最新人教版九年級(jí)物理(實(shí)用)教案

1、 九年級(jí)物理（全）教學(xué)案 chenkang bianji 第十三章 熱和能§13.1 分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本特點(diǎn)；2.能解釋某些熱現(xiàn)象。 二、過程與方法 1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和類比等研究方法;2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時(shí)關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。課程內(nèi)容1、 物質(zhì)是由分子組成的2、 一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)3、 分子間存在相互作用的引力和斥力重點(diǎn)一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)分子間存在相互作用的引力和斥力教具玻板、水、水槽、

2、彈簧測(cè)力計(jì)等過程一、物質(zhì)是由分子組成的1、分子直徑數(shù)量級(jí)10-10 m 。2、物質(zhì)是由很多分子組成的。 二、一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)1.擴(kuò)散現(xiàn)象不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫（見書P124圖） a.一切固體，液體和氣體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象小結(jié)得出擴(kuò)散速度：V氣 V液V固演示：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散情況b.物體溫度越高，擴(kuò)散越快。 2.分子熱運(yùn)動(dòng)，分子的運(yùn)動(dòng)是無規(guī)則的。三、分子間存在相互作用的引力和斥力。 演示：觀察彈簧測(cè)力計(jì)上示數(shù)變化 1.分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的。2.分子間的作用力隨分子間距離的增大而減小。3.分子間引力和斥力的大小關(guān)系。引力=斥力d=r0 r0

3、引力斥力（斥力、引力都減小，則引力減慢，顯示引力）dr0 d引力斥力（斥力、引力都增大，則引力增大慢，顯示斥力）dr0 d小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理14題反思： §16.2（1）內(nèi)能教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能知道內(nèi)能的兩個(gè)作用二、過程與方法能列舉生產(chǎn)和生活中應(yīng)用內(nèi)能的實(shí)例三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受到內(nèi)能的利用和科技發(fā)展的聯(lián)系課程內(nèi)容1、 內(nèi)能的定義2、 影響內(nèi)能大小的因素3、 改變物體內(nèi)能的方法重點(diǎn)影響內(nèi)能大小的因素難點(diǎn)改變物體內(nèi)能的方法過程一、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子的分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫內(nèi)能。（熱能）二、影響內(nèi)能大小的因素質(zhì)量、溫度、狀態(tài)

4、變化物體溫度升高，則內(nèi)能增大；物體溫度降低，則內(nèi)能減少。（不能逆說）方法一：做功三、內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。四、改變物體內(nèi)能的方法 （講：P129 空氣壓縮儀）1.外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能會(huì)增大。 機(jī)械能內(nèi)能a.壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大。b.摩擦生墊，物體克服摩擦做功，內(nèi)能增大。2.物體對(duì)外界做功，內(nèi)能會(huì)減小，氣體膨脹做功。 內(nèi)能機(jī)械能3.做功是通過內(nèi)能和其他形式能的轉(zhuǎn)化來實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能的改變。思考：做功可以使物體內(nèi)能增大或減小，除此還有沒有其他方法？小結(jié)：作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理15題反思：§13.2（2） 內(nèi)能 課程內(nèi)容1、 熱傳遞2、 改變物體內(nèi)能兩種方法的比較3、 溫

5、度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別及聯(lián)系重點(diǎn)熱傳遞方法二：熱傳遞難點(diǎn)溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別及聯(lián)系過程熱水袋暖手 手 吸熱 溫度升高，內(nèi)能增大。 熱水袋 放熱 溫度降低，內(nèi)能減小。一、熱傳遞1.實(shí)質(zhì)：內(nèi)能在不同的物體間轉(zhuǎn)移。2.條件：兩個(gè)物體間存在溫度差3.方向：由高溫物體傳向低溫物體或由高溫部位傳給低溫單位。 (兩個(gè)物體) （一個(gè)物體） 高溫物體放熱，內(nèi)能減小。 低溫物體吸熱，內(nèi)能增大。4.熱量（Q）：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量。（注意：熱量不是物體本身固有的，只有在熱傳遞過程中獲得）熱量是過程量，不是物體具有的。單位：焦耳（J）二、兩種方法的比較（做功和熱傳遞）1.相同點(diǎn)：（1）都能改變物體的內(nèi)

