教育現(xiàn)代化學(xué)校自評(píng)報(bào)告

1、教育現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自 評(píng) 報(bào) 告新密市市直第二小學(xué)2011年7月自 評(píng) 報(bào) 告新密市市直第二小學(xué)是新密市第一批申報(bào)“鄭州市教育現(xiàn)代化學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收的單位之一，學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)鄭州市普通中小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)，現(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下：一、學(xué)?；厩闆r學(xué)校原址位于密縣老城，前身為“密縣縣直小學(xué)”，1992年，遷址新城北密新路9號(hào)，當(dāng)時(shí)占地8866平方米，建筑面積4600平方米，擁有教師29名，班級(jí)6個(gè)，學(xué)生305名。學(xué)校在教體局的直接關(guān)心和大力支持下，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有教師的共同努力下，不斷發(fā)展壯大，各個(gè)方面均發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，學(xué)校

2、占地面積10698平方米，建筑面積8400平方米，教職工130人；教師中具有本科學(xué)歷38人，?？茖W(xué)歷88人，其余為中師中專學(xué)歷；高級(jí)職稱3人，中級(jí)職稱87人；國(guó)家級(jí)骨干教師1人，河南省學(xué)科學(xué)科帶頭人1人、骨干教師3人，鄭州市骨干教師10人，新密市骨干教師13人，新密市名師6人。教學(xué)班38個(gè)，學(xué)生3097名。擁有辦公樓、教學(xué)樓5幢，所有室外地面均鋪設(shè)了塑膠，所有教室均安裝有空調(diào)和電子白板教學(xué)設(shè)備。校園局域網(wǎng)、監(jiān)控系統(tǒng)、學(xué)生電腦室、教師電腦室、打印室、藝術(shù)、圖書、儀器、實(shí)驗(yàn)、德育、少先隊(duì)、衛(wèi)生、心理咨詢等功能室一應(yīng)俱全。如今的學(xué)校，辦學(xué)理念、教育思想、定位和定性準(zhǔn)確，符合素質(zhì)教育要求和學(xué)生身心健康

3、發(fā)展的需要；校訓(xùn)明、校風(fēng)正、教風(fēng)清、學(xué)風(fēng)濃；管理機(jī)制體制順當(dāng)，各項(xiàng)規(guī)章制度健全；校園干凈整潔，綠化、亮化、美化相映成輝，校園文化氛圍濃厚，是教師愉快學(xué)習(xí)工作、學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的理想場(chǎng)所。二、自評(píng)情況自上級(jí)督導(dǎo)部門批準(zhǔn)我校成為第一批申報(bào)“鄭州市教育現(xiàn)代化學(xué)校”督導(dǎo)評(píng)估單位后，學(xué)校高度重視，首先，召開了學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，傳達(dá)了督導(dǎo)評(píng)估有關(guān)的文件精神和實(shí)施細(xì)則，制定了本校教育現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，明確領(lǐng)導(dǎo)分工，相互協(xié)調(diào)，部門聯(lián)動(dòng)，齊抓共管；第二，召開全體教師會(huì)議，認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)了“教育現(xiàn)代化學(xué)?！倍綄?dǎo)評(píng)估有關(guān)精神和要求，充分發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，責(zé)任到人，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行梳理和完善；第

4、三，督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)“鄭州市普通中小學(xué)教育現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則”，分為五個(gè)自評(píng)小組，認(rèn)真組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)細(xì)則中的五項(xiàng)A級(jí)指標(biāo)、15項(xiàng)B級(jí)指標(biāo)、50項(xiàng)C級(jí)指標(biāo)逐條進(jìn)行了自評(píng)。自評(píng)合計(jì)共得945分。三、各項(xiàng)指標(biāo)完成情況A1素質(zhì)教育B1德育為先C1：為加強(qiáng)德育工作，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開德育工作研究會(huì)，加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和督促，同時(shí)做到分工明確，團(tuán)結(jié)合作，每學(xué)期初認(rèn)真制定學(xué)校德育工作計(jì)劃、工作歷，對(duì)各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)提前做好方案的制定，使老師同學(xué)有章可循。首先是健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，開好每周一次的班主任例會(huì)。其次，制定了班主任評(píng)價(jià)考核方案，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲制度，以考

5、核促進(jìn)步。第三，政教處不定期的檢查班會(huì)開展情況，對(duì)班會(huì)效果進(jìn)行量化。第四，加大班級(jí)常規(guī)工作檢查結(jié)果的運(yùn)用，進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。第五，擴(kuò)大德育工作網(wǎng)絡(luò)，每一名教職工都是德育工作的落實(shí)者，各個(gè)崗位、各個(gè)學(xué)科都有明確的德育目標(biāo)，全方位開展。C2：開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。1、根據(jù)我校地處城區(qū)邊緣、務(wù)工子女、留守子女多，學(xué)生思想錯(cuò)綜復(fù)雜的校情，每學(xué)期初都以“健康教育”為切入口，以“遵守交通規(guī)則、拒絕零食”主題隊(duì)會(huì)為載體，在全體學(xué)生中開展了“清除不健康物品（手機(jī)、不適合讀物、玩具），做優(yōu)秀少年”活動(dòng)。從而讓學(xué)生牢記遵守路隊(duì)紀(jì)律、拒絕三無(wú)食品，珍愛生命的重要意

6、義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擬定了一份“遵守路隊(duì)紀(jì)律，拒絕三無(wú)食品”計(jì)劃書，表明了隊(duì)員們遠(yuǎn)離零食的決心。系列活動(dòng)中，共召開班隊(duì)會(huì)114班次，學(xué)生撰寫計(jì)劃書2000多份，學(xué)生的思想發(fā)生了很大的變化，基本養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。2、開展各項(xiàng)德育活動(dòng)，不斷提高德育工作能力。國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，以班級(jí)為單位舉行了以“愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)?！睘橹黝}的朗誦會(huì)、演唱會(huì)、才藝表演會(huì)等，師生用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的祝福；三八節(jié)、教師節(jié)，孩子們用圖文并茂的手抄報(bào)、鮮艷稚嫩的繪畫2000多幅，抒發(fā)自己的一片 “感恩”心；地球日，孩子們通過(guò)上街發(fā)傳單、小品表演等形式，宣傳 “節(jié)約利用資源，踐行低碳生活”的

