中考實(shí)驗(yàn)2014年3月19日

1、知識(shí)知識(shí) 方法方法 思想思想對(duì)初中部分實(shí)驗(yàn)的再思考（二）對(duì)初中部分實(shí)驗(yàn)的再思考（二） 北京市第十三中學(xué)北京市第十三中學(xué)朱朱 靜靜任務(wù)任務(wù)：思考：思考：目的目的內(nèi)容內(nèi)容中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)與課本原中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)與課本原型實(shí)驗(yàn)的對(duì)比型實(shí)驗(yàn)的對(duì)比為什么對(duì)比、對(duì)比什么？為什么對(duì)比、對(duì)比什么？指導(dǎo)教學(xué)：教師教的更明白，指導(dǎo)教學(xué)：教師教的更明白，學(xué)生學(xué)得更清楚學(xué)生學(xué)得更清楚化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用、課程標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)明的要求、學(xué)生的需求說(shuō)明的要求、學(xué)生的需求在實(shí)驗(yàn)部分我們應(yīng)該教給學(xué)生什么？在實(shí)驗(yàn)部分我們應(yīng)該教給學(xué)生什么？ 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科賴以形成和發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；是化學(xué)教學(xué)中學(xué)

2、生獲取化學(xué)展的基礎(chǔ)；是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體；經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體；是一種基本技能；是獲取實(shí)事發(fā)展認(rèn)識(shí)是一種基本技能；是獲取實(shí)事發(fā)展認(rèn)識(shí)的手段；是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)的手段；是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑容和途徑化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中考說(shuō)明中中考說(shuō)明中化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究科學(xué)探究?jī)x器的使用儀器的使用和基本操作和基本操作基本實(shí)驗(yàn)基本實(shí)驗(yàn)【2014】基本技能基本技能化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題前選擇題前2020題題基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能基本技能選擇選擇題題2323、2424實(shí)實(shí)驗(yàn)組驗(yàn)組合題合題實(shí)驗(yàn)題的實(shí)驗(yàn)題的3232題題實(shí)驗(yàn)題的實(shí)驗(yàn)題的3

3、131題題知識(shí)的簡(jiǎn)單綜知識(shí)的簡(jiǎn)單綜合、方法的綜合、方法的綜合運(yùn)用運(yùn)用、合運(yùn)用運(yùn)用、掌握方法、獲取知識(shí)、發(fā)掌握方法、獲取知識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)、提高科學(xué)素養(yǎng)展認(rèn)識(shí)、提高科學(xué)素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)題的33題1 1、原型實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識(shí)、原型實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識(shí)( (結(jié)論結(jié)論) )、基本技能、基本技能2 2、該實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練什么思維，培養(yǎng)什么技能？掌、該實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練什么思維，培養(yǎng)什么技能？掌握什么方法？握什么方法？3 3、該實(shí)驗(yàn)所承載的學(xué)科思想、該實(shí)驗(yàn)所承載的學(xué)科思想知識(shí)、方法、思想知識(shí)、方法、思想對(duì)比的內(nèi)容：對(duì)比的內(nèi)容：新課新課滲透復(fù)習(xí)課的目的原題再現(xiàn)原題再現(xiàn)（2013）：）：9 9配制配制50 g50 g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為溶質(zhì)的質(zhì)量

4、分?jǐn)?shù)為6%6%的氯化鈉溶液，不的氯化鈉溶液，不需要的儀器是需要的儀器是 A A蒸發(fā)皿蒸發(fā)皿B B玻璃棒玻璃棒 C C燒杯燒杯D D量筒量筒1010下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是A A滴加液體滴加液體 B B稀釋濃硫酸稀釋濃硫酸 C C檢查氣密性檢查氣密性 D D熄滅酒精燈熄滅酒精燈 原型實(shí)驗(yàn)：下冊(cè)原型實(shí)驗(yàn)：下冊(cè)p47p47實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 5原型試驗(yàn)：上冊(cè)第一單原型試驗(yàn)：上冊(cè)第一單元元 課題課題3 3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室室1.1.藥品的取用。藥品的取用。2.2.濃硫酸的稀釋。濃硫酸的稀釋。 3.3.裝置氣密性的檢驗(yàn)。裝置氣密性的檢驗(yàn)。4.4. 酒精燈的正確使用。酒精燈

5、的正確使用。 原題再現(xiàn)：原題再現(xiàn)：物質(zhì)的分離、檢驗(yàn)、鑒別、物質(zhì)的分離、檢驗(yàn)、鑒別、除雜、實(shí)驗(yàn)方案除雜、實(shí)驗(yàn)方案 的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原題再現(xiàn)：原題再現(xiàn)：(1)(1)儀器儀器a a的名稱是的名稱是 。(2)(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，選用的發(fā)生裝置是選用的發(fā)生裝置是 ( (填字母序號(hào)，下同填字母序號(hào)，下同) )。(3)(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選用的收集裝置是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選用的收集裝置是 。將燃著的木條放在瓶口，若觀察到將燃著的木條放在瓶口，若觀察到 ，說(shuō)明瓶中已充，說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳。向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，振蕩后，滿二氧

6、化碳。向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，振蕩后，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為觀察到溶液變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。3131(6(6分分) )根據(jù)下圖回答問(wèn)題。根據(jù)下圖回答問(wèn)題。關(guān)于氣體的制備關(guān)于氣體的制備1.能識(shí)別試管等儀器能識(shí)別試管等儀器 2.能用簡(jiǎn)單裝置和方法能用簡(jiǎn)單裝置和方法制取氧氣和二氧化碳。制取氧氣和二氧化碳。 3.會(huì)檢驗(yàn)氧氣。會(huì)檢驗(yàn)氧氣。 原題再現(xiàn)原題再現(xiàn)（2013年）年）物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)原型實(shí)驗(yàn)：原型實(shí)驗(yàn)：2.堿的化學(xué)性質(zhì)堿的化學(xué)性質(zhì)探究堿的化學(xué)性質(zhì)探究堿的化學(xué)性質(zhì)（1 1）你還記得紫色石蕊溶液和酚酞溶液遇到氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液先溶液顯示）你還記得紫色石蕊溶液和酚

