中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題詞語(yǔ)課件

1、專(zhuān)題二：詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用專(zhuān)題二：詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用 v 2013 2013年詞語(yǔ)題是從我省所使用的教年詞語(yǔ)題是從我省所使用的教材中的常用字詞中擇取，擇取標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)材中的常用字詞中擇取，擇取標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究所編，商務(wù)印書(shū)館出中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究所編，商務(wù)印書(shū)館出版的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第六版）。注重版的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第六版）。注重綜合考查學(xué)生的積累和運(yùn)用情況。綜合考查學(xué)生的積累和運(yùn)用情況。v 考查的內(nèi)容主要是在所學(xué)教材中出現(xiàn)考查的內(nèi)容主要是在所學(xué)教材中出現(xiàn)的常用詞語(yǔ)和新詞，試題材料不限于所學(xué)的常用詞語(yǔ)和新詞，試題材料不限于所學(xué)教材，很大一部分是把所學(xué)詞語(yǔ)移用于生教材，很大一部分是把所學(xué)詞語(yǔ)移用于生

2、活和時(shí)事中的鮮活材料?；詈蜁r(shí)事中的鮮活材料。 二、題型分析二、題型分析v詞語(yǔ)的考查主要有兩種題型：詞語(yǔ)的考查主要有兩種題型：v選擇題：從所提供的選項(xiàng)中按要求作出選擇。選擇題：從所提供的選項(xiàng)中按要求作出選擇。v填空題：把提供的詞語(yǔ)按要求添入相應(yīng)的空填空題：把提供的詞語(yǔ)按要求添入相應(yīng)的空v 處，或根據(jù)釋義、語(yǔ)境填空。處，或根據(jù)釋義、語(yǔ)境填空。 注：兩道小題分別考查雙音節(jié)詞及四字成語(yǔ)，注：兩道小題分別考查雙音節(jié)詞及四字成語(yǔ)，分值為分值為2分。在語(yǔ)句選擇上仍會(huì)突出陜西地域文化分。在語(yǔ)句選擇上仍會(huì)突出陜西地域文化和時(shí)事前沿兩大特色。和時(shí)事前沿兩大特色。v 詞根據(jù)義項(xiàng)的多少可分為詞根據(jù)義項(xiàng)的多少可分為單義

3、詞單義詞和和多義詞多義詞v單義詞單義詞:只有一個(gè)義項(xiàng)的詞稱(chēng)單義詞。只有一個(gè)義項(xiàng)的詞稱(chēng)單義詞。v常見(jiàn)事物的名稱(chēng)，如汽車(chē)、飛機(jī)、大米、西紅柿；常見(jiàn)事物的名稱(chēng)，如汽車(chē)、飛機(jī)、大米、西紅柿；v專(zhuān)有名稱(chēng)，如馬克思、魯迅、北京、黃河；專(zhuān)有名稱(chēng)，如馬克思、魯迅、北京、黃河；v科技術(shù)語(yǔ)，如原子、元素、基因、甲烷、克隆科技術(shù)語(yǔ)，如原子、元素、基因、甲烷、克隆;v音譯外來(lái)詞，如馬克思主義、吉普車(chē)、巧克力、音譯外來(lái)詞，如馬克思主義、吉普車(chē)、巧克力、沙發(fā)、坦克、葡萄。沙發(fā)、坦克、葡萄。一、正確理解詞義一、正確理解詞義備考指南備考指南v多義詞多義詞:有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的詞叫多義詞。有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的詞叫多義詞。v

4、一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè)，其中必有一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè)，其中必有一個(gè)是一個(gè)是本義本義，其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變，其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來(lái)。化而來(lái)。v 漢語(yǔ)中大量的詞是多義詞意義發(fā)展變化的漢語(yǔ)中大量的詞是多義詞意義發(fā)展變化的途徑有兩種：途徑有兩種：引申和比喻引申和比喻。一、正確理解詞義一、正確理解詞義v 引申義引申義是由詞的本義演變發(fā)展而是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種義上或多或少有一種“子與母子與母”、“流與源流與源”的關(guān)系。的關(guān)系。v如如“淺淺”的本義是表示從表面到底部的本義是表示從表面到底