7、的重要性；建黨九十周年之際，以“紅領(lǐng)巾心向黨”為主題開展了豐富多彩的活動(dòng)，面對(duì)黨旗，黨員教師與少先隊(duì)員們一起回顧了黨領(lǐng)導(dǎo)人民做出的兩件大事，感受了黨的光榮歷史；明白了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國(guó)特色社會(huì)主義”的深刻道理，謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨成立90年來(lái)的光輝歷程及偉大業(yè)績(jī)。C3：開拓德育途徑，把德育工作貫穿于教育始終1、充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)這一思想教育的主渠道作用。以班會(huì)、品德與社會(huì)課為龍頭，各科教學(xué)相互配合，。對(duì)邊緣學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展組內(nèi)研討,達(dá)成共識(shí)：在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；在自然課上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；在微機(jī)課上培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧

8、，辨別是非的意識(shí)。同時(shí)我們強(qiáng)調(diào)知行結(jié)合，相互貫通。2、利用暑假，做好家訪工作。在家訪的過(guò)程中，老師對(duì)每位學(xué)生的家訪有詳細(xì)記錄，為他們成立專門的成長(zhǎng)檔案，便于接任老師順利開展工作。通過(guò)家訪，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，形成了教育合力。3、利用中華傳統(tǒng)節(jié)日，做好傳統(tǒng)教育。端午節(jié)時(shí)，讓孩子們通過(guò)請(qǐng)教老人、到書店翻閱圖書、上網(wǎng)收集資料等方式，了解有關(guān)端午節(jié)的來(lái)歷、屈原的故事、詩(shī)詞、賽龍舟和包粽子的習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容，跟奶奶學(xué)做香囊、包粽子的方法，感受的不同粽子的味道，展示自己收集的端午節(jié)過(guò)節(jié)資料、照片和舉辦的慶端午手抄報(bào)、繪畫，共同感受端午節(jié)帶來(lái)的民俗、民風(fēng)，增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感，進(jìn)一步激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的

9、情感，切實(shí)增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。4、積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)。鄭州市婦聯(lián)、鄭州市環(huán)保局組織的“喜迎綠世博、環(huán)保伴我行”手工、繪畫、書法大賽；鄭州市環(huán)保局組織的以環(huán)保教育為主題的手抄報(bào)、繪畫比賽新密市青少年活動(dòng)中心組織的星星火炬，青少年才藝大賽；新密市中小學(xué)課本歌曲演唱賽活動(dòng)和器樂進(jìn)課堂豎笛演奏比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，提高了德育工作的吸引力、感染力、正對(duì)象和實(shí)效性。B2能力為重C4：21世紀(jì)，日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)考驗(yàn)著中華民族的智慧。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，中華民族的復(fù)興，寄希望于擁有無(wú)數(shù)高素質(zhì)的人才。小學(xué)教育是人終身發(fā)展和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是科教興國(guó)的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)各級(jí)各類人

10、才，促進(jìn)建設(shè)小康社會(huì)具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用，因而，培養(yǎng)合格的小學(xué)生是小學(xué)教育的使命。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的主要方式，要提高課堂效率,提升教學(xué)質(zhì)量，就必須解決兩個(gè)難題：一是從淺層次來(lái)說(shuō)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；二是從深層次來(lái)說(shuō)從人本主義出發(fā),培養(yǎng)和煥發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和自我意識(shí)。而這恰恰正是主體性教育的內(nèi)涵所在。我校的主體性教學(xué)模式是在新課程理念的支撐下，依據(jù)多元智能理論、建構(gòu)主義理論的基本原理，以基礎(chǔ)教育改革發(fā)展綱要為指導(dǎo)，結(jié)合我校的歷史傳統(tǒng)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)廣泛征求意見，多次實(shí)踐論證，專家指導(dǎo)修訂之后制訂的。其基本理論依據(jù)就是多元智能理論和建構(gòu)

11、主義理論。人的主體性是人的生存方式和發(fā)展方式。人積極的、自主的和創(chuàng)造性的生活才是人的生活。主體性教育理論主張人本教育，反對(duì)物本教育；主張把人培養(yǎng)成為主體，反對(duì)把人培養(yǎng)成為工具。本體論是對(duì)事物本源的探討。把主體性教育理論作為一種本體論，就是從人的主體性來(lái)把握和分析教育的本質(zhì)。該理論強(qiáng)調(diào)確認(rèn)和尊重受教育者的主體性和主體地位，運(yùn)用科學(xué)和人文知識(shí)啟發(fā)和促進(jìn)受教育者積極性、自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展。素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，是主體教育思想在教學(xué)領(lǐng)域的反映，以弘揚(yáng)學(xué)生

12、主體性為宗旨，以構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，主體性是自主學(xué)習(xí)的靈魂。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分發(fā)揮主體性。由于信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)發(fā)展飛速，學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)，這樣才能跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐，為適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。C5：圍繞教學(xué)工作這一中心，啟動(dòng)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)加強(qiáng)”的管理運(yùn)行機(jī)制。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的積極踐行，我校的教師展現(xiàn)了干事創(chuàng)業(yè)的新姿態(tài)，學(xué)生呈現(xiàn)了立志篤學(xué)的新氣象，教育質(zhì)量保持了“紅旗單位”的領(lǐng)先地位。首先，我校積極探索建立了以“激趣導(dǎo)入、揭示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)、獲取新知展示交流、點(diǎn)撥歸納鞏固練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)-

13、交流評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功”等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為主的“主體性”教學(xué)模式，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效益。第二，把教學(xué)管理作為提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑開展工作，制訂了“四精三清一評(píng)”的管理體制，具體講就是精備、精講、精練、精考；堂堂清、日日清、周周清；運(yùn)用學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，制定了“三走三看”教學(xué)管理模式，即領(lǐng)導(dǎo)走在教師之前、走到教師之中、走進(jìn)教室之內(nèi)，看優(yōu)秀學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是否有吃不飽現(xiàn)象，有哪些方面的潛力，應(yīng)該向哪方面發(fā)展；看學(xué)困生的作業(yè)完成得怎樣，做題中出錯(cuò)率大約有多少，教師批改評(píng)講后糾錯(cuò)情況如何，想方設(shè)法幫助教師學(xué)生做到“日日清”；三看學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡的

14、學(xué)生，哪些學(xué)科學(xué)得好，哪些學(xué)科學(xué)得不好，原因是什么，協(xié)調(diào)各學(xué)科教師給這部分學(xué)生缺什么，補(bǔ)什么，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。并定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議反饋情況。對(duì)于薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)出擊，拉一把，促一下，送一程，幫助教師分析原因，尋找差距，進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，縮小班級(jí)、學(xué)科之間的差距，全面提高教學(xué)質(zhì)量。力求向“實(shí)”和“真”要效益。第四，學(xué)校實(shí)行新的聽課模式，教導(dǎo)處人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天不打招呼聽教師的常態(tài)課，聽課時(shí)要進(jìn)行“六查一測(cè)”，即上課前要詢問(wèn)教師這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)目標(biāo)是什么，教學(xué)流程分幾個(gè)環(huán)節(jié)，在哪個(gè)環(huán)節(jié)完成什么目標(biāo)等，促使教師課前做好充分的準(zhǔn)備，在40分鐘內(nèi)最大限度地提高課堂教