7、酞溶液遇到氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液先溶液顯示什么顏色嗎？什么顏色嗎？（2 2）回憶檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)，寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式：回憶檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)，寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式： 。 氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成堅(jiān)硬的碳酸鈣。氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成堅(jiān)硬的碳酸鈣。 氫氧化鈉在空氣中不僅吸收水分，還會(huì)發(fā)生下列反應(yīng)：氫氧化鈉在空氣中不僅吸收水分，還會(huì)發(fā)生下列反應(yīng)： 2NaOH + CO2 =Na2CO3 +H2O所以氫氧化鈉必須密封保存所以氫氧化鈉必須密封保存討論：上面兩個(gè)反應(yīng)有什么共同之處？討論：上面兩個(gè)反應(yīng)有什么共同之處？（3）根據(jù)以上討論，試歸納出氫氧化鈉、氫氧化鈣有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)

8、？）根據(jù)以上討論，試歸納出氫氧化鈉、氫氧化鈣有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)？知識(shí)：二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)、二氧化碳與氫氧知識(shí)：二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)、二氧化碳與氫氧 化鈣的反應(yīng)、碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)的現(xiàn)象描化鈣的反應(yīng)、碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)的現(xiàn)象描 述、方程式的書(shū)寫(xiě)、氣壓的變化等知識(shí)。述、方程式的書(shū)寫(xiě)、氣壓的變化等知識(shí)。分析：分析：方法：驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)無(wú)現(xiàn)象時(shí)通過(guò)驗(yàn)證生成物的方法方法：驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)無(wú)現(xiàn)象時(shí)通過(guò)驗(yàn)證生成物的方法 進(jìn)行驗(yàn)證；達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅r(shí)應(yīng)該排除的干擾。進(jìn)行驗(yàn)證；達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅r(shí)應(yīng)該排除的干擾。（2 2）步驟中的操作是）步驟中的操作是 ，其目的是其目的是 。知識(shí)：知識(shí)：方法：方法：原題再現(xiàn)：原

9、題再現(xiàn)：33(7分)四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，反應(yīng)原理為:2Na2S4+O2+2H2O=8S+4NaOH。【查閱資料】 Na2S4受熱時(shí)，會(huì)與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成少量有毒氣體硫化氫(水溶液呈酸性)。 硫代硫酸鈉(Na2S2O3)可溶于水，常溫下與NaOH溶液不反應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】 取0.5 g 碳酸鈉、0.2 g硫粉混合后置于試管中，加熱(如圖1所示，夾持裝置已略去)，制得Na2S4，反應(yīng)為:4Na2CO3+12S+X 2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2，X的化學(xué)式為 ，蘸有濃NaOH溶液的棉花的作用是 。 冷卻后，取下棉花，放置一段時(shí)間，再向該試管

10、中加入10 mL水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩。測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h1(如圖2所示)。 將該試管插入水中(如圖3所示)，拔下橡膠塞，觀察到 ，塞緊橡膠塞。將試管取出，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h2。理論上h2h1= 。 按照再重復(fù)實(shí)驗(yàn)2次。3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。第1次第2次第3次h1/cm11.0 11.4 11.6 ；h2/cm 8.7 9.1 9.2【解釋與結(jié)論】根據(jù)第1次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為 %(結(jié)果精確到0.1%)?！痉此寂c評(píng)價(jià)】若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，取下棉花后，未放置一段時(shí)間即進(jìn)行后續(xù)操作，會(huì)影響測(cè)定結(jié)果，請(qǐng)說(shuō)明有何影響，并闡述理由: 。（

11、20132013年）年）原型實(shí)驗(yàn)：原型實(shí)驗(yàn)：分分析析知識(shí)：知識(shí)：1 1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙；冷卻后打?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙；冷卻后打開(kāi)止水夾，水流入集氣瓶約占集氣瓶體積的開(kāi)止水夾，水流入集氣瓶約占集氣瓶體積的1/51/5 2 2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中含有氧氣，且占空氣體積的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中含有氧氣，且占空氣體積的1/51/5；空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)??？諝獾闹饕煞质茄鯕夂偷獨(dú)狻?3 3、完成該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：藥品的選擇、操作步驟、完成該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：藥品的選擇、操作步驟、大于小于大于小于1/51/5的原因等。的原因等。思想：定性、定量的學(xué)科思想思想：定性、定量的學(xué)科思

12、想方法：運(yùn)用壓強(qiáng)差測(cè)定混合氣體中某種成分（產(chǎn)生壓強(qiáng)差，方法：運(yùn)用壓強(qiáng)差測(cè)定混合氣體中某種成分（產(chǎn)生壓強(qiáng)差，并使所得壓強(qiáng)差可測(cè)量）；氣體減少產(chǎn)生壓差可以并使所得壓強(qiáng)差可測(cè)量）；氣體減少產(chǎn)生壓差可以推動(dòng)氣體、液體的流動(dòng)等等推動(dòng)氣體、液體的流動(dòng)等等思維：從空氣成分的發(fā)展史，運(yùn)用對(duì)比兩套裝置、藥思維：從空氣成分的發(fā)展史，運(yùn)用對(duì)比兩套裝置、藥 品、操品、操 作；實(shí)驗(yàn)誤差的分析等復(fù)雜的過(guò)程，使學(xué)作；實(shí)驗(yàn)誤差的分析等復(fù)雜的過(guò)程，使學(xué) 生思維達(dá)到訓(xùn)練生思維達(dá)到訓(xùn)練試題中的呈現(xiàn)方式：試題中的呈現(xiàn)方式：1、知識(shí)：、知識(shí)：學(xué)探診學(xué)探診：在化學(xué)課上同學(xué)們用下圖所示裝置來(lái)測(cè)定空氣里氧在化學(xué)課上同學(xué)們用下圖所示裝置來(lái)測(cè)定

13、空氣里氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)步驟如下：先用彈簧夾夾住乳膠管，再氣的含量。實(shí)驗(yàn)步驟如下：先用彈簧夾夾住乳膠管，再點(diǎn)燃紅磷，伸入瓶中，并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷點(diǎn)燃紅磷，伸入瓶中，并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾。請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。卻后，打開(kāi)彈簧夾。請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。（1 1）紅磷燃燒時(shí)可觀察到的主要現(xiàn)象是）紅磷燃燒時(shí)可觀察到的主要現(xiàn)象是 ，該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是 。待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，可觀察到的現(xiàn)待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，可觀察到的現(xiàn)象是象是 ，原因是，原因是 。（2 2）實(shí)驗(yàn)完畢后，發(fā)現(xiàn)某同學(xué)所實(shí)驗(yàn)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明