5、部距離短的意思（水很淺）。引申為程距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示度不深（他的功底淺）；引申為表示時(shí)間不久（他們相處的日子很淺）；時(shí)間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍(lán)色）。學(xué)習(xí)過(guò)程引申為顏色淡（淺藍(lán)色）。學(xué)習(xí)過(guò)程中要記住本義，學(xué)會(huì)引申。中要記住本義，學(xué)會(huì)引申。 v 比喻義比喻義是通過(guò)基本義的比喻用法而逐步固是通過(guò)基本義的比喻用法而逐步固定下來(lái)的新義。定下來(lái)的新義。v 如用如用“手足手足”比喻比喻“兄弟兄弟”，用，用“虎口虎口”比喻危險(xiǎn)境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不比喻危險(xiǎn)境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。同。v 詞的比喻義雖然最初是通過(guò)比喻用法

6、逐漸詞的比喻義雖然最初是通過(guò)比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義，形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)打比方；本體和喻體間無(wú)固定搭配關(guān)境中臨時(shí)打比方；本體和喻體間無(wú)固定搭配關(guān)系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。v了解了漢語(yǔ)的詞義特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)了解了漢語(yǔ)的詞義特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行具體分析。合語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行具體分析。v“語(yǔ)境義語(yǔ)境義”：顧名思義指詞語(yǔ)在具體語(yǔ)：顧名思義指詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義。言環(huán)境中的意義。v要正確理解詞語(yǔ)

7、的語(yǔ)境義，必須從詞語(yǔ)要正確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，必須從詞語(yǔ)所在的環(huán)境出發(fā)。這包括兩個(gè)方面：所在的環(huán)境出發(fā)。這包括兩個(gè)方面：v一是詞語(yǔ)的本義。一是詞語(yǔ)的本義。v一是詞語(yǔ)出現(xiàn)的句子的整體意思；一是詞語(yǔ)出現(xiàn)的句子的整體意思；中考真題中考真題v1.讀下面的材料，按要求答題。讀下面的材料，按要求答題。 【2005年河南實(shí)驗(yàn)區(qū)】年河南實(shí)驗(yàn)區(qū)】隨著音像制品的迅速普及，隨著音像制品的迅速普及，“讀圖讀圖”已逐漸成為未成年已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體的調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)有關(guān)媒體的調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)等等“快餐快餐”來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖

8、像產(chǎn)生依賴(lài)心來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過(guò)量攝入，導(dǎo)致了文章表達(dá)能力的大幅下降。不少的過(guò)量攝入，導(dǎo)致了文章表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說(shuō)：青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是寫(xiě)不出來(lái)。但就是寫(xiě)不出來(lái)?！贬槍?duì)這種針對(duì)這種“快餐快餐”造成的營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象，專(zhuān)家呼吁：提造成的營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象，專(zhuān)家呼吁：提高未成年人的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多攝取營(yíng)養(yǎng)豐富的高未成年人的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多攝取營(yíng)養(yǎng)豐富的“綠色食品綠色食品”，是學(xué)校和社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。，是學(xué)校和社會(huì)

9、的當(dāng)務(wù)之急。v解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。v綠色食品：綠色食品：健康有益的文字讀物（或：名著）健康有益的文字讀物（或：名著）v2.【2006年河南非課改區(qū)年河南非課改區(qū)】v讀下面的材料，按要求答題。讀下面的材料，按要求答題。v印度尼西亞爪哇省默拉皮火山噴發(fā)在即，印印度尼西亞爪哇省默拉皮火山噴發(fā)在即，印尼政府尼政府5月月13日發(fā)出最高級(jí)別紅色警報(bào)，萬(wàn)日發(fā)出最高級(jí)別紅色警報(bào)，萬(wàn)名倚山而居的村民開(kāi)始撤離這片名倚山而居的村民開(kāi)始撤離這片“怒火中燒怒火中燒”的家園。的家園。v寫(xiě)出寫(xiě)出“怒火中燒怒火中燒”一詞在這里的意思。（一詞在這里的意思。（2分）分）熾熱的巖漿在火山中翻騰（意思

10、對(duì)即可）熾熱的巖漿在火山中翻騰（意思對(duì)即可）v3.【2007年河南實(shí)驗(yàn)區(qū)年河南實(shí)驗(yàn)區(qū)】v閱讀下面材料，按要求答題。閱讀下面材料，按要求答題。v 據(jù)據(jù)河南日?qǐng)?bào)河南日?qǐng)?bào)報(bào)道，為在全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生報(bào)道，為在全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生中廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們到陽(yáng)光下、中廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長(zhǎng)為到操場(chǎng)上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長(zhǎng)為共和國(guó)的體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)活力的建設(shè)者，共和國(guó)的體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)活力的建設(shè)者，“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”于于2007年年4月月29日全面啟動(dòng)，日全面