15、學(xué)效率，課后要了解教師布置的作業(yè)是否有針對(duì)性，是否適量，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉各種能力，作業(yè)是否有梯度，能滿足不同層次學(xué)生的需要。C6：我校的教學(xué)工作以目標(biāo)管理為主綱，以過(guò)程管理為主線，以質(zhì)量管理為主旨的三為主管理模式，在保證開足開全課程，規(guī)范教學(xué)行為的同時(shí)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，提高課堂教學(xué)效益，淡化教學(xué)裝飾性教學(xué)活動(dòng)，盡量調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性和質(zhì)量意識(shí)，在教學(xué)常規(guī)工作中實(shí)現(xiàn)務(wù)實(shí)高效的教學(xué)質(zhì)量。一方面是嚴(yán)格按照上級(jí)要求開足開全課程不走樣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；另一方面在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科上，從規(guī)范細(xì)節(jié)入手，盡力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。課程開設(shè)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)（生活）、科學(xué)、體育、音樂

16、、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程。以上分布見下表：課程門類年 級(jí)一二三四五六品德與社會(huì)（生活）222222科學(xué)2222語(yǔ)文（包括閱讀與作文）887777數(shù)學(xué)665555英語(yǔ)3333體育222222藝術(shù)音樂222222美術(shù)222222地方課程1、省儀（一、二年級(jí)書法藝術(shù)）1111112、心理健康與其他111111綜合實(shí)踐活動(dòng)共3課時(shí)112222校本課程111111周總課時(shí)數(shù)262630303030C7：教研科研一體化 相輔相成共發(fā)展1、多年來(lái)，學(xué)校非常重視教科研工作，堅(jiān)持以“科研為先導(dǎo)”，引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展（1）、成立有校長(zhǎng)李長(zhǎng)江任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)張紅超任副組長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，賈曉黎任主任的教

17、科室，各學(xué)科帶頭人任組長(zhǎng)的科研小組。（2）、每年拿出不少于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的5%作為科研經(jīng)費(fèi)，支持教科研工作的開展和發(fā)展。（3）、制定有教科室工作條例、課題研究制度、教科研工作績(jī)效考核制度、教科室主任工作職責(zé)等。（4）、教科室堅(jiān)持鼓勵(lì)引領(lǐng)各學(xué)科教師和班主任老師，以段組為單位，開展各項(xiàng)小課題研究，內(nèi)容涉及了班主任工作管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及教學(xué)模式等，本學(xué)期，針對(duì)道德課堂建設(shè)，新立項(xiàng)申報(bào)課題18項(xiàng)，其中校級(jí)課題1項(xiàng)，校長(zhǎng)課題1項(xiàng)，各學(xué)科組課題16項(xiàng)。（5）、本學(xué)期，共申報(bào)課題研究成果9項(xiàng)，論文成果23項(xiàng)。由于教科研工作成績(jī)突出，成效顯著，連續(xù)5年被鄭州市教育局評(píng)為“教科研

18、工作先進(jìn)單位”。 2、教研工作以構(gòu)建道德課堂為宗旨，以解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)為抓手，加強(qiáng)校本教學(xué)研究（1）、強(qiáng)化學(xué)習(xí), 促進(jìn)提高?！皬V泛閱讀”是教師成功的必要條件，在關(guān)注教師閱讀教育教學(xué)報(bào)刊雜志的基礎(chǔ)上，學(xué)校出資近2000余元購(gòu)買了李鎮(zhèn)西、蘇霍姆林斯基、陶行知等教育名家的著作，通過(guò)小組教研和自學(xué)相結(jié)合的辦法鼓勵(lì)教師閱讀名著，與教育專家“對(duì)話”，堅(jiān)持寫讀書筆記，撰寫讀書心得體會(huì)或教育教學(xué)隨筆，5月份成功舉行了教師讀書成果交流活動(dòng)，效果明顯。（2）、解讀課標(biāo),促進(jìn)思考。認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)解讀是提高課堂教學(xué)效率的前提條件，是構(gòu)建道德課堂的基本保證?；谶@種認(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們把教研工作重點(diǎn)放在課標(biāo)解讀上，

19、狠抓落實(shí)不放松，引領(lǐng)教師上明白課，上有效課，以此來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。加強(qiáng)目標(biāo)細(xì)化中行為動(dòng)詞使用技術(shù)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)備課過(guò)程中要做好學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化工作，學(xué)習(xí)怎樣把心理動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成行為動(dòng)詞，搜集整理了語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)學(xué)科的行為動(dòng)詞使用指南，發(fā)給每位教師，比照學(xué)習(xí)使用。深入段組 和教師一起探討使用目標(biāo)細(xì)化技術(shù)為了使教師對(duì)課標(biāo)解讀落實(shí)到位，及時(shí)反思課堂，聽課時(shí)我們堅(jiān)持做到即聽、即評(píng)、即研。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照每位教師的學(xué)案，特別是學(xué)案中的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化問(wèn)題，逐條逐句分析，對(duì)每一位教師的學(xué)案進(jìn)行分析研磨，手把手、面對(duì)面指導(dǎo)修改。(3)、開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)在3月29日、30日的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教研會(huì)上徐校長(zhǎng)

20、、朱主任、宋主任分別以有趣的漢字、口語(yǔ)交際圓的周長(zhǎng)為例進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化、教學(xué)流程的預(yù)設(shè)以及評(píng)價(jià)樣題的設(shè)計(jì)有更清楚的認(rèn)識(shí)。（4）、開展課堂觀察 努力構(gòu)建道德課堂課堂觀察對(duì)構(gòu)建道德課堂、改善學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展都具有十分重要的意義。根據(jù)新密市教研室的工作精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我們以學(xué)科年級(jí)段為單位，分別對(duì)“學(xué)習(xí)活動(dòng)中的任務(wù)和時(shí)間安排”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度”、“學(xué)生的錯(cuò)誤率和教師的處理辦法”、“學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度”、“課堂教師有效評(píng)價(jià)”五個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察；課后執(zhí)教教師進(jìn)行教學(xué)反思，觀察者從自己的觀察角度出發(fā)，提出課堂有效評(píng)價(jià)、有效糾錯(cuò)的最佳方法，其他參會(huì)教師也從不同的角度探討、

