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。（5分）分） 從奧運(yùn)主體育場(chǎng)向北上走，順著奧運(yùn)水系前進(jìn)，從奧運(yùn)主體育場(chǎng)向北上走，順著奧運(yùn)水系

33、前進(jìn)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館就在右邊，北邊來(lái)到森林公園。中國(guó)科學(xué)技術(shù)館就在右邊，北邊來(lái)到森林公園。 審題不清，用語(yǔ)不準(zhǔn)（缺乏常識(shí)），有語(yǔ)病審題不清，用語(yǔ)不準(zhǔn)（缺乏常識(shí)），有語(yǔ)病 中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館位于奧運(yùn)水系的中部，在它中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館位于奧運(yùn)水系的中部，在它的北部是森林公園，沿著水系向南走便走到奧運(yùn)的北部是森林公園，沿著水系向南走便走到奧運(yùn)主體育場(chǎng)。主體育場(chǎng)。 方位表述不準(zhǔn)方位表述不準(zhǔn) 中國(guó)科學(xué)技術(shù)館位于奧林匹克公園，在它的西邊中國(guó)科學(xué)技術(shù)館位于奧林匹克公園，在它的西邊是奧運(yùn)水系，南邊是奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北邊是森林是奧運(yùn)水系，南邊是奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北邊是森林公園。公園。 沒(méi)注意沒(méi)注意“用語(yǔ)富于變化用語(yǔ)富

34、于變化”的要求的要求參考答案： 中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運(yùn)水系，南望奧運(yùn)主體育場(chǎng)，內(nèi)，西傍奧運(yùn)水系，南望奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北鄰森林公園。北鄰森林公園。 （地圖（地圖-注意：方位表述恰當(dāng)此題還注意：方位表述恰當(dāng)此題還應(yīng)注意用語(yǔ)富于變化）應(yīng)注意用語(yǔ)富于變化） 讓學(xué)生積累一些表方位的詞語(yǔ)讓學(xué)生積累一些表方位的詞語(yǔ) 答出“中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)”，給 1分；中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館與圖中三處標(biāo)識(shí)物的位置關(guān)系表述準(zhǔn)確（方位順序不計(jì)），每答對(duì)一處給 1 分。用語(yǔ)富于變化，給 1 分。 2 2、請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)廣州新體、請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)廣

35、州新體育館的所在位置作一個(gè)介紹。（育館的所在位置作一個(gè)介紹。（5 5分）分）參考：廣州新體育館位于廣州市白云大道西側(cè)，參考：廣州新體育館位于廣州市白云大道西側(cè)，隔道東望鳴泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山，隔道東望鳴泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山，西傍白云新城，南接藍(lán)天花園，北鄰白云國(guó)際會(huì)議中心。西傍白云新城，南接藍(lán)天花園，北鄰白云國(guó)際會(huì)議中心。 小結(jié)小結(jié) 方位圖答題注意：方位圖答題注意： 1 1、先說(shuō)出它所處的位置、先說(shuō)出它所處的位置 2 2、看清楚參照物、看清楚參照物 3 3、用準(zhǔn)方位詞、用準(zhǔn)方位詞 4 4、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹）、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹）積累一些表方位的

36、詞語(yǔ)：積累一些表方位的詞語(yǔ)： 傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰 四、以流程圖為材料四、以流程圖為材料流程圖做題注意：流程圖做題注意：1 1、看清楚題目要求，明確、看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象陳述對(duì)象是什么是什么2 2、把握概念間的關(guān)系：、把握概念間的關(guān)系：方框里的詞語(yǔ)：方框里的詞語(yǔ)：屬于關(guān)鍵概念，是句子的屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干主干”帶箭頭的橫線：帶箭頭的橫線：展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)橫線上的詞語(yǔ)：橫線上的詞語(yǔ)：屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。貫作用。3 3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位

37、、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折，恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞。件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折，恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞。0606年廣東題年廣東題 1.1.科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式模式( (如下圖如下圖) )。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一模式。模式。討論討論: :這種題型與前面所做的題有什么不同這種題型與前面所做的題有什么不同? ?（讓學(xué)生自己歸納題型的特點(diǎn)）（讓學(xué)生自己歸納題型的特點(diǎn)）流程圖流程圖包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字

38、包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字展現(xiàn)一個(gè)事件的流程展現(xiàn)一個(gè)事件的流程答題時(shí)注意把整個(gè)過(guò)程表述清楚答題時(shí)注意把整個(gè)過(guò)程表述清楚歸納檢驗(yàn)證實(shí)演繹看看這些答案能拿多少分看看這些答案能拿多少分? ?1 1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一驗(yàn)此定律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問(wèn)題。新問(wèn)題。2 2、科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)是通過(guò)觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸、科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)是通過(guò)觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過(guò)檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，通過(guò)檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過(guò)

39、一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見(jiàn)新再通過(guò)一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。的問(wèn)題等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。2分遺漏環(huán)節(jié)、語(yǔ)句不通順、對(duì)原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對(duì)象4分用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確 科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式是這樣的：是這樣的：從從觀察個(gè)別觀察個(gè)別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)出發(fā)，通過(guò)通過(guò)歸納，歸納，概括為概括為科科學(xué)定律，學(xué)定律，然后然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為上升為科學(xué)理論，科學(xué)理論，再通過(guò)再通過(guò)演繹，演繹，去去解釋新的解釋新的事實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題。事實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題。 用一些詞把幾個(gè)環(huán)節(jié)連綴起來(lái)（注意關(guān)系）用一些詞把幾個(gè)環(huán)節(jié)連綴起來(lái)（注意關(guān)系）

40、2.2.清代畫(huà)家鄭板橋在描述自己的畫(huà)竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)清代畫(huà)家鄭板橋在描述自己的畫(huà)竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：曾說(shuō)過(guò)：“江館清秋，晨起看竹，煙光、江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。手中之竹又不是胸中之竹也?！毕旅媸青嵪旅媸青嵃鍢蛑癞?huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文板橋竹畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。字表述這一創(chuàng)作過(guò)程?，F(xiàn)實(shí)之竹現(xiàn)實(shí)之竹 眼中之竹眼中之竹 胸中之竹胸中

41、之竹 畫(huà)中之竹畫(huà)中之竹審美選擇審美選擇改造加工改造加工形諸畫(huà)卷形諸畫(huà)卷“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面下面是鄭板橋竹畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字是鄭板橋竹畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。表述這一創(chuàng)作過(guò)程。現(xiàn)實(shí)之竹現(xiàn)實(shí)之竹 眼中之竹眼中之竹 胸中之竹胸中之竹 畫(huà)中之竹畫(huà)中之竹(1).(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫(huà)成畫(huà)麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫(huà)成畫(huà)中之竹。中之竹。審美選擇審美選擇改造加工改造加工形諸畫(huà)