6、能。 （2）改變物體內(nèi)能是等效的。2.不同點(diǎn)：（1）做功能量轉(zhuǎn)化 熱傳遞內(nèi)能轉(zhuǎn)移 （2）做功：內(nèi)能變化量是通過做功多少來恒量。 熱傳遞：內(nèi)能變化量是通過吸（放）熱的多少來恒量。三、溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別和聯(lián)系1.物體溫度升高，內(nèi)能會(huì)增大。物體內(nèi)能增大，溫度不一定升高。 聯(lián)系 2.內(nèi)能是狀態(tài)量，熱量是過程量。 1.溫度是狀態(tài)量，不能傳遞；內(nèi)能是狀態(tài)量，可傳遞。區(qū)別 2.熱量是過程量，只有在熱傳遞過程中獲得。注意：狀態(tài)量是物體具有的； 過程量不是物體具有的。小結(jié)：作業(yè)反思：§13.3（1） 比熱容教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能    1.通過探究實(shí)驗(yàn)了解比

7、熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象    3.能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算    二、過程與方法     利用探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀   通過對(duì)比熱容的理解培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的刻苦精神課程內(nèi)容1、 探究物體吸熱的多少是否與物質(zhì)本身有關(guān)2、 比熱容重點(diǎn)比熱容難點(diǎn)比熱容教具完全相同的兩個(gè)電熱水壺過程引入：用電水壺?zé)?燒半壺、滿壺開水所需時(shí)間？所需熱量不同，與m有關(guān)。同樣一壺水燒成溫水

8、、開水吸熱的多少相同嗎？與升高的溫度有關(guān)說明物體吸熱的多少與哪些因素有關(guān)：質(zhì)量，升高的溫度，物體本身。一、探究：物體吸熱的多少是否與物質(zhì)本身有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法取m相同，加熱時(shí)間t相同（Q相同）比較油和水的t1.猜想 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 結(jié)論：物體吸熱的多少與物質(zhì)本身有關(guān)。二、比熱容（c）定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1 所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的單位：J(kg)比熱容是物質(zhì)的特性同種物質(zhì)的比熱一定，不同種物質(zhì)的比熱容一般不同。比熱容表(1)水的比熱容：C水=4.2×103J(kg)物理意義：1kg的水溫度升高（降低）1 所吸收（放出）的熱量為4.2×103J

9、(2)物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)狀態(tài)有關(guān)。 如：冰和水(3)常見的金屬的比熱容大小關(guān)系。C鋁C鐵C銅C鉛小結(jié)：1、通過一些具體問題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念。2、把質(zhì)量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當(dāng)沸水再次沸騰后，取出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那么哪個(gè)金屬塊熔化的石蠟多呢？作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理14題反思：部分學(xué)生對(duì)比熱容這一概念理解的不夠好，不會(huì)用水的比熱容大這一特性解釋有關(guān)現(xiàn)象。還得加以理解性的說明。 §13.3（2）比熱容課程內(nèi)容1、 水的比熱容較大的實(shí)際意義；2、熱量的計(jì)算重點(diǎn)熱量的計(jì)算難點(diǎn)水的比熱容較大的實(shí)際意義教具過程三、水的比熱容較大的實(shí)際

10、意義1.水升高一定溫度時(shí)，需吸收的熱量較多；降低一定溫度時(shí)，能放出的熱量較多。水 需吸熱4.2×103J1kg 升高1干泥土 需吸熱0.84×103J水 需吸熱4.2×103J1kg 升高1干泥土 需吸熱0.84×103J應(yīng)用：用冷水作冷卻劑，用熱水取暖。2.水吸收一定熱量后，溫度升高較少；放出一定熱量后，溫度下降較少。使1kg水 升高1 Q=4.2×103J 使1kg干泥土 升高5應(yīng)用：調(diào)節(jié)氣溫 （如沿海地區(qū)和沙漠地的氣溫比較）熱氣密度小海灘海風(fēng)冷氣密度大海面 海風(fēng)形成： 正午風(fēng)從大海吹向海灘 海面海灘海風(fēng)冷氣密度大熱氣密度小傍晚風(fēng)從海灘吹向

