現(xiàn)代文閱讀中考備考

1、現(xiàn)代文閱讀中考備考現(xiàn)代文閱讀中考備考“四有四有”閱讀閱讀法法 有文體意識有文體意識 有知識儲備有知識儲備 有考點積淀有考點積淀 有答題思路有答題思路文體意識文體意識現(xiàn)代文現(xiàn)代文 記敘文記敘文 議論文議論文 說明文說明文記敘文記敘文 以敘述、描寫為主要表達方以敘述、描寫為主要表達方式，寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變式，寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體?；癁橹饕獌?nèi)容的一種文體。 記敘文有狹義和廣義之分。記敘文有狹義和廣義之分。記敘文分類記敘文分類 狹義狹義:是指以記人、敘事、寫景、狀物是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和

2、發(fā)展進行敘述和描寫物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章。的一類文章。 廣義：除包括記敘性的文學(xué)作品，如廣義：除包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等外，還包括新聞、報告散文、小說等外，還包括新聞、報告文學(xué)、消息、回憶錄等等。文學(xué)、消息、回憶錄等等。說明文說明文 以說明為主要表達方式來以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理解說事物、闡明事理,給人給人以知識的文章。以知識的文章。議論文議論文 對某個問題或某件事進行對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體和主張的一種文體。知識儲備知識儲備記敘文知識點記敘文知

3、識點記記敘敘 文文基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識表達方式表達方式記敘、描寫、抒情、說明、議論記敘、描寫、抒情、說明、議論記敘順序記敘順序順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘人物描寫人物描寫正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫（外貌、動作、心理、語言描寫）（外貌、動作、心理、語言描寫）環(huán)境描寫環(huán)境描寫渲染氛圍渲染氛圍 交代背景或時令交代背景或時令 推動情節(jié)推動情節(jié) 借景抒情借景抒情 烘托心情烘托心情線索類型線索類型人線、事線、情線人線、事線、情線表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表達效果表達效果修辭手法修辭手法 比喻、擬人、夸張、排比比喻、擬人、夸張、排比對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)對比、襯托、懸念、伏筆、對比、襯托、

4、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、象征、托物言志、照應(yīng)、鋪墊、象征、托物言志、欲揚先抑、借景抒情欲揚先抑、借景抒情 修辭方法及作用修辭方法及作用 字、詞的錘煉字、詞的錘煉( (動詞、形容詞、副詞、疊詞）動詞、形容詞、副詞、疊詞）說明文知識點說明文知識點分類分類說說明明文文基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)順序順序方法方法語言語言語言：平實說明文；文藝說明文語言：平實說明文；文藝說明文對象：事物說明文；事理說明文對象：事物說明文；事理說明文 總分式、遞進式、并列式總分式、遞進式、并列式時間順序時間順序空間順序空間順序邏輯順序邏輯順序個別到一般個別到一般具體到抽象具體到抽象主要到次要主要到次要現(xiàn)象到本質(zhì)現(xiàn)象到本質(zhì)原因

5、到結(jié)果原因到結(jié)果. . . . . . . . . . .舉例子；打比方；列數(shù)字；分類別；作比較；舉例子；打比方；列數(shù)字；分類別；作比較；作詮釋；下定義；摹狀貌；列圖表；引用；作詮釋；下定義；摹狀貌；列圖表；引用； 準確性準確性 科學(xué)性科學(xué)性用一些表修飾和限制的用一些表修飾和限制的詞語：大約、一般、有詞語：大約、一般、有余、幾乎、僅、到目前余、幾乎、僅、到目前為止為止.議論文知識點議論文知識點論點論點議議論論文文基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識點點中心論點中心論點：往往是一個表示肯定或否定的判斷句往往是一個表示肯定或否定的判斷句分論點：分論點： （補充和證明中心論點）（補充和證明中心論點）論據(jù)論據(jù)事實論據(jù)事實

6、論據(jù)理論論據(jù)理論論據(jù) 論證論證方式方式駁論駁論立論立論a.具體的事例具體的事例b.概括的事實概括的事實c. 統(tǒng)計數(shù)字統(tǒng)計數(shù)字a.前人的經(jīng)典著作、至理名言前人的經(jīng)典著作、至理名言b. 民間的諺語和俗語民間的諺語和俗語c.科學(xué)上的公理、規(guī)律等等科學(xué)上的公理、規(guī)律等等方法方法語言語言 嚴密性嚴密性 許多、一定、或許許多、一定、或許. 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) （提出問題（提出問題 分析問題分析問題 解決問題）解決問題）舉例論證舉例論證 （例證法）（例證法） 道理論證道理論證 （引證法和說理）（引證法和說理）對比論證對比論證比喻論證比喻論證考點積淀考點積淀答題思路答題思路記敘文考點記敘文考點1.概括全文的主要事件或某

