2012高考物理 掌握高考十大題源七（學(xué)生版）

1、掌握高考十大題源，給力高考研究近五年新課標(biāo)高考試題，可以發(fā)現(xiàn)，物理試題逐漸朝著緊扣教材、考查能力的方向發(fā)展，而能力的考查又主要體現(xiàn)在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力上。通過對(duì)近五年新課標(biāo)高考試題研究，可以發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)高考命題的題源主要有十個(gè)。研究高考命題的十大題源，給力高考，贏得高考。題源七。源于教材中的物理學(xué)史上重大事件和著名科學(xué)家的重大成就【題源解讀】在新課標(biāo)教材中，用了較大篇幅介紹了物理學(xué)發(fā)展史，給出了大量的科學(xué)史料，介紹了一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中科學(xué)家的思維過程，介紹了物理知識(shí)和規(guī)律的形成過程。例如選修3-1第一章第2節(jié)介紹了庫侖實(shí)驗(yàn)，選修3-2第四章第1節(jié)“以劃時(shí)代的發(fā)

2、現(xiàn)”為題介紹了“電生磁”和“磁生電”的研究過程。這些物理學(xué)史上重大事件和著名科學(xué)家的重大成就都是學(xué)生必須知道的，高考對(duì)這些也加大了考查力度。例16（2011海南物理）自然界的電、熱和磁等現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的，很多物理學(xué)家為尋找它們之間的聯(lián)系做出了貢獻(xiàn)。下列說法正確的是A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系B.歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系C.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系D.焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應(yīng)，定量得出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系【點(diǎn)評(píng)與啟示】教材中對(duì)物理學(xué)家為尋找電、熱、磁之間的聯(lián)系的敘述分布在選修3-1、3-2的有關(guān)章節(jié)

3、中。有關(guān)物理學(xué)史及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是高考要求掌握和知道的，高考備考不要丟掉要求了解和知道的。注意：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系，但法拉第電磁感應(yīng)定律是紐曼、韋伯總結(jié)得出的。例17.（2011山東理綜卷）了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀察和思考，往往比掌握知識(shí)本身更重要。以下符合事實(shí)的是A.焦耳發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律B.庫侖總結(jié)出了點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律C.楞次發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，拉開了研究電與磁相互關(guān)系的序幕D.牛頓將斜面實(shí)驗(yàn)的結(jié)論合理外推，間接證明了自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)例18.（2010新課標(biāo)理綜卷）在電磁學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)。下列說法

4、正確的是A奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象B麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在C庫侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律：密立根通過油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)定了元電荷的數(shù)值D安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律：洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律【點(diǎn)評(píng)與啟示】此題以高中物理中涉及電磁學(xué)發(fā)展過程中一些著名科學(xué)家的重要研究成果切入，內(nèi)容分布在選修3-1、3-2、3-4等部分，綜合考查學(xué)生對(duì)物理學(xué)史中電磁學(xué)上重要發(fā)現(xiàn)的了解情況。例19.（2010海南物理）1873年奧地利維也納世博會(huì)上，比利時(shí)出生的法國工程師格拉姆在布展中偶然接錯(cuò)了導(dǎo)線，把另一直流發(fā)電機(jī)發(fā)出的電接到了自己送展的直流發(fā)電機(jī)的電流輸

5、出端。由此而觀察到的現(xiàn)象導(dǎo)致了他的一項(xiàng)重要發(fā)明，從而突破了人類在電能利用方面中的一個(gè)瓶頸此項(xiàng)發(fā)明是A新型直流發(fā)電機(jī)B直流電動(dòng)機(jī)C交流電動(dòng)機(jī)D交流發(fā)電機(jī) 【點(diǎn)評(píng)與啟示】直流電動(dòng)機(jī)和直流發(fā)電機(jī)從構(gòu)造上沒有本質(zhì)區(qū)別，兩者都是由磁鐵與電樞線圈組成，只是直流發(fā)電機(jī)靠外力使電樞線圈的磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，對(duì)外供電；而直流電動(dòng)機(jī)則是通電電樞線圈在安培力作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。有關(guān)電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的原理滲透在初中高中物理的相關(guān)章節(jié)中。此題考查物理學(xué)史中一個(gè)偶然發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致的重大發(fā)明及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)【備考建議】物理學(xué)史是物理知識(shí)的一個(gè)方面，科學(xué)家對(duì)于一些物理現(xiàn)象的觀察和思考，是我們每個(gè)后來者都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。高考考查物理學(xué)史就是引導(dǎo)高中教學(xué)不但要講授知識(shí)，更要知道知識(shí)的形成過程，了解科學(xué)家的觀察和思考。綜上所述，在高考備考中，我們要立足新教材，用足新教材，理解掌握高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，知道物理知識(shí)的形成過程，能夠根據(jù)物理情景將實(shí)際問題物理模型化，能