14、）實(shí)驗(yàn)完畢后，發(fā)現(xiàn)某同學(xué)所實(shí)驗(yàn)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/51/5，你認(rèn)為產(chǎn)生問(wèn)題的原因可能是，你認(rèn)為產(chǎn)生問(wèn)題的原因可能是（寫(xiě)出一條）。（寫(xiě)出一條）。（3 3）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)獾男再|(zhì)有）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)獾男再|(zhì)有 （寫(xiě)出兩條）。（寫(xiě)出兩條）。（4 4）該實(shí)驗(yàn)若將紅磷改為木炭是否可以？原因是什么？）該實(shí)驗(yàn)若將紅磷改為木炭是否可以？原因是什么？解題主要是對(duì)知解題主要是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶識(shí)的準(zhǔn)確記憶33(7分)四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，反應(yīng)原理為:2Na2S4+O2+2H2O=8S+4NaOH?！静殚嗁Y料】 Na2S4受

15、熱時(shí)，會(huì)與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成少量有毒氣體硫化氫(水溶液呈酸性)。 硫代硫酸鈉(Na2S2O3)可溶于水，常溫下與NaOH溶液不反應(yīng)。【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】 取0.5 g 碳酸鈉、0.2 g硫粉混合后置于試管中，加熱(如圖1所示，夾持裝置已略去)，制得Na2S4，反應(yīng)為:4Na2CO3+12S+X 2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2，X的化學(xué)式為 ，蘸有濃NaOH溶液的棉花的作用是 。 冷卻后，取下棉花，放置一段時(shí)間，再向該試管中加入10 mL水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩。測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h1(如圖2所示)。 將該試管插入水中(如圖3所示)，拔下橡膠塞，觀察到 ，塞緊橡膠塞

16、。將試管取出，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h2。理論上h2h1= 。 按照再重復(fù)實(shí)驗(yàn)2次。3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。第1次第2次第3次h1/cm11.0 11.4 11.6 ；h2/cm 8.7 9.1 9.2【解釋與結(jié)論】根據(jù)第1次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為 %(結(jié)果精確到0.1%)?！痉此寂c評(píng)價(jià)】若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，取下棉花后，未放置一段時(shí)間即進(jìn)行后續(xù)操作，會(huì)影響測(cè)定結(jié)果，請(qǐng)說(shuō)明有何影響，并闡述理由: 。試題中的呈現(xiàn)方式：試題中的呈現(xiàn)方式：2 2、方法：、方法：測(cè)氣體混合物中某種成分，給測(cè)氣體混合物中某種成分，給任何的藥品只要能產(chǎn)生可測(cè)的任何的藥品只要能產(chǎn)生可測(cè)的壓差，問(wèn)

17、題就能得到解決壓差，問(wèn)題就能得到解決陌生的藥品陌生的藥品（2 2）某無(wú)色氣體）某無(wú)色氣體X X可能含有可能含有H H2 2、COCO、COCO2 2和和CHCH4 4這這4 4種種氣體中的一種或兩種。為了確認(rèn)氣體氣體中的一種或兩種。為了確認(rèn)氣體X X的組成，同學(xué)的組成，同學(xué)們按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。們按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小資料：堿石灰的主要成分小資料：堿石灰的主要成分 是是CaOCaO和和NaOHNaOH。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了裝置同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了裝置B B，其作，其作 A B C D用是用是 。裝置裝置C C、D D中盛放的試劑依次是中盛放的試劑依次是 （填序號(hào)）。（填序號(hào)）。a a燒堿溶液燒堿溶液 b b濃

18、硫酸濃硫酸 若取若取1.6 g1.6 g氣體氣體X X進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（假設(shè)每步反應(yīng)都完進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（假設(shè)每步反應(yīng)都完全），發(fā)現(xiàn)裝置全），發(fā)現(xiàn)裝置A A中無(wú)明顯變化，裝置中無(wú)明顯變化，裝置C C增重增重1.8 g1.8 g，裝置裝置D D增重增重2.2 g2.2 g。則氣體。則氣體X X的組成是的組成是 。試題中的呈現(xiàn)方式：試題中的呈現(xiàn)方式：氣體燃燒裝置后續(xù)裝置堿石灰澄清石灰水氣體X3 3、思想、思想定性定量?jī)蓚€(gè)方面分析組成發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)：1.1.試題中考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的部分，例如考查知識(shí)的記試題中考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的部分，例如考查知識(shí)的記憶的部分，不管這種題出在什么位置得分率是很憶的部分，不管這種

19、題出在什么位置得分率是很高的。高的。2.2.試題中考查知識(shí)形成過(guò)程中所掌握的方法、思維能力、運(yùn)試題中考查知識(shí)形成過(guò)程中所掌握的方法、思維能力、運(yùn)用知識(shí)解決用知識(shí)解決問(wèn)問(wèn)題的能力。這種題往往出現(xiàn)在題的能力。這種題往往出現(xiàn)在2424、3232、3333題或題或者其他題目中把關(guān)的位置，這部分得分率是很低的。者其他題目中把關(guān)的位置，這部分得分率是很低的。結(jié)論：結(jié)論：1.1.知識(shí)的記憶，是我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)的知識(shí)的記憶，是我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)的“夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)”，從每年的各種考試結(jié)果來(lái)看我們做的都非常出色。從每年的各種考試結(jié)果來(lái)看我們做的都非常出色。2.2.考察方法的綜合運(yùn)用、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力、運(yùn)用知

