研究論文應當重視實驗動物應用狀況的描述

1、研究論文應當重視實驗動物應用狀況的描述關鍵詞 研究論文 實驗動物 應用狀況動物實驗是醫(yī)學研究常用的方法和手段，在人類疾病的調(diào)查和防治研究等諸多方面發(fā)揮著巨大作用。目前，國內(nèi)外公認實驗動物質(zhì)量的標準化與否直接影響著科學研究水平的高低，實驗動物水平應當與科學研究的水平相匹配。因此，人們愈來愈重視實驗動物的標準化問題。但是，醫(yī)學研究論文中對實驗動物應用狀況的描述尚未引起人們足夠的重視，而描述的狀況既從一個側(cè)面反映了實驗動物應用的情況，也反映了科研論文的規(guī)范化程度1，并進而影響論文的質(zhì)量和交流。作者通過對中華醫(yī)學雜志、中華內(nèi)科雜志、中華結(jié)核和呼吸雜志、中華病理學雜志、中華腫瘤雜志、中國病理生理雜志、中

2、國應用生理雜志、解放軍醫(yī)學雜志、第三軍醫(yī)大學學報和第四軍醫(yī)大學學報19911996年各期刊載的呼吸系統(tǒng)疾病論文為例進行調(diào)查，并隨機抽檢了Respiration Physiology、European Respiratory Journal、American Review of Respiratory Disease及American Journal of Respiratory and Critical Care Medicine中應用實驗動物的文章。填寫問卷，依文獻計量學方法進行統(tǒng)計分析，結(jié)果如下：1.10種雜志文獻中呼吸疾病所占數(shù)量有明顯差異，平均占總量的12.93%。其中中華結(jié)核和呼吸雜

3、志中呼吸疾病占80.31%，中華內(nèi)科雜志中占11.57%，中華腫瘤雜志中占10.11%，中國病理生理雜志中占9.55%，比例較高。中華病理學雜志中占7.96%，中華醫(yī)學雜志中占4.81%。中國應用生理雜志中占5.54%。而第三軍醫(yī)大學學報中占3.73%，解放軍醫(yī)學雜志中占2.31%，第四軍醫(yī)大學學報中占2.53%，比例較小。2.約有1/4的研究論文是通過動物實驗進行研究工作的，幾乎涉及呼吸系統(tǒng)的各種疾病，主要以阻塞性肺氣腫、肺原性心臟病、支氣管哮喘、呼吸衰竭、肺癌為主。幾種雜志不平衡，中國病理生理雜志所占比例高達75.25%，中國應用生理雜志所占70.27%，比例較高，第四軍醫(yī)大學學報為62.

4、07%，第三軍醫(yī)大學學報為48.00%，中華醫(yī)學雜志為32.76%，解放軍醫(yī)學雜志為18.52%，中華結(jié)核和呼吸雜志為13.15%。而中華內(nèi)科雜志和中華腫瘤雜志較少，分別為7.74%和8.60%。這與各雜志刊文的側(cè)重點有關。3.理想的動物模型應是規(guī)范化的，能夠準確地重復再現(xiàn)。為此，應嚴格控制影響因素，力求一致性。影響復制的因素可分為兩大類：動物因素和環(huán)境因素。動物因素包括遺傳因素、性別、年齡、疾病因素。環(huán)境因素包括營養(yǎng)、氣候、理化、居住因素。因此，研究論文中對這些因素均應描述。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)文章標題作為研究核心，有39.08%的文章沒有注明實驗動物的種名，有些文章應用了不規(guī)范的俗名，如“大白鼠”、

5、“小白鼠”等。24.43%的文章沒有交代實驗動物的品系、品種。57.47%的文章既不記敘實驗動物的來源，也不交代其遺傳背景。性別、年齡和體重因素，分別有31.32%、99.13%和13.79%的文章無記敘。一些文章實驗動物的數(shù)目偏少，不足以達到統(tǒng)計學的要求。有11.78%的文章甚至未提實驗動物的數(shù)目。當然，近交系動物可以突破統(tǒng)計學上的要求，但也必須滿足一定的數(shù)目。4.動物實驗的條件：98.56%的文章根本不提及飼養(yǎng)方式，99.14%的文章對實驗環(huán)境未記敘，僅有1篇文章(占0.29%)提到了實驗動物的合格證。有5篇文章是應用裸鼠進行的實驗，其中僅1篇提及動物實驗條件。5.動物實驗的處理方式：為不