11、大海四、熱量的計(jì)算 1.Q吸=cmt=cm(t-t0) Q放=cmt=cm(t0-t)2.c=Qmt 注意：C與Q、m、t無關(guān)，這只是一個(gè)計(jì)算式。3.熱傳遞過程中，若不計(jì)熱損失，則有Q吸=Q放（熱平衡方程）例、把200g的鉛塊加熱到98，然后投入到12的80g的水中，混和后的溫度為18，若不計(jì)熱損失，請(qǐng)求出鉛的比熱容。解：Q放=C鉛m鉛（t0鉛-t）=C鉛×200×10-3kg×（98-18）Q吸=C水m水（t-t0水）=4.2×103J(kg)×80×10-3kg×(18-12) Q吸=Q放C鉛=0.126×10

12、3J小結(jié)：作業(yè)反思：第十四章 內(nèi)能的利用§14.1內(nèi)能的利用§14.2 熱機(jī) 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能（1）知道熱機(jī)中能量的轉(zhuǎn)化（2）知道四沖程內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造和工作原理（3）了解汽油機(jī)和柴油機(jī)的主要區(qū)別二、過程與方法 通過分析汽油機(jī)和柴油機(jī)的構(gòu)造個(gè)工作過程的異同，學(xué)習(xí)分析和比較的研究方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解這些內(nèi)燃機(jī)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，感受到技術(shù)進(jìn)步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要作用課程內(nèi)容1、 內(nèi)燃機(jī)2、 汽油機(jī)的工作原理3、 柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)重點(diǎn)汽油機(jī)的工作過程難點(diǎn)柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)教具模型、掛圖過程一、熱機(jī)：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器叫熱機(jī)。二、內(nèi)燃機(jī)(一)汽油機(jī)

13、的工作過程1.沖程活塞從氣缸的一端運(yùn)行到另一端。2. 吸氣 壓縮 做功 排氣（汽油與空氣） （機(jī)內(nèi)） （內(nèi)機(jī)） （廢氣帶走內(nèi)能）3.在一個(gè)工作循環(huán)中，活塞往反運(yùn)動(dòng)兩次，曲軸（飛輪）轉(zhuǎn)動(dòng)兩圈，燃?xì)鈱?duì)活塞做功一次。4.汽油機(jī)工作時(shí)，只有在做功沖程中，活塞靠燃?xì)馔苿?dòng)的，其它三個(gè)沖程中，活塞的運(yùn)行靠飛輪的慣性來完成。(二)柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)不同點(diǎn) 汽油機(jī) 柴油機(jī)構(gòu)造 火花塞 噴油嘴收入氣體 汽油與空氣 空氣壓縮程度 較大（壓縮體積）點(diǎn)火方式 點(diǎn)燃式 壓燃式特點(diǎn) 小巧 笨重小結(jié)：作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理13題反思： §14.3 熱機(jī)效率 課程內(nèi)容1、 熱值2、 熱機(jī)中的能量損失3、 熱機(jī)的效率4

14、、 其他效率重點(diǎn)熱機(jī)的效率難點(diǎn)熱機(jī)中的能量損失過程四、燃料的燃燒是一種化學(xué)變化，將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。五、熱值（q）1.定義：1kg的某種燃料完全燃燒所放出的熱量叫熱值。2.熱值是表示燃料燃燒的特性。3.單位：J/kg J/m3(指氣體)4.放熱公式：Q放=qm或Q放=qv六、熱機(jī)中的能量損失1.燃料未完全燃燒。2.廢氣帶走大量的內(nèi)能3.克服摩擦做功4.散熱損失七、熱機(jī)效率（）=W有用Q放×%1.提高熱機(jī)效率的措施2.讓燃料盡量充分燃燒3.廢氣回收利用（利用廢氣加熱物體）4.減少摩擦5.減少熱損失八、其它效率1.電熱器 =Q吸W電 消耗的電能2.太陽能熱水器 =Q吸W太 獲得的太