20、識(shí)考察方法的綜合運(yùn)用、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，是一直困擾我們，在每次分析總結(jié)中都不斷解決問(wèn)題的能力，是一直困擾我們，在每次分析總結(jié)中都不斷反思的要不斷努力提高的反思的要不斷努力提高的“能力能力”。 2012年年2011201020092011年年2012年年思考！思考！在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，怎么做才能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，怎么做才能使使“提高能力提高能力”落到實(shí)處？落到實(shí)處？張建國(guó)老師：我們?yōu)橐粋€(gè)很簡(jiǎn)單的知識(shí)設(shè)張建國(guó)老師：我們?yōu)橐粋€(gè)很簡(jiǎn)單的知識(shí)設(shè)計(jì)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，以訓(xùn)練學(xué)生的思維。計(jì)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，以訓(xùn)練學(xué)生的思維。北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)就是就是我們我

21、們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的復(fù)的復(fù)雜的雜的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程過(guò)程 在原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上在原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上過(guò)程方法知識(shí)知識(shí)形成對(duì)事物的一種普遍認(rèn)識(shí)形成對(duì)事物的一種普遍認(rèn)識(shí)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)氣體的制備氣體的制備科學(xué)探究科學(xué)探究分析：分析：在原有的知識(shí)、在原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上現(xiàn)有的解決現(xiàn)有的解決問(wèn)題的能力問(wèn)題的能力在解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中，得到理解和深化知識(shí)是掌握方法、提高能力的載體知識(shí)是掌握方法、提高能力的載體教教學(xué)學(xué)過(guò)過(guò)程程知知識(shí)識(shí)的的形形成成知知識(shí)識(shí)的的運(yùn)運(yùn)用用典型典型實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)再再 看看 教教 材材 原原 型型 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)氣體的制備氣體的制備課題課題2 2制取氧氣制取氧氣落實(shí)：知識(shí)部分

22、落實(shí)：知識(shí)部分1.1.高錳酸鉀制取氧氣的表達(dá)式高錳酸鉀制取氧氣的表達(dá)式2.2.使用的裝置：名稱、安裝特點(diǎn)使用的裝置：名稱、安裝特點(diǎn)3.3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟 4.4.完成實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)完成實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 落實(shí)：知識(shí)部分落實(shí)：知識(shí)部分1.1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品 2.2.實(shí)驗(yàn)室制取裝置、檢驗(yàn)二氧化碳的方法實(shí)驗(yàn)室制取裝置、檢驗(yàn)二氧化碳的方法方法部分方法部分研究的成果研究的成果實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證氣體驗(yàn)證氣體1. 1.實(shí)驗(yàn)室常用塊狀的硫化亞鐵固體和稀硫酸溶液在

23、實(shí)驗(yàn)室常用塊狀的硫化亞鐵固體和稀硫酸溶液在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體，則該氣體的發(fā)生裝置常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體，則該氣體的發(fā)生裝置創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)情境：2. 2.已知氨氣是種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度小已知氨氣是種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用堿石灰和硫酸銨兩于空氣，極溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取，制取氨氣的裝置。種固體混合加熱的方法制取，制取氨氣的裝置。3. 3. 氯氣（氯氣（ClCl2 2）通常情況下為有刺激性氣味的黃綠）通常情況下為有刺激性氣味的黃綠色的氣體，密度比空氣大，可跟水反應(yīng)，反應(yīng)后溶色的氣體，密度比空氣大，可跟水反應(yīng)，反

24、應(yīng)后溶液呈酸性。實(shí)驗(yàn)室通常用濃鹽酸（液態(tài)）與二氧化液呈酸性。實(shí)驗(yàn)室通常用濃鹽酸（液態(tài)）與二氧化錳（固態(tài)）共熱的方法來(lái)制取氯氣。實(shí)驗(yàn)室制取該錳（固態(tài)）共熱的方法來(lái)制取氯氣。實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的發(fā)生裝置？氣體的發(fā)生裝置？發(fā)生裝置發(fā)生裝置創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)情境：收集裝置收集裝置理想狀態(tài)：密度和空氣有差異、理想狀態(tài)：密度和空氣有差異、不和空氣反應(yīng)、無(wú)毒無(wú)污染；不和空氣反應(yīng)、無(wú)毒無(wú)污染；不易溶于水、不和水反應(yīng)不易溶于水、不和水反應(yīng)在實(shí)際生活中這些條件并不是同時(shí)滿足的：在實(shí)際生活中這些條件并不是同時(shí)滿足的：例如：例如：1.設(shè)計(jì)收集二氧化硫的裝置設(shè)計(jì)收集二氧化硫的裝置2.CO和和CO2的混合氣體，收集一瓶純凈的的

25、混合氣體，收集一瓶純凈的COCO問(wèn)題情境：?jiǎn)栴}情境：利用該裝置收集一瓶二氧化碳、驗(yàn)滿、性質(zhì)創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)情境：綜合拓展：利用裝置、選擇藥品、闡述操作綜合拓展：利用裝置、選擇藥品、闡述操作鹽酸鹽酸性質(zhì)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)1.1.氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)鐵絲在氧氣中鐵絲在氧氣中燃燒燃燒落實(shí)：知識(shí)部分落實(shí)：知識(shí)部分1. 1.反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)的的現(xiàn)象、表達(dá)式反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)的的現(xiàn)象、表達(dá)式2. 2.水的作用等水的作用等方法部分：方法部分：學(xué)會(huì)描述化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、學(xué)會(huì)對(duì)比學(xué)會(huì)描述化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、學(xué)會(huì)對(duì)比性質(zhì)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)2.2.碳、一氧化碳、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)碳、一氧化碳、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)傾倒二氧化碳傾倒二氧化碳

26、二氧化碳溶解性的實(shí)驗(yàn)二氧化碳溶解性的實(shí)驗(yàn) 物理性質(zhì)：密度和水溶性物理性質(zhì)：密度和水溶性化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：1. 1.不可燃、不助燃不可燃、不助燃 2. 2.和水反應(yīng)生成碳酸和水反應(yīng)生成碳酸 3. 3.使澄清的石灰水變渾濁使澄清的石灰水變渾濁知識(shí)的形成：通知識(shí)的形成：通過(guò)探究達(dá)成的過(guò)探究達(dá)成的在實(shí)在實(shí)驗(yàn)題驗(yàn)題中更中更多的多的是性是性質(zhì)的質(zhì)的運(yùn)用運(yùn)用1. 1.二氧化碳和水反應(yīng)，氣體減少會(huì)帶來(lái)壓二氧化碳和水反應(yīng)，氣體減少會(huì)帶來(lái)壓強(qiáng)的變化，推動(dòng)氣體或液體的定向流動(dòng)強(qiáng)的變化，推動(dòng)氣體或液體的定向流動(dòng)2. 2.二氧化碳的存在對(duì)一氧化碳、甲烷等氣二氧化碳的存在對(duì)一氧化碳、甲烷等氣體的鑒定，有一定的干擾體的鑒