21、交流，在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)點(diǎn)評(píng)，共同制訂后續(xù)行動(dòng)跟蹤方案及整改措施，為實(shí)現(xiàn)道德課堂奠定好基礎(chǔ)。教研科研工作的一體化研究，取得了豐碩的研究成果，在將成果有效運(yùn)用到教育教學(xué)中時(shí)，也產(chǎn)生了較大的效益，學(xué)校的德育工作、教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)文化建設(shè)等方面都取得了令人滿意的成績(jī)。C8：在培養(yǎng)學(xué)生思想文化素質(zhì)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)以及個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠感受到學(xué)校多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接受完整而又全面的教育，充分獲得個(gè)性發(fā)展。使每一個(gè)學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上、知識(shí)上都有所提高，為個(gè)人的生存和走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。1、 加強(qiáng)體育鍛煉，保證體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

22、愛好，掌握一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2、充分利用綜合實(shí)踐課，體現(xiàn)學(xué)校特色，豐富學(xué)生社會(huì)生活閱歷，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性需要，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。3、改變傳統(tǒng)科學(xué)課授課方式，加強(qiáng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。4、加強(qiáng)以“美工”為主要內(nèi)容的校本課程開發(fā)，使校本課程在原來(lái)的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容、質(zhì)量和意義上達(dá)到更高層次。5、從作業(yè)布置和批改的方法抓起，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，研究單位時(shí)間內(nèi)提高課堂效率的方法和提高教學(xué)質(zhì)量的方法，確保課堂“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。6、在班級(jí)內(nèi)建立圖書角，開設(shè)閱讀課，充分發(fā)揮圖書角和閱讀課的作用，增加學(xué)生的課外知識(shí)，實(shí)施“書香校園建設(shè)”工程。以

23、“學(xué)校有書院氣，教師有書卷氣，學(xué)生有書生氣”為目標(biāo),加大學(xué)校圖書配備力度，增加孩子的精神營(yíng)養(yǎng)。7、堅(jiān)持每天學(xué)生練字10分鐘，使培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)從寫字開始，落到實(shí)處。8、在課程中加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、思想品質(zhì)和社會(huì)道德教育，使學(xué)生思想品德合格。B3全面發(fā)展C9：嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，開足體育課程。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行體衛(wèi)兩個(gè)條例，積極推行國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真抓好“兩課”、“兩操兩活動(dòng)”。 積極開展師生體育運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)“每天活動(dòng)一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。堅(jiān)持上好體育課，每天放學(xué)后組織學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)，每學(xué)期組織一次全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，傳播奧運(yùn)文

24、化，落實(shí)“校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，深化“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的主題教育活動(dòng)，學(xué)校大力發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)精彩的瞬間、一幅幅生動(dòng)的畫面展示出了全校師生參與體育運(yùn)動(dòng)的激情，近年來(lái)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加市體育比賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。目前學(xué)校正在積極申報(bào)鄭州市乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。C10：學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門，致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長(zhǎng)。本學(xué)年，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。我們堅(jiān)持每周政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效地更新了教育

25、觀念，讓教師樹立了“以人為本”的思想，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級(jí)文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。班主任和輔導(dǎo)員已經(jīng)成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。班級(jí)隊(duì)會(huì)活動(dòng)搞得有聲有色，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級(jí)中隊(duì)至少開展圍繞心理健康教育為主題的班中隊(duì)會(huì)，如“孝敬教育”、“感恩教育”、“小公民五愛教育”、“緬懷革命先烈教育”等，并經(jīng)常性舉辦心理健康師生講座。學(xué)校把心理健康教育知識(shí)推向家庭教育，讓家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”“告家長(zhǎng)書”等方式把學(xué)校的意圖

26、傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)情況，通過(guò)每學(xué)期的三次家長(zhǎng)會(huì)，分年級(jí)向家長(zhǎng)講解心理健康知識(shí)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢、培訓(xùn)與溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解并學(xué)會(huì)教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多方教育合力。C11：一年來(lái)，學(xué)校藝術(shù)教育緊扣“讓每個(gè)孩子都精彩”的辦學(xué)理念，開展了一系列的工作。1、按照課程設(shè)置規(guī)定，堅(jiān)持開足開全藝術(shù)課時(shí)，不擠占、不挪用。2、學(xué)校現(xiàn)有專職藝術(shù)教師10人（其中音樂5人，美術(shù)5人），全部具有合格學(xué)歷，代表學(xué)校多次參加各級(jí)各類教學(xué)、活動(dòng)和比賽，均取得很好的成績(jī)。定期開展集體備課，提高備課、上課、評(píng)課的質(zhì)量，真正做到細(xì)化教學(xué)過(guò)程，重視課前、

27、課中、課后管理，并能依照素質(zhì)教育要求，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，努力做到使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。將提升課堂教學(xué)質(zhì)量作為提升學(xué)校藝術(shù)教育水平的重要途徑。開展推門課、骨干教師展示課等系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓每位教師在教學(xué)能力、教學(xué)水平上得到提高。3、在體衛(wèi)藝科組織的音樂劇比賽中，學(xué)校報(bào)送的節(jié)目成長(zhǎng)變奏曲榮獲了小學(xué)組一等獎(jiǎng)；在教研室藝術(shù)組組織的音樂進(jìn)課堂，“豎笛演奏”活動(dòng)中，學(xué)校代表隊(duì)吹奏的山楂樹等曲子獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)；在青少年活動(dòng)中心組織的第三屆青少年才藝大賽中，成績(jī)突出，被評(píng)為“優(yōu)秀組織單位”；在體衛(wèi)藝組織的教師書畫展活動(dòng)中，我校三幅作品均獲得了一

28、等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)榮譽(yù)；在體衛(wèi)藝組織的青少年書畫比賽中，參賽學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在教研室組織的美術(shù)觀摩課活動(dòng)中，我校的樊春鴿老師代表小學(xué)美術(shù)學(xué)科做了觀摩課；在教研室藝術(shù)組組織的課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我校梁秋霞老師和韓穎慧老師分別代表學(xué)校參加了美術(shù)和音樂學(xué)科的作課比賽，均獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在美術(shù)組全體教師的指導(dǎo)下，學(xué)校以“美工”為主的校本課程取得了豐碩的成果。C12：增強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、培養(yǎng)主人翁的勞動(dòng)態(tài)度是前提，培養(yǎng)勞動(dòng)技能技巧是必要條件，強(qiáng)化勞動(dòng)行為是關(guān)鍵，只有這樣，良好的勞動(dòng)習(xí)慣才能養(yǎng)成。勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。孩子的勞動(dòng)觀念必須從小養(yǎng)成，只

