九級語文下冊《安塞腰鼓》課件鄂教版

1、安塞腰鼓 安塞腰鼓 作者:劉成章一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)語：導(dǎo)語：同學們，腰鼓表演我們并不陌生，許多大型電同學們，腰鼓表演我們并不陌生，許多大型電視文藝晚會里有這類節(jié)目，俗話說：視文藝晚會里有這類節(jié)目，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情一方人，一方山水有一方風情”，承載著我們黃土，承載著我們黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏演繹著一曲生命和力量的贊歌！動作、鏗鏘的節(jié)奏演繹著一曲生命和力量的贊歌！今天我們走進劉成章的今天我們走進劉成章的安塞腰鼓安塞腰鼓，一起去感受，一起去感受它的風

2、采，它的魅力?，F(xiàn)在就請大家先欣賞安塞腰它的風采，它的魅力?，F(xiàn)在就請大家先欣賞安塞腰鼓的一個片段（播放表演片段）鼓的一個片段（播放表演片段）2022-6-205 ( (一一) )談觀感談觀感 同學們，通過剛才播放安塞腰鼓錄像，現(xiàn)在同學們，通過剛才播放安塞腰鼓錄像，現(xiàn)在請大家都來談一談自己的感受，可以從聽到的、請大家都來談一談自己的感受，可以從聽到的、看到的、想到的幾個方面談看到的、想到的幾個方面談, ,也可以用一兩句話或也可以用一兩句話或詞來概括。詞來概括。 安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓

3、表安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股蠻勁，跳躍有股虎演起來有股能勁，揮槌有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了使人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！使人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”。(二)安塞腰鼓簡介安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。在

4、中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風采，術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。早在早在1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽大獎，近年來，它先后在第十一屆亞運會開幕式、香港回榮譽大獎，近年來，它先后在第十一屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演，并赴日本進行表演。安塞腰鼓表演歸慶典等大型活動中表演，并赴日本

5、進行表演。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為陶醉，被稱為“天下第一鼓天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部年，安塞縣被國家文化部命名為命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)中國腰鼓之鄉(xiāng)”。(三三)作者介紹作者介紹 劉成章劉成章 1937年生，陜西省延安市人，年生，陜西省延安市人，當代作家。當代作家。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中年畢業(yè)于陜西師范大學中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國散文學會常務(wù)理事。他的散文多以黃土高散文學會常務(wù)理事。他的散文多以黃土高原為題材，其中原為

6、題材，其中羊想云彩羊想云彩獲首屆魯迅獲首屆魯迅文學獎。文學獎。2022-6-208（四）（四）恬恬靜：靜：驀驀然然搏擊：搏擊：燒灼：燒灼：奔突：奔突： 。安靜，寧靜。突然，猛然。燒、燙，使受傷。奮力斗爭和沖擊。橫沖直撞，奔馳。徹底覺悟或醒悟。1. 多媒體播放朗讀課件，聽準節(jié)奏，多媒體播放朗讀課件，聽準節(jié)奏，聽出感情，聽出語調(diào)。聽出感情，聽出語調(diào)。2. 同學們分開角色朗讀同學們分開角色朗讀,再次感受安塞腰鼓的雄渾氣勢再次感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。2022-6-2012 3. 3.明結(jié)構(gòu)明結(jié)構(gòu) 請同學們劃分文章的結(jié)構(gòu)，分為幾個部分？文章的主體部分又分為幾個層次？ 安靜安靜的腰鼓（靜） （擊鼓前） （

7、自然段）自然段）火烈火烈的腰鼓表演（動） （擊鼓時） （自然段）（自然段） 寂靜寂靜的腰鼓（靜） （擊鼓后） （自然段）（自然段） 第二部分共分為四個層次:第一層次(5-12)寫腰鼓表演的場面、舞姿的變化及給人的感受，突出了安塞腰鼓氣勢的壯闊和豪放第四層次(22-27)寫節(jié)奏，顯示了力量之美,它是生命的渲泄、升華的體現(xiàn)。第二層次(13-16)寫鼓聲，并且寫與觀眾產(chǎn)生共鳴，突出這力量給人的震撼和鼓舞；第三層次(17-21)寫后生們的動作，通過動作描寫,突出生命的活躍和強盛以及它的奇?zhèn)グ蹴纾?022-6-20134.4.尋美點尋美點 “好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！”的的“好好”體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)

8、在哪里？試試“好在好在,你看你看( (聽聽)?！钡木涫綌⑹?。的句式敘述。a.好在有火烈的舞蹈場面，你看，百十個斜背響鼓的好在有火烈的舞蹈場面，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百五十塊被震不斷擊起的石頭，狂舞在你的后生，如百五十塊被震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。b.好在有鼓聲的巨大力量，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲 c. 好在有茂騰騰的后生，你看，后

9、生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。d. 好在有變幻的舞姿，你看，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 鞏固練習鞏固練習 1選出下列加點詞注音有誤的一項。( ) A飛濺濺(jin)亢亢奮(kn) 羈羈絆(j) 冗冗雜(rn) B搏擊擊(j) 燒灼灼(zhu) 碰碰撞(pn) 流蘇蘇(s) C驀驀然(m) 奔奔突(bn) 忘忘情(wn) 戛戛然() D隱隱秘(yn) 磅礴礴(b) 動魄魄(p) 閉塞塞(s) 2選出沒有錯別字的一項( ) A瞳仁侮暗明浙遣責 B振撼耳絆副