27、定，有一定的干擾（2 2）在）在A A處處放置放置某溶液，若某溶液，若B B中盛有紫色溶液甲，則中盛有紫色溶液甲，則變紅色；若變紅色；若B B中盛有紅色溶液乙，則變無(wú)色，乙可能中盛有紅色溶液乙，則變無(wú)色，乙可能是是 ，結(jié)合，結(jié)合A A、B B兩處物質(zhì)的性質(zhì)解釋乙變色的原因兩處物質(zhì)的性質(zhì)解釋乙變色的原因 。試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)32.（2010中）中）化學(xué)小組同學(xué)用圖所示化學(xué)小組同學(xué)用圖所示裝置（夾持儀器已略去）做了裝置（夾持儀器已略去）做了2 2個(gè)興趣個(gè)興趣實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開(kāi)止水夾，均可實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開(kāi)止水夾，均可見(jiàn)見(jiàn)C C瓶?jī)?nèi)的水流入瓶?jī)?nèi)的水流入D D中，中，B B中有氣泡逸出。中有氣泡

28、逸出。（1 1）在）在A A處放置燃燒的蠟燭，處放置燃燒的蠟燭，B B中無(wú)色溶液變渾濁，中無(wú)色溶液變渾濁，B B中的試劑是中的試劑是 。蠟燭燃燒。蠟燭燃燒生成生成的氣體被吸入的氣體被吸入B B中的中的原因是原因是 。 試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)32.(2012西一模西一模) )H2、CO、CO2和和CH4都是初中化都是初中化學(xué)常見(jiàn)的氣體。學(xué)常見(jiàn)的氣體。(1)(1)可燃性氣體與空氣混合點(diǎn)燃可能會(huì)可燃性氣體與空氣混合點(diǎn)燃可能會(huì)爆炸，所以可燃性氣體點(diǎn)燃前應(yīng)先爆炸，所以可燃性氣體點(diǎn)燃前應(yīng)先 。 CH4CH4完全燃燒的化學(xué)方程式是完全燃燒的化學(xué)方程式是 。（2 2）某無(wú)色氣體）某無(wú)色氣體X X可能含有上述可能含有

29、上述4 4種氣體中的一種或兩種。為種氣體中的一種或兩種。為了確認(rèn)氣體了確認(rèn)氣體X X的組成，同學(xué)們按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。的組成，同學(xué)們按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小資料：堿石灰的主要成分是小資料：堿石灰的主要成分是CaOCaO和和NaOHNaOH。 若取若取1.6 g1.6 g氣體氣體X X進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（假設(shè)每步反應(yīng)都完全），發(fā)現(xiàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（假設(shè)每步反應(yīng)都完全），發(fā)現(xiàn)裝置A A中無(wú)明顯變化，裝置中無(wú)明顯變化，裝置C C增重增重1.8 g1.8 g，裝置，裝置D D增重增重2.2 g2.2 g。則氣體。則氣體X X的組的組成是成是 。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了裝置同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了裝置B B，其作用是，其作用是 。裝置裝置C

30、C、D D中盛放的試劑依次是中盛放的試劑依次是 （填序號(hào)）。（填序號(hào)）。 a a燒堿溶液燒堿溶液 b b濃硫酸濃硫酸 氣體燃燒裝置后續(xù)裝置堿石灰澄清石灰水氣體XABCD試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)32.（13西一模）興趣小組根據(jù)老師提供的實(shí)西一模）興趣小組根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。（試劑均足量，假設(shè)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。（試劑均足量，假設(shè)各步反應(yīng)均完全，裝置可重復(fù)使用，部分夾各步反應(yīng)均完全，裝置可重復(fù)使用，部分夾持裝置已省略，組合裝置氣密性良好。持裝置已省略，組合裝置氣密性良好。) ) （1 1）甲組同學(xué)利用）甲組同學(xué)利用A A中產(chǎn)生的氧氣驗(yàn)證中產(chǎn)生的氧氣驗(yàn)證B B中的黑色粉末是炭粉。中的黑色粉末

31、是炭粉。 A A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 為完成此實(shí)驗(yàn)，除用裝置為完成此實(shí)驗(yàn)，除用裝置A A、B B外，還需要補(bǔ)充的裝置有外，還需要補(bǔ)充的裝置有 （填裝置序號(hào)）。（填裝置序號(hào)）。 說(shuō)明黑色粉末是炭粉的反應(yīng)的化學(xué)方程式是說(shuō)明黑色粉末是炭粉的反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（2 2）A A中燒瓶?jī)?nèi)的氣體可能含有中燒瓶?jī)?nèi)的氣體可能含有COCO、COCO2 2、CHCH4 4中的一種或幾種，為確定燒瓶?jī)?nèi)氣體的成分，中的一種或幾種，為確定燒瓶?jī)?nèi)氣體的成分，乙組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：乙組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：【資料資料】甲烷和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為：甲烷和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CH4 + 4CuO

32、 CH4 + 4CuO 4Cu + CO4Cu + CO2 2 + 2H + 2H2 2O OI I 將將3.0 g3.0 g的濃氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，充分反應(yīng)；的濃氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，充分反應(yīng)；IIII按按ACBCDACBCD的順序連接裝置，打開(kāi)的順序連接裝置，打開(kāi)K1K1，從，從K1K1處通入氮?dú)猓蜷_(kāi)處通入氮?dú)?，打開(kāi)K2K2，排盡，排盡B B中空中空氣，加熱氣，加熱B B中足量的氧化銅固體，充分反應(yīng)；中足量的氧化銅固體，充分反應(yīng)；IIIIII反應(yīng)結(jié)束后，測(cè)得燒瓶中溶液的質(zhì)量為反應(yīng)結(jié)束后，測(cè)得燒瓶中溶液的質(zhì)量為3.1 g3.1 g，B B中固體的質(zhì)量減少了中固體的質(zhì)量減少了0.32