15、陽能3.爐子的效率 =Q吸Q放 燃料完全燃燒放出的熱量小結(jié)：作業(yè)反思：第十五章 電流和電路 §15.1（1）電荷 摩擦起電教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解電荷，知道摩擦起電的原因。2.知道原子結(jié)構(gòu)。二、過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 電荷2、 原子結(jié)構(gòu)難點(diǎn)摩擦起點(diǎn)的實(shí)質(zhì)考點(diǎn)電荷；原子結(jié)構(gòu)。教具玻璃棒、塑料棒、綢、皮、細(xì)小物、塑料尺、驗(yàn)電器過程一、電荷 1.帶電體的性質(zhì)：具有吸引輕小物體的性質(zhì)2.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電3.相互

16、作用規(guī)律：同種電荷相排斥，異種電荷相吸引。4.自然界中只存在兩種電荷 正電荷絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫 負(fù)電荷毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫5.驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器 工作原理：同種電荷互相排斥 鉑片張角的大小反映出帶電荷的多少6.電荷量所帶電荷的多少 簡稱：電荷；字母：Q；單位：庫侖（C） 質(zhì)子（正電）原子核 中子電子（負(fù)電） 如：摩擦的橡膠棒帶10-7C 云層帶幾十庫侖二、原子的結(jié)構(gòu) 1.宇宙物質(zhì)分子原子2.元電荷e=1.6×10-19C3.摩擦起電定義：用摩擦的方法使物體帶電原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同實(shí)質(zhì)：電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體使正負(fù)電荷分開能的轉(zhuǎn)

17、化：機(jī)械能-電能摩擦起電4.電荷守恒定律 例1、一金屬塊帶正電，原因是金屬原子的（ C ） A.核電荷數(shù)增加，核外電子數(shù)目不變；B.核電荷數(shù)比核外電子數(shù)增加多些；C.核外電子數(shù)減少，核電荷數(shù)不變；D.核外電子數(shù)比核電荷數(shù)減少多些。abc例2、用絲線掛著a、b、c三個(gè)很輕的小球，其中任意兩個(gè)靠近時(shí)，都能互相吸引，那么這三個(gè)球中（ B ） A.只有一個(gè)帶電B.肯定有一個(gè)不帶電，另兩個(gè)帶異種電荷C.肯定有一個(gè)不帶電，另兩個(gè)帶同種電荷D.三個(gè)都帶電 例3、用帶電體去靠近吊在細(xì)線上的絕緣小球，有什么現(xiàn)象？但接觸后立即又被推開，又是為什么？ 分析：吸引帶電體吸引輕小物體 排斥絕緣小球帶上同種電荷小結(jié)引導(dǎo)學(xué)

18、生對(duì)本課知識(shí)小結(jié)反思：§5.1（2） 電荷 摩擦起電課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)2、 導(dǎo)體和絕緣體3、 自由電荷4、 使物體帶電的方法5、 靜電的利用和防護(hù)難點(diǎn)電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)考點(diǎn)常見的導(dǎo)體和絕緣體教具驗(yàn)電器+過程+三、電荷在導(dǎo)體中能定向移動(dòng) 四、導(dǎo)體善于導(dǎo)電的物體（可導(dǎo)電可帶電） 常見：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽水溶液 絕緣體不善于導(dǎo)電的物體（不導(dǎo)電可帶電） 常見：玻璃、陶瓷、橡膠、塑料、空氣、油、干木頭五、自由電荷導(dǎo)體中有大量的自由電荷，絕緣體中幾乎沒有。 正離子 （如 H+）自由電荷 負(fù)離子 （如 O2-） 自由電子 （e） 金屬導(dǎo)電靠大量的自由電子 摩擦

19、起電六、使物體帶電的方法 接觸帶電 感應(yīng)起電七、電中和：等量異種電荷放在一起，完全抵消。 帶電體的性質(zhì)八、判斷帶電的方法 電荷的相互作用規(guī)律 驗(yàn)電器九、靜電的利用和防止危害：引起火花、擊穿電子元件防止：用導(dǎo)體輸入大地（如：運(yùn)油車有鏈拖地、地毯里有金屬絲）、降低濕度 利用：靜電織絨（讓布帶電）、除塵（煙囪里裝帶電網(wǎng)）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思： §15.2（1）電流和電路教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)什么是電流、電路和電路圖.2.知道什么是電源和用電器.3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用.二、過程與方法1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和

