2020年蘇科版中考物理實驗(探究型)專題01-聲音產生的產生、傳播條件探究

1、專題01-聲音產生的產生、傳播條件探究1、小林在物理活動課上用橡皮筋(粗細不同)、圖釘、寬木片、紙盒等器材制作 四弦琴”，如圖所示.制完,調節(jié)后就可以用該四弦琴”演奏簡單的樂曲”.(1)甲圖可以探究聲音的音調與琴弦的關系.(2)小林在乙圖中依次用相同力度撥動木片左側的琴弦”探究音調與琴弦長度的關系. 是否合理： 原因是：.(3)我國京族特有的單一琴弦的樂器獨弦琴，主要是通過改變琴弦的 ,奏出的委婉如歌的曲調.2、教室的窗玻璃是雙層的.課間，同學在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣.是他想探究 受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況為此，小明進行了以下實驗：將單層玻璃板

2、固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻 璃板的左側(如圖).隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離.共做10次.換成雙層玻璃板重復上述實驗.(1)實驗后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當有關?小明改進后，重做了實驗，獲得了如下數(shù)據(jù):實驗次數(shù)玻璃球被彈開的距離(cm)123單層797882雙層222325456780817980212324218910平均值8178828025222423(2)受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過(3)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析，可以得出的結論是.來反映的

3、，這種方法叫轉換法.為了控制噪聲污染，我們臥室的玻璃應選用玻璃(單層/雙層).玻璃板/玻璃球斜面檬腹球3、(19秋京山期中)如圖所示，小明和小華用細棉線連接了兩個紙杯制成了一個生電話”。(1)他們用 生電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明 。(2)相距同樣遠，小華以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接生電話”，則小明聽到的聲.音就大些。這一實驗表明：。(3)如果用 生電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則小明就聽不到聲音了，這是由于 。(4)如果在用 生電話”時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，小明通過棉線 (選填 能或 不能) 聽到對方的講話。4、(2019秋?東莞市期末)在探究聲音的產生與傳播

4、時，小明和小華一起做了下面的實驗:(1)如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到 ,它說明了 。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 ,這種思維方法叫做 (等效法/控制變量法/轉換法/類比法)(2)如圖所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：。(3)如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明 可以傳聲。(4)如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到 ,并由此推理可知：。5、物理是一門以 和實驗為基礎的學科，學

5、好物理要多做實驗。甲乙丙(1)如圖甲，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會被多次彈開，該實驗能得出結論是： 實驗中乒乓球起到的作用是： 。只敲音叉一下，能在較長的時間內聽到音叉一直在響，其原因A、發(fā)聲雖停止，聲音還在傳播B、兩個叉股之間的空氣還在振動C、音叉還在振動D、產生了回聲(2)如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也把乒乓球彈起，該實驗目的主要是說明 。假設將上述甲乙二個實驗均移至月球上完成，還能看到乒乓球被彈開的是 。A、圖甲可以 B、圖乙可以 C、二者都可以 D、二者都不可以(3)如圖丙所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較發(fā)聲的不同，這是

6、在探究 的關系。6、(2019秋?藤縣期中)張莉同學 探究聲音的產生”的實驗裝置如圖甲所示，將系在細線上的乒乓球靠近音 叉。(1)當張莉用錘敲擊音叉的時候，既聽到音叉發(fā)出的聲音， 又觀察到 ,通過這個實驗可以得出的結論是 O(2)乒乓球在實驗中起到什么作用？ 。這種研究方法叫做(選填等效法”、控制變量法”、 轉換法”或類比法”)。(3)如將上述裝置右側再放一個音叉，組成乙圖的裝置，并由執(zhí)行神州十一號”飛行和空間實驗任務的宇航員帶到天宮二號”空間實驗室做實驗，請你預測當敲擊右側的音叉時，會看到乒乓球(選填彈開 或：不動)，這進一步說明了 。甲乙7、(2019秋?鼓樓區(qū)期末)利用如圖所示裝置研究聲