11、啟動(dòng)，“河南省千萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)河南省千萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”也隨之啟動(dòng)。也隨之啟動(dòng)。v “陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中中“陽(yáng)光陽(yáng)光”有哪兩層含義有哪兩層含義?(2分分) 陽(yáng)光下陽(yáng)光下(操場(chǎng)上、大自然中、戶(hù)外操場(chǎng)上、大自然中、戶(hù)外) 充滿(mǎn)活力充滿(mǎn)活力(體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng))三、辨析同義詞：三、辨析同義詞：v1同義詞指意義相同或相近的詞。同義詞指意義相同或相近的詞。v同義詞的兩種類(lèi)型：同義詞的兩種類(lèi)型：v等義詞：指意義完全相同的詞。例如：等義詞：指意義完全相同的詞。例如：“母親母親”與與“媽媽媽媽”，“吉他吉他”與與“六弦琴六弦琴”。v近義詞：意義基本相同但有細(xì)微差別的詞。例近義

12、詞：意義基本相同但有細(xì)微差別的詞。例如：如：“堅(jiān)決堅(jiān)決”與與“堅(jiān)定堅(jiān)定”，“憤怒憤怒”與與“憤憤慨慨”。v辨析同義詞的方法：辨析同義詞的方法：v大量同義詞有相同的語(yǔ)素，又有不同的語(yǔ)素，大量同義詞有相同的語(yǔ)素，又有不同的語(yǔ)素，關(guān)鍵是在了解共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住它們不同關(guān)鍵是在了解共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住它們不同的語(yǔ)素，仔細(xì)體會(huì)其意義和用法上細(xì)微的差別。的語(yǔ)素，仔細(xì)體會(huì)其意義和用法上細(xì)微的差別。三、辨析同義詞：三、辨析同義詞：v2從意義方面來(lái)辨析從意義方面來(lái)辨析v詞義著重點(diǎn)不同：詞義著重點(diǎn)不同：同義詞是意義相同或相近同義詞是意義相同或相近的詞，因此同義詞中往往有一個(gè)相同的義項(xiàng)。的詞，因此同義詞中往往有一

13、個(gè)相同的義項(xiàng)。辨別同義詞要著重從不同的義項(xiàng)來(lái)進(jìn)行分析。辨別同義詞要著重從不同的義項(xiàng)來(lái)進(jìn)行分析。v如：如：a.佇立佇立長(zhǎng)時(shí)間地站著；長(zhǎng)時(shí)間地站著；b.直立直立筆直地站筆直地站著或豎著；著或豎著；c.屹立屹立像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著；像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著；d.聳立聳立高高地直立。高高地直立。v又如：又如：a.偉大偉大崇高可敬，雄偉宏達(dá)；崇高可敬，雄偉宏達(dá)；b.廣大廣大面積、空間大而寬闊；面積、空間大而寬闊；c.壯大壯大表示變得強(qiáng)大；表示變得強(qiáng)大；d.巨大巨大表示數(shù)量、規(guī)模很大；表示數(shù)量、規(guī)模很大；e.盛大盛大規(guī)模大，規(guī)模大，儀式隆重。儀式隆重。三、辨析同義詞：三、辨析同義詞：v2從意義方面

14、來(lái)辨析從意義方面來(lái)辨析v詞義的輕重不同：詞義的輕重不同：有些同義詞含義相同，但詞有些同義詞含義相同，但詞義的輕重不同。義的輕重不同。va.批評(píng)、輕視、失望、損壞批評(píng)、輕視、失望、損壞vb.批判、蔑視、絕望、破壞（批判、蔑視、絕望、破壞（a中的詞義較輕中的詞義較輕一些，一些，b中的詞義重一些）中的詞義重一些）v詞的范圍大小不同：詞的范圍大小不同：有些同義詞指稱(chēng)同一事物有些同義詞指稱(chēng)同一事物或現(xiàn)象，但所表現(xiàn)、所指的范圍大小不同。或現(xiàn)象，但所表現(xiàn)、所指的范圍大小不同。va.時(shí)代、戰(zhàn)略、果實(shí)時(shí)代、戰(zhàn)略、果實(shí)vb.時(shí)期、戰(zhàn)術(shù)、水果時(shí)期、戰(zhàn)術(shù)、水果 （a中的詞義范圍大一中的詞義范圍大一些，些，b中的詞義范