7、段的主要內(nèi)容概括全文的主要事件或某段的主要內(nèi)容答題模式：誰答題模式：誰+做什么（事件做什么（事件+內(nèi)容）內(nèi)容）2.文章題目的含義及作用文章題目的含義及作用答題模式：表面含義答題模式：表面含義+深沉含義等深沉含義等3.文章寫作順序及其作用文章寫作順序及其作用答題模式：順序答題模式：順序+作用（順序：順敘、倒敘、插敘）作用（順序：順敘、倒敘、插敘）4.文中人物描寫方法辨析及其作用文中人物描寫方法辨析及其作用答題模式：寫法答題模式：寫法+作用作用5.文中某句或段在文中所起的作用文中某句或段在文中所起的作用 答題模式：寫法答題模式：寫法+作用（分析在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的作用）作用（分析在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的作用）6.

8、體味推敲重要詞句在具體語境中的意義及作用體味推敲重要詞句在具體語境中的意義及作用 答題模式：寫法答題模式：寫法+作用作用7.文中采用的寫作手法及作用文中采用的寫作手法及作用 答題模式：寫法答題模式：寫法+作用作用8.對文章內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗等。對文章內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗等。 答題模式：中心答題模式：中心+感想感想說明文考點說明文考點說明文考點陳列說明文考點陳列 1.考說明對象的特征?？颊f明對象的特征。 2.考文章內(nèi)容的概括、考文章內(nèi)容的概括、信息的篩選信息的篩選。 3.考說明順序及作用?？颊f明順序及作用。 4.考說明方法及作用。考說明方法及作用。 5.考說明文語言的品

9、析。考說明文語言的品析。 6.考說明文段落的作用?？颊f明文段落的作用。 7.考說明文中詞語的指代內(nèi)容。考說明文中詞語的指代內(nèi)容。1.說明對象的特征。說明對象的特征。答題思路答題思路: 看標題、看首尾段、抓關(guān)鍵詞（看標題、看首尾段、抓關(guān)鍵詞（首先、其次、首先、其次、還、也、另外還、也、另外）答題模式：答題模式： 抓抓關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞或或分點分點列舉列舉真題答案：真題答案：請簡要概括太陽能飛機的主要特點。（請簡要概括太陽能飛機的主要特點。（15年遵義中考年遵義中考）答案：答案：翼展大、重量輕、空間?。灰碚勾?、重量輕、空間??；持續(xù)飛行時持續(xù)飛行時間長；間長；燃油、維護和維修成本低；燃油、維護和維修成本低

10、；巡航速度普巡航速度普遍較慢。遍較慢。2.文章內(nèi)容的概括、信息的篩選。文章內(nèi)容的概括、信息的篩選。示例：示例：本文說明的主要內(nèi)容本文說明的主要內(nèi)容是什么是什么？（？（14年遵義考題）年遵義考題）本文第三段主要介紹了黑匣子本文第三段主要介紹了黑匣子哪兩方面哪兩方面的情況？的情況？（14年湖南中考題）年湖南中考題）電磁輻射污染的電磁輻射污染的危害有哪些危害有哪些？（？（14年遵義考題）年遵義考題）導(dǎo)致太陽能飛機巡航速度普遍較慢的導(dǎo)致太陽能飛機巡航速度普遍較慢的原因主要有原因主要有哪些？（哪些？（15年遵義中考題）年遵義中考題）2.考文章內(nèi)容的概括、信息的篩選。考文章內(nèi)容的概括、信息的篩選。答題思路

11、：答題思路： 先先辨別辨別說明對象，再看說明了對象的說明對象，再看說明了對象的哪幾方面哪幾方面，抓抓重點句重點句，關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞作答。作答。答題模式：答題模式： 對象對象+ +中心中心真題答案：真題答案：本文說明的主要內(nèi)容是什么？（本文說明的主要內(nèi)容是什么？（14年遵義考題）年遵義考題）答案：答案：電磁輻射污染電磁輻射污染的的來源來源、危害危害及及防止辦法防止辦法。3.說明順序及作用。說明順序及作用。示例：示例：本文運本文運用了什么說明順序用了什么說明順序來介紹來介紹“PM2.5”的？的？有何作用？（有何作用？（15年衡陽中考題）年衡陽中考題）文章第三段主要文章第三段主要運用哪種說明順序運用哪種

