初中化學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得

1、初中化學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得三篇初中僅溶f撕課“簫一:_年_月.日，在_縣_中學(xué)舉辦了化學(xué)公開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中， 共有六位化學(xué)老師進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課。與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行對(duì)照, 深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。本次公開(kāi)課課題是 海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí)，第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不 飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線。老師在教學(xué) 過(guò)程中非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富，從提出問(wèn)題到設(shè) 計(jì)方案，再到操作實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導(dǎo)、啟 發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)其他能力也得到了 提高,例如

2、動(dòng)手能力、觀察能力、解決問(wèn)題的能力等等,這充分符合了素質(zhì) 教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。而反思自己設(shè)想的教學(xué)情 景，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放 手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論，在沒(méi)有充分時(shí)間的條件下有些學(xué)生難以跟上 進(jìn)度，這樣以來(lái)，討論就留于形式，不能達(dá)到提高學(xué)生能力的最初目的。在 以后的教學(xué)中，備課時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或 者能開(kāi)拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究，讓學(xué)生在充分的時(shí)間里愉 快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外授課老師們還注意了新知識(shí)與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時(shí)， 授課老師課前準(zhǔn)備了海水，讓學(xué)生在課堂上親手操作，親自

3、體會(huì)海水曬鹽的 過(guò)程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。 這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用，生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，有 很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加 強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降彳氐新知識(shí)的難度，又可以讓學(xué)生感 受到學(xué)有所用，增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我在常見(jiàn)的金屬材料這一節(jié)時(shí) 事先布置學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的金屬材料帶到課堂上來(lái)，例如鐵釘、銅線、 體溫計(jì)等等，對(duì)這些金屬進(jìn)行觀察分析以后,獲得結(jié)論就變得輕松很多了, 再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝，分析包裝所含營(yíng)養(yǎng) 成分，既可學(xué)習(xí)新知識(shí)又可以讓學(xué)生建立均

4、衡膳食的觀念。并且在教學(xué)過(guò) 程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問(wèn)題和整節(jié)課的框架， 這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對(duì)于整節(jié)課也有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)， 也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提供了有效的依據(jù)。總之，通過(guò)這次優(yōu)公開(kāi)課聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)集長(zhǎng)補(bǔ)己之短，應(yīng)用于 自身的課堂，希望我們以后的授課能越來(lái)越精彩?，F(xiàn)將自己的一些體會(huì)和 心得寫(xiě)下來(lái)和大家進(jìn)行交流。1.教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。保證教學(xué)質(zhì) 量教師的作用至關(guān)重要，教師可以采用各種方式方法來(lái)組織、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容,針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)形式。2.精心組織,細(xì)致安排,充分利用 多媒體教學(xué)手段，將一些難于用語(yǔ)言表達(dá)清楚的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)的形 式

5、，給學(xué)生以直觀明了的描述，便于學(xué)生理解和掌握。3.不能忽視學(xué)生的潛 能。給學(xué)生發(fā)揮潛力的空間，讓學(xué)生大膽提問(wèn)，自己動(dòng)手驗(yàn)證。在教學(xué)中學(xué) 校的學(xué)生程度有較大的差異，但只要教師有效的引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生能力放到 首位，為學(xué)生創(chuàng)造條件，就可以使得學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成好的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。使我們從過(guò)去簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)能力上 來(lái)。果 W於：我常有幸聆聽(tīng)了全體教師的教學(xué)活動(dòng)。參賽選手的激烈的比拼和專家 們精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和 同仁們一起交流。一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩說(shuō)真的，一天半聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累,課中高潮迭起，令我們觀摩者 心曠神怡，基本上是

6、在享受盛餐?？傮w的特點(diǎn)有：1 .新課導(dǎo)入各有千秋俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)彳壬務(wù)的完成 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白 卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主 題、有吸引力。形式主要有：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對(duì)水的凈化引到活 性炭的作用而進(jìn)入主題。詩(shī)歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入分子和原 子，讓聽(tīng)課者感到親切自然,另有用鄭板橋的竹子引入竹子里的奧秘 等。圖片導(dǎo)入：上課鈴響,老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片,由此導(dǎo)入 新課。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中 來(lái)。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用酒精燈的點(diǎn)

7、燃與熄滅引入課題燃燒與滅火，生活中 聞到桂花香引入分子和原子等。歌曲導(dǎo)入：未上課之前,幾乎每位老 師都用多媒體播放音樂(lè)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲把聽(tīng)課者都帶入了一種美妙的境界 之中。這種方式在給聽(tīng)課者帶來(lái)音樂(lè)享受的同時(shí)，自然地導(dǎo)出了新課。2 .探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。9節(jié)課 中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛，概念、定律、原 理、生活知識(shí)都成了探究的載體源究形式多樣，有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律 等源究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán),不象 是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。3 .多媒體應(yīng)用恰到好處多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到

8、直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教 師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果;如竹 子里的奧秘,開(kāi)拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;利用多媒體獨(dú)有音 頻、視頻效果，巧妙插入動(dòng)畫(huà)、新聞的片斷，起到獨(dú)到的教學(xué)效果，如探 究燃燒的條件和滅火的方法和爰護(hù)水資源這樣的例子每一課都有。另 外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果，讓學(xué)生看看更真切，如水的組 成。4 .我的課堂我做主教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了 學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí) 間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu) 美動(dòng)聽(tīng)，在