15、圍小一些）中的詞義范圍小一些）【2013年預(yù)測(cè)】請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最年預(yù)測(cè)】請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 2012年年8月月6日，記者從公安部獲悉，公安日，記者從公安部獲悉，公安部近日下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)吸毒人員駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)管部近日下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)吸毒人員駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)管理的通知，著手建立吸毒駕駛?cè)撕瞬楹蛧?yán)管理的通知，著手建立吸毒駕駛?cè)撕瞬楹蛧?yán)管工作工作_（制度（制度 機(jī)制機(jī)制 條約），集中排查條約），集中排查清理吸毒駕駛?cè)?，加大?duì)吸毒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)違清理吸毒駕駛?cè)?，加大?duì)吸毒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)違法行為的查處力度。法行為的查處力度。 “機(jī)制機(jī)制”借指由事物

16、的內(nèi)在規(guī)律及其外部事物的借指由事物的內(nèi)在規(guī)律及其外部事物的有機(jī)聯(lián)系所形成的系統(tǒng)，有機(jī)聯(lián)系所形成的系統(tǒng)，“制度制度”“”“條約條約”側(cè)重側(cè)重的是的是規(guī)定條款，結(jié)合句意，選規(guī)定條款，結(jié)合句意，選“機(jī)制機(jī)制”。 v（2011河南省河南省）v依次填人下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（依次填人下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）v 把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，不僅為青年學(xué)子把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，不僅為青年學(xué)子成長(zhǎng)提供了價(jià)值準(zhǔn)繩，也為高校教書(shū)育人提供了工作方法。成長(zhǎng)提供了價(jià)值準(zhǔn)繩，也為高校教書(shū)育人提供了工作方法。百年清華百年清華_并并參與參與了中國(guó)高等教育探索發(fā)展的歷史，了中國(guó)高等教育

17、探索發(fā)展的歷史，這里蓬勃昂揚(yáng)的青春理想、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍，這里蓬勃昂揚(yáng)的青春理想、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍，_了許許多多全面發(fā)展、個(gè)性鮮明的棟梁之才。了許許多多全面發(fā)展、個(gè)性鮮明的棟梁之才。_高等高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個(gè)性，我國(guó)的人才培教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個(gè)性，我國(guó)的人才培養(yǎng)水平養(yǎng)水平_一定會(huì)大幅度提高。一定會(huì)大幅度提高。A A見(jiàn)證見(jiàn)證 鑄就鑄就 只有只有 才才 B B印證印證 造就造就 只要只要 就就C C印證印證 鑄就鑄就 只有只有 才才 D D見(jiàn)證見(jiàn)證 造就造就 只要只要 就就D見(jiàn)見(jiàn)證：證：當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證的當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證的印印證：證：證明與事實(shí)相符合證明與事實(shí)相

18、符合 鑄鑄就：就：鑄造而成鑄造而成 造造就：就：培育練就培育練就 中考真題中考真題【高新第二學(xué)校四?！空?qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出【高新第二學(xué)校四?！空?qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 在一些特定的場(chǎng)合說(shuō)出恰當(dāng)、得體的話(huà)，在一些特定的場(chǎng)合說(shuō)出恰當(dāng)、得體的話(huà)，并非一件容易的事情，在我經(jīng)歷的幾次特殊場(chǎng)并非一件容易的事情，在我經(jīng)歷的幾次特殊場(chǎng)合中，我都曾經(jīng)合中，我都曾經(jīng)_ （努力（努力 盡力盡力 竭力）竭力）尋找合適的話(huà)語(yǔ)，但每次都是徒勞。尋找合適的話(huà)語(yǔ)，但每次都是徒勞。 努力：主動(dòng)而有目的的活動(dòng)；盡力和竭力的盡力努力：主動(dòng)而有目的的活動(dòng)；盡力和竭力

19、的盡力程度較大。根據(jù)句意，應(yīng)選程度較大。根據(jù)句意，應(yīng)選“努力努力”。 （2013年預(yù)測(cè)）年預(yù)測(cè)） 我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以控制它的寬度；我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以控制它的寬度；我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能改變我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)笑容；我們不能預(yù)知明天，但可以容貌，但可以展現(xiàn)笑容；我們不能預(yù)知明天，但可以利用今天；我們不能樣樣順利，但可以事事盡力。在利用今天；我們不能樣樣順利，但可以事事盡力。在人生之路上，只要我們能以人生之路上，只要我們能以_（寬廣（寬廣 寬大寬大 寬寬闊）的胸懷面對(duì)一切，就無(wú)愧生活的賜予。闊）的胸懷面對(duì)一切，就