29、有樹立了勞動(dòng)的觀念，從小養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，才會(huì)讓孩子熱愛勞動(dòng)。在勞技課中，我們總是想法留住學(xué)生的心，讓它成為一條流淌兒童潛能的涓涓溪流。教學(xué)時(shí)非常重視“主體性”，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；突出“實(shí)踐性”，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手技能；追求“創(chuàng)新性”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；落實(shí)“拓展性”，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)技能。在進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把勞動(dòng)技術(shù)教育與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生樹立了正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣,掌握了一定的勞動(dòng)技能。C13：堅(jiān)持 “育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；把育

30、人為本作為教育工作的根本要求，是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一是立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二是保持傳統(tǒng)德育活動(dòng)的魅力。精心安排國(guó)旗下講話，學(xué)校每學(xué)期開始即安排好國(guó)旗下講話主題、主講人。學(xué)生參加國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生起到激

31、勵(lì)和教育作用。切實(shí)抓好學(xué)生、教師值日。值日情況一天一公布，一周一小結(jié)，一月一評(píng)比。從而推動(dòng)了學(xué)校德育工作不斷取得新成績(jī)，教育教學(xué)工作不斷實(shí)現(xiàn)新跨越。三是重視校園文化氛圍建設(shè)，櫥窗、黑板報(bào)內(nèi)容及時(shí)更新，強(qiáng)化了環(huán)境育人功能。重視廣播站建設(shè)，充分發(fā)揮廣播站的輿論監(jiān)督作用。教室布置要富有特色，讓人耳目一新。這在我校德育工作中發(fā)揮了重要的作用。四是重視學(xué)生行為養(yǎng)成教育。從學(xué)生儀容儀表入手，抓全、抓細(xì)、抓實(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。廣泛開展“撿起一片紙，清潔我校園”的校園保潔活動(dòng)。認(rèn)真開展好“三禮教育”，做到“對(duì)己講儀表，對(duì)人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，回家講孝順，出外講公德”的良好行為習(xí)慣。五是一如既往的抓好班主任

32、這支德育隊(duì)伍。堅(jiān)持間周一次的班主任學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)期初的德育工作形式分析會(huì)，期中的德育工作研討會(huì)，期末的德育工作總結(jié)會(huì)。利用學(xué)校優(yōu)秀班主任資源，借助學(xué)習(xí)、研討、交流、反思，形成具有我校特色的教育案例集。提倡利用賞識(shí)教育的教育理念，提倡成功教育的方法。提倡班級(jí)星級(jí)管理，大力表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立優(yōu)秀典型，宣傳優(yōu)秀的班集體管理模式和方法。重視班主任人格魅力在管理中的作用，重視對(duì)班主任工作過(guò)程的評(píng)價(jià)。在加強(qiáng)班主任管理的同時(shí)要切實(shí)提高班主任的工作待遇，要出臺(tái)班主任管理細(xì)則，要加強(qiáng)在生活及學(xué)習(xí)、進(jìn)修等方面為主班主任傾向性，要在評(píng)優(yōu)、評(píng)先等方面突出班主任的工作地位。六是凈化美化校園育人的硬件環(huán)境，外化校園文化建設(shè)。引導(dǎo)

33、教師不斷進(jìn)取、文明育人，內(nèi)化校園文化建設(shè)。以傳承文明、弘揚(yáng)文化為載體，優(yōu)化校園文化建設(shè)。組織好校內(nèi)外各種有益的活動(dòng)，深化校園文化建設(shè)。努力營(yíng)造“校以育人為本，師以奉獻(xiàn)為樂，生以成才為志”的辦學(xué)目標(biāo)；“既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)心學(xué)生的未來(lái)”的教育風(fēng)格，樹立“為家長(zhǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)放心；為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)；為社會(huì)服務(wù)，讓人民滿意”的優(yōu)良品牌。七是加強(qiáng)德智體美勞全面發(fā)展。牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感。重視

34、安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?？傊?，“全教會(huì)”是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程；堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。A2學(xué)生發(fā)展B4社會(huì)責(zé)任C14：社會(huì)責(zé)任感是公民素質(zhì)的重要組成部分，進(jìn)行有效的社會(huì)責(zé)任感教育，在中小

35、學(xué)階段，牢固打下一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和履行社會(huì)責(zé)任的能力基礎(chǔ)，不僅對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展具有重要意義，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要的、基礎(chǔ)性的建設(shè)。因此，在中小學(xué)階段，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，格外重要，學(xué)校把學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育不僅列入學(xué)校的工作計(jì)劃之中，并融入到了學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。1、結(jié)合語(yǔ)文課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。比如像董存瑞、黃繼光、歐陽(yáng)海這樣普普通通的戰(zhàn)士，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民，他們是只衡量是非、不計(jì)利害，以自己的利益和生命殉真理和事業(yè)。他們工作并非風(fēng)風(fēng)光光，但我們的民族因他們的存在而綿延發(fā)展，我們的社會(huì)因他們的存在而展現(xiàn)耀眼光輝。其次，利用名人事跡，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)

36、責(zé)任感的感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)年魯迅一反讀書為仕途而走“異路”學(xué)醫(yī)學(xué)，是為救治像父親一樣的病人，免除他們被庸醫(yī)誤治的痛苦；后來(lái)，他又毅然棄醫(yī)從文，為的是救治國(guó)民的愚昧、麻木，他把自己的學(xué)與對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任掛起了鉤，由個(gè)人的責(zé)任推及到了社會(huì)的責(zé)任。通過(guò)榜樣的引導(dǎo)，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)功能。 2、經(jīng)常組織開展活動(dòng)?！凹t領(lǐng)巾讀書活動(dòng)”，舉行“我讀的一本好書”、“故事會(huì)”、“創(chuàng)辦手抄報(bào)”等活動(dòng)。在活動(dòng)中大家了解了富蘭克林等無(wú)數(shù)科學(xué)家為人類事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。他們因周恩來(lái)為中華之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng)，受白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無(wú)數(shù)關(guān)于