7、現(xiàn)象時，進行了如下實驗:不敲擊音叉，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察現(xiàn)象；輕敲音叉，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察現(xiàn)象；用力敲擊音叉，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察現(xiàn)象；(1)由對比可以說明：物體的 產生聲音。(2)由對比可以說明：聲音的 與物體振動的振幅有關。(3)在本實驗中，乒乓球的作用是 (填序號)。A.僅起轉換作用B.僅起放大作用C.同時起轉換和放大作用8、(2019秋?東臺市期末) 探究聲音產生和傳播條件 ”的實驗中：(1)如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會被多次彈開， 這個實驗說明 ,其中乒乓球的作用是 。(2)如圖乙所示，探究影響音調的因素，撥動鋼

8、尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越短振動越 ,發(fā)出聲音的音調越 ;由此可得出結論：音調的 高低與 有關。該實驗中用到一種科學研究方法 。甲乙9、在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗:O此探究(1)如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到中懸掛著的乒乓球的作用是,這種思維方法叫做(等效法/控制變量法/轉換法/類比法)(2)如圖所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他 幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，

9、你的改進方法是:(3)如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說(4)如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣,將聽到,并由此推理可1w1 d圖圖圖10、如圖所示，小明和小剛用細棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個生電話(1)他們用 生電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明(2)相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接生電話”，則聽到的聲音就大些。這一實驗表明:(3)如果用 生電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了， 這是由于(4)某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦，又進行了

10、探究音調與哪些因素有關”的活動。他們選用的琴弦長度、材料在圖乙中已標出(其中琴弦的直徑關系:a=c=dvb),并且每根琴弦固定在 音箱”上的松緊程度一致。若他們想研究音調的高低與琴弦長度”的關系應選擇琴弦(選填符號)。若選擇琴弦a和b,則是為了研究若有同學選擇c和d進行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調就越低的結論。該同學探究過程中存在什么問題?11、(2019秋？可池期末)在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了如圖所示的實驗：(1)如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 。本實驗說明。(2)如圖所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學

11、用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：。(3)如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗能說明 可以傳聲，(4)如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃黨內，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會逐漸 (選填 變大：變小或 不變”)。這個實驗說明了 。圖圖圖圖專題01-聲音產生的產生、傳播條件探究1、小林在物理活動課上用橡皮筋(粗細不同)、圖釘、寬木片、紙盒等器材制作 四弦琴”，如圖所示.制完,調節(jié)后就可以用該四弦琴”演奏簡單的樂曲”.(1)甲圖可以探究聲音的音調與琴弦 的關系.(2)小林在乙圖中依

12、次用相同力度撥動木片左側的琴弦”探究音調與琴弦長度的關系. 是否合理：原因是：.(3)我國京族特有的單一琴弦的樂器獨弦琴，主要是通過改變琴弦的 ,奏出的委婉如歌的曲調.乙：本片將“春定F分為西和弟【答案】(1)粗細；(2)不合理；沒有控制琴弦粗細相同；(3)長度.2、教室的窗玻璃是雙層的.課間，同學在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣.是他想探究 受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況為此，小明進行了以下實驗：將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(如圖).隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開

13、，記下玻璃球被彈出的距離.共做10次.換成雙層玻璃板重復上述實驗.(1)實驗后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當有關?小明改進后，重做了實驗，獲得了如下數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)12345678910平均值玻璃球被彈開的距離單層7978828081798081788280(cm)雙層2223252123242125222423(2)受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過 來反映的，這種方法叫轉換法.(3)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析，可以得出的結論是 ,為了控制噪聲污染，我們臥室的玻璃應選用 玻璃(單層/雙層).- 玻麻板7玻璃球橡膠球斜面【答案】(1)中隨意拉開橡膠球；(2)

14、玻璃球被彈開的距離的多少；(3)受敲擊時，單層玻璃的振動比雙層玻璃的振動強；雙層.3、(19秋，京山期中)如圖所示，小明和小華用細棉線連接了兩個紙杯制成了一個生電話”。(1)他們用 生電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明 。(2)相距同樣遠，小華以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接生電話”，則小明聽到的聲口音就大些。這一實驗表明：。(3)如果用 生電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則小明就聽不到聲音了，這是由于 。(4)如果在用 生電話”時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，小明通過棉線 (選填 能或 不能) 聽到對方的講話?！敬鸢浮浚?）固體（細棉線）可以傳聲；（2）細金屬絲比細棉線傳聲效果好