20、無(wú)愧生活的賜予。寬寬 廣廣 “寬廣寬廣”包含的范圍更大，用在此包含的范圍更大，用在此處最合適。處最合適。v2從色彩方面來(lái)辨析從色彩方面來(lái)辨析v感情色彩不同：感情色彩不同： 有的同義詞可以有的同義詞可以從它所表達(dá)的愛(ài)憎的感情和褒貶從它所表達(dá)的愛(ài)憎的感情和褒貶的態(tài)度上區(qū)別。的態(tài)度上區(qū)別。v褒義：愛(ài)護(hù)、成果、本事褒義：愛(ài)護(hù)、成果、本事v中性：保護(hù)、結(jié)果、技能中性：保護(hù)、結(jié)果、技能v貶義：袒護(hù)、后果、伎倆貶義：袒護(hù)、后果、伎倆請(qǐng)從括號(hào)里所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符請(qǐng)從括號(hào)里所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（分）合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（分）（）當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住少年劉偉的雙臂，

21、（）當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住少年劉偉的雙臂，當(dāng)別人的不光嘆息他生命的悲哀，他依然當(dāng)別人的不光嘆息他生命的悲哀，他依然_（執(zhí)拗頑固固執(zhí)）地為夢(mèng)想插上翅（執(zhí)拗頑固固執(zhí)）地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。（）三秦大地，（）三秦大地，_（五光十色水光（五光十色水光山色五彩紛呈），相得益彰：陜南山青水綠，山色五彩紛呈），相得益彰：陜南山青水綠，風(fēng)景如畫(huà)；陜北黃土悠遠(yuǎn)，渾厚質(zhì)樸；關(guān)中風(fēng)光風(fēng)景如畫(huà)；陜北黃土悠遠(yuǎn)，渾厚質(zhì)樸；關(guān)中風(fēng)光秀麗，氣象萬(wàn)千。秀麗，氣象萬(wàn)千。（2012 陜西）陜西）固執(zhí)（中性詞）固執(zhí)（中性詞） 水光山色（并列關(guān)系）水光山色（并列關(guān)系）v2從色

22、彩方面來(lái)辨析從色彩方面來(lái)辨析v語(yǔ)體色彩不同：語(yǔ)體色彩不同：同義詞中有書(shū)面同義詞中有書(shū)面用語(yǔ)和口頭用語(yǔ)的不同。用語(yǔ)和口頭用語(yǔ)的不同。v書(shū)面用語(yǔ)：連續(xù)不斷、十萬(wàn)火急、書(shū)面用語(yǔ)：連續(xù)不斷、十萬(wàn)火急、父親、開(kāi)玩笑、出租車(chē)父親、開(kāi)玩笑、出租車(chē)v口頭用語(yǔ)：接著班兒、急火火地、口頭用語(yǔ)：接著班兒、急火火地、爸爸、瞎逗、的士爸爸、瞎逗、的士v使用對(duì)象不同：使用對(duì)象不同： 有些同義詞的區(qū)別表有些同義詞的區(qū)別表現(xiàn)在使用對(duì)象的不同。現(xiàn)在使用對(duì)象的不同。v如：如：“撫養(yǎng)撫養(yǎng)”和和“贍養(yǎng)贍養(yǎng)”都有照顧都有照顧=料料生活、供給生活需要、養(yǎng)活的意思。生活、供給生活需要、養(yǎng)活的意思?！皳狃B(yǎng)撫養(yǎng)”指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、年長(zhǎng)者對(duì)年指長(zhǎng)輩

23、對(duì)晚輩、年長(zhǎng)者對(duì)年幼者；而幼者；而“贍養(yǎng)贍養(yǎng)”指晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、年指晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、年幼者對(duì)年長(zhǎng)者。幼者對(duì)年長(zhǎng)者。v如如“愛(ài)戴愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，年適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，年幼者對(duì)年長(zhǎng)者。幼者對(duì)年長(zhǎng)者?！皭?ài)護(hù)愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚適用于對(duì)晚輩、下屬，年長(zhǎng)者對(duì)年幼者。輩、下屬，年長(zhǎng)者對(duì)年幼者。3從用法方面來(lái)辨析從用法方面來(lái)辨析v搭配對(duì)象不同：搭配對(duì)象不同：有些詞往往只能進(jìn)和有些詞往往只能進(jìn)和一些詞搭配，形成了比較固定的搭配一些詞搭配，形成了比較固定的搭配習(xí)慣，彼此不能互換。習(xí)慣，彼此不能互換。v 交換交換意見(jiàn)、禮物、資料意見(jiàn)、禮物、資料v 交流交流思想、經(jīng)驗(yàn)、物資思想、經(jīng)驗(yàn)、物資v 履行履行條約、諾言、義務(wù)