20、解決實(shí)際問題的能力.2.通過連接電路的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和與人交往合作能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過連接電路的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí) 習(xí)慣.2.通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅(jiān)韌不拔的意志.課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 電流的形成2、 電路的構(gòu)成3、 電路圖難點(diǎn)電路圖考點(diǎn)電路圖教具電源、燈泡、導(dǎo)線、二極管過程 演示實(shí)驗(yàn)圖5.2-2一、電流的形成電荷的定向移動(dòng) 1.電流有強(qiáng)、弱，還有方向 2.物理學(xué)中把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向（負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向與電流的方向相反）3.二極管:單向?qū)щ娦远?、電路由電源、用?/p>

21、器、開關(guān)、導(dǎo)線組成。 1.電源提供電能的裝置 常見電源：干電池、學(xué)生電源2.用電器將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置 小燈泡：把電能轉(zhuǎn)換為光能和熱能 電 扇：把電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能3.開關(guān)控制電路通、斷的裝置4.導(dǎo)線輸送電能的裝置三、電路圖用電學(xué)元件符號(hào)表示電路的鏈接情況的圖叫 1.電學(xué)元件符號(hào)VA 2.畫本節(jié)課實(shí)驗(yàn)電路的電路圖 電流方向（電源外部、內(nèi)部） 3.畫電路圖注意 用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號(hào)；導(dǎo)線橫平豎直；呈長方形，布局均勻；元件不能畫在拐角處；圖與實(shí)物要一一對(duì)應(yīng)。小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的.2.有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流.3.會(huì)連接簡單電路.

22、4.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置.5.常見的導(dǎo)體和絕緣體.6.電路中電流的方向是“電源正極用電器負(fù)極”.作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3 反思： §15.2(2) 電流和電路課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 電流方向的確定2、 電路的三種狀態(tài)3、 由實(shí)物圖畫電路圖，由電路圖連實(shí)物圖難點(diǎn)認(rèn)識(shí)短路考點(diǎn)電流方向的確定；由實(shí)物圖畫電路圖，由電路圖連實(shí)物圖。教具電路板過程一、電流方向的確定 1.電流自由電荷定向移動(dòng)形成電流 電流方向同正電荷定向移動(dòng)方向相同 電流方向同負(fù)電荷定向移動(dòng)方向相反 電源外部“+”“-”2.電路中電流方向 電源內(nèi)部“-”“+” 3.金屬靠自由電子導(dǎo)電二、形成持續(xù)電流的條

23、件：有電源的閉合電路三、電路的三種狀態(tài)1.通路有電流，用電器工作。2.開路（斷路）無電流，用電器不工作。電源短路：電路中有極大的電流，會(huì)損壞電源和導(dǎo)線，可引起火災(zāi)。用電器短路（局部）：電流不經(jīng)過被短路的用電器，用電器不工作 3.短路 4.由實(shí)物圖畫電路圖 由電路圖連實(shí)物圖 例1、用兩根導(dǎo)線，一節(jié)干電池設(shè)法使一只小燈泡發(fā)光，能使小燈泡發(fā)光的是（ A C D ）多選 A B C D 例2、如圖，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，可能發(fā)光的是（ C ）L2L1SA.L1、L2都發(fā)光B.L1發(fā)光，L2不發(fā)光C.電源損壞 D.L1燈絲被燒斷例3、利用一個(gè)發(fā)光二極管設(shè)計(jì)一個(gè)簡單裝置，判斷一個(gè)看不清極性的電源的正負(fù)極例4、用

24、箭頭標(biāo)出電路中電流方向 L2L1 例5、依電路圖，用筆畫線連實(shí)物圖。L2L1 例6、如圖，當(dāng)S1、S2斷開時(shí)，電路處于 開路 狀態(tài)； 當(dāng)S1閉合，S2斷開時(shí)，電路處于 通路 狀態(tài)； 當(dāng)S1、S2都閉合，電路處于 短路 狀態(tài)。畫出電路圖。S1 S2S2 S1小結(jié)：反思：§15.3（1）串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn).2.會(huì)讀、會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路.3.知道生活、生產(chǎn)中采用簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例.二、過程與方法1.通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力.2.通過讓學(xué)生舉出生活、生產(chǎn)中簡單