12、說明順序？常見說明順序及答題方式：常見說明順序及答題方式：時間順序：時間順序：找到（典型表達時間的詞語）找到（典型表達時間的詞語）空間順序：空間順序：找到（表示空間、方位等詞語）找到（表示空間、方位等詞語）邏輯順序：邏輯順序：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別、概括本質(zhì)、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部具體、整體局部 典型考題：本文使用了什么說明順序？典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？有何作用？答題格式：本文使用了答題格式：本文使用了 的說明順序。的說明順序。條理清晰條理清晰的說明了的說明了 。3.考說明順序及作用?？颊f明順序及作用。答題思路答題思

13、路:熟悉說明文的順序及作用。熟悉說明文的順序及作用。答題模式：答題模式： 順序順序+作用作用真題答案：真題答案：本文運用了什么說明順序來介紹本文運用了什么說明順序來介紹“PM2.5”的？的？有何作用？（有何作用？（15年衡陽中考題）年衡陽中考題）答案：由主要到次要的答案：由主要到次要的邏輯順序邏輯順序，清晰地清晰地說明了說明了“PM2.5”特征。特征。4.考說明方法及作用。考說明方法及作用。示例：示例：第三段第三段主要運用了什么說明方法？有何作用？主要運用了什么說明方法？有何作用？（15年遵義中考題）年遵義中考題）文中文中畫線句畫線句運用了什么說明方法？有何好處？運用了什么說明方法？有何好處？

14、（15年安徽中考題）年安徽中考題）請寫出畫線句子采用了請寫出畫線句子采用了哪兩種哪兩種說明方法。并選擇說明方法。并選擇其中一種，說明其作用。（其中一種，說明其作用。（14年貴州六盤水中考題）年貴州六盤水中考題）常見說明方法及其作用答題模式：常見說明方法及其作用答題模式：舉例子：舉例子：具體詳實具體詳實的說明了的說明了 的的 特點。特點。列數(shù)字：列數(shù)字：具體準確具體準確的說明了的說明了 的的 特點，使說明更有說特點，使說明更有說服力和科學(xué)性。服力和科學(xué)性。打比方：打比方：形象生動形象生動地說明了地說明了 的的 特點，增強文章的趣特點，增強文章的趣味性。味性。分類別：分類別：條理清楚條理清楚的說明

15、了事物的的說明了事物的 特點，使說明更有條特點，使說明更有條理。理。作比較：作比較：突出、強調(diào)突出、強調(diào)事物的事物的 特征。特征。作詮釋：對事物的特征加以作詮釋：對事物的特征加以具體解說具體解說，使說明更通俗易懂。，使說明更通俗易懂。摹狀貌：對事物的特征加以摹狀貌：對事物的特征加以形象描述形象描述，使說明更具體生動形，使說明更具體生動形象。象。下定義：下定義：科學(xué)、本質(zhì)、概括科學(xué)、本質(zhì)、概括地揭示地揭示 事物（事理）的特征。事物（事理）的特征。列圖表：列圖表：更簡明更直觀更簡明更直觀的說明的說明 事物事物 特征。特征。4.考說明方法及作用?？颊f明方法及作用。答題思路：答題思路： 辨清辨清說明方

16、法，說明方法，再談再談作用。作用。答題模式：答題模式： 說明方法說明方法+作用作用真題答案：真題答案：第段主要運用了什么說明方法？有何作用？第段主要運用了什么說明方法？有何作用？（15年遵義中考題）年遵義中考題）答案：答案：作比較作比較，用常規(guī)飛機中升阻比最高的美國，用常規(guī)飛機中升阻比最高的美國“全全球鷹球鷹”無人機與太陽能飛機比較，無人機與太陽能飛機比較，突出強調(diào)突出強調(diào)了太陽能了太陽能飛機大展弦比機翼的作用。飛機大展弦比機翼的作用。5.說明文語言的品析。說明文語言的品析。示例：示例：請分析第段加點詞請分析第段加點詞“只有只有”的的表達效果表達效果。（。（15年遵義中考題）年遵義中考題）下面