6、影響實驗結(jié)果和操作者安全，以及減少動物模型處理因素的干擾作用，對實驗動物進行恰當處理是必要的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，57.76%的文章未記述麻醉劑，72.41%的文章未記述處死方式。有較多的文章寫著“處死后”，但未談如何處死。有86.78%的文章敘述了施加實驗因素時所采用的方式，有61.49%的文章記述了所用動物模型的制法或依據(jù)，考慮到了采用不同的模型處理的結(jié)果會完全不同，如何實施實驗因素的方式是應當記敘的，但該調(diào)查中發(fā)現(xiàn)竟有13.22%的文章未談及。6.動物實驗設計的問題：動物實驗設計也應當參照并遵守臨床實驗設計的三大原則2：隨機化、重復、對照。根據(jù)實驗動物的情況，有時還應當在最后采用雙因素方差分析。

7、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45.40%的實驗未隨機分組，19.54%的實驗未設對照，全部文章均未使用雙盲法或采用雙因素方差分析。因此，在實驗設計上尚有值得改進的地方?？陀^地講，目前我國應用實驗動物的水平與發(fā)達國家(如美國，日本)還有一些差距，因為實驗動物的應用情況，受到國家相關的政策法規(guī)、經(jīng)濟發(fā)展水平及科學技術水平等多重因素的影響。從隨機抽檢的文章35中可以看出，國外幾種與呼吸疾病相關的雜志對實驗動物的描述具有以下特點：(1)品種、品系描述清楚；(2)強調(diào)來源；(3)體重明確；(4)等級明確；(5)飼養(yǎng)環(huán)境和實驗環(huán)境明確；(6)性別明確；(7)有對飼養(yǎng)方式的描述(如飼料類型、營養(yǎng)水平、照明方式、溫度、濕度要求

8、)；(8)所用動物數(shù)量準確；(9)對動物的健康狀況的描述詳細；(10)對動物實驗的處理方式有單獨清楚的交代；(11)全部有對照，部分采用了雙因素方差分析。當然，國外雜志有些文章也有不足，比如對動物年齡描述不夠明確，也未見使用雙盲法。發(fā)達國家目前動物檢測工作有專門的機構(gòu)，可以保證試驗結(jié)果的可靠性。隨著實驗動物質(zhì)量不斷提高，動物實驗條件的不斷改善，動物實驗應用領域也愈來愈廣泛。但是，許多動物實驗研究論文中往往將試劑生產(chǎn)地、產(chǎn)品批號等描述十分詳細，而對實驗動物的條件卻記述很少，甚至一些學術水平很高的科研論文，對實驗動物方面的記述也很簡單。這種狀況應當引起廣大科技人員的重視。參考文獻1孫敬方，朱德生，

9、郝光榮，等，主編.實驗動物學技術.北京：科學技術文獻出版社，1993.120-121.2曾紀霖.臨床實驗設計與總結(jié)中存在的一些問題的商討.中華結(jié)核和呼吸雜志，1992，15：240-243.3Koizumi T, Kubo K, Shinozaki S, et al. Granulocyte colony-stimulating factor does not exacerbate endotoxin-induced lung injury in sheep. Am Rev Respir Dis, 1993,148：132-137.4Harris ZL, Ridge KM, Gonzalez-

10、Flecha B, et al. Hyperbaric oxygen-ation upregulates rat lung Na, K-ATPase. Eur Respir J, 1996,9：472-477.5Coon RL, Hopp FA, Zuperku EJ. Reflex effects of stimulation of sympathetic afferents on the triangularis sterni. Respir Physiology, 1995,102：187-194. 2.4語用遷移造成影響人們對遇到的現(xiàn)象、事物和行為的評價和解釋是建立在本身文化的基礎之上