37、責(zé)任感的名人名言所鼓舞.3、從小事做起，讓責(zé)任感深入人心。班主任做好主導(dǎo)：我們把各種日常教育及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)。活動(dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用及時(shí)鼓勵(lì)原則強(qiáng)化學(xué)生具有良好的責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。多年來(lái)，班風(fēng)班貌得以很大改觀。“手拉收”活動(dòng)，雛鷹勵(lì)志活動(dòng)，書畫展及少先隊(duì)“日查周評(píng)”活動(dòng)中，都留下了同學(xué)們高度責(zé)任感的烙印。協(xié)同家長(zhǎng)，形成教育合力：如今學(xué)生備受父母，特別是祖父母的寵愛，為了學(xué)校教育的成果不付之東流，更為了讓責(zé)任感能成為學(xué)生們內(nèi)在的積極、穩(wěn)定的一種意志力，在平時(shí)教育工作中，我們主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)形成平等互助的教育合

38、力，使家庭教育成為學(xué)校教育輔助性教育力量?，F(xiàn)實(shí)表明：通過(guò)我們的專題講座和家訪中向家長(zhǎng)們做好宣傳工作，轉(zhuǎn)化了家長(zhǎng)的教育觀念，家長(zhǎng)能以發(fā)展的眼光看待教育和學(xué)生的未來(lái)，松開溺愛的手，讓學(xué)生們自己的事情自己做。指導(dǎo)他們整理房間，獨(dú)立完成作業(yè)，孝敬老人.通過(guò)實(shí)踐學(xué)生們又發(fā)現(xiàn)了作為一名家庭成員的責(zé)任。C15：充分利用寒暑假期這一特殊教育時(shí)段，在保證師生安全的前提下，積極組織參與社會(huì)實(shí)踐，接受新思想，學(xué)習(xí)科技，增強(qiáng)生活自理能力和自我保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生度過(guò)一個(gè)愉快、健康的假期。并做好開展社會(huì)教育活動(dòng)的信息圖片搜集整理和及時(shí)上報(bào)工作。寒暑假青少年社會(huì)教育活動(dòng)教體局領(lǐng)導(dǎo)予以高度的重視和肯定。得到學(xué)校、社區(qū)、家庭和社

39、會(huì)各界的大力支持，社區(qū)教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，組織青少年依托社區(qū)平臺(tái)，開展豐富多彩、形式多樣、有益于青少年身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。務(wù)求實(shí)效，把各項(xiàng)教育活動(dòng)落到實(shí)處，收到了良好的社會(huì)效果。學(xué)生的思想素質(zhì)也有了明顯的提高.參與快樂寒暑假實(shí)踐活動(dòng)給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無(wú)法比擬的,實(shí)踐使他們多了一份成熟,少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí).青少年在向社會(huì)提供服務(wù)的同時(shí),使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用于實(shí)際,樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高了自身綜合素質(zhì)。 B5創(chuàng)新精神C16：教育必須著眼于學(xué)生的個(gè)性差異，以學(xué)生個(gè)體為本，有針對(duì)性地選擇研究對(duì)象，以點(diǎn)帶面，切實(shí)為學(xué)生提供發(fā)展主體性、創(chuàng)造性的便利條件。使每個(gè)學(xué)生適

40、應(yīng)其能力水平、實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，注重教學(xué)的趣味性，練習(xí)的分層性，方法的靈活性，評(píng)價(jià)的多樣性。為他們插上探究的翅膀，讓他們享受教育公平。營(yíng)造和諧氛圍，孕育激情。教師精心創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問(wèn)題情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生欲望，滿足學(xué)習(xí)需求，享受學(xué)習(xí)的快樂。倡導(dǎo)自我教育，收獲自信。學(xué)生需要自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。思想的傳遞，知識(shí)的傳授，都需要學(xué)生用大腦進(jìn)行加工、儲(chǔ)存。教師要引導(dǎo)學(xué)生借助他人來(lái)評(píng)價(jià)自己，或通過(guò)比較來(lái)評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，更加陽(yáng)光起來(lái)，為今后的發(fā)展?fàn)I造更多的生長(zhǎng)點(diǎn)。關(guān)注情感體驗(yàn)，塑造性格。我們講求科學(xué)，用欣賞和愛撫的

41、眼光關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程。構(gòu)建以愛為核心的師生、生生和親子間的和諧關(guān)系網(wǎng)。用“對(duì)學(xué)生有愛，對(duì)家長(zhǎng)有禮，對(duì)事業(yè)有情”的職業(yè)風(fēng)尚來(lái)感染學(xué)生。為學(xué)生開通了“情感熱線”、“心理超市”、“ 家長(zhǎng)信箱”、將實(shí)踐提升為理論，探索出“關(guān)注差異，優(yōu)化個(gè)性”實(shí)施的策略及方法。C17：目前學(xué)校正在籌備建立“動(dòng)手教室”和勞動(dòng)基地，使學(xué)生真正“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，從事操作性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐，加強(qiáng)創(chuàng)造性激發(fā)的培訓(xùn)。C18：以培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的能力是我們素質(zhì)教育的核心。教學(xué)在學(xué)生心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)無(wú)疑成了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的主渠道。當(dāng)然，這是就課

42、堂教學(xué)這種形式或者途徑而言。我們也知道并不是所有的課堂教學(xué)都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。教育既可以成為培育創(chuàng)新的搖籃，也可以成為窒息創(chuàng)新的墳?zāi)埂?、以學(xué)校教育為依托（1）、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教育觀念。首先，我們搞清兩個(gè)基本概念的問(wèn)題?“創(chuàng)新精神”和“創(chuàng)造性思維”?！皠?chuàng)新精神”它是創(chuàng)新素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，然而它又不同于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神不但有創(chuàng)新意識(shí)中的好奇心、求知欲、懷疑感，還要有一種“我不下地獄誰(shuí)下地獄”的冒險(xiǎn)精神。其次，努力轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀。在學(xué)生觀上，我們相信：“天生其人必有才，天生其才必有用”，“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”，“允許落后，鼓勵(lì)冒尖”，主張既要提高全體學(xué)

43、生的素質(zhì)，又要大力發(fā)展個(gè)性。再次，在實(shí)驗(yàn)教師自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將學(xué)習(xí)引向備課、評(píng)課，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變。最后，大力倡導(dǎo)教師勇于改革，認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)新教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）、進(jìn)行學(xué)科滲透。學(xué)科滲透是指在學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，教師把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)中的一種方法。在課堂教學(xué)中，我們采取了“大腦風(fēng)暴法”訓(xùn)練學(xué)生。教師先提出一個(gè)問(wèn)題，接著鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地尋找解決問(wèn)題的辦法或答案。對(duì)辦法或答案正確與否不必考慮，教師也不作任何評(píng)價(jià)，但要鼓勵(lì)學(xué)生在別人的想法中尋找啟迪，一直到再也提不出新想法為止。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些想法進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改、合并，從而產(chǎn)生一個(gè)富有創(chuàng)造性的答案。