17、句子中加點的詞語下面句子中加點的詞語能刪去嗎能刪去嗎？為什么？（？為什么？（15年四川中考題）年四川中考題）第段中加點的第段中加點的“極易極易”一詞一詞能否換成能否換成“容易容易”？為？為什么？（什么？（14年遵義中考題年遵義中考題)語言品析有以下考查形式及答題模式：語言品析有以下考查形式及答題模式：1.加點字詞有何作用？（好在哪里）加點字詞有何作用？（好在哪里）答：生動的（準確的）說明了答：生動的（準確的）說明了的的特征，能激發(fā)讀者的興趣（符合特征，能激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況、更具科學(xué)性）實際情況、更具科學(xué)性）2能否替換為另一個詞語？并說明理由能否替換為另一個詞語？并說明理由答：原詞的意

18、思答：原詞的意思 + 所換詞的意思所換詞的意思 + 換后不能表達換后不能表達 意思（與實際客觀現(xiàn)意思（與實際客觀現(xiàn)實不符）。實不符）。3.加點詞語能否刪去？為什么？加點詞語能否刪去？為什么？形象生動的詞：不能刪，用形象生動的詞：不能刪，用 生動的說明了生動的說明了，能激發(fā)讀者興趣，能激發(fā)讀者興趣，去掉就沒有這個效果了。去掉就沒有這個效果了?！耙话恪⑼ǔ?、往往、暫時、之一一般、通常、往往、暫時、之一”等表限制的詞：不能刪，去掉后句等表限制的詞：不能刪，去掉后句子的意思就變成子的意思就變成，太絕對化了，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。，太絕對化了，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。“比較、幾乎、相當(dāng)比較、幾

19、乎、相當(dāng)”等表程度的詞；等表程度的詞；“大約、可能、左右、也許大約、可能、左右、也許”等表估計的詞；等表估計的詞；“多、有余、多、有余、”等表數(shù)量的詞：不能刪，用準確的說明了等表數(shù)量的詞：不能刪，用準確的說明了符合實符合實際情況，具有科學(xué)性。際情況，具有科學(xué)性。+ 之后加上之后加上“體現(xiàn)了說明文語言準確性體現(xiàn)了說明文語言準確性”。5.說明文語言的品析。答題思路：答題思路： 解析詞語解析詞語，然后，然后結(jié)合語境結(jié)合語境分析，最后談?wù)f明文分析，最后談?wù)f明文語言特點語言特點。 答題模式：答題模式：解詞解詞+語境語境+準確性準確性 真題答案：真題答案：請分析第段加點詞請分析第段加點詞“只有只有”的表達

20、效果。（的表達效果。（15年遵義中考題）年遵義中考題）答案：答案：“只有只有”僅此才有的意思，僅此才有的意思，說明說明了單晶硅太陽了單晶硅太陽能電池是非常的薄，更能體現(xiàn)它在國際上的領(lǐng)先地能電池是非常的薄，更能體現(xiàn)它在國際上的領(lǐng)先地位，也體現(xiàn)了說明文語言的位，也體現(xiàn)了說明文語言的準確性準確性和嚴密性。和嚴密性。6.說明語段的作用說明語段的作用結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用： 引出下文、承上啟下、總結(jié)全文前文。引出下文、承上啟下、總結(jié)全文前文。文章首段，還起著引出說明對象文章首段，還起著引出說明對象/說明事理的說明事理的作用。作用。示例：文章第一自然段在文中有何作用？示例：文章第一自然段在文中有何

21、作用？7.考說明文中某些詞語指代內(nèi)容?？颊f明文中某些詞語指代內(nèi)容。示例：示例：文章第段中畫線句中文章第段中畫線句中“這樣這樣”具體指代什么？具體指代什么？答題模式：一般在此詞的答題模式：一般在此詞的前三句和后三句前三句和后三句中尋找答案。中尋找答案。太陽能飛機太陽能飛機（15年遵義）年遵義） 近日，一架來自瑞士的奇怪飛機引起了國人的持續(xù)關(guān)近日，一架來自瑞士的奇怪飛機引起了國人的持續(xù)關(guān)注。這架名為注。這架名為“陽光動力陽光動力”2號的飛機，其翼展達號的飛機，其翼展達72米，但米，但重量僅有重量僅有2.3噸。狹小的機艙只能容納一名飛行員。單看這噸。狹小的機艙只能容納一名飛行員。單看這些數(shù)據(jù)指標，些