10、射懸涯 C恬靜顫栗充沛燥熱 D束縛凝集敲垂鍛練 3選擇恰當?shù)脑~填入句中橫線上，使句意完整，并說明選擇的理由。 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，_ 在四野長著酸棗樹的山崖上 (A回響 B回蕩 C碰撞) 黃土高原上， _ 一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓！ (A爆出 B現(xiàn)出 C跳出) 每一個舞姿都使人_ 在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 (A陶醉 B顫栗 C沉浸)4 4揣摩下面語句特點，仿寫一例。揣摩下面語句特點，仿寫一例。 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。

11、每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。觀止。(1)用排比句形式寫句；(2)從不同角度寫同一話題內(nèi)容；(3)排比句中運用散句。 每一首歌曲都充滿了活力。每一首歌每一首歌曲都充滿了活力。每一首歌曲都綿綿起伏。每一首歌曲都是聲與情的曲都綿綿起伏。每一首歌曲都是聲與情的輕輕融合。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚輕輕融合。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚的音樂享受中，使人觸景生情。的音樂享受中，使人觸景生情。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要掌握理解了課文的生字和詞這節(jié)課我們主要掌握理解了課文的生字和詞, ,以及通過朗讀感受安塞腰鼓的恢弘氣勢以及通過朗讀感

12、受安塞腰鼓的恢弘氣勢, ,體會文章體會文章語言的節(jié)奏美和詩意美語言的節(jié)奏美和詩意美, ,分析了文章的結(jié)構(gòu)分析了文章的結(jié)構(gòu); ; 第二第二課時我們主要學習文章中排比句的運用和作用課時我們主要學習文章中排比句的運用和作用, ,并并且體會作者對生命力量的歌頌和贊美，請同學們且體會作者對生命力量的歌頌和贊美，請同學們在預(yù)習時找出文中的排比句。完成課后第一和第在預(yù)習時找出文中的排比句。完成課后第一和第三練習題。三練習題。課文研討 、文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什么好處？、文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什么好處？從背景寫從背景寫：是一片高梁地、絲溜溜的南風：是一片高梁地、絲溜溜的南風人物寫人物寫：是

13、茂騰騰的后生。：是茂騰騰的后生。從性格寫從性格寫：是樸實的。：是樸實的。從神情寫從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。：是沉穩(wěn)而安靜的。腰鼓的狀態(tài)腰鼓的狀態(tài)：呆呆的、不曾響。：呆呆的、不曾響。好處好處：這一部分首先概括描寫了：這一部分首先概括描寫了“一群茂騰騰的后生一群茂騰騰的后生”的外的外貌、神態(tài)，并以靜襯動，蓄勢待發(fā)，為下文安塞腰鼓的響貌、神態(tài)，并以靜襯動，蓄勢待發(fā)，為下文安塞腰鼓的響起做好了鋪墊。起做好了鋪墊。第二課時第二課時、安塞腰鼓表演時它的舞姿有什么特點？特點：壯闊、豪放、火烈。特點：壯闊、豪放、火烈。、作者對它的舞姿是怎么寫的？這樣寫有什么好處？、作者對它的舞姿是怎么寫的？這樣寫有什么好處？

14、 先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。沒命了。 再用比喻從后生的舞姿寫，如強震擊起的石頭。再用比喻從后生的舞姿寫，如強震擊起的石頭。 連續(xù)用排比和比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛連續(xù)用排比和比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火揚的流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風姿像斗虎花，強健的風姿像斗虎好處：運用比喻使描寫的對象更加形象生動具好處：運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力。體運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力。、

15、作者在寫安塞腰鼓場面時聯(lián)想到了什么？是實寫還是虛寫？聯(lián)想到了落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟；運用了虛寫，增加了文章的內(nèi)涵、“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）音樂化了的軍旅詩，熔鑄進渾厚、清脆和剛猛；它能打碎有結(jié)的靈魂，傾注進風的呼嘯、雨的磅礴。它壯麗、威武，使一切纏綿都默然失色?？窗?，全體軍人整齊劃一地站在大操場上進行歌詠比賽。歌聲響起了，浩浩蕩蕩地彌漫。二部、四部輪唱，這邊歌聲剛落那邊又響起，一浪連一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。聽吧，男兵是低音鼓、

16、中音貝司、渾厚的圓號；女兵是尖厲的長笛、拔高的小號，潑辣剝離而出。這些聲音從胸腔噴涌而出，如狂嘯的浪濤拍岸，如撼地的雪山轟鳴，唱得彩霞飛舞紅旗揚，唱得風吹樹葉嘩嘩響誰也不會忘記那樣的時刻，歌聲喚起了激情，它使人思緒迭起、奔馳，心旌飄搖，簡直要沖破軀殼的樊籬。站在隊列中，看著指揮員的手臂上下左右舞動，劃著歌聲的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奮力地劃，拼力地搖，驀然停止了又驟然而起，濺起浪花，沖騰起潮沫。拋單、跌落、馳驟啊，心的愉悅在擠撞中膨脹、壓縮、發(fā)酵、升騰、流淌，心靈每一個孔竅都被它灌滿了。那真是情感的極致、境界的極致、生命的極致!猶如書家的狂草、畫家的噴彩、詩人的長嘯!四、拓展延伸四、拓展延伸閱讀