24、條約、諾言、義務(wù)v 執(zhí)行執(zhí)行命令、任務(wù)、協(xié)定命令、任務(wù)、協(xié)定3從用法方面來(lái)辨析從用法方面來(lái)辨析v詞性和語(yǔ)法功能不同：詞性和語(yǔ)法功能不同：有些詞雖然在有些詞雖然在詞義上相近或相同，但詞性卻不同，詞義上相近或相同，但詞性卻不同，在句子中的成分也不同。在句子中的成分也不同。v勇敢勇敢形容詞，可作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、形容詞，可作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，作謂語(yǔ)時(shí)不帶賓語(yǔ)。補(bǔ)語(yǔ)，作謂語(yǔ)時(shí)不帶賓語(yǔ)。v勇氣勇氣名詞，所作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。名詞，所作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。3從用法方面來(lái)辨析從用法方面來(lái)辨析中考真題中考真題v（2011貴州省銅仁市）貴州省銅仁市）v5.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

25、 ）vA.在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既得到了能力上在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既得到了能力上的鍛煉，也享受了的鍛煉，也享受了天倫之樂(lè)天倫之樂(lè)。vB.憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和深厚的文化底蘊(yùn)，銅仁憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和深厚的文化底蘊(yùn)，銅仁當(dāng)當(dāng)之無(wú)愧之無(wú)愧地取得了中國(guó)國(guó)際龍舟賽的舉辦權(quán)。地取得了中國(guó)國(guó)際龍舟賽的舉辦權(quán)。vC.老畫(huà)家回到了闊別已久的故居，駐足端詳，觸景老畫(huà)家回到了闊別已久的故居，駐足端詳，觸景生情，不禁生情，不禁潸然淚下潸然淚下。vD.教師要用發(fā)展的眼光全面、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)教師要用發(fā)展的眼光全面、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，切不可生，切不可“一葉障目，不見(jiàn)泰山一葉障目，不見(jiàn)泰山”，因?yàn)檫@是構(gòu)

26、，因?yàn)檫@是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的一個(gè)重要因素。建和諧師生關(guān)系的一個(gè)重要因素。A四、正確使用敬辭和謙辭四、正確使用敬辭和謙辭v 中華民族素以中華民族素以“禮儀之邦禮儀之邦”著稱(chēng)于世，著稱(chēng)于世，人們?cè)诮煌薪?jīng)常使用謙辭和敬辭。人們?cè)诮煌薪?jīng)常使用謙辭和敬辭?！熬淳础?，是對(duì)別人而言的，敬辭，是表示，是對(duì)別人而言的，敬辭，是表示尊敬對(duì)方的用語(yǔ)；尊敬對(duì)方的用語(yǔ)；“謙謙”，則是用于自己，則是用于自己的，謙辭，用于自我表示謙恭的詞語(yǔ)。兩的，謙辭，用于自我表示謙恭的詞語(yǔ)。兩者不能混用。如者不能混用。如“鼎力鼎力”是對(duì)別人幫助表是對(duì)別人幫助表示感謝時(shí)的用語(yǔ)，當(dāng)屬敬辭，不能說(shuō)示感謝時(shí)的用語(yǔ)，當(dāng)屬敬辭，不能說(shuō)“我我鼎力

27、相助鼎力相助”，“寒舍寒舍”應(yīng)是謙辭，不能說(shuō)應(yīng)是謙辭，不能說(shuō)“我一定光臨你的寒舍我一定光臨你的寒舍”。v關(guān)聯(lián)詞用于復(fù)句中，連接兩個(gè)分句，表示分句之間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞用于復(fù)句中，連接兩個(gè)分句，表示分句之間的關(guān)系，如：如：v1.轉(zhuǎn)折關(guān)系：盡管轉(zhuǎn)折關(guān)系：盡管可是可是v2.假設(shè)關(guān)系：如果假設(shè)關(guān)系：如果就就 無(wú)論無(wú)論都都v3.并列關(guān)系：既并列關(guān)系：既又又v4.遞進(jìn)關(guān)系：不但遞進(jìn)關(guān)系：不但而且而且v5.選擇關(guān)系：不是選擇關(guān)系：不是就是就是 與其與其不如不如v6.因果關(guān)系：因?yàn)橐蚬P(guān)系：因?yàn)樗运詖7.條件關(guān)系：只要條件關(guān)系：只要就就只有只有才才v解題方法：解題方法：vA.辨析復(fù)句內(nèi)部關(guān)系辨析復(fù)句內(nèi)部關(guān)系