22、數(shù)據(jù)指標，“陽光動力陽光動力”2號簡直不值一提，但這架飛機號簡直不值一提，但這架飛機卻有個絕活卻有個絕活不需要傳統(tǒng)燃料，因為它是一架太陽能飛機。不需要傳統(tǒng)燃料，因為它是一架太陽能飛機。 太陽能飛機是以太陽輻射的光能為動力的飛機。與常太陽能飛機是以太陽輻射的光能為動力的飛機。與常規(guī)飛行器相比，太陽能飛機由于不需傳統(tǒng)的石化燃料，因此規(guī)飛行器相比，太陽能飛機由于不需傳統(tǒng)的石化燃料，因此具有自己獨特的優(yōu)勢。它通常在白天爬升至平流層具有自己獨特的優(yōu)勢。它通常在白天爬升至平流層20千米至千米至30千米的高度，將太陽能最大限度地轉(zhuǎn)存到儲能電池中，夜千米的高度，將太陽能最大限度地轉(zhuǎn)存到儲能電池中，夜晚則逐漸降

23、至晚則逐漸降至15千米至千米至18千米的高度，低速、半滑翔飛行。千米的高度，低速、半滑翔飛行。太陽能飛機源源不斷的動力，使它一次飛行可長達數(shù)月至數(shù)太陽能飛機源源不斷的動力，使它一次飛行可長達數(shù)月至數(shù)年。同時，由于太陽能飛機以太陽能為動力，故其燃油、維年。同時，由于太陽能飛機以太陽能為動力，故其燃油、維護和維修費用基本為零。護和維修費用基本為零。 為獲得較高升力，以便在高空持續(xù)飛行，太陽能飛機為獲得較高升力，以便在高空持續(xù)飛行，太陽能飛機在設(shè)計上通常采用大展弦比機翼，因此我們看到的太陽能飛在設(shè)計上通常采用大展弦比機翼，因此我們看到的太陽能飛機都會有一個巨大的機翼。這樣設(shè)計，使太陽能飛機具備了機都

24、會有一個巨大的機翼。這樣設(shè)計，使太陽能飛機具備了很高的升阻比。目前，各國研制的太陽能飛機的升阻比普遍很高的升阻比。目前，各國研制的太陽能飛機的升阻比普遍達到達到30至至40左右，而常規(guī)飛機中升阻比最高的美國左右，而常規(guī)飛機中升阻比最高的美國“全球鷹全球鷹”無人機，升阻比也僅達到無人機，升阻比也僅達到30左右。左右。 與常規(guī)飛機使用的航空燃油相比，太陽能提供的能量與常規(guī)飛機使用的航空燃油相比，太陽能提供的能量卻十分有限。以卻十分有限。以“陽光動力陽光動力”2號飛機為例，其機身太陽能號飛機為例，其機身太陽能電池面積達電池面積達270平方米，但全部功率只有平方米，但全部功率只有50千瓦左右，僅相千瓦

25、左右，僅相當(dāng)于一輛排氣量為當(dāng)于一輛排氣量為1.0升的小汽車。同時，在現(xiàn)有技術(shù)條件升的小汽車。同時，在現(xiàn)有技術(shù)條件下，太陽能電池的能量轉(zhuǎn)化率還比較低。下，太陽能電池的能量轉(zhuǎn)化率還比較低?！瓣柟鈩恿﹃柟鈩恿Α?號號飛機上使用的單晶硅太陽能電池，在國際上屬于領(lǐng)先產(chǎn)品，飛機上使用的單晶硅太陽能電池，在國際上屬于領(lǐng)先產(chǎn)品，厚度只有厚度只有135微米，相當(dāng)于人類的一根頭發(fā)，其能量轉(zhuǎn)化率微米，相當(dāng)于人類的一根頭發(fā)，其能量轉(zhuǎn)化率僅有僅有23%。在經(jīng)過太陽能電池、儲能電池、電機等能量傳遞。在經(jīng)過太陽能電池、儲能電池、電機等能量傳遞環(huán)節(jié)的消耗后，實際傳遞給螺旋槳的能量達到環(huán)節(jié)的消耗后，實際傳遞給螺旋槳的能量達到2

26、0%就不錯了。就不錯了。由于這些限制，太陽能飛機的巡航速度普遍較慢，一般只能由于這些限制，太陽能飛機的巡航速度普遍較慢，一般只能達到每小時幾十公里。達到每小時幾十公里。任何新技術(shù)的實用化都充滿了無窮潛力，太陽能飛機也是如任何新技術(shù)的實用化都充滿了無窮潛力，太陽能飛機也是如此。我們相信，只要在未來突破制約發(fā)展的一些技術(shù)障礙，此。我們相信，只要在未來突破制約發(fā)展的一些技術(shù)障礙，這種新能源飛行器必然會在應(yīng)用中大放異彩。這種新能源飛行器必然會在應(yīng)用中大放異彩。（1）請簡要概括太陽能飛機的主要特點。）請簡要概括太陽能飛機的主要特點。（2）導(dǎo)致太陽能飛機巡航速度普遍較慢的原因主要有哪些？）導(dǎo)致太陽能飛機巡