44、2、以社會(huì)實(shí)踐為課堂(1)、 走進(jìn)大自然。為了培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然。因?yàn)椋笞匀凰旧硪簿褪且粋€(gè)生動(dòng)的課堂。(2)、 培養(yǎng)動(dòng)口、動(dòng)手及勤工儉學(xué)的能力。學(xué)生可以通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)口，非常有利培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。首先，我們教師可以布置學(xué)生可實(shí)踐性的課題，讓其在實(shí)踐中提高自己的實(shí)踐能力。如：我們要學(xué)生利用課余時(shí)間研究“人們運(yùn)動(dòng)后多長(zhǎng)時(shí)間心跳才能恢復(fù)正常？”此外，我們還允許讓學(xué)生從家里帶來(lái)花來(lái)讓其在教室外觀察，我們還大膽鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，不用那么過(guò)份地講究謙虛謹(jǐn)慎。 B6實(shí)踐能力 C19：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生

45、的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的新型課程。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿整個(gè)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。其中，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如：學(xué)習(xí)在網(wǎng)上查詢科學(xué)早餐的資料時(shí)，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”的方法，而學(xué)生面對(duì)著紛繁復(fù)雜、五花八門的各種資料和信息無(wú)從入手時(shí)，又要教他們?nèi)绾螐氖澄餇I(yíng)養(yǎng)、飲食習(xí)慣等幾個(gè)方面將資料分類搜集、保存。如果學(xué)生到圖書館查資料，又

46、要教給他們進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料查閱的方法，并要指導(dǎo)他們對(duì)資料進(jìn)行分析比較，歸類整理。此外，在實(shí)施過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往

47、和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論。學(xué)生的研究活動(dòng)可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的。通過(guò)研究，學(xué)生獲得了更多的知識(shí)，鍛煉了能力。所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

48、C20：隨著新課程改革的確不斷深入、教學(xué)手段的更新、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)日益受到重視，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力開辟了廣闊的途徑。1、建立實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)制度(1)、制定一系列的實(shí)驗(yàn)規(guī)則，如：在老師允許開始實(shí)驗(yàn)前不得自行擺弄實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)中注意愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把器材整理干凈等。教師要不時(shí)副食學(xué)生學(xué)習(xí)這些實(shí)驗(yàn)規(guī)則，從而使其養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。(2)、老師給學(xué)生分配角色或任務(wù)。指定某成擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)或小組同學(xué)輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)；給實(shí)驗(yàn)桌旁的凳子編號(hào)，即給學(xué)生編號(hào)；按編號(hào)分別規(guī)定每個(gè)學(xué)生做什么。(3)、老師要求學(xué)生做必要的實(shí)驗(yàn)記錄和書寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行科學(xué)方法的教育。(4)、老師制定實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

49、制度。小學(xué)生的集體榮譽(yù)感已初步發(fā)展起來(lái)了，所以教師可以采取小組比賽等比賽機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)給予靈活的評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自信心?？傊挥杏梦覀兊闹腔廴ジ纳茖W(xué)生的實(shí)驗(yàn)條件，啟動(dòng)學(xué)生的心靈，發(fā)掘?qū)W生的潛力，才能讓我們的課堂活力四射，才能讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)、自己去探索、自己去辨析，并自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，自覺提高全面的科學(xué)素質(zhì)。C21：只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)，才能服務(wù)社會(huì)。第一，從本地實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的思想生活實(shí)際出發(fā)，與本地區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)情況相聯(lián)系，立足本土，在家鄉(xiāng)

50、現(xiàn)代化進(jìn)程中尋找內(nèi)容。如我們長(zhǎng)期開展的陣地實(shí)踐活動(dòng)，由于我校處于鬧市區(qū)，我們就利用星期天，組織各中隊(duì)輪流上街幫助交警維持交通、社會(huì)秩序，打掃環(huán)境衛(wèi)生，宣傳交通衛(wèi)生知識(shí)。第二，因地制宜。開展旅行活動(dòng)，游覽家鄉(xiāng)名勝古跡，考察家鄉(xiāng)歷史人物：考察家鄉(xiāng)地質(zhì)變遷和礦產(chǎn)資源，收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)和動(dòng)植物標(biāo)本，考察四化建設(shè)偉大成就等，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，接觸大自然，接觸生活，了解社會(huì)主義祖國(guó)日新月異的變化，了解經(jīng)濟(jì)改革的情況，了解我們的國(guó)情現(xiàn)狀。通過(guò)學(xué)生走、看、聽、做等親身體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)過(guò)去，立足現(xiàn)在，樹立為家鄉(xiāng)富裕，為祖國(guó)繁榮而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想 B7綜合素質(zhì)C22：學(xué)校非常注重“從細(xì)節(jié)看管理，從活動(dòng)看管理，從過(guò)

51、程看管理”的評(píng)價(jià)思路。通過(guò)班主任德育工作的評(píng)價(jià)和考核，引領(lǐng)班主任注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和形成良好的行為習(xí)慣。1、在班主任例會(huì)上將衛(wèi)生、做操、班會(huì)等常規(guī)管理的“小”問(wèn)題放大研究，及時(shí)把常規(guī)管理中問(wèn)題進(jìn)行反饋，月考核時(shí)根據(jù)具體情況，發(fā)放工作提醒，讓班主任及時(shí)了解本月重點(diǎn)工作完成情況，期末考核時(shí)公布德育工作匯總，讓班主任清楚本學(xué)期的德育工作效果。2、德育工作的考核內(nèi)容拓展到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、衛(wèi)生工作、班主任常規(guī)管理工作、德育科研等多個(gè)方面，通過(guò)內(nèi)容的拓展讓班主任得到信息要關(guān)注工作的細(xì)節(jié)和關(guān)注班集體建設(shè)中各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注自身的成長(zhǎng)和發(fā)

52、展。 3、通過(guò)客觀科學(xué)的班主任和班級(jí)評(píng)價(jià)制度，班主任能自覺地將學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為德育工作的主要內(nèi)容，重視抓好班級(jí)常規(guī)管理和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，由于重視了德育的實(shí)效性，班級(jí)管理水平有了明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提高。通過(guò)實(shí)踐，大家對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，從思想上解決了我為什么要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)的問(wèn)題，也實(shí)現(xiàn)了從班主任的綜合測(cè)評(píng)到班級(jí)的綜合測(cè)評(píng)，從班級(jí)的綜合測(cè)評(píng)到學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的順利過(guò)渡。C23：學(xué)校加強(qiáng)以下措施：1、學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不少于于1小時(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)愛好，掌握一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；2、充分利用綜合實(shí)踐課，體現(xiàn)學(xué)校特色，豐富