33、g0.32 g，第二個(gè)第二個(gè)C C裝置的質(zhì)量增加了裝置的質(zhì)量增加了0.18 g0.18 g。 打開(kāi)打開(kāi)K2K2前通入氮?dú)獾哪康氖乔巴ㄈ氲獨(dú)獾哪康氖?。 兩個(gè)裝置兩個(gè)裝置C C中試劑相同，裝置中試劑相同，裝置C C中的試劑名稱是中的試劑名稱是 。 燒瓶中氣體的成分是燒瓶中氣體的成分是 。ABCD性質(zhì)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)3.金屬的性質(zhì)金屬的性質(zhì)1、金屬活動(dòng)順序表、金屬活動(dòng)順序表2、金屬與酸、鹽反應(yīng)、金屬與酸、鹽反應(yīng)的條件、現(xiàn)象的描述、的條件、現(xiàn)象的描述、方程式的書(shū)寫(xiě)等方程式的書(shū)寫(xiě)等性質(zhì)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)4. 酸、堿、鹽的性質(zhì)酸、堿、鹽的性質(zhì)鹽酸、硫酸鹽酸、硫酸氫氧化鈉、氫氧化鈣氫氧化鈉、氫氧化鈣氯化鈉、碳酸鈣、

34、碳酸鈉、碳酸氫鈉氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉綜合酸、堿、鹽綜合酸、堿、鹽的性質(zhì)來(lái)解決問(wèn)的性質(zhì)來(lái)解決問(wèn)題，特別是氫氧題，特別是氫氧化鈉、碳酸鈉?；c、碳酸鈉。原原因因1. 1.酸、堿可以生成、吸收氣體，使氣壓產(chǎn)生變化，酸、堿可以生成、吸收氣體，使氣壓產(chǎn)生變化，使液體、氣體流動(dòng)，裝置復(fù)雜化。使液體、氣體流動(dòng)，裝置復(fù)雜化。2. 2.氫氧化鈉、氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)，一氫氧化鈉、氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)，一個(gè)無(wú)現(xiàn)象、一個(gè)吸收不盡，就可以從裝置、現(xiàn)個(gè)無(wú)現(xiàn)象、一個(gè)吸收不盡，就可以從裝置、現(xiàn)象等方面產(chǎn)生很多問(wèn)題。象等方面產(chǎn)生很多問(wèn)題。3. 3.碳酸鈉的堿性受氫氧化鈉、碳酸氫鈉的干擾，碳酸鈉的堿性受氫氧

35、化鈉、碳酸氫鈉的干擾，產(chǎn)生氣體受碳酸鈣、碳酸氫鈉的干擾，對(duì)混合產(chǎn)生氣體受碳酸鈣、碳酸氫鈉的干擾，對(duì)混合粉末的成份鑒定造成困難。粉末的成份鑒定造成困難。 落實(shí)：知識(shí)落實(shí)：知識(shí)性質(zhì)的準(zhǔn)確記憶性質(zhì)的準(zhǔn)確記憶考試：考試：運(yùn)用運(yùn)用試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)33（09中）某校化學(xué)小組同學(xué)從家里帶來(lái)食鹽、水垢、純堿、淀粉和洗衣粉中）某校化學(xué)小組同學(xué)從家里帶來(lái)食鹽、水垢、純堿、淀粉和洗衣粉5種種物質(zhì)。老師從中取出物質(zhì)。老師從中取出3種物質(zhì)，研磨混合均勻（如右圖所示），讓同學(xué)們檢驗(yàn)其成分。種物質(zhì)，研磨混合均勻（如右圖所示），讓同學(xué)們檢驗(yàn)其成分。他們?cè)诓殚嗁Y料后，用他們?cè)诓殚嗁Y料后，用5種已知物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)作參照，探究未知

36、粉末的成分。種已知物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)作參照，探究未知粉末的成分。（1）小組同學(xué)用）小組同學(xué)用5種已知物做性質(zhì)實(shí)驗(yàn)種已知物做性質(zhì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)記錄回答：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)記錄回答：該洗衣粉溶液該洗衣粉溶液PH 7（填（填“”、“”或或“”）寫(xiě)出純堿與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式寫(xiě)出純堿與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）小組同學(xué)用未知粉末重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行成分探究。未知粉末的實(shí)驗(yàn)記錄：）小組同學(xué)用未知粉末重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行成分探究。未知粉末的實(shí)驗(yàn)記錄：試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)33（10中）化學(xué)小組同學(xué)在課外讀物中看到：中）化學(xué)小組同學(xué)在課外讀物中看到：“通常通常CO2可作滅火劑，但有些物質(zhì)可作滅火劑，但有些物質(zhì)（如（如Na

37、）著火，不能用）著火，不能用CO2熄滅。熄滅?！彼麄儧Q定探究他們決定探究CO2與與Na反應(yīng)的產(chǎn)物。反應(yīng)的產(chǎn)物?！咎岢霾孪胩岢霾孪搿緾O2與與Na反應(yīng)可能生成反應(yīng)可能生成4種物質(zhì)：種物質(zhì)：C、CO、Na2O和和Na2CO3?！静殚嗁Y料查閱資料】 Na是非?；顫姷慕饘?，常溫下與是非?；顫姷慕饘?，常溫下與O2、H2O等物質(zhì)反應(yīng)。等物質(zhì)反應(yīng)。 堿性的堿性的Na2CO3溶液與中性的溶液與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。 Na2O是白色固體，與是白色固體，與H2O反應(yīng)生成反應(yīng)生成NaOH。 向氯化鈀（向氯化鈀（PdCl2） 溶液中通入溶液中通入CO，產(chǎn)生黑色沉淀。，產(chǎn)生黑色沉淀。（