28、B.確定關(guān)聯(lián)詞確定關(guān)聯(lián)詞vC.有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換 ，如：，如：只有只有才才 不管不管都都 v（2011北京）北京）在下面與段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在下面與段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 分藏于大陸和臺(tái)灣的元代名畫(huà)富春山居圖分藏于大陸和臺(tái)灣的元代名畫(huà)富春山居圖首次在臺(tái)灣首次在臺(tái)灣“合璧合璧”展出。這幅描繪富春江兩岸展出。這幅描繪富春江兩岸秀麗景色的畫(huà)作，秀麗景色的畫(huà)作， 年代久遠(yuǎn)，年代久遠(yuǎn)， 畫(huà)作的墨畫(huà)作的墨跡已有些暗淡，跡已有些暗淡， 絲毫掩蓋不住它內(nèi)在的神韻。絲毫掩蓋不住它內(nèi)在的神韻。vA因?yàn)橐驗(yàn)?所

29、以所以 但是但是 B不僅不僅 而且而且 但是但是vC盡管盡管 但是但是 所以所以 D由于由于 而且而且 所以所以A【2012 貴陽(yáng)】結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)馁F陽(yáng)】結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（一項(xiàng)是（ ）改革開(kāi)放以來(lái)，貴州的發(fā)展改革開(kāi)放以來(lái)，貴州的發(fā)展 。根據(jù)。根據(jù)“國(guó)發(fā)國(guó)發(fā)2號(hào)號(hào)”文件的精神，我省要加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展，文件的精神，我省要加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展， 基本基本公共服務(wù)水平。在教育上要解決以下問(wèn)題：首先，大公共服務(wù)水平。在教育上要解決以下問(wèn)題：首先，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育；其次，鞏固義務(wù)教育普及成果。力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育；其次，鞏固義務(wù)教育普及成果。 需繼續(xù)辦好村教學(xué)點(diǎn)，需繼續(xù)辦好村教學(xué)點(diǎn)

30、， 要鼓勵(lì)偏遠(yuǎn)少數(shù)民要鼓勵(lì)偏遠(yuǎn)少數(shù)民族村寨小學(xué)開(kāi)展族村寨小學(xué)開(kāi)展“雙語(yǔ)雙語(yǔ)”教育等。教育等。 A. 動(dòng)人心弦動(dòng)人心弦 加強(qiáng)加強(qiáng) 既既 也也 B. 出人意料出人意料 增強(qiáng)增強(qiáng) 一方面一方面 另一方面另一方面 C. 令人矚目令人矚目 提高提高 不僅不僅 而且而且 D. 令人神往令人神往 提高提高 雖然雖然 但是但是C 分析：這段文字語(yǔ)言平實(shí)，所以第一個(gè)空分析：這段文字語(yǔ)言平實(shí)，所以第一個(gè)空應(yīng)選用較平實(shí)的應(yīng)選用較平實(shí)的“令人矚目令人矚目”。而。而“動(dòng)人心動(dòng)人心弦弦”“”“令人神往令人神往”等詞，主觀(guān)色彩太濃，不符等詞，主觀(guān)色彩太濃，不符合整段文字的語(yǔ)言風(fēng)格。合整段文字的語(yǔ)言風(fēng)格。 第二句中，能與第二

31、句中，能與“水平水平”搭配的只有搭配的只有“提提高高”。最后一句是復(fù)句，兩個(gè)單句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)。最后一句是復(fù)句，兩個(gè)單句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)該選用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞系，所以應(yīng)該選用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不不僅僅而且而且”。v（2011黑龍江省哈爾濱市）黑龍江省哈爾濱市）v下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )vA媽媽在抽屜里媽媽在抽屜里翻來(lái)覆去翻來(lái)覆去好幾遍，可還是沒(méi)有找好幾遍，可還是沒(méi)有找到自己的身份證。到自己的身份證。vB懷疑不僅是從消極方面懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ鎮(zhèn)稳ネ谋匾襟E，的必要步驟，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條也是從積極方