25、串、并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)觀察能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的良好習(xí)慣.2.在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究的精神.課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義、特點(diǎn)。2、 生活中的電路難點(diǎn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。考點(diǎn)識(shí)別串聯(lián)電路、并聯(lián)電路。L1L2教具電路板過程一、串聯(lián)電路 1.定義：各用電器首尾相連接入的電路叫 電流路徑只有一條各用電器相互影響，一個(gè)用電器損壞，其余也不工作開關(guān)的作用與位置無關(guān)2.特點(diǎn)：二、并聯(lián)電路 1.定義：各用電器并排，兩端分別連在一起，再接入的電路叫L1 S1L2 S

26、2電流路徑至少有兩條各用電器互不影響，一個(gè)用電器損壞，其余同樣工作。 干路開關(guān)控制整個(gè)電路開關(guān)作用 支路開關(guān)控制它所在支路 2.特點(diǎn)：三、生活中的電路 節(jié)日小彩燈串聯(lián) 高大建筑物上的燈 家用電器電路 并聯(lián) 路燈電路例1、如圖a、b，分析L1、L2的連接方式。L2L1(a)L1L2(b) 例2、街上路燈是同時(shí)亮同時(shí)滅的，僅僅如此 不能 （填“能”或“不能”）判斷其連接方式，如果看到其中一盞燈熄滅，但其他路燈依然亮著，由此可以斷定燈的連接方式是 并聯(lián) 。 例3、抽油煙機(jī)裝有照明燈和排氣扇，使用中，有時(shí)需它們單獨(dú)工作，有時(shí)需同時(shí)工作，你認(rèn)為符合要求的電路圖是（ A ）MMMMA B C D例4、如圖

27、開關(guān)S始終閉合，要使小燈泡L1、L2串聯(lián)，必須閉合開關(guān) S2 ，S2S3L2S1L1S 要使L1、L2并聯(lián)，必須閉合開關(guān) S1 S3 . S S1S2+電動(dòng)機(jī)例5、依實(shí)物圖畫電路圖。 小結(jié):反思： §15.3（2）串聯(lián)和并聯(lián)課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的判斷方法2、 電路設(shè)計(jì)難點(diǎn)設(shè)計(jì)電路考點(diǎn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的判斷方法教具電路板過程一、判斷串聯(lián)、并聯(lián)的方法 方法一：定義法 順序：首先判斷是否短路再判串、并 方法二：電流路徑法 聯(lián)畫出等效電路圖 方法三：拆除法（斷路法）二、混聯(lián)電路L1 L2 L1 L3L3 L2 SL1S1S2S3L2小結(jié)以上知識(shí)后講典型例題。 例1、電路

28、如圖。 只閉合S1, 都不亮 ；只閉合S2， L1亮 ； 只閉合S3， L1和L2串聯(lián)都亮 ，只閉合S1、S2， L1和L2并聯(lián)都亮 ；同時(shí)閉合S1、S3， 電源短路，L1 L2都不亮 ；同時(shí)閉合S2、S3， L1亮 ；同時(shí)閉合S1、S2、S3， 電源短路，L1 L2都不亮 。L1S1S2S3L2 例2、電路如圖。 只L1亮，閉合 S3(或S2 S3) ,斷開 S1 S2(或S1) ；只L2亮，閉合 S1(或S1 S2)，斷開 S2 S3（或S3） ； L1、L2串聯(lián)，閉合 S2 ,斷開 S1 S3 ； L1、L2并聯(lián)，閉合 S1 S3 ,斷開 S2 。三、設(shè)計(jì)電路 例3、醫(yī)院安裝呼叫電鈴，使

29、各病床的病人可單獨(dú)呼叫，只要一按床頭的開關(guān)，值班是的電鈴就響，且與該病床相對(duì)應(yīng)的指示燈亮，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出正確的連接。病床3病床2病床1病床4 例4、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)“床頭燈”電路，要求進(jìn)房門按下開關(guān)房燈亮，上床后按下床頭開關(guān)房燈滅，反之使燈亮。1234S1S2220V S 單刀雙擲開關(guān) 小結(jié)：反思： §15.4 電流的強(qiáng)弱教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.知道電流是有強(qiáng)弱的.2.知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安.3.知道電流表的使用方法.4.能正確讀出在電流表的示數(shù).二、過程與方法1.通過用電流的效應(yīng)來研究電流的強(qiáng)弱，提高學(xué)生用間接研究問題的方法解決實(shí)際問題的能力.2.通過連接電路的實(shí)