15、；（3）聲音在傳播過程中被阻 斷；（4）不能.4、（2019秋?東莞市期末）在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗:圖O此探究中懸掛著的乒乓球的作用是,這種思維方法叫做（等效法/控制變量法/轉換法/類比法）（1）如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到（2）如圖所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：。（3）如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明 可以傳聲。（4）如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽

16、出其中的空氣，將聽到 ,并由此推理可知：?！敬鸢浮浚?）乒乓球彈跳起來；發(fā)聲的物體在振動；將音叉的振動放大；轉換法；（2）在桌面上撒一些紙屑；（3）空氣；（4）聲音逐漸變??；真空不能傳聲。5、物理是一門以 和實驗為基礎的學科，學好物理要多做實驗。甲乙丙(1)如圖甲，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會被多次彈開，該實驗能得出結論是:實驗中乒乓球起到的作用是:O只敲音叉一下，能在較長的時間內聽到音叉一直在響，其原因A、發(fā)聲雖停止，聲音還在傳播B、兩個叉股之間的空氣還在振動C、音叉還在振動D、產生了回聲(2)如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也把乒乓球彈起，該實驗目的主要是說明

17、 。假設將上述甲乙二個實驗均移至月球上完成，還能看到乒乓球被彈開的是 。A、圖甲可以 B、圖乙可以 C、二者都可以 D、二者都不可以(3)如圖丙所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較發(fā)聲的不同，這是在探究 的關系?！敬鸢浮坑^察；(1)聲音是由物體的振動產生的；將音叉的微小振動放大； C; (2)聲音可以傳遞能量；A;(3)音調跟振動頻率。6、(2019秋?藤縣期中)張莉同學 探究聲音的產生”的實驗裝置如圖甲所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉。(1)當張莉用錘敲擊音叉的時候，既聽到音叉發(fā)出的聲音， 又觀察到 ,通過這個實驗可以得出的結論是 O(2)乒乓球在實驗中起到什么

18、作用？ 。這種研究方法叫做(選填等效法”、控制變量法”、轉換法”或類比法”)。(3)如將上述裝置右側再放一個音叉，組成乙圖的裝置，并由執(zhí)行神州十一號”飛行和空間實驗任務的宇航員帶到天宮二號”空間實驗室做實驗，請你預測當敲擊右側的音叉時，會看到乒乓球(選填彈開 來；轉換法；（3）不動；聲音不能在真空中傳播。(2)將音叉的振動放大或將音叉微小的振動顯示出7、（2019秋?鼓樓區(qū)期末）利用如圖所示裝置研究聲現(xiàn)象時，進行了如下實驗:不敲擊音叉，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察現(xiàn)象；輕敲音叉，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察現(xiàn)象；用力敲擊音叉，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察現(xiàn)象；（1）由對比可以

19、說明：物體的 產生聲音。（2）由對比可以說明：聲音的 與物體振動的振幅有關。（3）在本實驗中，乒乓球的作用是 （填序號）。A.僅起轉換作用B.僅起放大作用C.同時起轉換和放大作用【答案】（1）振動；（2）響度；（3） Co8、（2019秋?東臺市期末） 探究聲音產生和傳播條件 ”的實驗中：（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會被多次彈開， 這個實驗說明 ,其中乒乓球的作用是 。（2）如圖乙所示，探究影響音調的因素，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越短振動越

20、,發(fā)出聲音的音調越 ;由此可得出結論：音調的 高低與 有關。該實驗中用到一種科學研究方法 。甲乙【答案】（1）聲音是由物體振動產生的；放大音叉微小的振動；（2）快；高；頻率；控制變量法。9、在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到 ,它說明了 。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 ,這種思維方法叫做 （等效法/控制變量法/轉換法/類比法）(2)如圖所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：。(3)如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明。(4)如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到 ,并由此推理可知：。圖圖圖圖【答案】(1)乒乓球彈跳起來；發(fā)聲的物體在振動；將音叉的振動放大；轉換法；(2)在桌面上撒一些紙屑；(3)空氣可以傳聲(或聲可以傳遞能量)；(4)聲音逐漸變?。徽婵詹荒軅髀?。10、如圖所示，小明和小剛用細棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個生電話甲Z(1)他們用 生電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明 。(2)相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接生電話”，則聽到的聲音就大些。這一實驗表明： 。(3)