38、2）實(shí)驗(yàn)反思）實(shí)驗(yàn)反思 實(shí)驗(yàn)記錄中，實(shí)驗(yàn)記錄中，E中出現(xiàn)渾濁再點(diǎn)燃酒精燈中出現(xiàn)渾濁再點(diǎn)燃酒精燈的目的是的目的是 。 若無(wú)裝置若無(wú)裝置C，對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響的物質(zhì)是，對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響的物質(zhì)是 。 檢驗(yàn)第檢驗(yàn)第4種物質(zhì)是否存在的實(shí)驗(yàn)方案：取種物質(zhì)是否存在的實(shí)驗(yàn)方案：取D中中白色固體于試管中，白色固體于試管中， 。Na2CO3探究實(shí)驗(yàn)：探究實(shí)驗(yàn)：一、蠟燭燃燒、呼入呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)一、蠟燭燃燒、呼入呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程學(xué)會(huì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)會(huì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)會(huì)觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)會(huì)觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在探究蠟燭燃燒的基礎(chǔ)上：在探究蠟燭燃燒的基礎(chǔ)上：掌握收集氣體的基本操作，水掌握收集氣體的

39、基本操作，水蒸氣、二氧化碳的檢驗(yàn)方法，蒸氣、二氧化碳的檢驗(yàn)方法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。探究實(shí)驗(yàn)：探究實(shí)驗(yàn)：二、拉瓦錫空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)二、拉瓦錫空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)拓展的方向：拓展的方向：1. 1.陌生的情境（紅磷的替代品），探究空氣中氧氣的含量陌生的情境（紅磷的替代品），探究空氣中氧氣的含量2. 2.運(yùn)用可測(cè)的壓強(qiáng)差探究混合氣體中某種成分的含量運(yùn)用可測(cè)的壓強(qiáng)差探究混合氣體中某種成分的含量3. 3.裝置的探究裝置的探究試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)33（11中）化學(xué)課上，同學(xué)們做了人體呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)化學(xué)課上，同學(xué)們做了人體呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)后，對(duì)呼出的氣體中主要成分及含量

40、非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。后，對(duì)呼出的氣體中主要成分及含量非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。【提出問(wèn)題提出問(wèn)題】呼出的氣體中有哪些主要成分，它們的含量是多少？呼出的氣體中有哪些主要成分，它們的含量是多少？【查閱資料查閱資料】呼出的氣體中仍含有呼出的氣體中仍含有O2。 CO2在飽和在飽和NaHCO3溶液中的溶解度非常小。溶液中的溶解度非常小?！静孪肱c實(shí)驗(yàn)猜想與實(shí)驗(yàn)】猜想：呼出的氣體中主要成分是猜想：呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸氣等。、水蒸氣等。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)I：驗(yàn)證呼出的氣體中含有水蒸氣。：驗(yàn)證呼出的氣體中含有水蒸氣。（1）實(shí)驗(yàn)操作如右圖所示。）實(shí)驗(yàn)操作如右圖所示。 （2）觀察到的現(xiàn)象為

41、）觀察到的現(xiàn)象為_(kāi)，根據(jù)該現(xiàn)象可以判斷呼出的氣體中含有水蒸氣。，根據(jù)該現(xiàn)象可以判斷呼出的氣體中含有水蒸氣。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)II：驗(yàn)證呼出的氣體中含有：驗(yàn)證呼出的氣體中含有N2、O2、CO2，并測(cè)定其含量。，并測(cè)定其含量。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置（同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置（B是帶刻度的量氣裝置）。是帶刻度的量氣裝置）。（1）實(shí)驗(yàn)記錄）實(shí)驗(yàn)記錄 測(cè)定混合氣體中測(cè)定混合氣體中某種成分的含量某種成分的含量依然用磷耗氧，多了二氧化碳的干擾33(13中)四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，反應(yīng)原理為:2Na2S4+O2+2H2O=8S+4NaOH?！静殚?/p>

42、資料】 Na2S4受熱時(shí)，會(huì)與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成少量有毒氣體硫化氫(水溶液呈酸性)。 硫代硫酸鈉(Na2S2O3)可溶于水，常溫下與NaOH溶液不反應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】 取0.5 g 碳酸鈉、0.2 g硫粉混合后置于試管中，加熱(如圖1所示，夾持裝置已略去)，制得Na2S4，反應(yīng)為:4Na2CO3+12S+X 2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2，X的化學(xué)式為 ，蘸有濃NaOH溶液的棉花的作用是 。 冷卻后，取下棉花，放置一段時(shí)間，再向該試管中加入10 mL水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩。測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h1(如圖2所示)。 將該試管插入水中(如圖3所示)，拔下橡膠塞，

43、觀察到 ，塞緊橡膠塞。將試管取出，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h2。理論上h2h1= 。 按照再重復(fù)實(shí)驗(yàn)2次。3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。第1次第2次第3次h1/cm11.0 11.4 11.6 ；h2/cm 8.7 9.1 9.2【解釋與結(jié)論】根據(jù)第1次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為 %(結(jié)果精確到0.1%)?！痉此寂c評(píng)價(jià)】若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，取下棉花后，未放置一段時(shí)間即進(jìn)行后續(xù)操作，會(huì)影響測(cè)定結(jié)果，請(qǐng)說(shuō)明有何影響，并闡述理由: 。試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)陌生的情境，探究陌生的情境，探究空氣中氧氣的含量空氣中氧氣的含量三、反應(yīng)無(wú)現(xiàn)象時(shí)如何判斷反應(yīng)的發(fā)生三、反應(yīng)無(wú)現(xiàn)象時(shí)如何判斷反應(yīng)的發(fā)生鑒

44、定生成物鑒定生成物鑒定反應(yīng)物的減少鑒定反應(yīng)物的減少給了問(wèn)題，并沒(méi)有具體的實(shí)驗(yàn)給了問(wèn)題，并沒(méi)有具體的實(shí)驗(yàn)小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實(shí)驗(yàn)，分別量取小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實(shí)驗(yàn)，分別量取50ml50ml上述溶上述溶液放入液放入A A、B B中，關(guān)閉中，關(guān)閉K K，通入約，通入約500ml500ml二氧化碳，二氧化碳，A A、B B中均無(wú)明中均無(wú)明顯變化。此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其顯變化。此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是理由是 。試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)32（09中）中）小剛和小麗兩位同學(xué)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小剛和小麗兩位同學(xué)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化