30、驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.3.通過電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確讀數(shù)的技能.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過學(xué)生連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.2.在學(xué)生對(duì)電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 怎樣表示電流的強(qiáng)弱2、 怎樣連接電流表難點(diǎn)正確使用電流表考點(diǎn)正確使用電流表教具電路板、電流表過程一、電流（I） 1.定義：電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量。 2.單位：安培（簡稱 安） 符號(hào) A 3.常見的電流（見小資料） 銘牌上的標(biāo)記電流即用電器正常工作電流二、電流表測(cè)量電流強(qiáng)弱的儀表0123AAA 1.符號(hào) 2.量程 每大格 每小格（分度值） 0A0.6A

31、0.2A 0.02A 0A3A 1A 0.1A- 0.6A 3A 3A 0.6A + 3.接線柱4.正確使用電流表 電流表串聯(lián)在被測(cè)電路中（在電路中相當(dāng)于導(dǎo)線） 電流從“+”接線柱（紅）流入，從“-”接線柱（黑）流出被測(cè)的電流不能超過最大量程，且測(cè)I時(shí)先要試觸絕不允許不經(jīng)用電器而把電流表直接接到電源兩極 5.讀數(shù)：采取“4”舍“5”記“6”收（這是針對(duì)估讀數(shù)） 6.電流定義式：I=Q/t (1s內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量) s A C小結(jié)：1.可以用電流來表示電流的強(qiáng)弱.2.正確連接電流表：電流表與被測(cè)用電器要串聯(lián)；電流要從電流表的“+”接線柱進(jìn)，“-”接線柱出；不要超過電流表的量程；不要把電流

32、表直接連到電源的兩極上.3.正確讀出電流表的讀數(shù).作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3.板書設(shè)計(jì)反思： §15.5 串、并聯(lián)的電流規(guī)律教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.通過探究式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.2.在實(shí)驗(yàn)過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練.3.正確使用電流表，識(shí)記使用規(guī)則.二、過程與方法1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問題的探究能力.2.通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.3.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)參與、樂

33、于探究的精神.2.在實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與同學(xué)的協(xié)作精神.課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 串聯(lián)電路的電流規(guī)律；2、并聯(lián)電路的電流規(guī)律難點(diǎn)串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律考點(diǎn)串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律教具電路板、電流表過程一、串聯(lián)電路的電流規(guī)律 實(shí)驗(yàn)： IA=IB= IA=IB=ICIC= 結(jié)論：在串聯(lián)電路中電流處處相等 注意：無論用電器是否同一規(guī)格，只要串聯(lián)，通過它們的電流相等。 類比：水流L2 L1 二、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 實(shí)驗(yàn)： IA=IB= IA=IB+ICIC= 結(jié)論：在并聯(lián)電流中，干路電流等于各支路電流之和。 類比：水流 例1、甲、乙兩位同學(xué)測(cè)量同一串聯(lián)電路中的電流，甲測(cè)得電流讀數(shù)為0

34、.46A，乙測(cè)得電流讀數(shù)為2.3A，造成讀數(shù)不同的原因可能是（ D ）A.測(cè)量的點(diǎn)不同 B.出現(xiàn)短路C.甲讀數(shù)錯(cuò)誤 D.乙讀數(shù)錯(cuò)誤A1A2L2L1 例2、如圖電路，當(dāng)開關(guān)S閉合，電流表A1的指針偏轉(zhuǎn)了量程的2/3，電流表A2偏轉(zhuǎn)了量程的3/4，所用電流表為實(shí)驗(yàn)室雙程電流表，求通過燈泡L1和L2的電流各多大？ 已知：L1與L2并聯(lián) 求：I1 I2解：由分析可得，A2使用小量程，A1使用大量程。則 I=2/3×3A=2A I2=3/4×0.6A=0.45A所以 通過L2的電流為0.45A 通過L1的電流為I1=I-I2=2A-0.45A=1.55A 例3、如圖，三個(gè)電流表的讀數(shù)