9、和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教 師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場(chǎng)，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本 領(lǐng)。5 .實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得 到增長(zhǎng)。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié) 論，而且還防止了環(huán)境污染。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和 課本也不一樣，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握。總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙； 實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,等等很多很多，很難用幾句 話能說(shuō)清楚。二、感受課改形勢(shì)的改變教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的

10、教學(xué)形勢(shì)。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè) 發(fā)展，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來(lái)觀摩課。新的形 勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，2、創(chuàng)造性使用教 科書(shū)（用教科書(shū)教），3、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié) 商，4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展，5、課堂的生成性（上課時(shí) 出現(xiàn)的意外問(wèn)題），6、以科學(xué)探究為突破口 ：多元化學(xué)習(xí)方式，7、師生互 動(dòng)，8、課堂情景，9、個(gè)體差異，10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。三、聽(tīng)課后的感觸一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的"教"較好地促進(jìn) 了學(xué)生的"學(xué)"。教學(xué)的歸屬應(yīng)

11、該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí) 與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有 些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想1 .我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?在聽(tīng)課過(guò)程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題："我的課與他 們的課相比有多遠(yuǎn)?”說(shuō)實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有"時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué)，一會(huì)兒 覺(jué)得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺(jué)得"我怎么沒(méi)有想到這樣做呢?”，誠(chéng) 然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過(guò)“智霎團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿 到賽場(chǎng)上來(lái)的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想： "如果每一年都鉆研一點(diǎn)

12、、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn),那么十幾年或二十幾年下 來(lái)，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是 最重要的。2 .教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和 教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素 和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向 性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)， 顯得那么蒼白無(wú)力,無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué) 風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴， 課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻

13、的印象。3 .化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)在化學(xué)教學(xué)中,無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分,化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng) 不是簡(jiǎn)單的”初步掌握.""練習(xí)"等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí) 驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)"。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的 各種探究的成功開(kāi)展，再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完 善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動(dòng) 起手來(lái)。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或 改裝。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻 璃棒;吸管變成導(dǎo)管,將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有

14、做了,學(xué)生才會(huì) 有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來(lái)講，可能更 需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。當(dāng)然，還有很多問(wèn)題需要和同仁們討論、交流。例如：教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言？很多活動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)、順 勢(shì)擴(kuò)大成果？教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道？?jī)?yōu)質(zhì)課的老師需要書(shū)嗎？用多媒體上課還需要板書(shū)嗎？上評(píng)比課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎？上課時(shí)可以就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的討論嗎？學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎？總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),從這些 優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界，更新了

15、理念，認(rèn)識(shí)到了自身教 學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也常希望和大家一起分享這次活動(dòng) 的感受，共同思考還存在的疑惑。2010年10月27日，在遵義縣新站中學(xué)舉辦了化學(xué)公開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，共有六位化學(xué)老師進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課。與自己在實(shí)際教學(xué)中的 情況進(jìn)行對(duì)照，深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。本 次公開(kāi)課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí)，第一課時(shí)主要講海水曬鹽 及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲 線。老師在教學(xué)過(guò)程中非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富， 從提出問(wèn)題到設(shè)計(jì)方案，再到操作實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，教師主 要起到引導(dǎo)

16、、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)其 他能力也得到了提高，例如動(dòng)手能力、觀察能力、解決問(wèn)題的能力等等,這 充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。而反思自 己設(shè)想的教學(xué)情景，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū) 使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論，在沒(méi)有充分時(shí)間的條件下有 些學(xué)生難以跟上進(jìn)度,這樣以來(lái),討論就留于形式,不能達(dá)到提高學(xué)生能力 的最初目的。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng)， 對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開(kāi)拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究，讓學(xué)生在 充分的時(shí)間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外授課老師們還注意了新知識(shí)與生活

17、的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時(shí)， 授課老師課前準(zhǔn)備了海水，讓學(xué)生在課堂上親手操作，親自體會(huì)海水曬鹽的 過(guò)程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。 這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用，生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，有 很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加 強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系,這樣既可以降 氐新知識(shí)的難度，又可以讓學(xué)生感 受到學(xué)有所用，增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我在常見(jiàn)的金屬材料這一節(jié)時(shí) 事先布置學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的金屬材料帶到課堂上來(lái)，例如鐵釘、銅線、 體溫計(jì)等等，對(duì)這些金屬進(jìn)行觀察分析以后，獲得結(jié)論就變得輕松很多了， 再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝，分析包裝所含營(yíng)養(yǎng) 成分，既可學(xué)習(xí)新知識(shí)又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。并且在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問(wèn)題 和整節(jié)課的框架，這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對(duì)于整節(jié)課也 有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提供了有效的依據(jù)?？傊?通過(guò)這次優(yōu)公開(kāi)課聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)集長(zhǎng)補(bǔ)己之短，應(yīng)用于 自身的課堂，希望我們以后的授課能越來(lái)越精彩?，F(xiàn)將自己的一些體會(huì)和心 得寫(xiě)下來(lái)和大家進(jìn)行交流。1 .教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。保證