45、碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng)。驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng)。小剛關(guān)閉小剛關(guān)閉K K，通入二氧化碳，通入二氧化碳，A A、B B中均無(wú)明顯變化。中均無(wú)明顯變化。B B中盛放中盛放 溶液。溶液。小剛關(guān)閉小剛關(guān)閉K K，繼續(xù)通入二氧化碳，繼續(xù)通入二氧化碳，B B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。此。此步實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖遣綄?shí)驗(yàn)?zāi)康氖?。小麗認(rèn)為：通常狀況下，小麗認(rèn)為：通常狀況下，1 1體積的水約能溶解體積的水約能溶解1 1體積二氧化碳，因體積二氧化碳，因此上述實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。此上述實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。32（11中）下圖裝置可

46、以完成多個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，具有藥品用量少、下圖裝置可以完成多個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，具有藥品用量少、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、尾氣不外逸等優(yōu)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、尾氣不外逸等優(yōu)點(diǎn)。滴管甲滴管甲滴管乙滴管乙燒杯燒杯燒杯燒杯氣球氣球（2）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯中盛有碳酸鈉粉末。為了驗(yàn)證使石蕊燒杯中盛有碳酸鈉粉末。為了驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應(yīng)采取變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)操作是的實(shí)驗(yàn)操作是_。3232（1111海淀一模）為了驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉可以發(fā)生化海淀一模）為了驗(yàn)證二

47、氧化碳與氫氧化鈉可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，某小組用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題學(xué)反應(yīng)，某小組用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：abcNaOH溶液大理石澄清石灰水試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)32（12中中）化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置研究?jī)苫瘜W(xué)興趣小組用下圖所示裝置研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題個(gè)問(wèn)題( (夾持裝置已略去夾持裝置已略去) )?！緦?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2 2】打開(kāi)打開(kāi)K2 2，關(guān)閉，關(guān)閉K1 1，將，將A A中溶液滴入中溶液滴入B B中，用燃著的木條中，用燃著的木條放在放在K2 2上方的導(dǎo)管口處，木條熄滅。上述實(shí)驗(yàn)操作的目的是上方的導(dǎo)管口處，木條熄滅。上述實(shí)驗(yàn)操作的目的是 。然后進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了

48、反應(yīng)，后續(xù)然后進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，后續(xù)實(shí)驗(yàn)的操作及現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)的操作及現(xiàn)象是 。（2 2）研究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)）研究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)A中盛有稀硫酸，中盛有稀硫酸，B B中盛有碳酸鈉固體，中盛有碳酸鈉固體，C C中盛有氫氧化鈉固體。中盛有氫氧化鈉固體。一段時(shí)間后，氣球沒(méi)有明顯變癟。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，氣球沒(méi)有明顯變癟。實(shí)驗(yàn)1 1沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，改進(jìn)后重新加入藥品進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后重新加入藥品進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)2 2?！緦?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 1】打開(kāi)打開(kāi)K1 1，關(guān)閉，關(guān)閉K2 2，將，將A中溶液滴中溶液滴入入B B中，氣球明顯鼓起。打開(kāi)中，氣球明

49、顯鼓起。打開(kāi)K2 2，關(guān)閉，關(guān)閉K1，33（12中）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)NaOHNaOH溶液與溶液與NaHCONaHCO3 3溶液混合后無(wú)明顯現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問(wèn)：兩種物溶液混合后無(wú)明顯現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問(wèn)：兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？在老師的幫助下，他們通過(guò)以下探究過(guò)程證明質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？在老師的幫助下，他們通過(guò)以下探究過(guò)程證明NaHCONaHCO3 3溶液與溶液與NaOHNaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。溶液發(fā)生了反應(yīng)。（1 1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 查閱資料：查閱資料：NaHCONaHCO3 3 + NaOH + NaOH Na Na2 2COCO3 3 + H + H2 2O O 用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的

50、用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaHCONaHCO3 3、NaOHNaOH和和NaNa2 2COCO3 3三種溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三種溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提供參考。方案提供參考。 表中的現(xiàn)象表中的現(xiàn)象為為 ，現(xiàn)象，現(xiàn)象對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式為反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（2 2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程）實(shí)驗(yàn)過(guò)程【實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 1】證明反應(yīng)生成了證明反應(yīng)生成了NaNa2 2COCO3 3同學(xué)們選用上表實(shí)驗(yàn)中的藥品，設(shè)計(jì)了同學(xué)們選用上表實(shí)驗(yàn)中的藥品，設(shè)計(jì)了如右圖所示實(shí)驗(yàn)，先在如右圖所示實(shí)驗(yàn)，先在NaHCONaHCO3 3溶液中加溶液中加入入A A溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，再滴加溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，再滴加NaOHNa

51、OH溶液，溶液，溶液變渾濁，則溶液變渾濁，則A A溶液是溶液是 。有同學(xué)提出這個(gè)實(shí)驗(yàn)不足以證明有有同學(xué)提出這個(gè)實(shí)驗(yàn)不足以證明有NaNa2 2COCO3 3生成，其理由是生成，其理由是 。為了證明有。為了證明有NaNa2 2COCO3 3生生成，需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是成，需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是 ?！緦?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2 2】證明反應(yīng)后證明反應(yīng)后NaHCONaHCO3 3不存在不存在同學(xué)們參考上表中的實(shí)驗(yàn)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然沒(méi)有觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但同學(xué)們參考上表中的實(shí)驗(yàn)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然沒(méi)有觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但可以證明反應(yīng)發(fā)生了，該實(shí)驗(yàn)方案是可以證明反應(yīng)發(fā)生了，該實(shí)驗(yàn)方案是 。試題再現(xiàn)試題再現(xiàn)給了新情境，判斷反應(yīng)是否給了新情境，判斷反應(yīng)是否發(fā)生，利用碳酸氫鈉對(duì)碳酸發(fā)生，利用碳酸氫鈉對(duì)碳酸鈉的鑒定進(jìn)行干擾。鈉的鑒定進(jìn)行干擾。給了新裝置，把給了新裝置，把三條性質(zhì)放在同三條性質(zhì)放在同一個(gè)裝置中進(jìn)行一個(gè)裝置中進(jìn)行四、控制變量的方法四、控制變量的方法二氧化碳使紫色石蕊變紅二氧化碳使紫色石蕊變紅燃燒