27、航速度普遍較慢的原因主要有哪些？（3）第）第段主要運用了什么說明方法？有何作用？段主要運用了什么說明方法？有何作用？（4）請分析第）請分析第段加點詞段加點詞“只有只有”的表達效果。的表達效果。議論文考點議論文考點議論文考點陳列議論文考點陳列1.考提取、概括文章的論點。考提取、概括文章的論點。2.考文章內(nèi)容的把握?？嘉恼聝?nèi)容的把握。3.考論據(jù)的概括、類型、作用等。考論據(jù)的概括、類型、作用等。4.考論證方法分辨別及作用?？颊撟C方法分辨別及作用。5.考論證思路或論證結(jié)構(gòu)。考論證思路或論證結(jié)構(gòu)。6.考文章語言的探究和品析?？嘉恼抡Z言的探究和品析。7.考文本的閱讀啟迪和感悟。考文本的閱讀啟迪和感悟。1.

28、提取、概括文章的論點。提取、概括文章的論點。示例：示例：本文的本文的中心論點是什么中心論點是什么？（？（13年遵義中考說說年遵義中考說說停頓）停頓）請請找出找出本文的中心論點。（本文的中心論點。（14年六盤水中考題）年六盤水中考題）請從文章中請從文章中摘錄摘錄出本文的中心論點。（出本文的中心論點。（15年四川年四川雅安月考題）雅安月考題）本文中作者要本文中作者要表達的觀點表達的觀點是？（是？（14年北京模擬題）年北京模擬題）1.提取、概括文章的論點。提取、概括文章的論點。知識儲備：知識儲備：論點：論點：作者對議論的問題所持的見解和主張，它往往是一個作者對議論的問題所持的見解和主張，它往往是一個

29、判斷句判斷句。論題：論題：只是議論的只是議論的問題問題，沒有見解和主張。，沒有見解和主張。中心論點的位置：中心論點的位置：標題、開頭、結(jié)尾、中間段落、自己概括等。標題、開頭、結(jié)尾、中間段落、自己概括等。答題模式：答題模式： 問題問題+主張主張真題答案：真題答案：本文的中心論點是什么？（本文的中心論點是什么？（13年遵義中考說說停頓年遵義中考說說停頓）答案：答案：留一點停頓給自己留一點停頓給自己，往往，往往會受益無窮會受益無窮。2.文章內(nèi)容把握。（整體或局部文章內(nèi)容把握。（整體或局部)示例：示例：作者是作者是從哪幾方面從哪幾方面來論證中心論點的？（來論證中心論點的？（11年遵年遵義中考題）義中考

30、題）作者認為作者認為“人，要有五識人，要有五識”，具體指哪具體指哪“五識五識”（15年山西中考題）年山西中考題）作者論述了作者論述了“你自己你自己”具有具有怎樣的特點怎樣的特點？（？（15年江年江西中考題）西中考題）從選文看，公民應(yīng)具備的基本從選文看，公民應(yīng)具備的基本科學(xué)素質(zhì)有哪些科學(xué)素質(zhì)有哪些？（15年河北中考題）年河北中考題）2.考文章內(nèi)容把握?？嘉恼聝?nèi)容把握。答題思路：答題思路：篩選篩選并并整理整理文本信息。文本信息。答題模式：答題模式：摘取文中摘取文中關(guān)鍵句關(guān)鍵句，整理，整理歸納歸納。真題答案：真題答案：作者是從哪幾方面來論證中心論點的？（作者是從哪幾方面來論證中心論點的？（11年遵年

31、遵義中考題）義中考題）答案答案:只有小，才是最具繁衍力的。未來改變世界的只有小，才是最具繁衍力的。未來改變世界的乃是微毫。小事致走向。乃是微毫。小事致走向。3.論據(jù)的論據(jù)的概括、概括、類型類型、作用作用等等。示例：示例：請簡要請簡要概括概括文中的論據(jù)。（文中的論據(jù)。（13年遵義中考題）年遵義中考題）文章第段引用老子的話文章第段引用老子的話屬于什么論據(jù)屬于什么論據(jù)？有什么？有什么作用？（作用？（11年遵義中考題）年遵義中考題）選文第段中大量運用事實論據(jù)，選文第段中大量運用事實論據(jù)，有什么作用有什么作用？（14年安順中考題）年安順中考題）3.論據(jù)的概括、類型、作用等。論據(jù)的概括、類型、作用等。知識