35、分別為I1、I2、I3，它們之間的關(guān)系怎樣（ A ）L1L2A2A3A1L3 A.I1I2I3B.I3=I2+I1 C.I1=I2=I3D.I1I2I3 A 例4、開關(guān)S由閉合到斷開時(shí)，電流表的示數(shù) 變小 （填“變大”、“變小”或“不變”） 例5、根據(jù)電路圖連實(shí)物圖。A1A2L1L2A1A2 小結(jié): 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。 反思：第十六章 電壓 電阻 §16.1 電壓教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.2.知道電壓的單位,能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算.3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.4.知道電壓表用途及符號(hào),會(huì)正確使用電壓表,能

36、正確地讀出電壓表示數(shù).二、過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息,使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說明書,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng).課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 電壓的有關(guān)內(nèi)容2、 記住干電池電壓值和人體安全電壓值3、 知道電壓表的用途和符號(hào)，會(huì)正確使用電壓表，能正確讀出電壓表示數(shù)。Ah葉輪抽水機(jī)B閥門難點(diǎn)電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)考點(diǎn)電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)教具電壓表、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡過程一、電壓（U）電壓是形成電流的原因電源是提供電壓的裝置水流圖電路實(shí)物圖電壓單位：伏特

37、 簡稱“伏” 符號(hào) V1Kv=103V 1V=103mV 一節(jié)干電池1.5V 一個(gè)蓄電池2V VmV人體安全電壓：不高于36V二、電壓表測(cè)量電壓的儀表量程 每大格 每小格 0V3V 1V 0.1V 0V15V 5V 0.5V三、正確使用電壓表1.電壓表與被測(cè)電路并聯(lián)2.電流從“+”進(jìn)“-”出3.被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程，先要估計(jì)，用大量程試觸。4.電壓表可直接并到電源兩極L2 CBS2AS1L1四、電壓表讀數(shù)1.看清量程、分度值 2.可按就近原則，也可估讀。 例題：如圖A、B、C為電壓表或電流表， 請(qǐng)?zhí)钌险_的電表符號(hào)，并標(biāo)出正、負(fù)接線柱。 小結(jié)： 作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理板書設(shè)計(jì)反思§

38、;16.2 （1）串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、通過探究實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。2、在實(shí)驗(yàn)過程中掌握連接電路的基本技能3、運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律解實(shí)際問題決難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探索串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律考點(diǎn)串、并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律的應(yīng)用教具實(shí)驗(yàn)電路板過程一、串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器兩端電源之和。AL1BCL2 UAB =U1=UBC =U2=U總=U1+U2 FE DL2C BL1 A 二、并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等。 UAB=U1= UCD=U2= U總=U1=U2 L1V3V2V1L2例1、如圖，電源電壓為6V，L1和L2 都正常發(fā)光，對(duì)于V1、V2、V3三只電壓

39、表的示數(shù)，下列各組數(shù)據(jù)中正確的是（ D ）A.6V 6V 6V B.0V 6V 4V 方法：1.判斷電路2.認(rèn)清電壓表測(cè)的誰的電壓3.運(yùn)用電路電壓特點(diǎn)C.2V 4V 6V D.6V 4V 2VL1V2V1L2例2、如圖V1表和V2表指針偏角相同，則L1和L2兩燈的電壓之比為（ A ）L1注意5倍關(guān)系 A.4:1 B.1:4 C.5:1 D.1:6 例3、電源電壓不變，S1合S2開時(shí)，電壓表示數(shù)為3V，S1開S2合時(shí)，電壓表VL1L2S1S2示數(shù)為4.5V，則L1、L2兩端電壓分別是（ C ）方法：1.畫出等效電路 2.判斷電路 3.認(rèn)準(zhǔn)電表測(cè)誰的電壓 A.3N 4.5V B.1.5V 4.5VC.3V 1.5V D.1.5V 3V 小結(jié)通過我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）提出問題猜想或假設(shè)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作.通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理板書設(shè)計(jì)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等.探究問題的一般方法：提出問題猜想或假設(shè)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)