11、的，在跨文化交際中也同樣如此，因此往往會造成交際的障礙，其根源就在于忽略了語用的遷移。文化不同語言的使用規(guī)則就會不同，一種文化的標準規(guī)范只能在自身中按其特定條件加以解釋，而不能以此為規(guī)范來描述另一種文化，否則必然會導致跨文化交際的失敗，其深層原因就在于人們?nèi)狈ι鐣Z言差異的敏感性，會無意識地進行語用遷移，而這種后果有時會很嚴重，甚至會招致巨大經(jīng)濟損失。我國的羊絨制品在國際上評價頗好，北方某廠曾出口一種“雙羊”牌高檔羊絨被，商標被譯成英文Goats，結(jié)果銷路特別不好，原因就在于在英語中goat這個詞除了本意“山羊”外，還有“色鬼”之意。有了這樣的英文商標，無論這種羊絨被的質(zhì)量有多好，用起來多舒

12、服，那些妙齡女子、家庭主婦也不會愿意把它鋪上床的。3英語教學中如何培養(yǎng)跨文化交際能力，避免文化沖突從以上的分析可以看出，在我們與西方的交往過程中，確實存在著很多文化方面的沖突，直接影響到了跨文化交往的效果，為了改變這一狀況，我們極有必要在實際教學中培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，具體措施如下：3.1授課教師要轉(zhuǎn)變觀念在我國目前的教學體系中，外語教學多半只在課堂上進行，教師起著絕對的主導作用。如果教師只把重點放在語法和詞匯教學上，學生就不可能學會語言的實際運用，也無法獲得跨文化交際的能力。因此，授課的教師必須要轉(zhuǎn)變自己的觀念，切實認識到文化沖突的危害性和培養(yǎng)學生跨文化交際能力的重要性。同時，教師還要加

13、強學習，提高自身的綜合文化素質(zhì)，只有這樣，才能全面把握英語文化知識教育的量與度，以及教學的具體步驟和方法，以達到預期的教學目的。3.2改進現(xiàn)有的教學方法一直以來，大學的英語教學側(cè)重點都放在了語言知識的傳授上，而忽略了跨文化交際能力的培養(yǎng)。為了改變這種情況，我們必須改進教學方法，在質(zhì)和量兩個方面對課堂教學中的文化教學加以控制，并充分利用現(xiàn)代化的教學手段(電影、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)等)來調(diào)動學生的學習積極性。此外還可以舉辦一些專題講座，以滿足學生的求知欲望，培養(yǎng)出具有較高跨文化交際能力的人才。但是值得注意的是，在改進教學方法時，一定要使新的內(nèi)容與學生所學的語言知識緊密聯(lián)系，并與語言交際實踐緊密結(jié)合。3.

14、3重視非語言交際能力的培養(yǎng)非語言交際也是一種重要的交際方式，指的是在特定的情景或語境中使用非語言行為交流和理解信息的過程，它們不是真正的語言單位，但在生活和交際中有時候卻能表達出比語言更強烈的含義，一些特定的非語言行為往往代表著特定的含義，在跨文化交際中必須加以重視。中西文化背景下的非語言文化內(nèi)涵差異非常大。例如，中國人信奉“沉默是金”，認為沉默里含有豐富的信息，甚至“此時無聲勝有聲”，而英語國家的人對此頗感不舒服。西方人交談時，聽者一般都會長時間注視對方的眼神，以示聽者的認真和對說話者的尊重，但是在中國人看來，這是一種不禮貌的行為，因為中國人不習慣于對方長時間地盯著自己看。3.4引導學生廣泛接觸西方文化材料在大學里，英語教學的課時非常有限，但學生在課余有充分的可支配時間，因此不能僅僅依靠教師在課堂上的教學來培養(yǎng)跨文化交際能力，教師要引導學生利用課外時間廣泛閱讀西方英語文學作品、報刊雜志和時事評論等材料，從中吸取文化知識，增加文化素養(yǎng)，拓寬西方文化視野，提高跨文化交際能力。另外，有外教的學校還應充分發(fā)揮外教在西方文化傳播中的作用，他們是活的文化教材，讓學生直接與外教交流，聽外教做報告或講課，其言傳身教會對學生起到一種潛移默化的作用。【參考文獻