32、面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。件。vC我，一個(gè)我，一個(gè)蕓蕓眾生蕓蕓眾生，雖沒(méi)有顯赫的家庭背景，雖沒(méi)有顯赫的家庭背景，但我有一雙巧手和一顆不服輸?shù)男?。但我有一雙巧手和一顆不服輸?shù)男?。vD面對(duì)公安機(jī)關(guān)的審問(wèn)，這個(gè)犯罪分子面對(duì)公安機(jī)關(guān)的審問(wèn)，這個(gè)犯罪分子剛毅不屈剛毅不屈，拒不承認(rèn)自己人室搶劫的罪行。拒不承認(rèn)自己人室搶劫的罪行。B中考真題中考真題鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)v（2011福州市）結(jié)合語(yǔ)境，下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋福州市）結(jié)合語(yǔ)境，下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（ ）vA.福州地鐵修建已成為我市家喻戶(hù)曉的大事。福州地鐵修建已成為我市家喻戶(hù)曉的大事。（家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。）（

33、家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。）vB.海交會(huì)整合了兩岸各自的資源，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)海交會(huì)整合了兩岸各自的資源，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏?，F(xiàn)雙贏。（雙贏：雙方都獲益。）（雙贏：雙方都獲益。）vC.張老師那幽默風(fēng)趣的一席話(huà)嗎，讓全班同學(xué)忍俊不張老師那幽默風(fēng)趣的一席話(huà)嗎，讓全班同學(xué)忍俊不禁。（忍俊不禁：忍住不敢發(fā)出笑聲。）禁。（忍俊不禁：忍住不敢發(fā)出笑聲。）vD.在省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上，一群陽(yáng)光少年的表在省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上，一群陽(yáng)光少年的表演很給力，贏得觀(guān)眾陣陣掌聲。演很給力，贏得觀(guān)眾陣陣掌聲。（給力：形容精彩、酷、棒。）（給力：形容精彩、酷、棒。）C 根據(jù)括號(hào)內(nèi)的啟示，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)一個(gè)四根據(jù)括

34、號(hào)內(nèi)的啟示，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)一個(gè)四字成語(yǔ)。字成語(yǔ)。 （1）小說(shuō)家最好的住所是哪里？是）小說(shuō)家最好的住所是哪里？是 的的孤島小木屋，還是眾聲喧嘩的公寓（很少有人孤島小木屋，還是眾聲喧嘩的公寓（很少有人去的地方。之荒涼偏僻的地方）去的地方。之荒涼偏僻的地方） （2）層層遞升的渾厚的旋律，有如云水相搏，）層層遞升的渾厚的旋律，有如云水相搏，驚濤拍岸，呈現(xiàn)的是一幅天光云影、驚濤拍岸，呈現(xiàn)的是一幅天光云影、 的的圖畫(huà)圖畫(huà) （景象千變?nèi)f化，非常壯觀(guān)）（景象千變?nèi)f化，非常壯觀(guān)）（2010陜西）陜西）人跡罕至人跡罕至 氣象萬(wàn)千氣象萬(wàn)千 請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的

35、填寫(xiě)在橫線(xiàn)上語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上 。 （1）只有擁有了廣博的閱歷、豐富的詞匯，我）只有擁有了廣博的閱歷、豐富的詞匯，我們創(chuàng)作的作品才有可能們創(chuàng)作的作品才有可能 。（一拍即合。（一拍即合 一氣呵成一氣呵成 一鼓作氣）一鼓作氣） （2）蒼鷹）蒼鷹 （消逝（消逝 消失消失 消釋?zhuān)┖芫弥專(zhuān)┖芫弥?，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫，知道弄后，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫，知道弄清蒼鷹不會(huì)再來(lái)襲擊，才放下心來(lái)，恢復(fù)了圓清蒼鷹不會(huì)再來(lái)襲擊，才放下心來(lái)，恢復(fù)了圓形隊(duì)，向高空升去。形隊(duì)，向高空升去。 （1）一氣呵成）一氣呵成 （2）消逝）消逝解析：解析：（1）題一氣呵成：形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)氣連）題一氣呵成：形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。 一拍即合：比喻雙方很容易一致。一拍即合：比喻雙方很容易一致。 一鼓作氣：后多喻趁銳氣旺盛之時(shí)一舉成事一鼓作氣：后多喻趁銳氣旺盛之時(shí)一舉成事或鼓足干勁，一往直前?；蚬淖愀蓜?，一往直前。 （2）題消逝：消失。強(qiáng)調(diào)逐漸減少以至沒(méi)有。）題消逝：消失。強(qiáng)調(diào)逐漸減少以至沒(méi)有。如：火車(chē)的隆隆聲慢慢消逝了。如：火車(chē)的隆隆聲慢慢消逝了。 消釋?zhuān)航獬?。如：疑慮消釋了。消釋?zhuān)航獬?。?/p>