32、儲備：知識儲備： 論據(jù)有論據(jù)有事實論據(jù)事實論據(jù)和和理論論據(jù)理論論據(jù)。 事實論據(jù)的概括：事實論據(jù)的概括：人人+事事真題答案：真題答案：請簡要概括文中的論據(jù)。（請簡要概括文中的論據(jù)。（13年遵義中考題）年遵義中考題）答案：答案：李寧李寧面對質(zhì)疑，給自己一點停頓，開創(chuàng)了一面對質(zhì)疑，給自己一點停頓，開創(chuàng)了一片新天地。片新天地。.4.論證論證方式或論證方式或論證方法方法的的辨別及作用。辨別及作用。示例：示例：第段運用了第段運用了什么論證方法什么論證方法？有何作用？（？有何作用？（13年年遵義中考題）遵義中考題）第段運用的第段運用的論證方法是什么論證方法是什么？是從哪個角度論？是從哪個角度論證的？（證的？

33、（15年山東模擬題）年山東模擬題）本文段運用了本文段運用了哪些論證方法哪些論證方法？請簡要分析。？請簡要分析。（14年福建中考題）年福建中考題）第段第段主要主要運用了運用了什么論證方法什么論證方法？有何作用？有何作用？（14年河南洛陽中考模擬題）年河南洛陽中考模擬題）4.考論證方式或論證方法的辨別及作用。考論證方式或論證方法的辨別及作用。知識儲備：知識儲備：論證論證方法方法：舉例、道理、對比、比喻論證等。：舉例、道理、對比、比喻論證等。論證論證方式方式：立論和駁論：立論和駁論答題模式：答題模式：方法方法+作用（方式作用（方式+作用）作用）真題答案：真題答案：第段運用了什么論證方法？有何作用？（

34、第段運用了什么論證方法？有何作用？（13年年遵義中考題）遵義中考題）答案：答案：舉例論證舉例論證。通過列舉居里夫人的事例，有力。通過列舉居里夫人的事例，有力證明了證明了“.”這一分論點，進而證明中心論點。這一分論點，進而證明中心論點。 舉例論證，通過舉例論證，通過列舉列舉 （概括事例內(nèi)容）事（概括事例內(nèi)容）事例，例，具體有力具體有力地證明了地證明了 觀點。觀點。 道理論證，通過道理論證，通過引用引用 名言名言（或格言、俗語（或格言、俗語等），等），充分有力充分有力地證明了地證明了 觀點，增強文章的說觀點，增強文章的說服力。服力。 對比論證，通過對比論證，通過將將 與與 比較比較，突出地強調(diào)突出

35、地強調(diào)了了 觀點。觀點。 比喻論證，通過比喻論證，通過將將 比作比作 ，生動形象生動形象地證地證明了明了 觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。常見論證方法及答題模式：常見論證方法及答題模式：5.論證思路。論證思路。示例：示例：第段是第段是怎樣證明怎樣證明中心論點的？請簡要分析。中心論點的？請簡要分析。（12年遵義中考題）年遵義中考題）請簡要分析選文第請簡要分析選文第-段的段的論證思路論證思路（15年江年江蘇聯(lián)考題）蘇聯(lián)考題）請簡析本文的請簡析本文的論證過程論證過程。（。（14年洛陽中考模擬題）年洛陽中考模擬題）5.論證思路或論證結(jié)構(gòu)。論證思路或論證結(jié)構(gòu)。知識儲備：知

36、識儲備： 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：并列式、層進式、總分式等并列式、層進式、總分式等 最基本結(jié)構(gòu)：最基本結(jié)構(gòu)：提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題 答題模式：答題模式：此段或此篇此段或此篇首先首先 ，然后然后 ，最后，最后 。真題答案：真題答案：請簡要分析選文第請簡要分析選文第-段的論證思路（段的論證思路（15年江蘇年江蘇聯(lián)考題）聯(lián)考題）答案：答案：首先首先舉出參觀風(fēng)景名勝常留遺憾的事例，舉出參觀風(fēng)景名勝常留遺憾的事例，然后然后引引出生活中很多事情都會有遺憾的認識，出生活中很多事情都會有遺憾的認識，最后最后提出本文的提出本文的中心論點。中心論點。6.文章語言的探究和品析。文章語言的探究和品析。示