53、學(xué)生社會(huì)生活閱歷，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性需要，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力；3、改變傳統(tǒng)科學(xué)課授課方式，加強(qiáng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；4、加強(qiáng)以“美工”為主要內(nèi)容的校本課程開發(fā)，使校本課程在原來(lái)的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容、質(zhì)量和意義上達(dá)到更高層次；5、從作業(yè)布置和批改的方法抓起，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，研究單位時(shí)間內(nèi)提高課堂效率的方法和提高教學(xué)質(zhì)量的方法，確保課堂“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變；6、在班級(jí)內(nèi)建立圖書角，開設(shè)閱讀課，充分發(fā)揮圖書角和閱讀課的作用，增加學(xué)生的課外知識(shí)，實(shí)施“書香校園建設(shè)”工程。以“學(xué)校有書院氣，教師有書卷氣，學(xué)生有書生氣”為目標(biāo),加大學(xué)校圖書配備力

54、度，增加孩子的精神營(yíng)養(yǎng)；7、堅(jiān)持每天學(xué)生練字10分鐘，使培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)從寫字開始，落到實(shí)處。8、在課程中加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、思想品質(zhì)和社會(huì)道德教育，使學(xué)生思想品德合格。C24：健康和諧的生活方式和樂觀向上的心理素質(zhì)是心理健康的標(biāo)志。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，保持心理健康的一個(gè)重要途徑是鍛煉培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)。青少年首先應(yīng)樹立正確的人生觀和世界觀，才能對(duì)社會(huì)、對(duì)人生持有正確的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)心理沖突和挫折的耐受能力。其次是正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度。心理學(xué)研究表明，凡是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)與本人實(shí)際情況越接近，表現(xiàn)自我防御行為就少，社會(huì)適應(yīng)能力就越強(qiáng)，特別是女同學(xué)要擺脫“男尊女卑”的思想束縛，充分認(rèn)

55、識(shí)自己，發(fā)揮自己的潛能。第三就是要學(xué)會(huì)自覺地調(diào)控情緒，保持積極的、健康的情緒，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)不良情緒，使消極的情緒對(duì)身心的傷害減低到最小的程度。第四是培養(yǎng)健康的生活方式，自覺的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。我們教師了解了學(xué)生的心理狀況和心理問(wèn)題，為以后的探索解決提供了豐富的資料，將有利于小學(xué)生心理健康發(fā)展，幫助他們順利愉快的度過(guò)小學(xué)階段。學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)和健康狀況，倡樹健康和諧的生活方式，積極組織開展豐富多彩的文體活動(dòng)陶冶學(xué)生情操。還特別加強(qiáng)學(xué)生體格檢查，做好衛(wèi)生防疫工作。A3學(xué)校發(fā)展B8科學(xué)發(fā)展C25：C26：辦學(xué)機(jī)制體制是否科學(xué)，是否具有創(chuàng)新性，是解決辦學(xué)問(wèn)題的首要。為此，

56、學(xué)校采取了一系列的措施，首先將“德為先、和為魂、重質(zhì)量、創(chuàng)品牌”定為我?？茖W(xué)發(fā)展的目標(biāo)，并圍繞這個(gè)目標(biāo)，制訂了規(guī)范科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。第二，縷順學(xué)校體制，實(shí)行一把手負(fù)總責(zé)，各分管領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，執(zhí)行重大問(wèn)題有辦公會(huì)、教代會(huì)討論通過(guò)的決議，建立完善教導(dǎo)處、政教處、教科室、教研室等職能處室。第三，激活辦學(xué)機(jī)制。根據(jù)我校實(shí)際情況和發(fā)展需要，對(duì)原有的各種規(guī)章制度進(jìn)行了修改和完善， 2010年3月26日學(xué)校召開了教職工大會(huì)，在大會(huì)上，新的制度體系共分12類，59條，順利通過(guò)。第四，嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)管理、績(jī)效管理和校務(wù)公開。教師所有的學(xué)習(xí)工作都有相應(yīng)的目標(biāo)要求，每學(xué)期都會(huì)根據(jù)責(zé)任目標(biāo)完

57、成情況納入績(jī)效考核管理；學(xué)校堅(jiān)持做到校務(wù)公開，所有重大事情都會(huì)通過(guò)教代會(huì)這條民主的渠道解決，還在學(xué)校設(shè)立了校務(wù)公開欄，及時(shí)公開校務(wù)。C27：規(guī)范辦學(xué)行為是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的前提，學(xué)校為此制訂了相應(yīng)的規(guī)定，采取了相應(yīng)的措施。第一，加大依法治校的力度，定期組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)和有關(guān)的教育法律法規(guī)，制訂了符合相關(guān)法律法規(guī)、符合學(xué)校校情和體現(xiàn)自身特色的學(xué)校管理規(guī)章制度。第二，自2009年6月，新密市委市政府開展了規(guī)范辦學(xué)行為活動(dòng)，我校立即響應(yīng)，從教師思想素質(zhì)、職業(yè)道德、教學(xué)能力，體罰變相體罰學(xué)生、是否利用職務(wù)之便引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買教輔資料、辦輔導(dǎo)班、言談舉止，學(xué)生作息時(shí)間、作業(yè)、規(guī)定課程、考試等多各方面進(jìn)行了自查和糾正。第三，對(duì)原有的學(xué)校規(guī)章制度做了相應(yīng)的修改和完善，對(duì)原有的管理機(jī)制體制進(jìn)行了改革。第四，嚴(yán)把入學(xué)關(guān)，盡量控制班級(jí)人數(shù)。第五，由于學(xué)校采取了一些列的措施，上級(jí)、社會(huì)和師生家長(zhǎng)對(duì)我校有了新的更好的認(rèn)識(shí)，滿意度提升。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了零投訴，在教體局組織的行風(fēng)評(píng)議中，我校從原來(lái)的第8名躍居第二名，實(shí)現(xiàn)了新的跨越。C28：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，我們嚴(yán)格按照就近免試入學(xué)的原則招收新生，凡符合我校區(qū)域內(nèi)招生條件的適齡兒童以及外來(lái)務(wù)工子女全部安排入校學(xué)習(xí)，學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)班，努力做到均衡教育資源。教師對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視學(xué)困生和殘疾學(xué)生，像六年級(jí)的石飛、四年級(jí)的秦煜等學(xué)生都有不同程