37、例：示例：第段第段“也許就沒有今天的商界精英李寧也許就沒有今天的商界精英李寧”中的中的“也許也許”能否能否刪掉刪掉？為什么？（？為什么？（13年遵義中考題）年遵義中考題）“讀人讀人”的的“讀讀”在文中多次出現(xiàn)，結(jié)合語境，解釋這些在文中多次出現(xiàn)，結(jié)合語境，解釋這些“讀讀”的意思的意思。（。（14年六盤水中考題）年六盤水中考題）結(jié)合第段內(nèi)容，說說加點的結(jié)合第段內(nèi)容，說說加點的“過河拆橋過河拆橋”一詞的含義。一詞的含義。（15年連云港中考題）年連云港中考題）6.考文章語言的探究和品析?？嘉恼抡Z言的探究和品析。知識儲備：知識儲備： 語言特點：語言特點：嚴密性、準確性。嚴密性、準確性。答題模式：答題模式

38、： 不能，不能，詞語解析詞語解析+刪去情況對比刪去情況對比+嚴密性嚴密性真題答案：真題答案：第段第段“也許就沒有今天的商界精英李寧也許就沒有今天的商界精英李寧”中的中的“也許也許”能否刪掉？為什么？（能否刪掉？為什么？（13年遵義中考題）年遵義中考題）答案：不能。答案：不能。“也許也許”表示表示有可能，有猜測、估計之有可能，有猜測、估計之意，若刪去，意，若刪去，就表示就表示一定有李寧的產(chǎn)生，意思太絕一定有李寧的產(chǎn)生，意思太絕對。這體現(xiàn)了議論文語言的對。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性嚴密性和和準確性準確性。7.文本的閱讀啟迪和感悟。文本的閱讀啟迪和感悟。示例：示例：國家倡導(dǎo)全民閱讀。很多孩子喜歡看熊

39、出沒，不少成國家倡導(dǎo)全民閱讀。很多孩子喜歡看熊出沒，不少成人喜歡評甄嬛傳，這些作品能使人優(yōu)美嗎？聯(lián)系文章，人喜歡評甄嬛傳，這些作品能使人優(yōu)美嗎？聯(lián)系文章，談?wù)勀愕目捶ㄕ務(wù)勀愕目捶?。（。?5年達州中考題）年達州中考題）聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勅绾巫尭嗟娜苏務(wù)勅绾巫尭嗟娜恕案哔F地低頭高貴地低頭”？（？（15年通年通遼中考題）遼中考題）讀了溫州，讀了溫州，你認為怎樣才能成為你認為怎樣才能成為“你自己你自己”？（？（15年江西年江西中考題）中考題）7.考文本的閱讀啟迪和感悟。考文本的閱讀啟迪和感悟。答題思路：答題思路： 讀懂讀懂文章內(nèi)容，文章內(nèi)容，抓住抓住文章要點，文章要點，結(jié)合結(jié)合生活體驗。生

40、活體驗。答題模式：答題模式： 表面觀點表面觀點+文本理解文本理解+生活體驗生活體驗真題答案：真題答案：結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勥@篇文章給你的啟示。答案：答案：每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上取得一些成績時，師長的夸贊、同學(xué)們的羨慕總會讓我沾沾自喜，學(xué)習(xí)了這篇文章，我明白了，真正的智者，對榮辱往往是一笑而過的。 8考查文章中段落的作用考查文章中段落的作用示例：示例：選文選文第段有什么作用第段有什么作用？（？（15年丹東中考年丹東中考題）題）文章文章開頭開頭寫印度人栓大象的故事寫印度人栓大象的故事有何作用？有何作用？（15年樂山中考題）年樂山中考題）8考查考查文章中文章中段落的作用段落的作用知識儲備知識儲備開頭的作

41、用：開頭的作用： 提出論題；提出中心論點；提出論題；提出中心論點； 提出并證明中心論點。提出并證明中心論點。結(jié)尾的作用：結(jié)尾的作用： 深化中心論點，提出深化中心論點，提出的結(jié)論。的結(jié)論。 發(fā)出號召或希望。發(fā)出號召或希望。 總結(jié)全文，強調(diào)中心論點總結(jié)全文，強調(diào)中心論點 提出問題，發(fā)人深思。提出問題，發(fā)人深思。談影響力談影響力（12年遵義中考）年遵義中考）不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌控局面，我不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌控局面，我們普遍百姓，也都有各自的影響力。只是普通百姓的影響們普遍百姓，也都有各自的影響力。只是普通百姓的影響力，往往不夠明顯，不夠閃光和耀眼，也不那么立竿見影，力，往往不夠明